為老年人進行口腔護理課件_第1頁
為老年人進行口腔護理課件_第2頁
為老年人進行口腔護理課件_第3頁
為老年人進行口腔護理課件_第4頁
為老年人進行口腔護理課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩24頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

為老年人進行口腔護理46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里,沒有一盎司仁愛?!?8、法律一多,公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償;只有處罰才能使犯罪得到償還?!_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?!ざ驙枮槔夏耆诉M行口腔護理為老年人進行口腔護理46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里,沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多,公正就少?!小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償;只有處罰才能使犯罪得到償還?!_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?!ざ驙枮槔夏耆诉M行口脛護理技能操作一為老年人進行口腔護理工作準備溝通與評擺放體位觀察并擦拭口腔整理用物技能操作步驟與流程在職業(yè)學(xué)校中教師對機械制圖CAD課程如何教學(xué)一直都沒有很好的回答,因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在反應(yīng)、實踐能力、對電腦應(yīng)用的能力以及努力學(xué)習(xí)的程度都存在很大的差異,這讓老師很難照顧整個班的進度。在以前的教學(xué)過程中,總會有一部分學(xué)生會學(xué)的很快,對老師說的東西可以很快的領(lǐng)會,但是由于也總會有一部分學(xué)生理解能力稍差,再做了大量的練習(xí)之后才能領(lǐng)會要領(lǐng),這時候如果老師想繼續(xù)將后面的內(nèi)容的話,理解稍差的學(xué)生會更加趕不上進度,這給老師的教學(xué)進度帶來一定困擾。經(jīng)過實踐證明,在職業(yè)學(xué)校中的機械制圖CAD課堂上使用分層教學(xué)法是有很好的效果的,根據(jù)每個學(xué)生的實際情況,在每個學(xué)生的水平參差不齊的情況下,在課堂上為他們創(chuàng)造一個適合他們每個人學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)水平的環(huán)境,不再是以前那樣統(tǒng)一的教學(xué)。這樣在課堂上進行針對每個學(xué)生的教學(xué)進度、層面不同的教學(xué)模式,并且老師指導(dǎo)每個層面的學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)、如何去提高。如此一來,不管水平如何的學(xué)生,都可以在在課堂上有所收獲,都能獲得提高,會相比以前有所提升,這樣老師的教學(xué)目標也達到了。一、對學(xué)生分層第一類,基礎(chǔ)知識比較薄弱,學(xué)習(xí)的積極性較低。第二類,基礎(chǔ)知識一般,學(xué)習(xí)比較主動。第三類,基礎(chǔ)知識很好,學(xué)習(xí)也很主動,與人也有很多交流。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,可以采用分組的方式。在平常的課堂學(xué)習(xí)中一般都是把不同類別的學(xué)生放在一組,這種分組方式可以讓學(xué)生更好的互相學(xué)習(xí),可以加強學(xué)生的團隊意識和競爭意識,在互相的學(xué)習(xí)、督促中進步,同時還可以促進學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,喜歡上學(xué)習(xí)。在參加比賽時,可以把同一類的學(xué)生放在一塊,這樣可以最大幾率的在大賽中取得好成績,同時也培養(yǎng)了他們的合作意識,使他們盡早的體驗以后的工作環(huán)境。二、對教學(xué)目標分層在課堂上老師要發(fā)現(xiàn)和理解學(xué)生之類的差異,并且要因材施教。老師應(yīng)該對每個學(xué)生都有具體的教學(xué)目標。對這門課的整體教學(xué)目標可以分別設(shè)置成:第一類學(xué)生要學(xué)會簡單的CAD繪圖命令,能自己畫出簡單的零件圖。