吉林省松原市乾安縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

吉林省松原市乾安縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、積累與運(yùn)用（15分）1．默寫(xiě)（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）（2）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借助奇特想象，含蓄深沉地表達(dá)了對(duì)友人懷才不遇的同情與關(guān)切之意的兩句是：，。（3），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）王灣的《次北固山下》中生動(dòng)勾勒北固山下壯闊圖景的句子是：，。2．閱讀語(yǔ)段，請(qǐng)按要求完成下面各題。全面建成小康社會(huì)的中國(guó)，既有物阜民豐的內(nèi)涵，也凸①顯出其與生俱來(lái)的文明屬性和特質(zhì)。英國(guó)哲學(xué)家羅素認(rèn)為：“中國(guó)與其說(shuō)是一個(gè)政治實(shí)體，不如說(shuō)是一個(gè)文明實(shí)體?！敝袊?guó)既是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，又是一個(gè)現(xiàn)代的文明型國(guó)家。中華民族曾對(duì)人類文明的發(fā)展作出了不可磨滅的重大貢獻(xiàn)。小康中國(guó)既秉承中華文明的優(yōu)秀基因，又開(kāi)放創(chuàng)新、向其他文明汲②取智慧和營(yíng)養(yǎng)，A，B，C，D。（1）請(qǐng)為文段中的加點(diǎn)字注音。①②（2）下列句子是從文中ABCD處隨機(jī)提取的，請(qǐng)把序號(hào)填在下邊相應(yīng)的橫線上。①由此產(chǎn)生了新的物質(zhì)、制度、文化 ②不斷續(xù)寫(xiě)著中華文明的輝煌③創(chuàng)造了璀璨的精神成果 ④不斷豐富人類文明的燦爛圖譜ABCD3．選出書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)：（）A．匿笑倜儻搓捻花枝召展 B．凄冷絕別棱鏡截然不同C．草垛鑲嵌企盼咄咄逼人 D．侍弄陰蔽分歧翻來(lái)復(fù)去4．下列詞語(yǔ)的詞性完全相同的一項(xiàng)是：（）A．綻開(kāi)塑造流淌動(dòng)機(jī) B．奧秘殉職琢磨酬勞C．微笑紳士溜達(dá)監(jiān)察 D．嘲弄呻吟鑒賞跪拜二、閱讀與表達(dá)（47分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。A子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”B子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！盋子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！盌子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”E子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！盕子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄?jié)選自《<論語(yǔ)>十二章》5．《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)?？鬃邮谴呵锬┢?、政治家、家。6．解釋下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①不亦說(shuō)乎 ②人不知而不慍③學(xué)而不思則罔④擇其善者而從之7．請(qǐng)將文中加橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①溫故而知新____________________________________________________________________________________________②博學(xué)而篤志____________________________________________________________________________________________8．孔子的“篤志”觀，在《<論語(yǔ)>十二章》中還有兩處體現(xiàn)。請(qǐng)把原句寫(xiě)在下邊的橫線上。年少立志：；普通人的堅(jiān)守：。9．判斷下列對(duì)文章的分析理解①“溫故知新”“不惑之年”“三省吾身”“三人行必有我?guī)煛保@些成語(yǔ)都出自《<論語(yǔ)>十二章》中。（）②D章寫(xiě)了學(xué)習(xí)的三種境界：知之、好之、樂(lè)之。其中，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人境界最高。（）③E章中“擇其善者而從之，其不善者而改之?！本渲械摹皳瘛弊值淖饔梅浅Ｖ匾f(shuō)明了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于他人身上，只有“擇其善”去“其不善”，自己才能有所進(jìn)步。（）閱讀下文，回答問(wèn)題。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧①行乎？”平公曰：“善哉！”——《說(shuō)苑》【注釋】①昧：黑暗。10．解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。①恐已暮矣②盲臣安敢戲其君乎11．請(qǐng)用“∕”為文中劃線語(yǔ)句斷句。吾年七十欲學(xué)恐已暮矣！12．這個(gè)故事給我們的啟示是：閱讀下面的文章，請(qǐng)按要求完成問(wèn)題。樹(shù)梢上的童年方華①小小的身子在高高的枝葉間，隨著風(fēng)的舞動(dòng)而彈跳，當(dāng)細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝快要承受不住一個(gè)童年的重量時(shí)，我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹(shù)梢頭上的鳥(niǎo)窩。②“這伢子很皮?！边@是大人們?cè)诘弥业囊淮未螛?shù)上歷險(xiǎn)后，給我的童年下的一個(gè)評(píng)語(yǔ)?？伤麄儾恢溃壳拔莺蟆⒋謇锴f外、田間坡頭，那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒勁的身姿，給了我多少童年的歡樂(lè)。③我想，有多少種樹(shù)生長(zhǎng)在我的童年里，我的童年就該有多少快樂(lè)吧。④春天來(lái)了，椿樹(shù)發(fā)芽。在大人手中的竹竿夠不到的時(shí)候，就輪到我了。一溜煙，就竄上了樹(shù)的半腰。因椿樹(shù)的枝椏是脆的，站在粗壯點(diǎn)的枝杈間，接過(guò)遞上來(lái)的竹棍，一莖莖散發(fā)著濃濃香馨的香椿頭就落在春天的懷抱里。⑤當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時(shí)，透過(guò)垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽(yáng)光總可以照見(jiàn)我及小伙伴們攀在樹(shù)頭的身影。芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它變成脆甜可口的菜肴，或是揉進(jìn)面粉里，包成幾個(gè)玲瓏剔透潤(rùn)玉般的水餃，一滑就進(jìn)了小肚子，喂了饞蟲(chóng)。⑥我的童年時(shí)代，沒(méi)有肯德基麥當(dāng)勞，沒(méi)有超市里的各色零食與水果。饞了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥(niǎo)蛋，不會(huì)爬樹(shù)，那你就只好在樹(shù)下流口水吧。⑦一次，鐵蛋的爸從縣城回來(lái)后，鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來(lái)到一群伢子中間。每個(gè)小喉嗓都在動(dòng)，偷偷地咽著口水。受不了的，就向鐵蛋求討：給一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)可以嗎？誰(shuí)知，鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹(shù)梢上的鳥(niǎo)窩：哪個(gè)有本事把那個(gè)鳥(niǎo)窩給我，我就給他半塊。天哪，半塊啊，小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因?yàn)槟侵圾B(niǎo)窩實(shí)在是太高了。于是，就出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的一幕。⑧也在樹(shù)上吃過(guò)不少苦頭。比如摘桑果時(shí)被“羊辣子”（一種毛絨絨的青蟲(chóng)）辣了，采槐花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包……⑨記得剛上學(xué)時(shí)，校園邊有一棵我雙手抱不過(guò)來(lái)的梧桐樹(shù)，在房檐高的地方開(kāi)始分叉，分叉處像一張?zhí)烊坏奶梢巍Ｎ規(guī)缀趺刻於荚缭鐏?lái)到學(xué)校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠著，或翻看小人書(shū)，或閉著眼打瞌睡，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴啾啾，感覺(jué)綠瑩瑩的陽(yáng)光在眼皮上跳動(dòng)。⑩沒(méi)人理我的日子，一個(gè)人也能在樹(shù)上尋找樂(lè)趣。拿出父親打水的井繩、母親洗衣的捶棒，拴吊在樹(shù)椏上蕩秋千；或爬到山坡上的那棵大樹(shù)上，鳥(niǎo)瞰村莊或校園里小伙伴們的身影；或?qū)⒁恢恢幌s捉入書(shū)包里，“知了知了”地博取同學(xué)的歡心……?想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天；操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”?歌聲里，童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了。只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂(lè)的身姿是否依然健壯蔥蘢？那上面，是否還攀附著我那小小的童年？13．第③段中“有多少種樹(shù)生長(zhǎng)在我的童年里，我的童年就該有多少快樂(lè)”，選文回憶了“我”與這些樹(shù)之間有著很多快樂(lè)往事，請(qǐng)概括出四件。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第⑦段主要使用了哪種表現(xiàn)手法來(lái)補(bǔ)寫(xiě)第①段“我”的身手的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．細(xì)讀第⑨段，請(qǐng)簡(jiǎn)析劃線句子的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第?段中包含了作者怎樣的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，請(qǐng)按要求完成問(wèn)題。①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)?！闭f(shuō)完，揮一揮手，就急匆匆的離開(kāi)了。②不一會(huì)兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭上不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。③突然，身后傳來(lái)急促的腳步聲。我停止歌唱，加快了腳步。身后又傳來(lái)喊聲：“先生，請(qǐng)停一下?！蔽覀?cè)耳一聽(tīng)，不是店主的聲音，于是停下來(lái)，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身。原來(lái)是一個(gè)六十左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來(lái)到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見(jiàn)我手中的紙盒：“這就是?。　雹菸夷樢患t，聲音不再柔和，厲聲問(wèn)道：“咋的，有啥問(wèn)題嗎？”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙盒慢慢打開(kāi)。只見(jiàn)“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品?、蘩先伺e起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢條斯理地說(shuō)：“這尊泥塑有問(wèn)題?！笨次乙荒樢苫螅紫律?，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團(tuán)。沒(méi)有拌開(kāi)的棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑會(huì)鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些?。俊薄拔揖褪恰嗳嗽??！崩先说靡獾匾恍Γ荒橁?yáng)光。“那……年輕人？”“是我兒子?！痹瓉?lái)，在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過(guò)來(lái)。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說(shuō)什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，打開(kāi)來(lái)，一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，有一種流暢自然之感。關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺(jué)。?我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買一個(gè)?！崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的。”老人站起來(lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)?！?