小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班數(shù)學(xué)教案反思小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色(7篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班數(shù)學(xué)教案反思小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色篇一

1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體游戲的開心。

一、常規(guī)活動(dòng)：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官〞，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同摸索。

三、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀測樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)做得又快又正確的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案：褲子比一比

1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

2、愿意上課大膽舉手回復(fù)問題。

3、能依照物體的長短差異排出3"5個(gè)物體的序列。

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。

一、褲子比一比。

1、觀測褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀測褲子，并說出它們長短不一樣。

2、比褲子。

師：哪條褲子長，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。

二、褲子排一排。

1、教師出示長短排序板。

師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

勉勵(lì)幼兒積極思考并陳述自己的想法。

2、勉勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

3、教師和幼兒探討長短排序的（jy135幼兒教育）方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。

三、給物體排排隊(duì)。

1、探討活動(dòng)規(guī)則。

師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！

教師和幼兒共同探討、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

2、幼兒操作活動(dòng)。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師勉勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案：長短排排隊(duì)

小班數(shù)學(xué)教案：外面和里面

1、通過觀測圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辯“里，外〞。

2、穩(wěn)定對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)方向

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來鑒別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、在觀測、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。

多媒體課件

小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》

認(rèn)識(shí)圖形

圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別前后》

目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。2．通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3．學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說：請(qǐng)xxx坐到我的前（后）面。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1．安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。

2．火車的圖片、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、游戲《找位置》

幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。

老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置。〞然后坐在空位置前（后）面的幼兒拍拍椅子說：“我的前（后）面有位置，請(qǐng)xxx小朋友快快來。〞xx幼兒聽到邀請(qǐng)后，馬上離開自己的

位置找到新座位坐下。

游戲重新開始，可以重復(fù)玩屢屢，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。

二、游戲《開火車》

1．出示火車的圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪個(gè)位置空著，空位置在xx小動(dòng)物的前面還是后面。

2．出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請(qǐng)他坐到哪里？

引導(dǎo)幼兒說出：坐到xxx的前（后）面。

3．游戲《開火車》

師：小動(dòng)物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。

老師當(dāng)火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊(duì)快上來，xxx拍在最前面。〞火車出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請(qǐng)他：“請(qǐng)你排在xxx的前（后）面。〞依次類推。當(dāng)邀請(qǐng)了7——8個(gè)小朋友后，教師說：“嗚，到站了。〞火車停下，第一遍游戲終止，游戲重新開始。

4．游戲若干遍之后，開著火車出去，活動(dòng)終止。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)

的蒙氏活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)》，以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，老師總是要費(fèi)很大力氣，才能讓寶寶明白，單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，但是在蒙氏數(shù)學(xué)中，利用數(shù)

字與籌碼的教具，進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數(shù)總會(huì)有一個(gè)籌碼找不到朋友，雙數(shù)的籌碼是可以兩兩結(jié)對(duì)的。這樣一來，孩子們一下就能區(qū)分開來。同樣從老師演示的工作來看，孩子們也很快能找到10以內(nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)。

活動(dòng)終止后，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，也會(huì)選擇工作來進(jìn)行操作，這樣可以加深他們對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間蒙氏的教學(xué)，我深刻體會(huì)到蒙氏數(shù)學(xué)對(duì)孩子的好處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較明了，而且孩子的操作能力很強(qiáng)，這對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng)：畫比三少的圓點(diǎn)

目標(biāo)：1、通過比較，進(jìn)一步理解比3少的數(shù)有1和2。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圓點(diǎn)卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。

學(xué)具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒確鑿點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1、今天有大量小動(dòng)物來我們班做客，它們都是誰呢？

2、它們都有多少呢？怎樣才能數(shù)得更明白？

3、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友，誰來幫它們找朋友？

三、比較多少。

你覺得誰多誰少呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較）誰比三只大象更少呢？那

比3少的數(shù)有哪些？（引導(dǎo)幼兒說：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數(shù)有1和2）

四、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡。

1、老師示范畫比3少的圓點(diǎn)，畫好后引導(dǎo)小朋友說出老師畫了幾個(gè)圓點(diǎn)？小朋友看，比3少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢？引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。

2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒畫比3少的圓點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。

五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗(yàn)證。

六、整理用具后終止本次活動(dòng)

