2023年有關(guān)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年有關(guān)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、相識(shí)本課8個(gè)生字。

3、感受詩中的意境，培育學(xué)生的審美情趣和想像力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今日的天氣怎樣？那么你就拿起書本扇一扇，體會(huì)有風(fēng)，你望見風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢？板書：風(fēng)

2、解題：

什么是風(fēng)？（由于空氣流淌形成了風(fēng)）

二、初讀課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式自由讀課文（不相識(shí)的字，看看拼音，多讀幾遍）

2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。

3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。

三、細(xì)讀課文：

1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：

（1）自讀第一節(jié)（留意：把詞連起來讀一讀）

（2）指名讀（其他同學(xué)思索：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來了，并把它圈?。?/p>

（3）做一做樹葉抖動(dòng)的動(dòng)作。

（4）指導(dǎo)朗讀：

自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀

2、合作學(xué)習(xí)其次節(jié)

（1）自讀其次節(jié)（留意重音、停頓）

（2）同桌互讀其次節(jié)

（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來了？（圈出表示風(fēng)來了的詞）

（4）指導(dǎo)朗讀：

指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀

3、自學(xué)第三節(jié)

（方法同第一、二節(jié)）

四、總結(jié)全文

本文通過3個(gè)事例告知我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要仔細(xì)視察，我們就會(huì)發(fā)覺身邊到處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。

五、擴(kuò)展延長(zhǎng)：

活動(dòng)一

（1）吹泡泡

（2）生續(xù)寫詩

活動(dòng)二

（1）搖擺紅旗

（2）續(xù)寫詩

活動(dòng)三：想想自己在哪望見過風(fēng)？并續(xù)寫一首詩。

活動(dòng)四：把自己的感受表達(dá)出來：（或作詩、或畫畫）

板書：

樹葉抖動(dòng)

7、風(fēng)河水起水紋

花兒點(diǎn)頭

《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語拼音認(rèn)讀繩褲彼此絹汗鐵環(huán)8個(gè)生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，留意此、繩等字的讀音。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。選自己喜愛的小節(jié)背一背。

3、積累有關(guān)的詞語，借助字典理解彼此；聯(lián)系圖片理解鐵環(huán)。

4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫褲此漢鐵4個(gè)漢字，做到左窄右寬。

5、了解風(fēng)像淘氣的孩子這一特點(diǎn)，并能與小摯友一起發(fā)揮想像，溝通風(fēng)的其它特點(diǎn)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。

2、在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的淘氣搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的寵愛之情，并在此基礎(chǔ)上綻開想像，邊想邊記憶。

三、教學(xué)過程

一）謎語導(dǎo)入，揭示課題

1、師：今日我們先來猜個(gè)謎語出示：看不見，摸不著，

稻子見它彎腰，柳條兒見它舞蹈，氣球見它就逃跑。

*誰情愿為大家讀讀謎面？溝通謎底

2、師板書課題：2、風(fēng)

*留意讀準(zhǔn)風(fēng)的后鼻音

3、師：風(fēng)雖然看不見也摸不著，但只要它一露面，細(xì)心的小摯友就能發(fā)覺它。

二）整體感知，讀通課文

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學(xué)的詩歌有什么不同？

1）溝通不同（無標(biāo)點(diǎn)）

2、出示文中生字新詞

繩子褲子手絹鐵環(huán)彼此擦汗模樣

*小組合作學(xué)習(xí)

a讀準(zhǔn)字音

重點(diǎn)指導(dǎo)：繩子繩是后鼻音

鐵環(huán)環(huán)復(fù)習(xí)三拼音

彼此此是平舌音，第三聲發(fā)音要到位

模樣模是多音字，在這里讀mú

手絹絹復(fù)習(xí)ü見j、q、x脫帽行個(gè)禮

b溝通識(shí)字好方法

重點(diǎn)指導(dǎo)：褲子褲的部首，你還知道哪些字也是這個(gè)部首的？

彼此此請(qǐng)大家細(xì)致看好老師是怎么寫這個(gè)字的

（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個(gè)）

3、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽好，他們有沒有讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

*指名溝通

4、引讀小結(jié)

