部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》課件

語文六年級(jí)下冊(cè)難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)語文六年級(jí)下冊(cè)難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)時(shí)光荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間同學(xué)們都要畢業(yè)了，那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真，是多么令人難忘和不舍??！時(shí)光荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間同學(xué)們都要畢業(yè)了，那些種在校園回憶往事回憶往事第一階段明確活動(dòng)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃第一階段明確活動(dòng)任務(wù)，經(jīng)歷了六年的小學(xué)生活，你想用什么方式來珍藏自己的成長(zhǎng)記憶呢？面對(duì)即將分別的老師、同學(xué)，你又想如何表達(dá)這份惜別之情呢？自由發(fā)言經(jīng)歷了六年的小學(xué)生活，你想用什么方式來珍藏自己的成長(zhǎng)記憶打開語文書，看看書中為我們提出了哪些好的活動(dòng)建議？填寫時(shí)間軸分享難忘回憶制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫信……打開語文書，看看書中為我們提出了哪些好的活動(dòng)前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)的基礎(chǔ)！

默讀“回憶往事”部分的“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料”。思考：這一部分的三個(gè)活動(dòng)可不可以調(diào)換順序？為什么？制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)填寫時(shí)間軸分享難忘回憶回憶前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)的基礎(chǔ)！默讀“回憶往事”部一年級(jí)時(shí)間軸還可以貼上照片哦！把印象最深的人或事寫在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上一年級(jí)時(shí)間軸還可以貼上照片哦！把印象最深的人或事寫在相應(yīng)的時(shí)時(shí)間軸還可以是什么樣子的？時(shí)間軸還可以是什么樣子的？在“分享難忘回憶”的活動(dòng)中我們要做什么？如何從時(shí)間軸上選取有代表性的內(nèi)容？在“分享難忘回憶”的活動(dòng)中我們要做什么？如何從時(shí)間軸有代表性的內(nèi)容，可以是印象深刻的內(nèi)容或?qū)ψ约河绊戄^大的內(nèi)容。分享難忘回憶以訴說往事為主，還可以展示一些相關(guān)的照片、實(shí)物。有代表性的內(nèi)容，可以是印象深刻的內(nèi)容或?qū)ψ约河绊戄^大的內(nèi)容。閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇文章，說一說：對(duì)你回憶往事、搜集成長(zhǎng)資料有什么啟發(fā)？閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇文章，說一說

課文先寫“我”讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才、文筆都很好的田老師，再寫田老師每講課都會(huì)演繹一個(gè)引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。1老師領(lǐng)進(jìn)門課文先寫“我”讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才、文筆都很好的田《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇文章讓我感受到啟蒙老師對(duì)我們一生的影響可真大呀！是呀，我也想起了自己的啟蒙老師……《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇文章讓我感受到啟蒙老師對(duì)我們一生的影響可真2作文上的紅雙圈這篇課文主要講述“我”高二時(shí)參加了學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對(duì)恩師的無限感激。2作文上的紅雙圈這篇課文主要講述“我”高二時(shí)參加了

思考：在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑，往往能給人無窮的力量。類似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過嗎？老師的夸獎(jiǎng)：你真棒！老師的鼓勵(lì)：點(diǎn)亮我的心燈！思考：在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑

這兩篇文章勾起了我們一些恩師對(duì)我們有積極影響的事情的回憶。我們也可以拿起手中筆，把對(duì)這些人事的感恩之情寫出來！溫馨提示：文不在長(zhǎng)，貴有真情實(shí)感。這兩篇文章勾起了我們一些恩師對(duì)我們有積極影響的事情的

文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對(duì)這些美好的懷念和感恩之情吧！文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對(duì)這些美好

我先來吧，我來讀一下《我的啟蒙老師》……我先來吧，我來讀一下《我的啟蒙老師》……在“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的活動(dòng)中我們要做什么？完成這個(gè)活動(dòng)可以參考什么資料？先搜集資料，然后給資料分類，最后編排成冊(cè)《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》是重要的參考資料在“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的活動(dòng)中我們要做什么？完成這個(gè)活成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該由個(gè)人獨(dú)立完成還是集體合作完成？除了紙質(zhì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，可不可以采用其他的形式？可以由個(gè)人完成，也可以由多人合作完成可以是紙質(zhì)的，也可以制作電子成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該由個(gè)人獨(dú)立完成還是集體合作完成？除了紙活動(dòng)時(shí)間主要活動(dòng)內(nèi)容2天1課時(shí)明確活動(dòng)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃課后填寫時(shí)間軸，并在小組內(nèi)交流；開始搜集和篩選成長(zhǎng)資料1課時(shí)交流時(shí)間軸，分享難忘回憶3-4天1課時(shí)討論如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)課后分類整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1課時(shí)展示交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，進(jìn)行階段性小結(jié)活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)時(shí)間主要活動(dòng)內(nèi)容2天1課時(shí)明確活動(dòng)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃課后1.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀(jì)念品等，還可以跟親友一起回憶。

2.把印象最深的人或事寫在時(shí)間軸相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，也可以把照片貼在旁邊。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)1.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，第二階段交流時(shí)間軸，分享難忘回憶第二階段交流時(shí)間軸，