小班數(shù)學(xué)教案：長短排序

目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短排序差異排序四個(gè)物體的序列。2、使幼兒學(xué)會(huì)用語言描述排列順序的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具;長短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)

1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？

2、可以用什么方法來證明你你們說的是對(duì)的呢？

3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥斫o這幾根紙條取名字呢？

4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。

6、請(qǐng)大家說說他是怎么跟紙條排隊(duì)的？

二、幼兒操作

1、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。

2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。

給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說。

四、展示幼兒作業(yè)。

5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)——看數(shù)字拍手

目標(biāo)：1、穩(wěn)定幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽清老師的要求并按要求活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言陳述自己的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁性數(shù)字1—5。2、數(shù)量為1—5的實(shí)物圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5：教師出示數(shù)字1—5，幼兒認(rèn)讀。

2、看數(shù)字拍手。我們來做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。

3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說。如：數(shù)字3，叫3聲，汪汪汪。

二、穩(wěn)定對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

1、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什么有多少。

2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來表示？數(shù)字×還可以表示什么？

三、通過幼兒操作，加強(qiáng)幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、在小朋友的桌子上還有大量卡片，請(qǐng)小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。

3、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評(píng)。

小班情景數(shù)學(xué)：求同與集合感知

目標(biāo)：1、通過找顏色或形狀一致的物體，初步感知集合。2、觀測、理解圖示，學(xué)習(xí)將一致特性物品圈在一起的方式表示集合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)（大小、形狀不一致）、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不一致）。

活動(dòng)過程：

一、將花按顏色進(jìn)行分類。

1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么？是什么顏色？

2、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具，要求幼兒大聲說：我拿了一個(gè)紅（綠）玩具，然后回位子上。

3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子：這是玩具的“家〞，它們有什么不同？（顏色）“想一想哪個(gè)是紅玩具的家？哪個(gè)是藍(lán)玩具的家？〞（紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個(gè)家里去？邊送邊大聲說：紅（藍(lán)）玩具，我送你回家。

小班數(shù)學(xué)教案反思小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色篇二

數(shù)學(xué)教案：區(qū)別上下（空間概念）

1.區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

2.能正確感知

物體與物體之間的前后位置關(guān)系。

3.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：上下（1-47）

2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，今天我們來做一個(gè)很好玩兒的游戲，你們?cè)敢庾鰡幔?/p>

游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）

下面拍拍手（在膝蓋處拍手）

教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、展開

1.教師講解：上、下

教師：有圖有真相、方才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，你是怎么理解上下的？

（幼兒自由回復(fù)）

教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么？

（有燈、風(fēng)扇、屋頂）

我們的下面是什么？（地面磚）

2.游戲：變變變

（1）請(qǐng)三個(gè)幼兒來前面站成一縱隊(duì)，請(qǐng)大家看看并說一說前面的是誰？后面的是誰？中間的又是誰？

（2）再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰？后面的是誰？中間是誰？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關(guān)系的變化。

3.找一找

教師：今天我們教室里有大量的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽?，它們都在哪里？在什么位置？（?qǐng)若干個(gè)幼兒尋覓，并說出玩具所在的位置）

教師指導(dǎo)幼兒將話說完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦?。小狗在鋼琴的下面?/p>

4.趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。

教師：小朋友，讓我們一起來看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請(qǐng)幼兒回復(fù)）教師引導(dǎo)幼兒將一句話說完整。

教師對(duì)活動(dòng)狀況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)自然終止。

小班數(shù)學(xué)教案反思小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色篇三

1.用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步穩(wěn)定對(duì)4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。

2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

動(dòng)物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜〞人手一份，“小魚〞人手兩份，“肉骨頭〞人手三份，“桃子〞人手四份。數(shù)字卡。

讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

1、念兒歌。

你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；

你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；

你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。

2、“小兔子〞：“哇！你們念的好好聽呀！我也想和你們一起玩。〞（請(qǐng)躲在一旁的高老師學(xué)小兔子的聲音。）

教師引導(dǎo)幼兒一起問“小兔子〞：“你是誰呀？〞

“小兔子〞：“我是小兔子。〞

師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？〞

教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了。〞（讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)）