風(fēng)把媽媽晾著的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺得它是一個(gè)怎樣的孩子？能用一個(gè)詞語來形容嗎？

三）深化學(xué)習(xí)2－3節(jié)，試著背誦

1、自由讀讀課文，找找描寫最能表現(xiàn)風(fēng)淘氣的小節(jié)，在相應(yīng)的小節(jié)前做上記號(hào)

第2節(jié)；

1）出示：新奇

2）誰能讀好這個(gè)詞語（讀準(zhǔn)hào，讀出新奇的語氣。）

3）試著用新奇的語氣讀好這一節(jié)。

（重點(diǎn)：靜靜、怪模樣、喘不過氣來）

自由練－指名讀－齊讀

第3節(jié)：

1）自由讀，圈出有關(guān)風(fēng)淘氣的動(dòng)詞

2）溝通，板書

拿、擦、扔、拿、滾

3）媒體出示畫面

4）師：原來毫無生氣的畫面，由于風(fēng)的到來，一下子歡快起來了，小作者是多么寵愛這生氣勃勃的景象?。?/p>

5）自由讀－小組競(jìng)賽讀－表演讀

2、指導(dǎo)背誦

1）師：小作者筆下的風(fēng)像淘氣的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見了淘氣的風(fēng)呢？

2）出示與第2、3節(jié)相應(yīng)的圖片，選擇自己喜愛的一節(jié)背一背。

四）想像說話

1、小作者筆下的風(fēng)像淘氣的.孩子，你有這樣的感受嗎？你覺得風(fēng)還像什么呢？把你的想法和同學(xué)們溝通一下。

2、先小組后集體

（激勵(lì)學(xué)生從多角度說話）

五）復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字

1、抽讀抽讀生字新詞

2、區(qū)分同音字口頭組詞

漢（）汗（）

我的反思：

《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小摯友是怎樣畫風(fēng)的。

2、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)掛圖、卡片。

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語：

動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手。這是什么?

謎底：風(fēng)

2、板書：

風(fēng)。

3、那誰會(huì)畫風(fēng)呢?想不想展示一下畫風(fēng)的本事?(想)好，那我們這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們來展示自己畫風(fēng)的本事。

4、板書：

畫。

二、初讀課文，整體感知

1、首先，我們來展示一下你們自學(xué)生字的本事?？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎?

⑴自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵出示卡片，全班齊讀生字。

⑶開火車讀，在就個(gè)別字組詞。

⑷做個(gè)小嬉戲。

⑸指導(dǎo)字陳的左耳旁由幾筆寫成?(二筆)，筆劃讀成橫撇彎鉤;藝字的下半部分是由幾筆寫成?(一筆)，筆劃讀成橫折彎鉤。

2、過渡：

看來，同學(xué)們的生字都駕馭的不錯(cuò)?，F(xiàn)在我來檢查你們的課文讀懂了沒有?請(qǐng)你說一說課文中的三個(gè)小摯友是怎樣畫風(fēng)的?

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、先用筆畫出你自己的答案。同桌探討溝通。(結(jié)合掛圖)

2、匯報(bào)：

⑴趙小藝：

句子：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

體會(huì)：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來。所以畫飄動(dòng)的旗子，就畫出了風(fēng)。

板書：旗子飄

⑵陳丹：

句子：只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

體會(huì)：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。

板書：小樹彎

⑶宋濤：

句子：他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。

體會(huì)：斜斜的雨絲是因?yàn)橛酗L(fēng)吹。

板書：雨絲斜

⑷趙小藝：

句子：風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

體會(huì)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車就表示有風(fēng)。

板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)

2、溝通、探討：

通過對(duì)這三位小摯友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜愛他們嗎?為什么?(三位小摯友擅長(zhǎng)視察生活，遇到問題擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋。)

板書：敢想敢做，擅長(zhǎng)動(dòng)腦。

3、現(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢?

⑴個(gè)別讀(分段朗讀)

⑵分角色朗讀課文(分小組朗讀)

4、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小摯友展示了畫風(fēng)?，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風(fēng)的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特殊，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的方法想一想，再寫下來。聽明白了嗎?

例：泛著水紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。

四、小結(jié)

風(fēng)雖然看不見，摸不著