請(qǐng)大家根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)、有特殊意義的紀(jì)念品、舍不得的人等。請(qǐng)大家根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》課件小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動(dòng)與美好！小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動(dòng)與美好！我來分享一下三年級(jí)時(shí)那次難忘的路隊(duì)比賽……我來分享一下三年級(jí)時(shí)那次難忘的路隊(duì)比賽……大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時(shí)間軸還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關(guān)鍵詞。大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的一年級(jí)豐富時(shí)間軸一年級(jí)豐富時(shí)間軸我們借助時(shí)間軸回憶了六年的小學(xué)生活。現(xiàn)在我們篩選出最能反映你小學(xué)生活的有代表性的資料，作為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。我們借助時(shí)間軸回憶了六年的小學(xué)生活。現(xiàn)在我們篩選出最第三階段制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)第三階段制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

想一想：怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中？可以采用“編年體”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年展示出來；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。想一想：怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)

編年體一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了

欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！編年體欄目式讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧封面扉頁正文封面扉頁正文

1.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。2.扉頁為“卷首語”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)寫。3.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。有的資料不能直接拿來就用，還需要進(jìn)行修改，如有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，最好能表現(xiàn)出你的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？1.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)主要包括設(shè)計(jì)封面、扉頁，編排正文內(nèi)容等，力求做到以下幾點(diǎn)：

①應(yīng)突出珍藏小學(xué)記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。

②應(yīng)包含豐富的內(nèi)容，但要注意資料的整理，做到條理清晰。

③最好能做到圖文并茂、美觀大方，盡量體現(xiàn)出個(gè)性和創(chuàng)意。編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)主要包括設(shè)計(jì)封面、扉頁，編排正文內(nèi)容等

現(xiàn)在同學(xué)們開始編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！在編排的過程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時(shí)為你服務(wù)！現(xiàn)在同學(xué)們開始編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！在編排的過程中

我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)！我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完第四階段展示成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，進(jìn)行階段性小結(jié)第四階段展示成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，進(jìn)行階段性小結(jié)和大家分享你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。和大家分享你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住美好，感恩生活！課下同學(xué)們繼續(xù)編排自己的紀(jì)念冊(cè)吧。這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住依依惜別依依惜別默讀本部分的“活動(dòng)建議”，想一想在這一部分的活動(dòng)中要做些什么？舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫信默讀本部分的“活動(dòng)建議”，想一想在這一部分的活動(dòng)中要活動(dòng)時(shí)間主要活動(dòng)內(nèi)容1天1課時(shí)明確活動(dòng)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃課后開始構(gòu)思畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)1課時(shí)策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫策劃書3-4天課后籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫信；寫畢業(yè)贈(zèng)言1-2課時(shí)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)1天1課時(shí)進(jìn)行階段性交流評(píng)價(jià)，綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)“依依惜別”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間主要活動(dòng)內(nèi)容1天1課時(shí)明確活動(dòng)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃課后畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃籌備舉辦舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的步驟：策劃籌備舉辦舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的步驟：

為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先作好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，以便在聯(lián)歡會(huì)上有精彩的展示。為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先作好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)名稱

“再見了，母校”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的

感恩母校，感恩師友，告別小學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間

6月29日活動(dòng)地點(diǎn)

階梯教室活動(dòng)分工

節(jié)目統(tǒng)籌：

。

會(huì)場(chǎng)布置：

。

道具準(zhǔn)備：

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主持與串詞撰寫：

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秩序維護(hù)：

。

場(chǎng)地清潔：

。

活動(dòng)報(bào)道：

。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書

我們先來按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長(zhǎng)。我們先來按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫

我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場(chǎng)地的清潔。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。我可以跟張紅、李帥一

畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書寫好了，我們?cè)賮聿邉澮幌禄顒?dòng)的基本流程。畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書寫好了，我們?cè)賮聿邉澮幌禄顒?dòng)的基本

我贊成，我們就唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，音樂課上學(xué)過，能表達(dá)對(duì)老師的贊美和不舍。我覺著開場(chǎng)先來一個(gè)大合唱，全班同學(xué)都參與，有氣勢(shì)，也有氛圍。我贊成，我們就唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，音樂課上學(xué)過，活動(dòng)流程

1.畢業(yè)演講

2.節(jié)目表演

3.交換畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)流程1.畢業(yè)演講

活動(dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。活動(dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！1.放飛夢(mèng)想（師生集體詩朗誦）2.高山流水（古箏獨(dú)奏）3.最美好的回憶（歌曲聯(lián)唱）4.孔雀舞（民族舞）5.團(tuán)結(jié)就是力量（游戲）6.感恩的新（集體歌舞）7.依依惜別情（詩朗誦）8.心有靈犀猜謎語（游戲）9.誰是最可愛的人（相聲）10.老師寄語1.放飛夢(mèng)想（師生集體詩朗誦）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫信寫信

表達(dá)對(duì)師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來。表達(dá)對(duì)師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一

同學(xué)們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的，勾畫出特別令你感動(dòng)的句子，多讀一讀。同學(xué)們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達(dá)自己的讀了這首詩歌，我覺得我們更應(yīng)珍惜這美好時(shí)光，奮發(fā)向上?！段覟樯倌猩倥畟兏璩愤@首詩歌寫出了詩人何其芳對(duì)年輕一代的贊美和向往。讀了這首詩歌，我覺得我們更應(yīng)珍惜這美好時(shí)光，奮發(fā)向上?！段覟檫@篇演講稿結(jié)合了作者的自身經(jīng)歷，使人信服?！堵斆髟谟趯W(xué)習(xí)，天才在于積累》是篇演講稿，告訴我們要不斷地學(xué)習(xí)和積累。這篇演講稿結(jié)合了作者的自身經(jīng)歷，使人信服?！堵斆饕灿兄苯邮闱榈木渥樱壕瓦@樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到……我都將銘記在心。