我紅著臉，接過(guò)紙盒，沒(méi)有說(shuō)話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開(kāi)。背后傳來(lái)老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢?！?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?，只有我知道，我在店里給的是假鈔?！?jié)選自《賠償》（余顯斌）17．第②段中加橫線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？____________________________________________________________________________________________18．第⑤?段中加橫線的句子，都寫(xiě)到了“我”臉紅。簡(jiǎn)析“我”兩次臉紅的原因____________________________________________________________________________________________19．閱讀全文，概括老人的特點(diǎn)（答出三點(diǎn)即可）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．“賠償”是小說(shuō)的中心事件，也是本文的主旨所在。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“賠償”的理解。____________________________________________________________________________________________21．假如你作為新生的代表，為《朝花夕拾》做薦讀演講，你會(huì)怎么做？下面是擬演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛(ài)的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū)中，有描述魯迅童年生活的①、②，有表現(xiàn)他在日本與師友交往的③，也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的④。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著豐富的人生體驗(yàn)和生活哲理，令人回味無(wú)窮。（1）將《朝花夕拾》中的篇目填在對(duì)應(yīng)的橫線上。①《 》②《》③《 》 ④《 》（2）填空。《朝花夕拾》是魯迅撰寫(xiě)的（數(shù)目）篇回憶性(體裁），并以《舊事重提》為總題陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上。三、綜合實(shí)踐與寫(xiě)作(58分)22．按要求完成任務(wù)。在初中近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了朱自清眼里生機(jī)勃勃的春天，老舍記憶里溫暖恬靜的冬天。寒來(lái)暑往，四季更替，萬(wàn)物枯榮，斗轉(zhuǎn)星移。自然以其神奇的力量，展現(xiàn)給我們千姿百態(tài)的美。班級(jí)將舉行“四季更迭，美妙無(wú)窮”的語(yǔ)文活動(dòng)，你們小組，選擇了夏季和冬季。你需要做的是：（1）請(qǐng)從下面四組詩(shī)句中，挑選出描寫(xiě)夏天和冬天景色的兩組（）A．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（韓愈） B．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參）C．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里） D．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼）（2）下雪的時(shí)候，漫天飛雪，景致甚為美好，小張擬了一副對(duì)聯(lián)抒發(fā)贊美熱愛(ài)之情，可底稿找不到了，只能想起下面的詞語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)這些詞語(yǔ)，展開(kāi)聯(lián)想，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。也可以不借鑒這幾個(gè)詞，重新寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。圍爐賞梅踏雪上聯(lián)：下聯(lián)：23．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文①：那一次，我真的▲請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后作文。作文②：多明媚的秋天哪：這里，山銜黛，風(fēng)披金。那滿身嵌著殘皮的紅松，傲立在高高的山巖上。山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。秋天的美是成熟的——它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。請(qǐng)根據(jù)上邊材料，以“秋天”為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于500字。③文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。④文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）山島竦峙（2）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（3）不知何處吹蘆管（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：竦峙郎蘆潮故答案為：⑴山島竦峙⑵我寄愁心與明月隨君直到夜郎西⑶不知何處吹蘆管⑷、潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】（1）tū；jí（2）①；③；②；④【解析】【分析】⑴本題考查漢字字音的識(shí)記。凸顯：tūxiǎn，意思是凸出顯露。汲?。簀íqǔ，意思是吸取、吸收。⑵本題考查句子順序的排列。根據(jù)語(yǔ)境，前面說(shuō)中國(guó)"向其他文明汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)"”，這種吸收和容納必然會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，①中的“由此"便是指中國(guó)兼容并包的態(tài)度和做法，是承接關(guān)系，因此A處先填①；而這些新的物質(zhì)、制度、文化，都是取得的進(jìn)步，“創(chuàng)造璀璨的精神成果”，成就更加重大，因此B處接著排③；再比較②和④，一個(gè)說(shuō)中華文明，一個(gè)說(shuō)人類文明，根據(jù)遞進(jìn)的順序，按由小到大的順序，先應(yīng)是“中華文明的輝煌”，再是“人類文明的燦爛圖譜”，應(yīng)是先②后④。所以C處為②，D處為④。故答案為：⑴tují⑵①③②④【點(diǎn)評(píng)】⑴字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

