《擊中注意力靶心-淺談在打擊樂活動中培養(yǎng)幼兒的注意力》 論文

擊中注意力的靶心——淺談在打擊樂活動中培養(yǎng)幼兒的注意力摘要：注意力的培養(yǎng)要從幼兒時期開始，幼兒時期的注意力容易被外界環(huán)境因素影響而注意力分散，他們容易被自己喜歡的或者新鮮事物所吸引時，就會集中注意力在這事物上。在幼兒時期沒有好好的培養(yǎng)幼兒的注意力，這將會直接影響著幼兒的學習成績和今后的社會工作，會帶來很大的麻煩。本文主要從打擊樂活動出發(fā)，力圖擺脫傳統(tǒng)常規(guī)說教的束縛,讓他們運用視、聽、動多種感官感受音樂，同時運用打擊樂來表達自己對音樂的認知和情感，有效的提高幼兒的注意力。關鍵詞：打擊樂培養(yǎng)幼兒注意力注意力是指人們在一定的環(huán)境下不受任何事物所影響，對于事情的專心和投入程度。通過幼兒自身聽的能力、看的能力、思考能力慢慢建立起專注力。打擊樂教學是培養(yǎng)幼兒聽的能力、看的能力，思考能力，達到提升幼兒注意力的目的。一、幼兒園打擊樂活動中教學現(xiàn)狀幼兒注意力分散也與我們教師在音樂活動中教學有關，很多我們的教師在音樂活動中為了一味地完成教學活動，覺得只有幼兒學唱會這首兒歌就可以了，就開始在教學上運用了很多消極機械的方法，如我們在學唱一首歌曲時，老師進行教師示范——幼兒模唱——反復練唱再練習，很機械枯躁地學唱著，沒有了興趣學唱，幼兒的身心出現(xiàn)疲憊，而導致幼兒的注意力分散，使教學質量大大地降低了。如何在音樂教學中使幼兒的注意力集中起來，引導幼兒主動參與打擊樂活動中，發(fā)展幼兒聽的能力、看的能力而達到一定的注意力，是值得我們關注的事情。近年來我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，音樂中的打擊樂活動可以有效培養(yǎng)幼兒的注意力。打擊樂教學可以幫助幼兒掌握樂器演奏，發(fā)展幼兒對樂曲的節(jié)奏感，在學習過程中可以培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、合作能力、創(chuàng)造能力等，從而有效提升了幼兒的注意力?，F(xiàn)象一：教師在指導幼兒時，只用語言表述，讓幼兒憑教師提示學打節(jié)奏，沒有樂器，導致幼兒注意力差。如：教師在學打節(jié)奏的時候，就是用語言反復地告知幼兒這首樂曲應該怎么打節(jié)奏，用簡單地肢體動作來表現(xiàn)，幼兒只能憑教師的語言提示跟著老師做動作，沒有樂器的各種好聽的聲音做伴奏，使幼兒對打擊樂失去探索興趣，而分散了注意力。現(xiàn)象二：開始關注運用圖譜，但教師運用的圖譜不形象，太深奧，幼兒領會不了，而導致幼兒注意力差。如：圖譜是為了幫助幼兒清楚理解音樂活動中的節(jié)奏。在教學中，很多教師覺得我只要圖譜豐富漂亮好看就好，而圖譜畫面表示不清楚、復雜，這樣會增加幼兒的視覺疲勞，理解不清楚樂曲內容，從而使幼兒的注意力分散?，F(xiàn)象三：有了語言，有了圖譜，但是教師選材太難或枯燥，死板地教學，沒有趣味性，導致幼兒失去學音樂的興趣，注意力分散。如：選材會影響打擊樂活動的興趣。教師在教學過程中，既有語言又有圖譜，但是教師選材太難或枯燥，不適合所教年齡段的音樂，使幼兒失去了信心和興趣，影響了幼兒的注意力集中。二、在打擊樂中培養(yǎng)幼兒注意力的有效策略幼兒對于新奇的事物都有很大的興趣，充滿好奇心。在教學中，注重讓幼兒在看中聽、聽中思、思中動，初步感受樂曲的旋律變化，讓幼兒創(chuàng)編簡單的肢體動作來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，材料選擇上要趣味性強一點的，抓住他們的興趣，調動幼兒各種感官去觀察、思考，大膽地參與整個打擊樂活動中，從而提高幼兒的注意力。我在教學中嘗試抓住幼兒對樂器的興趣，引導幼兒運用各種感官去主動參與整個打擊樂活動中。（一）從可視角度幫助幼兒提高的注意力在活動中材料的投放很多有：樂器、圖譜、標志等等，圖譜可以幫助幼兒有效地運用樂器演奏樂曲的節(jié)奏和樂曲高低音變化，讓幼兒仔細觀察圖譜，提高幼兒對打擊樂的注意力。