《給老師的一封信》寫了三件事，在敘事的過程中融入了對(duì)老師的感恩之情。也有直接抒情的句子：就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的

大家也可以不拘體裁地寫下自己對(duì)師友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意書信的格式。大家也可以不拘體裁地寫下自己對(duì)師友和母校以及自己的感了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號(hào)正文結(jié)尾：表示祝福的話。空兩格寫“祝您”或“此致”；另起一行頂格寫祝福語。署名居右；日期居署名正下方了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號(hào)正文結(jié)尾：表趕快來寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。趕快來寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建

我覺得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建議。我覺得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建畢業(yè)贈(zèng)言畢業(yè)贈(zèng)言大家閱讀材料4《畢業(yè)贈(zèng)言》，看看如何寫畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言里飽含的對(duì)師友的依依惜別之情。大家閱讀材料4《畢業(yè)贈(zèng)言》，看看如何寫畢業(yè)贈(zèng)言給老師給老師給同學(xué)給同學(xué)真心真意寫贈(zèng)語，字里行間是祝福。真心真意寫贈(zèng)語，字里行間是祝福。現(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊(cè)拿給你最想讓他給你留言的師友。我們互相來寫贈(zèng)言，把我們的不舍和祝福化作永恒的贈(zèng)語吧?，F(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊(cè)拿給你最想讓他給你也可以勇敢表白，把你寫給某個(gè)人的贈(zèng)言，當(dāng)著全體師生的面宣讀一下。你也可以勇敢表白，把你寫給某個(gè)人的贈(zèng)言，當(dāng)著全我來讀一讀寫給好朋友李帥的贈(zèng)言：六年，兩千多個(gè)日子，見證了我們?cè)谝黄鸬目鞓?！千言萬語化作一句友誼地久天長(zhǎng)！我來讀一讀寫給好朋友李帥的贈(zèng)言：六年，兩千多個(gè)日子，見證了我我來讀一讀寫給老師的贈(zèng)言：您母親般的愛與力量始終會(huì)陪伴我成長(zhǎng)！謝謝您，老師！我來讀一讀寫給老師的贈(zèng)言：您母親般的愛與力量始終會(huì)陪伴我成長(zhǎng)綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（一）綜合性學(xué)習(xí)小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校惜別!小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶?；貞浲隆裉顚憰r(shí)間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。●分享難忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享?！耖喿x、理解“閱讀材料”中的文章。●制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。活動(dòng)建議回憶往事●填寫時(shí)間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間劉紹棠(1936-1997)當(dāng)代作家，北京市人。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的成員，是20世紀(jì)50年代中國(guó)文壇的“神童作家”。主要作品：《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》《蛾眉》等。走近作者老師領(lǐng)進(jìn)門劉紹棠(1936-1997)走近作者老師領(lǐng)進(jìn)門桃李：比喻所教的學(xué)生。娓娓動(dòng)聽：形容善于講話，使人愛聽。身臨其境：親自到了那個(gè)境地。臨：到。境：境界，地方。戛然而止：形容聲音突然中止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。恭恭敬敬：對(duì)長(zhǎng)輩貴賓謙恭而有禮貌。無心插柳柳成陰：無心插的柳枝，竟長(zhǎng)成了參天大樹。比喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。詞語解釋桃李：比喻所教的學(xué)生。詞語解釋桃李——學(xué)生

娓娓動(dòng)聽——繪聲繪色

身臨其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬近義詞桃李——學(xué)生 近義詞娓娓動(dòng)聽——索然無味

戛然而止——連續(xù)不斷恭恭敬敬——驕傲自大反義詞娓娓動(dòng)聽——索然無味反義詞《老師領(lǐng)進(jìn)門》寫“我”不滿六周歲就到鄰村小學(xué)讀書，執(zhí)教四個(gè)年級(jí)的是口才、文筆都很好的田老師?！拔摇鄙钌畹馗惺艿?，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的，啟蒙老師對(duì)“我”的恩情“我”終身難忘。主要內(nèi)容《老師領(lǐng)進(jìn)門》寫“我”不滿六周歲就到鄰村小學(xué)讀書，執(zhí)這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者借“教小詩”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，點(diǎn)明啟蒙老師對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義。賞析這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者借“教小詩”一例，表現(xiàn)了黃蓓佳：1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。主要作品：《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》等。走近作者作文上的紅雙圈黃蓓佳：走近作者作文上的紅雙圈矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。詞語解釋矜持：拘謹(jǐn)；拘束。詞語解釋迫不及待——迫在眉睫鼓勵(lì)——鼓舞近義詞迫不及待——迫在眉睫近義詞迫不及待——不慌不忙鼓勵(lì)——嘲笑反義詞迫不及待——不慌不忙反義詞《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。主要內(nèi)容《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家，所以作文《補(bǔ)考》可以說是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而作文上的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，借一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對(duì)“我”的引領(lǐng)作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。賞析《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：

有紀(jì)念意義的照片

與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等

各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件及照片）

老師和同學(xué)的寄語、祝福……快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容

?收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：?收集收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一次參加升旗儀式時(shí)的照片、第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片等；各個(gè)階段的書法、美術(shù)作品，習(xí)作及證書；老師和同學(xué)為自己寫的寄語……提示收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一?根據(jù)需要給收集的資料分類?根據(jù)需要給收集的資料分類給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式?！熬幠牦w”的方式，需要把各種資料按照年級(jí)來分類，如：一年級(jí)——我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、考試的試卷、自己寫得最好的日記和作文等。“欄目式”的方式，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級(jí)之最、畢業(yè)贈(zèng)言等來整理，如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術(shù)作品，參加各種比賽的獲獎(jiǎng)證書等。提示給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式。“編年體”?編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