第二類學(xué)生要學(xué)會簡單的CAD繪圖命令,同時能使用一些較難的繪圖命令,能夠畫出中等難度的零件圖,達到國家中級制圖員的水平。第三類學(xué)生要學(xué)會運用各類繪圖命令,能夠繪制較高難度的零件圖,達到國家高級制圖員的水平。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候要考兩門以上的技能證書,其中有一科就是繪圖,所以老師在教學(xué)這門課的時候,要把國家中級制圖員的教學(xué)要求貫穿其中,也不能只看重學(xué)生實際操作的能力,也還是要學(xué)習(xí)理解理論知識,讓學(xué)生不僅知道怎么做還要知道為什么這么做。要不然一個命令錯誤,就只知道一個個的試其余的命令,如果有扎實的理論知識的支撐,那么就可以很快的找出錯誤的地方,極大的提高工作的效率。三、對學(xué)習(xí)評價分層對于每個層次的學(xué)生都有各自的教學(xué)目標,所以檢驗教學(xué)目標是否達成的標準也是不相同的,對其學(xué)習(xí)的評價也存在差異。對第一類的學(xué)生主要是要讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并且?guī)椭麄兝喂痰恼莆栈A(chǔ)的知識,讓他們有信心學(xué)好這門課。對第二類學(xué)生因為他們基礎(chǔ)較好,所以評價要實事求是,要讓他們看到自己的優(yōu)點,同時也看到自己的缺點。對第三類學(xué)生就要著重對他們的延伸性進行評價,指導(dǎo)他們進行拓展性學(xué)習(xí)并給他們未來的規(guī)劃做出建議。老師要對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)評價做到上述要求,就要詳細了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此老師可以讓學(xué)生在上課的時候記下自己的疑問以及學(xué)習(xí)的總結(jié)。這樣老師在對學(xué)生進行評價的時候就可以通過自己的觀察和學(xué)生筆記的內(nèi)容來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了較準確的把握,老師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出建議,并且可以知道從哪方面鼓勵學(xué)生,對學(xué)生做出中肯的評價。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有極大的幫助。四、結(jié)語分層教學(xué)法可以在機械制圖CAD教學(xué)中取得很好的應(yīng)用。因為老師教授的是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,所以老師在上課的時候,要注意各類學(xué)生對知識的掌握情況,要照顧到學(xué)的快的學(xué)生也要兼顧學(xué)的慢的學(xué)生,這其中的平衡點老師要好好把握。在機械制圖CAD教學(xué)中實施分層教學(xué)法可以讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得提高,這對教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)生整體素質(zhì)的提升有著很大的幫助。在全面推進課程改革的大背景下,打造初中語文高效課堂不僅是切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔、促進學(xué)生健康發(fā)展的需要,同時也是培養(yǎng)具有國際競爭力高素質(zhì)人才的需要,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)得到提高,主觀能動性得到充分發(fā)揮,將極大地促進學(xué)生和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此,打造初中語文高效課堂在語文教學(xué)中具有重要意義。一、轉(zhuǎn)變教師思想觀念,正確理解高效課堂內(nèi)涵初中語文教師要轉(zhuǎn)變思想觀念,正確理解高效課堂內(nèi)涵:首先,高效課堂不等于高容量課堂,單純增加課堂容量,不分主次“滿堂灌”的教學(xué)方法不僅使教師一節(jié)課下來口干舌燥、頭昏眼花,而且學(xué)生也難以抓住課堂重點,疲憊不堪;其次,高效課堂不等于高強度課堂,為了完成教學(xué)任務(wù)而加大教學(xué)強度,或者“滿堂問”卻不給學(xué)生充足的思考時間的教學(xué)方法,都會超出初中學(xué)生的認知能力,不僅使他們難以接受課堂知識,而且會對語文產(chǎn)生畏懼、厭煩等情緒,得不償失;最后,高效課堂不等于高抓分課堂,進行“題海戰(zhàn)術(shù)”或過分強化解題技巧訓(xùn)練,而忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和獨立思考能力的培養(yǎng),使學(xué)生“高分低能”不符合現(xiàn)代人才的需求,對于學(xué)生的長遠發(fā)展產(chǎn)生不利影響。