師：“小動(dòng)物來我們家做客，我們請(qǐng)他們吃東西，好嗎？〞

幼：“好。〞

師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？〞幼：“胡蘿卜。〞

師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。〞（請(qǐng)幼兒送蘿卜給小兔子。）

依次請(qǐng)幼兒給小貓小狗送食物。

教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說出：三添上一就是四。

請(qǐng)幼兒給小猴送桃子。

師：“小朋友們現(xiàn)在來看看，楊老師手上是什么呀？〞（出示數(shù)字卡片）。

請(qǐng)幼兒分別說出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。

出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開順序請(qǐng)幼兒念出。

師；“今天好開心呀，你們開心嗎？〞

幼：“開心！〞

師：“楊老師在區(qū)角里放了好多好玩的東西，待會(huì)我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)偃ネ婧脝幔卡?/p>

教師對(duì)幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）

小班數(shù)學(xué)教案反思小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色篇四

《指南》在“數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2〞中提出的教育建議是引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量〞的特征：整理物品時(shí)，勉勵(lì)幼兒依照物體量的特征分類整理。學(xué)過了“親親一家人〞的主題，幼兒對(duì)自己的全家福照片興趣濃重，于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)通過創(chuàng)設(shè)“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片〞的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注物群卡的數(shù)量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數(shù)量，能夠依照不同的數(shù)量群歸類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1．進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)量，知道點(diǎn)子可以表示物群卡的數(shù)量特征。

2．能按數(shù)量給物群卡分類。

3．體驗(yàn)整理照片數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：點(diǎn)卡標(biāo)記（3-5），長頸鹿物群卡（3-5），綿羊物群卡（3-5），雞物群卡（3-5），相框三個(gè)，籃子三個(gè)，全家福圖片。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：5以內(nèi)數(shù)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3．活動(dòng)重難點(diǎn)：按數(shù)量給物群卡分類。

1．情境創(chuàng)設(shè)引出活動(dòng)內(nèi)容。

小動(dòng)物知道小朋友都有全家福，他們可羨慕了，于是，巧虎寶寶就幫助小動(dòng)物也拍了全家福！我們一起來看一看吧！

2.復(fù)習(xí)感知3-5的數(shù)量群。

這是誰的全家福，有幾個(gè)成員？

3.物群卡和數(shù)字卡一一配對(duì)。

這是綿羊的一家，上面有幾個(gè)成員呀？我們用數(shù)字來表示。

2．觀測并感知一致的數(shù)群。

這是綿羊家，有幾個(gè)成員？和長頸鹿家的哪一張是一樣多的？我們把他們放在一起。

巧虎寶寶翹起了大拇指，你們可真聰明啊。

1．出示3，4，5點(diǎn)子相框。

我們發(fā)現(xiàn)他們上面的圓點(diǎn)有什么不一樣？

2．根據(jù)相框的點(diǎn)子整理物群卡。

哪張照片應(yīng)當(dāng)要放進(jìn)這個(gè)相框？

漂亮的相框增加活動(dòng)興趣點(diǎn)，吸引幼兒注意力。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀測的好習(xí)慣。

1．出示無點(diǎn)子籃子。

2．教師展示整理的方法：一樣多的放一起。

巧虎寶寶想來自己整理照片了。它準(zhǔn)備了三個(gè)籃子，它先拿出了五只長頸鹿的照片，放在第一個(gè)籃子里，又把五只綿羊的照片放了進(jìn)去，最終把五只雞的照片也放了進(jìn)去。