提示:自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)合適的名字，封面上要進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)；扉頁可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫卷首語，也可以自己寫成長(zhǎng)感言；正文內(nèi)容要進(jìn)行合理的編排，要豐富多彩，如配圖（或相片）要有簡(jiǎn)短的介紹，每個(gè)部分可以加上合適的小標(biāo)題。?編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)提示:自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)合適的時(shí)光飛舞對(duì)生活，愿你充滿希望;對(duì)未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航!老師寄語時(shí)光飛舞老師寄語畢業(yè)贈(zèng)言多彩生活發(fā)展足跡班級(jí)之最才藝集萃畢業(yè)多彩生活發(fā)展足跡班級(jí)之最才藝集萃綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（二）綜合性學(xué)習(xí)依依惜別臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動(dòng)，來表達(dá)我們對(duì)師友的依依惜別之情。依依惜別臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動(dòng)，來表達(dá)我們對(duì)●舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。盡量讓每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會(huì)中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。一場(chǎng)精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì)，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會(huì)盡可能由學(xué)生自己策劃、主持。活動(dòng)建議●舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)建議畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書1.擬定活動(dòng)名稱。要給聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)貼切的名字。如：“再見了，母校”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)、“成長(zhǎng)，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)……2.明確活動(dòng)目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書1.擬定活動(dòng)名稱。3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。4.活動(dòng)分工要明確。舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場(chǎng)地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動(dòng)。3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。5.活動(dòng)流程要清楚。第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈(zèng)言……6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時(shí)間好好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。5.活動(dòng)流程要清楚?！駥懶?.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。（1）注意寫信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫清楚。（3）要針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自

己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠(chéng)的建議之中表達(dá)出對(duì)母校的關(guān)心和熱愛。●寫信1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來，等待將來某一時(shí)刻再來“開封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會(huì)有很多感動(dòng)和懷念。在信中寫出自己未來的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的夢(mèng)想。寫敬愛的張老師：您好！最近身體好嗎?小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們身上。您起早貪黑，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。?回憶我們一起度過的六年快樂時(shí)光，我真的不想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是佳作在線：寫法品析?將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無私奉獻(xiàn)的精神。敬愛的張老師：佳作在線：寫法品析?將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具剛剛發(fā)生的一樣。記得兩年前的一個(gè)語文課，上課鈴響過了好幾分鐘，還不見您進(jìn)教室。同學(xué)們開始悄悄議論起來：張老師怎么沒來上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門進(jìn)來，說了聲“對(duì)不起，我遲到了”就講起課來。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！?

還記得有一次，我要參加全國(guó)小學(xué)生比賽，當(dāng)佳作在線：寫法品析?回憶老師帶病上課的事，表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。剛剛發(fā)生的一樣。佳作在線：寫法品析?回憶老師帶病上課的事，表我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒有新意，選材也不典型。還是重寫一篇吧?！蔽椅亟舆^稿子，正準(zhǔn)備回去時(shí)，您卻說：“這篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究?！甭犃死蠋煹脑捨伊验_嘴笑了。

放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。

?佳作在線：寫法品析?通過語言描寫，寫出“你”的善解人意和對(duì)“我”的鼓勵(lì)。我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說：“這可沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛上寫作呢？?是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲。對(duì)我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，您也會(huì)指出來。但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來能有所成就。?張老師，謝謝您！祝您身體健康！幸福快樂！您的學(xué)生：XXXX月X日佳作在線：寫法品析?兩個(gè)反問句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。?總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生學(xué)有所成。沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛上這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式。總評(píng)：這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩閱讀材料給老師的一封信閱讀材料給老師的一封信深淵：很深的水。無底深淵：非常深的深谷，深的好像

下面沒有底一樣。不能自拔：拔：擺脫。不能主動(dòng)地從痛苦或罪惡中解脫

出來。鋌而走險(xiǎn)：指因無路可走而采取的冒險(xiǎn)行動(dòng)。奴役：把人當(dāng)作奴隸使用。詞語解釋深淵：很深的水。無底深淵：非常深的深谷，深的好像詞語解釋拓寬——拓展急劇——快速歧途——邪路告誡——警告探索——探求（探尋）近義詞拓寬——拓展急劇——快速近義詞不幸——有幸急劇——緩慢歧途——正道便捷——繁瑣反義詞不幸——有幸急劇——緩慢反義詞這篇演講稿列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，呼吁同學(xué)們科學(xué)文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利弊。學(xué)會(huì)探索網(wǎng)絡(luò)之外的精彩世界。主要內(nèi)容這篇演講稿列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，呼吁同學(xué)們科學(xué)文

這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。借“教小詩”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，說明啟蒙老師對(duì)自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義，終生難忘。賞析這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。借“教小詩”一例，表閱讀材料把我自己，把握美好未來閱讀材料把我自己，把握美好未來何其芳：(1912-1977)