⑵本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)3．【答案】C【解析】【分析】本題考查字形。A：召招；B：絕--訣；D：復(fù)覆。故選C。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思4．【答案】D【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)詞性的掌握。A：動(dòng)詞/動(dòng)詞/動(dòng)詞/名詞；B：名詞/動(dòng)詞/動(dòng)詞/名詞；C：動(dòng)詞/名詞/動(dòng)詞/動(dòng)詞。D：都是動(dòng)詞。故選D。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)詞性的掌握。要求學(xué)生在平時(shí)掌握詞語(yǔ)的詞性，結(jié)合詞語(yǔ)做出正確的判斷。【答案】5．思想家；教育家6．同“悅”，愉快；生氣，惱怒；迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從；好的方面，優(yōu)點(diǎn)7．①溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)；②廣泛地學(xué)習(xí)并且堅(jiān)守自己的志向8．吾十有五而志于學(xué)；匹夫不可奪志也9．①正確；②正確；③錯(cuò)誤【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記點(diǎn)是：作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等，要隨學(xué)隨記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

(2)本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(3)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?？忌斫庹戮?，把握章句所表達(dá)的中心和主題，注意對(duì)語(yǔ)句的正確書(shū)寫(xiě)。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題要求學(xué)生對(duì)章句進(jìn)行正確的理解，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行辨析。

參考譯文：

孔子說(shuō)：“學(xué)了(知識(shí))然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎?人家不

了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎?”

孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。

孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！?/p>

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。'

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自

己的缺點(diǎn)。

子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?．考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記理解。

孔子(公元前551年-公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（今山東省曲阜市)人，祖籍宋國(guó)栗邑（今河南省夏邑縣)，中國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人、“大成至圣先師”。6．考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：不也是很愉快嗎?說(shuō)：同“悅”，愉快；

(2)句意為：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，惱怒；

(3)句意為：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從。罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從；(4)句意為：選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。善者：好的方面，優(yōu)點(diǎn)。7．考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

(1)句重點(diǎn)詞語(yǔ)：溫，溫習(xí)；故，學(xué)過(guò)的知識(shí)；知，可以得到；新，新的理解和體會(huì)。(2)句重點(diǎn)詞語(yǔ)：博學(xué)，博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)；篤，堅(jiān)守；志，志向。8．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

第一空，“子日：‘吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩""，意思是孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。"據(jù)此可提取"吾十有五而志于學(xué)"；第二空，“子日：‘三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也""，意思是孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”據(jù)此可提取“匹夫不可奪志也”。9．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（1）正確。