為什么把它們整理在一起呢？

3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試整理動(dòng)物照片。

我們也來試一試吧。這個(gè)籃子我想放三的照片。

1．邀請(qǐng)幼兒把小朋友的全家福整理到相應(yīng)的籃子里。

老師有好多小朋友的全家福。請(qǐng)你細(xì)心看看跟哪個(gè)籃子里的小動(dòng)物成員是一樣多的呢？一樣多的放一起吧。

學(xué)習(xí)了“親親一家人〞的主題后，我發(fā)現(xiàn)班里的幼兒對(duì)自己的全家福照片依舊興趣濃重，于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)根據(jù)《指南》在“數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2〞中提出的教育建議：引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量〞的特征，整理物品時(shí)，勉勵(lì)幼兒依照物體量的特征進(jìn)行分類整理。活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片〞的情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)中根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)〞理論，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注物群卡的數(shù)量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數(shù)量，能夠依照不同的數(shù)量群歸類，在情境中開心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備充分，動(dòng)物圖片和全家福照片，還有漂亮的相框。在活動(dòng)過程中，氣氛寬松，愉快，幼兒參與積極，認(rèn)真。過程中我的語速偏快，可以再放慢速度，以便于幼兒理解和消化。在教學(xué)中應(yīng)避免語言的.書面化，譬如在詢問照片中動(dòng)物的數(shù)量時(shí)，不應(yīng)是“有幾個(gè)成員〞可以表述為“有幾只小動(dòng)物呢？〞。在活動(dòng)進(jìn)行到最終一步，分發(fā)全家福請(qǐng)幼兒幫助整理時(shí)，可以直接分發(fā)，不用再細(xì)心講解有幾個(gè)人，應(yīng)當(dāng)放到哪個(gè)籃子里，顯得拖沓，以至于上課時(shí)間有點(diǎn)偏長。整理的方法在前面的過程中已經(jīng)講明，這個(gè)環(huán)節(jié)便可直接講明要求，請(qǐng)幼兒自主操作。

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)是從實(shí)物到點(diǎn)再到數(shù)字浮現(xiàn)，最終到?jīng)]有數(shù)字和點(diǎn)的過程。在這次活動(dòng)過程中先浮現(xiàn)了實(shí)物再出示數(shù)字，最終是點(diǎn)和無數(shù)字和點(diǎn)?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)理念中可以不用出示數(shù)字，只有實(shí)物和點(diǎn)子卡就可。活動(dòng)可以修改為在把照片整理進(jìn)相框時(shí)，整理進(jìn)去了再出示點(diǎn)子，幫助幼兒能夠?qū)?shí)物和點(diǎn)子對(duì)應(yīng)起來。

小班數(shù)學(xué)教案反思小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色篇五

數(shù)字點(diǎn)卡進(jìn)行乘車游戲。

點(diǎn)卡。

一、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡乘車。

1、請(qǐng)幼兒領(lǐng)票。

“我們上車啊！要根據(jù)自己的車票去坐位子，你的車票是幾個(gè)點(diǎn)子就找的位置標(biāo)記也是幾個(gè)點(diǎn)子，假使要是做錯(cuò)了售票員就會(huì)讓你下車的。

2、請(qǐng)幼兒乘車。

3、教師充當(dāng)檢票員開始檢票。

①“你拿的是什么票？幾元錢的，坐的是什么什么車？〞

②“你為什么要坐在這里？〞

③錯(cuò)的幼兒?！澳阕氖裁窜嚕克龅膶?duì)嗎？應(yīng)當(dāng)坐在哪輛車？〞

④“好！請(qǐng)旅客們坐好車！我們出發(fā)了！我們的第一站是直塘！〞“上海動(dòng)物園已到請(qǐng)旅客們下車！〞幼兒下車，教師可以適時(shí)介紹一些動(dòng)物。

⑤“現(xiàn)在請(qǐng)旅客們坐好車！我們繼續(xù)！接下來一站是沙溪！〞好，旅客們，沙溪站到了，請(qǐng)下車的乘客們走好，祝旅行愉快!〞

⑥“現(xiàn)在請(qǐng)旅客們坐好車！接下來一站是太倉了，出發(fā)！〞好，旅客們，太倉站到了，請(qǐng)下車的乘客們走好，祝旅行愉快!〞

二、活動(dòng)終止

“今天我們出去旅游真開心！看了這么多的動(dòng)物！我們下次在去海洋館好嗎？〞

小班數(shù)學(xué)教案反思小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色篇六

1.能依照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2.能主動(dòng)觀測，主動(dòng)摸索，感知規(guī)律美。

ppt編織繩小魚

一.情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請(qǐng)小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.觀測三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

2.請(qǐng)幼兒觀測每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回復(fù)，橫線上應(yīng)當(dāng)填什么特征的食物。

三.幼兒操作

1.教師示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測。

2.幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的小魚是排列的。

在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。

小班數(shù)學(xué)教案反思小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色篇七

1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，能通過身體動(dòng)作來感受、理解大小的含義。

2、引導(dǎo)幼兒按大小標(biāo)記將樹葉