原名何永芳，詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。主要作品：《畫夢(mèng)錄》《夜歌》《星火集》《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》《西苑集》《關(guān)于寫詩和讀詩》等。走近作者我為少男少女們歌唱何其芳：(1912-1977)走近作者我為少男少女們?cè)姷牡谝还?jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？理解詩句都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深詩的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂、新思想。詩的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？“快樂或者好的思想詩的第四節(jié)中，詩人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩中起什么作用？詩人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對(duì)比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。詩的第四節(jié)中，詩人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人很強(qiáng)的美感。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中豐富的想象和生動(dòng)的描寫的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。詩是寫給少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過全詩，讀者仿佛看到了詩人鮮明的形象，聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠(chéng)，又是如此激動(dòng)地在歌唱。詩人把他的一片赤誠(chéng)之心捧給了我們。賞析《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人很強(qiáng)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語解釋仰慕：敬仰思慕。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語解釋仰慕：敬仰思慕。近義詞仰慕——敬仰創(chuàng)作——?jiǎng)?chuàng)造研究——鉆研氣餒——灰心資質(zhì)——天分近義詞仰慕——敬仰創(chuàng)作——?jiǎng)?chuàng)造研究——鉆研反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒——振作反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒——振作反義詞仰慕——鄙視主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識(shí)，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成給老師的一封信理解詞語忐忑不安：形容心神極為不安定。語重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。銘記：深深地記在心里。給老師的一封信理解詞語忐忑不安：形容心神極為不安定。近義詞忐忑不安——局促不安居然——竟然語重心長(zhǎng)——意味深長(zhǎng)沮喪——喪氣銘記——牢記近義詞忐忑不安——局促不安反義詞忐忑不安——心安理得語重心長(zhǎng)——輕描淡寫沮喪——高興銘記——遺忘反義詞忐忑不安——心安理得主要內(nèi)容《給老師的一封信》寫了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員三件事，反映了方老師對(duì)學(xué)生無怨無悔的關(guān)愛和教育。主要內(nèi)容《給老師的一封信》寫了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫出“我賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語言塑造了一個(gè)和藹可親、有耐心、有愛心，無怨無悔地投身教育事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“我”對(duì)方老師深深的敬愛和感激之情。感情真摯，讀來令人感動(dòng)。賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語言塑造了一個(gè)和藹綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（三）綜合性學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感到？下面我們來寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)我們的依依惜別之情。畢業(yè)贈(zèng)言快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感到轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學(xué)了?！爱厴I(yè)贈(zèng)言”中選登了兩組贈(zèng)言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈(zèng)言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校給老師給給老師給贈(zèng)言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇幅短小，感情真摯，激人向上。贈(zèng)言一般可采用兩種形式——自擬和摘錄。自擬要根據(jù)被贈(zèng)人的性格、愛好、志向以及雙方的關(guān)系，自己擬寫贈(zèng)言。所擬贈(zèng)言形式不限，但力求自然、親切、誠(chéng)摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對(duì)性的句子，摘錄時(shí)一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對(duì)方，所摘句子最好是具有啟發(fā)性和哲理性的句子。?怎樣寫好贈(zèng)言呢？贈(zèng)言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈(zèng)言通常篇①語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。

②語言要優(yōu)美。語言要形象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯感情，能打動(dòng)人。

③語言要精練。贈(zèng)言一般不能太長(zhǎng)，兩三句話即可，所以寫時(shí)要多推敲，多提煉。

④語言要有寓意。贈(zèng)言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達(dá)盡量多的意思。?注意事項(xiàng)①語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。

②語言要優(yōu)美。語①激勵(lì)性贈(zèng)言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你的。朋友，別灰心!”

②祝愿性贈(zèng)言。如“今日同窗分手，說一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”

③褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如“你留給我的，是美麗的記憶。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己?！?常見的類型①激勵(lì)性贈(zèng)言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)?常④懷念性贈(zèng)言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，將水遠(yuǎn)回味不完?！?/p>

⑤鞭策性贈(zèng)言。如“擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!”④懷念性贈(zèng)言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子。①詩歌式。如“陽光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是水恒?！?/p>

②抒情式。如“春天的你是蔥綠的，夏天的你是火紅的，今天的你是最美麗的!”

③格言式。如“什么是路？路是從荊棘的地方開辟出來的，是從沒有路的地方踩出來的?！?常見的贈(zèng)言形式①詩歌式。如“陽光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是?常見贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如“天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆起航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你策馬馳騁……出發(fā)吧，你一定前途無量!”

贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如“聚不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載無數(shù)美好的瞬間，將水遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。”?贈(zèng)言不能千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，來寫不同的贈(zèng)言。贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如“天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚回憶往事課后練習(xí)回憶往事課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。描摹(mú

mó)

喝住(hē

hè)拄杖(zhǔ

zǔ) 戛然而止(ɡǎ

jiá)雙圈(quān

juàn) 矜持(jīn

qín)折騰(zhē

zhé) 赫然(hǎo

hè)·√·······√√√√√√√一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。描摹(múmó)二、選字組詞。墳(

)羨(

)(

)布

臨(

)(

)捐(

)春(

)蝠

(

)織

牌(

)

欺(

)(

)章(

)地古(

)(

)衛(wèi)

厚(

)

平(

)堅(jiān)(

)墓慕幕摹募暮蝙編匾騙篇遍詩侍待等持二、選字組詞。墳()羨()()布三、寫出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。1.亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛。

(

)2.在這方面田老師培育了我，給我開了竅。(

)3.父親鼓勵(lì)我說：既有一，何不能有二？(

)4.其時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。(

)········繁茂培養(yǎng)鼓舞那時(shí)三、寫出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。1.亭子外邊，花開得茂盛，小四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。(

)(

)滿門 (

)(

)動(dòng)聽身臨(

)(

) (

)(

)而止春雨(

)(

) 迫不(

)(

)(

)年樹(

)，(

)年樹(

)桃

李娓

娓其

境戛

然點(diǎn)