“溫故知新”，出自《論語(yǔ)·為政》：“溫故而知新；可以為師矣。"意思是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對(duì)現(xiàn)在有新的指導(dǎo)意義?！安换笾辍?，出自《論語(yǔ)·為政》∶“四十而不惑。"意思是遇到事情能明辨不疑。以此作為40歲的代稱。“三省吾身"”"，出自《論語(yǔ)學(xué)而》：“曾子日：‘吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?""意思是每日從多個(gè)(三和九在文言文中有多個(gè)的意思）方面檢查自己，后指多次自覺(jué)地檢查自己?！叭诵斜赜形?guī)煛?，出自《論語(yǔ)·述而》：“子日：‘三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改?"，意思是三個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。意思是說(shuō)，只要虛心求教，到處都有可供學(xué)習(xí)、效法的對(duì)象。

(2)正確?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，意思是知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。體現(xiàn)了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

(3)錯(cuò)誤?！八f(shuō)明了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于他人身上”有誤，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，意思是我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。正確敘述應(yīng)為“關(guān)鍵在于自己如何看待對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”。【答案】10．晚；怎么11．吾年七十∕欲學(xué)∕恐已暮矣12．學(xué)無(wú)止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)；想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不晚?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

(2)本題考查學(xué)生劃分句子停頓的能力。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

(3)本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際生活，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)。

參考譯文：

晉平公對(duì)師曠說(shuō)：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。"”師曠回答說(shuō)：“為什么不拿蠟燭呢?”平公說(shuō)：“哪里有為人臣子而戲弄自己的國(guó)君的呢?"師曠說(shuō)：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢?我聽(tīng)說(shuō)，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光-樣(燦爛)；中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的陽(yáng)光-樣(強(qiáng)烈)；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同拿著蠟燭照明，點(diǎn)上蠟燭走路和摸黑走路相比，哪個(gè)更好呢?"平公說(shuō)：“說(shuō)得好啊!”10．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：恐怕已經(jīng)晚了。暮：晚。

②句意：雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢?安：怎么。11．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分-般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，-般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

此題根據(jù)文意：我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！拔?是句子的主語(yǔ)，“年七十”是交代“吾"的年齡，之后要斷開(kāi)；“欲學(xué)想要學(xué)習(xí)，句意完整，之后斷開(kāi)；“恐已暮矣”寫(xiě)出“吾”的擔(dān)心，句意完整。故可推斷出正確答案：吾年七十/欲學(xué)/恐已暮矣。12．本題考查閱讀感悟啟示。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。

文中的晉平公年七十想要學(xué)習(xí)，但是怕自己這時(shí)學(xué)習(xí)為時(shí)已晚，而師曠卻勸他炳燭而學(xué)。接著師曠又打了三個(gè)比喻，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)的陽(yáng)光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽(yáng)光，老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像是點(diǎn)燃蠟燭照明時(shí)的光亮。師曠很巧妙地點(diǎn)明老年時(shí)讀書(shū)雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多。從而成功地說(shuō)服了晉平公，達(dá)到了勸學(xué)的目的。

啟示我們：①人生學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。②終生學(xué)習(xí)，受益終生。③要活到老，學(xué)到老。④如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開(kāi)始，這樣才能成就一番事業(yè)。有志不在年高，活到老學(xué)到老。年紀(jì)性別和成功無(wú)關(guān)，只要有目標(biāo)、有恒心、有決心，一定能成功?！敬鸢浮?3．示例：“我”攀上椿樹(shù)用竹棍打下香椿頭，幫大人采摘；“我”攀在槐樹(shù)頭上采槐花，為母親做美食提供原料；“我”攀上大三角楓樹(shù)梢上取下鳥(niǎo)窩，以得到鐵蛋的糕片；“我”常攀上學(xué)校旁的梧桐樹(shù)叉，暢享閑適生活。14．主要用小伙伴的態(tài)度、表現(xiàn)（心理也可）來(lái)進(jìn)行側(cè)面烘托，見(jiàn)樹(shù)之高大，小伙伴們望而卻步；待“我”取下鳥(niǎo)窩，小伙伴們驚呼一片。（因有”就出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的一幕“句，所以必須有”驚呼“）15．“綠瑩瑩”運(yùn)用疊詞增加音韻美，又側(cè)面寫(xiě)出樹(shù)葉的茂盛；“陽(yáng)光在眼皮上跳動(dòng)”運(yùn)用擬人，生動(dòng)鮮活地寫(xiě)出了樹(shù)葉輕擺之姿。本句用詞輕快活潑，飽含喜愛(ài)、愉悅之情。16．圍繞“對(duì)兒時(shí)生活的懷念；對(duì)樹(shù)上快樂(lè)時(shí)光的眷戀；對(duì)童年走遠(yuǎn)的淡淡憂傷”作答即可?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生讀文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要求學(xué)生整體閱讀文本，結(jié)合要求，找準(zhǔn)答題區(qū)域，對(duì)相關(guān)內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本表現(xiàn)手法的理解和分析的能力。解答此題首先要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，結(jié)合語(yǔ)句與作者表達(dá)的中心之間的關(guān)系進(jìn)行理解。