二、突出學(xué)生在課堂中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性教師要將課堂的主體地位還給學(xué)生,成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的服務(wù)者和引導(dǎo)者,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,獨立地思考問題、分析問題,進而尋找答案、解決問題。因此,教師要精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),深挖教材的同時不斷向外拓展,激發(fā)學(xué)生主動探求知識的強烈欲望,使他們以自己獨特的個人感受了解和體會作者的思想和文中的意境,加深對課文的理解,從而真正掌握知識,并為他們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。三、讓“高效”貫穿于初中語文課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)首先,教師要進行充分的備課,為課堂的開始設(shè)計精彩的導(dǎo)入,使學(xué)生在輕松、活潑的課堂氛圍中跟隨教師進入課堂學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲是打造高效課堂的前提;其次,教師要重視教學(xué)過程,摒棄教材中心論、教師中心論的錯誤思想,增強師生之間的互動,通過探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)使學(xué)生邊學(xué)邊思考,主體性和能動性得到發(fā)揮;最后,教師要在課堂小結(jié)留下懸念和思考,實現(xiàn)課堂向課外學(xué)習(xí)的過渡和延伸,使學(xué)生課后主動地去找尋答案,思考問題,并為下次課堂教學(xué)做好鋪墊,從而實現(xiàn)高效課堂的良性循環(huán)。綜上所述,初中語文高效課堂的打造,主要依靠教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的改進,在教師的正確組織和引導(dǎo)下,學(xué)生能夠在有限的課堂上對教師教授內(nèi)容充分地理解和掌握,并且使學(xué)生的思維能力和表達能力等得到鍛煉和提高。因此,初中語文教師要在實踐中反復(fù)摸索,不斷提高初中語文的課堂效率和課堂質(zhì)量。為老年人進行口腔護理46、法律有權(quán)打破平靜?!R·格林為老1為老年人進行口脛護理為老年人進行口脛護理2技能操作一為老年人進行口腔護理工作準備溝通與評擺放體位觀察并擦拭口腔整理用物技能操作步驟與流程技能操作一為老年人進行口腔護理3為老年人進行口腔護理課件4步驟1準備工作次性口腔護理包(彎清潔、空氣清新準準金)2個、彎止血管鉗!把、鑷子1把、無菌棉球1618個、壓舌板1根、墊巾1衣帽整潔,洗手、∠護理員條)戴口罩準備2手電筒、吸管、口杯老人子、棉簽、潤唇油,選協(xié)助老年人平臥在床上《準備擇合適的溶液??谇煌庥盟?、必要時備張口器。步驟1準備工作5治療盤內(nèi)一費次性口護包手電筒惜準備閬唇膏、a外匙Q治療盤內(nèi)一費6物品準備器口腔護理物品準備7為老年人進行口腔護理課件8為老年人進行口腔護理課件9步驟3擺放體位p46圖◆協(xié)助老年人取側(cè)臥位或平臥位◆頭偏向一側(cè),面朝向護理員◆將毛巾鋪在老年人頜下及胸前◆將棉球放于治療碗中用水浸濕◆把彎盤置于老人口角邊口護理步驟3擺放體位p46圖10步驟4觀察口腔◆囑咐老年人張口壓舌板伸入舌下老年人口腔并向下壓舌體◆持手電筒照射老年人口腔◆觀察口腔內(nèi)有無牙齦出血感染等情況咬合面步驟4觀察口腔11為老年人進行口腔護理課件12為老年人進行口腔護理課件13為老年人進行口腔護理課件14為老年人進行口腔護理課件15為老年人進行口腔護理課件16為老年人進行口腔護理課件17為老年人進行口腔護理課件18為老年人進行口腔護理課件19為老年人進行口腔護理課件20為老年人進行口腔護理課件21為老年人進行口腔護理課件22為老年人進行口腔護理課件23為老年人進行口腔護理課件24為老年人進行口腔護理課件25為老年人進行口腔護理課件26為老

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論