點(diǎn)及

待十木百人四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選詞填空。()()1.比喻學(xué)生很多。 (

)2.形容善于講話，使人喜歡聽。 (

)3.親身到了那個(gè)地方。 (

)4.急迫得不能再等待。 (

)5.聲音突然停止。 (

)桃李滿門娓娓動(dòng)聽身臨其境迫不及待戛然而止1.比喻學(xué)生很多。 ()桃李滿門娓娓動(dòng)聽身臨五、按要求完成句子練習(xí)。1.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事。(改寫成比喻句)________________________________________________________________________________________________________2.有人跑過來告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈。”(改為轉(zhuǎn)述句)________________________________________________________________________________________________________3.我很興奮，即刻就想馬上去看看。(修改病句)____________________________________________________示例：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。有人跑過來告訴我，征文在報(bào)欄里貼出來了，有我的，上面打滿了雙圈。我很興奮，即刻就想去看看。五、按要求完成句子練習(xí)。1.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千一、《老師領(lǐng)進(jìn)門》1.“田老師很有口才，文筆也好?！弊髡哂昧艘粋€(gè)具體的事例來證明這一點(diǎn)，這件事是(

)A.田老師講課十分生動(dòng)，引人入勝。B.田老師把一首小詩編成了一個(gè)有趣的故事，講得娓娓動(dòng)聽，“我”聽得入了迷。B一、《老師領(lǐng)進(jìn)門》1.“田老師很有口才，文筆也好?！弊髡哂昧?.“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事”說明了(

)A.田老師用講故事的方式給我們講課，開啟了“我”豐富的想象力。B.田老師讓“我”喜歡上了學(xué)習(xí)。3.補(bǔ)充句子：_____________花不發(fā)，無心插柳___________。A有意栽花柳成蔭2.“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事”說明了A有意栽4.理解句意，作判斷。(1)老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！”A.田老師意在說明他并不是有意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)生心中播下文學(xué)種子的。(

)B.這是田老師的謙辭，意在說明他沒有想到自己的學(xué)生能受他的影響走上文學(xué)的道路，并成為一個(gè)大名鼎鼎的作家。(

)×√4.理解句意，作判斷?！痢?2)十年樹木，百年樹人。A.這句話點(diǎn)明了植樹的重要性，樹木的成長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)一樣，需要很長(zhǎng)的時(shí)間。(

)B.這句話的意思是要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間。說明培養(yǎng)人才是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不易。(

)×√(2)十年樹木，百年樹人?！痢?3)插柳之恩，終身難忘。A.這句話表達(dá)了作者對(duì)田老師的感激之情，因?yàn)樘锢蠋熓撬膯⒚衫蠋煟谒仔〉男奶锢锊ハ铝宋膶W(xué)的種子。(

)B.這句話說明作者覺得田老師并不是有意在培養(yǎng)他的想象力，只不過是想讓課堂顯得有趣一些罷了。(

)×√(3)插柳之恩，終身難忘?！痢?.這篇文章表達(dá)了作者(

)之情。A.對(duì)田老師深深的熱愛與感激B.對(duì)田老師深深的熱愛A5.這篇文章表達(dá)了作者()之情。A二、《作文上的紅雙圈》1.填空：老師在_____________上打了____________個(gè)紅雙圈。這是“我”的_______________給“我”的評(píng)價(jià)。一篇作文九十八語文老師二、《作文上的紅雙圈》1.填空：老師在___________2.判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)這篇文章敘述了作者對(duì)《補(bǔ)考》這篇作文的回憶，說明了“我”自小就是個(gè)很有寫作天分的孩子，也說明了“我”是個(gè)很有自信心的人。 (

)(2)老師用“紅雙圈”來表示“我”的作文寫得好，給予“我”稱贊和鼓勵(lì)。 (

)(3)《補(bǔ)考》這篇作文先張貼在學(xué)校報(bào)欄里，后來又發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上，最后又被縣文化館的人發(fā)現(xiàn)，發(fā)表在縣辦刊物上。 (

)(4)結(jié)尾一句話一連用了三個(gè)“感謝”，表達(dá)了“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。 (

)×√√√2.判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”?！痢獭獭?.老師給“我”的“紅雙圈”對(duì)“我”的影響是(

)A.老師給“我”的“紅雙圈”證明“我”當(dāng)年在校學(xué)習(xí)時(shí)刻苦努力。B.老師給“我”的“紅雙圈”證明“我”在中學(xué)讀書時(shí)就很有才華，文章寫得很有文采。C.老師給“我”的“紅雙圈”開啟了“我”文學(xué)創(chuàng)作的大門，引領(lǐng)“我”走向成功。C3.老師給“我”的“紅雙圈”對(duì)“我”的影響是()C一、延伸閱讀“懶老師”給我們上過課的老師可多了，但在我心中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦得锃亮。同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。一、延伸閱讀“懶老師”無論是教ɑ

o

e，還是教我們識(shí)字、寫字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒?？墒堑搅巳哪昙?jí)后，羅老師好像變了個(gè)人似的，變得讓我們?cè)絹碓讲徽J(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、畫出生字新詞等。上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時(shí)遇到較難的問題，他也僅僅提示下了事。無論是教ɑoe，還是教我們識(shí)字、寫字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，至于閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開了?？烧f來也怪，每次考試，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說：“孩子，你們?cè)┩髁_老師了。你們的老師其實(shí)并不懶，他是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的好老師，他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢！”聽了爸爸的話，我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！至于閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然1.羅老師教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了。用“——”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子；用“——”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧……分組討論。而他呢……他也僅僅提示下了事。1.羅老師教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了。用“——”在文中2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！薄拔摇毙闹械摹耙苫蟆笔鞘裁矗縚_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”心中的疑惑是“懶老師”沒怎么教“我們”，“我們”班的成績(jī)?yōu)槭裁疵看味荚谀昙?jí)首位呢？2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸“我”心中的3.填空：“懶老師”的“懶”是為了_________________________________________________________________________4.題目為什么要加上引號(hào)？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