1．選擇豐富有趣的樂器，增加幼兒打擊注意力教師可根據(jù)音樂的性質、年齡段的選擇，進行樂器選擇。打擊樂的目的是為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，音色感等，在樂器選擇上要有一定的個性和趣味性，能夠通過豐富的變化表演出樂曲內容使整個打擊樂更加有趣豐富。如：在《大象和小蚊子》課中，我們可以大鼓、蛙鳴筒樂器，用大鼓表現(xiàn)出大象的聲音，用蛙鳴筒表現(xiàn)出小蚊子的聲音，讓幼兒通過大象和小蚊子的故事情節(jié)，做出相應的樂器演奏，使整個打擊樂豐富有趣，增加了幼兒對打擊樂的注意力。2．選擇合適的圖譜，幫助幼兒理解，提升幼兒注意力圖譜是用各種不同形狀，具體形象地表現(xiàn)出打擊樂中的各種節(jié)奏。圖譜要形象清楚，容易讓幼兒理解，不能增加幼兒的視覺疲勞，讓幼兒根據(jù)圖譜的各種形狀表示，在演奏時就知道自己敲打樂器聲音的輕重、大小和快慢。如：《四小天鵝》音樂課中，我畫了小兔子、小狗、小鳥和小貓小動物，幼兒很據(jù)圖示和音樂的性質，好像自己來到了動物園一樣，模仿著各種小動物。感受音樂性質來引導幼兒創(chuàng)編有關動物特征的表演動作，加深對樂曲的理解，讓幼兒對音樂產(chǎn)生探索欲望，對音樂做出相應的打擊樂興趣，提高幼兒的注意力。（二）從可動的角度，通過合作培養(yǎng)幼兒的注意力動是幼兒的天性，運用自身的肢體動作來感知樂曲，喜歡用動作來表現(xiàn)他們內心的喜悅情緒，用打擊樂準確地表現(xiàn)出豐富多彩的節(jié)奏變化，對打擊樂產(chǎn)生興趣，從而提高教學的持久性。1．通過幼兒的演奏探索，增強幼兒打擊合作意識，培養(yǎng)注意力幼兒天性就比較好動，喜歡擺弄各種樂器，使樂器發(fā)出各種好聽的聲音，我們可以知道幼兒對打擊樂產(chǎn)生了一定的探索興趣，根據(jù)幼兒對樂器的探索興趣，我們讓幼兒聽辨樂器發(fā)出的各種聲音節(jié)奏，然后用肢體動作來模擬樂器的聲音節(jié)奏，在演奏配合的時候，知道自己所持的樂器和樂曲是否和諧地打出節(jié)奏，使幼兒產(chǎn)生出合作意識。如:《大狼吃甜稀飯》中，請幼兒用一種樂器鈴鼓探索出快、慢、中速的演奏方法，讓幼兒知道我什么時候應該要什么樣的節(jié)奏，要和大家一起合作，不能各自演奏，從而引發(fā)一定的合作意識，產(chǎn)生幼兒的注意力。2．通過互相競爭，培養(yǎng)友好合作精神，促進幼兒打擊注意力孩子都喜歡自己能夠厲害一點，比別人要棒，在合作競爭下表現(xiàn)出孩子之間的共同目的。教師可以根據(jù)幼兒的這一特點，給幼兒在打擊樂時進行分聲部，驚醒比賽競爭，教師告知幼兒在各聲部合奏時不能去聽其他聲部的演奏，以免使自己聲部出現(xiàn)聲部不合，影響了演奏的整體效果。如《雨中的小花傘》中，讓幼兒用鈴鼓樂器演奏出高低聲部，可以給幼兒分兩個聲部，一個組是演奏高聲部，另一個是演奏低聲部，讓幼兒在演奏時不要只顧自己演奏，要聽著自己敲打的聲音是否和自己聲部的聲音和諧，提高自我的控制協(xié)調能力，促進幼兒對打擊樂的注意力。（三）從可聽的角度出發(fā)，提升幼兒的傾聽注意力幼兒都具備聽的能力，在打擊樂活動中要幼兒用聽覺去感受音樂變化，教師有目的讓幼兒聽完一段音樂后，說出音樂中有哪些聲音，并用自己的言語或動作表現(xiàn)出自己對音樂的情緒感情。如《小雞之舞》中，我們可以讓幼兒傾聽音樂中哪里是小雞高興地出去吃蟲的音樂，哪里是老鷹來了要抓小雞，小雞很害怕的音樂，讓幼兒通過傾聽樂曲，理解樂曲，把自己融入到音樂中去，表現(xiàn)出對音樂的情緒變化，這就需要一定的聽辨能力和注意力才能完成。三、結語總之，培養(yǎng)幼兒的注意力不是一時間就能完成，需要我們的教師慢慢地去滲透。我嘗試在幼兒喜愛的打擊樂活動中，培養(yǎng)幼兒的注意力。當他們運用視、聽、動多種感官感受音樂，同時運用打擊樂來表達自己對音樂的認知和情感的過程中，有效的提高幼兒的注意力。除此之外，當幼兒在教學過程中比平時有所進步時，我們教師要及時給予獎勵，增強幼兒自信心，逐步提升注意力。同時我也要和家長做好交流