培養(yǎng)“我們”獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓“我們”自主學(xué)習(xí)，不再依賴?yán)蠋?。這里的引號(hào)表示特殊含義。說明這個(gè)老師其實(shí)不懶，由于管理得當(dāng)，工作效率高。3.填空：“懶老師”的“懶”是為了_____________5.羅老師是一個(gè)什么樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________羅老師是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的人。5.羅老師是一個(gè)什么樣的人？羅老師是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的二、填寫時(shí)間軸二、填寫時(shí)間軸1.仿照上面的例子，回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象最深的事填寫在時(shí)間軸上。2.講一講其中一個(gè)最難忘的人、一件最難忘的事或一幅最難忘的畫面。略。略。1.仿照上面的例子，回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印2.講一三、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.紀(jì)念冊(cè)名稱：__________________________________________________2.我來寫成長(zhǎng)感言：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：成長(zhǎng)的足跡六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼，我已長(zhǎng)大。在這里，我學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了文明禮儀，學(xué)到了優(yōu)秀品質(zhì)……未來，我要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.紀(jì)念冊(cè)名稱：示例：成長(zhǎng)的足跡六年的時(shí)光3.紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________第一部分：成長(zhǎng)的足跡。第二部分：多彩的生活。第三部分：學(xué)習(xí)的才藝。第四部分：班級(jí)的明星。第五部分：真情贈(zèng)言。3.紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì)：第一部分：成長(zhǎng)的足跡。第二部分：多彩的生依依惜別課后練習(xí)依依惜別課后練習(xí)一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“——”。熏陶(xūn

shūn) 娟秀(juān

juàn)高挑(tiāo

tiǎo) 懵懂(ménɡ

měnɡ)教誨(huǐ

huì) 猝死(cù

zǔ)奴役(yì

yù) 顫抖(chàn

càn)貯藏(chǔ

zhù) 憧憬(chōnɡ

tónɡ)··········一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“——”。熏陶(xūnshūn二、用橫線畫出句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)里。1.您的臉上洋溢出孩子般的幸福與嬌傲。 (

)2.原本白皙的臉寵因?yàn)榕d奮而漲得通紅。 (

)3.有人說網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刀劍。 (

)4.輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的優(yōu)傷。 (

)驕龐刃憂二、用橫線畫出句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)里。1.您的臉三、選詞填空。1.我們要科學(xué)、文明地(

)網(wǎng)絡(luò)，(

)好網(wǎng)絡(luò)資源。2.與網(wǎng)絡(luò)保持距離，避其所短，用其所長(zhǎng)，我們才能盡情享受它的(

)與便捷。3.網(wǎng)絡(luò)可以方便信息的快速傳遞，成為與他人溝通的(

)途徑。使用利用良好美好使用利用美好三、選詞填空。1.我們要科學(xué)、文明地()網(wǎng)絡(luò)，(四、把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。跨進(jìn)

筆桿穿過

校門走進(jìn)

走廊俯下

教室捏著

身子四、把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來?？邕M(jìn) 筆桿五、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。(

)而走險(xiǎn)

心有(

)犀(

)其所短

用其所(

)無(

)無(

) 懵(

)天真(

)氣未脫

心(

)成熟語(

)心長(zhǎng)

淺笑(

)(

)(

)秀端莊 (

)(

)不舍(

)(

)不安 (

)(

)滿天下鋌靈避長(zhǎng)怨悔懂稚智重盈

盈娟戀

戀忐

忑桃

李五、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。()而走險(xiǎn) 心想到即將要與老師分別，我真有些(

)?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群(

)、(

)的兒童，是您(

)地付出，把我們培養(yǎng)成了(

)的少年。忘不了您(

)的面龐，忘不了您(

)的教誨。在臨別之際，我們真誠(chéng)地祝愿您(

)。戀戀不舍稚氣未脫懵懂天真無怨無悔心智成熟淺笑盈盈語重心長(zhǎng)桃李滿天下想到即將要與老師分別，我真有些()?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)六、按要求完成句子練習(xí)。1.一個(gè)清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前。(縮句)________________________________________________________________________________________________________2.一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字排列在黑板上。(改寫成比喻句)________________________________________________________________________________________________________身影出現(xiàn)示例：一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。六、按要求完成句子練習(xí)。1.一個(gè)清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前3.我們要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊。我們要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________我們不僅要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊，還要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。3.我們要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊。我我們不僅一、《給老師的一封信》：感恩老師1.《給老師的一封信》是即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生__________寫給__________的一封信。這封信回憶了作者小學(xué)生涯的三件事，表達(dá)了對(duì)老師的__________之情。戚書哲方老師感激一、《給老師的一封信》：感恩老師1.《給老師的一封信》是即將2.用簡(jiǎn)練的語言概括作者回憶的三件事。(1)______________________________________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________________________________(3)______________________________________________________________________________________________一年級(jí)第一天上學(xué)時(shí)“我”與方老師見面的情景。方老師手把手地教“我”寫字。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，方老師為同學(xué)們吶喊助威，加油鼓勁。2.用簡(jiǎn)練的語言概括作者回憶的三件事。一年級(jí)第一天上學(xué)時(shí)“我3.理解句子，判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)“窗外的梔子花又盛開了”，這里的環(huán)境描寫襯托出作者愉快的心情。 (

)(2)方老師是一位年輕漂亮、溫柔而不失嚴(yán)肅、認(rèn)真而又有些拘謹(jǐn)?shù)睦蠋煛? (

)(3)“遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動(dòng)員，您會(huì)拉住他的手，溫柔地鼓勵(lì)他別放棄。”這句話寫出了方老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)心。(

)(4)“成長(zhǎng)路上的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心?！边@句話表現(xiàn)出了“我”對(duì)方老師深深的感激之情。(

)×√×√3.理解句子，判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”?！痢獭痢潭ⅰ栋盐兆约?，把握美好未來》：科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)1.這是一篇____________，文中的主要觀點(diǎn)是(

)A.網(wǎng)絡(luò)對(duì)人是有好處的，要多上網(wǎng)學(xué)習(xí)。B.網(wǎng)絡(luò)對(duì)人害處太多，要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。C.科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清它的利與弊。演講稿C二、《把握自己，把握美好未來》：科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)1.這是2.網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍。“雙刃劍”本來指兩面都有刃的劍，在句中指______________________________________________。網(wǎng)絡(luò)既有利又有弊2.網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)既有利又有弊3.下列句子，講網(wǎng)絡(luò)的好處的是(

)，講網(wǎng)絡(luò)的弊端的是(

)A.幫助我們拓寬視野，獲取有用的知識(shí)。B.誘使一些對(duì)事物辨別能力差的人走向無底深淵。C.導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降。D.方便信息的快速傳遞，成為與他人溝通的良好途徑。E.受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，誤入歧途。F.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑。ADBCEF3.下列句子，講網(wǎng)絡(luò)的好處的是()，講網(wǎng)絡(luò)的弊端的是A4.如果有人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，你打算如何勸說他？下面是四位同學(xué)勸說的話，在你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)暮竺娲颉啊獭薄.明明：網(wǎng)絡(luò)之外的世界更值得我們?nèi)ビH近和探索。 (

)B.玲玲：上網(wǎng)玩游戲是不對(duì)的，應(yīng)該堅(jiān)決戒掉“網(wǎng)癮”。(

)C.蘭蘭：與網(wǎng)絡(luò)保持距離，避其所短，用其所長(zhǎng)，才能盡情享受它的美好與便捷。如果被網(wǎng)絡(luò)所控制、所奴役，就會(huì)迷失人生方向。 (

)D.軍軍：上網(wǎng)成癮很可怕的，你這樣下去怎么行呢？以后不要再上網(wǎng)了。 (

)√√4.如果有人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，你打算如何勸說他？下面是四位√√三、《我為少男少女們歌唱》：憧憬未來1.這首詩是現(xiàn)代詩人____________寫的，共有______節(jié)。2.詩的第一節(jié)，詩人歌唱了____________、__________、__________________和___________________。何其芳四早晨希望屬于未來的事物正在生長(zhǎng)的力量三、《我為少男少女們歌唱》：憧憬未來1.這首詩是現(xiàn)代詩人__3.“所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想”這句詩寫出了“我”奉獻(xiàn)給少男少女們的是(

)A.好的思想

B.優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲4.表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和追求，對(duì)生活的憧憬和期望的詩句是(

)A.輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷。B.對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。AB3.“所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想”這句詩寫A四、《畢業(yè)贈(zèng)言》：美好祝福1.給老師(1)敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆啊！匆匆中，____________________；匆匆中，_______________________。

我們走進(jìn)小學(xué)的課堂

我們又要離開校園，離開您四、《畢業(yè)贈(zèng)言》：美好祝福1.給老師(2)“從__________到____________，整整六年。六年間，每天的兩聲‘__________’與‘________________’，載著我對(duì)您不變的情誼?！边@兩句臨別贈(zèng)言寫了“我們”六年來身體不斷長(zhǎng)高，但對(duì)老師的________之情一直未變。齊腰高與肩齊平老師好老師再見敬愛(2)“從__________到____________，整(3)“不知從什么時(shí)候起，您的臉頰________了一塊塊黃褐斑；不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲________了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，您的眼角悄悄________了魚尾紋。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的、最美的老師！”這段話運(yùn)用________的修辭手法，寫出了老師辛勤地工作導(dǎo)致身體的變化。但學(xué)生對(duì)老師的愛卻永遠(yuǎn)不變。長(zhǎng)出冒出爬上排比(3)“不知從什么時(shí)候起，您的臉頰________了一塊塊黃2.給同學(xué)(1)六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，___________，______________……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。(2)“嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，就像______________，________________，足以讓我回憶，讓我永遠(yuǎn)珍藏?！边@句話運(yùn)用________的修辭手法，寫出了與同桌在一起學(xué)習(xí)的美好時(shí)光。每一次游戲每一次辯論一串糖葫蘆酸中帶著甜比喻2.給同學(xué)每一次游戲每一次辯論一串糖葫蘆酸中帶著甜比喻3.我也想給老師和同學(xué)寫一段臨別贈(zèng)言。(1)給老師：__________________________________________________________________________________________(2)給同學(xué)：___________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，原來雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。