(3)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫(xiě)對(duì)象的表達(dá)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和作者的思想情感的理解和分析的能力。考生要在整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本中的關(guān)鍵語(yǔ)歸納文本的主旨，體會(huì)作者在文本中的情感。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。

概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。

由第④段“在大人手中的竹竿夠不到的時(shí)候，就輪到我了。-溜煙，就竄上了樹(shù)的半腰。因椿樹(shù)的枝椏是脆的，站在粗壯點(diǎn)的枝杈間，接過(guò)遞上來(lái)的竹棍，一莖莖散發(fā)著濃濃香馨的香椿頭就落在春天的懷抱里”可知，“我攀上椿樹(shù)用竹棍打下香椿頭，幫大人采摘；

由第⑤段“中午靜靜的陽(yáng)光總可以照見(jiàn)我及小伙伴們攀在樹(shù)頭的身影。芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它變成脆甜可口的菜肴，或是揉進(jìn)面粉里”可知，“我攀在槐樹(shù)頭上采槐花，為母親做美食提供原料；

由第①段“我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹(shù)梢頭上的鳥(niǎo)窩”，第⑦段鐵蛋-指村口那棵大三角楓樹(shù)梢上的鳥(niǎo)窩：哪個(gè)有本事把那個(gè)鳥(niǎo)窩給我，我就給他半塊”可知，“我”攀上大三角楓樹(shù)梢上取下鳥(niǎo)窩，以得到鐵蛋的糕片；

由第⑨段“校園邊有一棵我雙手抱不過(guò)來(lái)的梧桐樹(shù)，在房檐高的地方開(kāi)始分叉，分叉處像一張?zhí)烊坏奶梢?。我?guī)缀趺刻於荚缭鐏?lái)到學(xué)校，爬到躺椅'上舒舒服服地靠著”可知，“我常攀上學(xué)校旁的梧桐樹(shù)叉，暢享閑適生活。14．本題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的辨析以及其作用的分析。

側(cè)面描寫(xiě)，是指通過(guò)描寫(xiě)所要描寫(xiě)對(duì)象周圍的人、事、景物，來(lái)反映、襯托被描寫(xiě)的主要對(duì)象。根據(jù)第①段中的“小伙伴們的一片驚呼聲"和第⑦段中的“小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步”可知，在取鳥(niǎo)窩事件中，主要是通過(guò)小伙伴們的態(tài)度、反應(yīng)來(lái)側(cè)面烘托，表現(xiàn)“我’高超的爬樹(shù)技巧。15．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。-般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某-特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果?！熬G瑩瑩"突出了樹(shù)葉的顏色和茂密；“陽(yáng)光在眼皮上跳動(dòng)”運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象寫(xiě)出了樹(shù)葉搖擺的情態(tài)，表現(xiàn)了作者的內(nèi)心的舒暢與喜悅。16．本題考查文章主旨和對(duì)作者思想感情的把握。本文最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明了文章的主旨。本段中的“越飛越遠(yuǎn)"表現(xiàn)了作者對(duì)快樂(lè)童年的懷念。“故鄉(xiāng)里那-棵棵給我歡樂(lè)的身姿表現(xiàn)了對(duì)樹(shù)上快樂(lè)時(shí)光的懷念。連用兩個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)了作者對(duì)童年逝去的憂傷?！肮枢l(xiāng)里那-棵棵給我歡樂(lè)的身姿是否依然健壯蔥蘢?那上面，是否還攀附著我那小小的童年?”表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。【答案】17．景物描寫(xiě)（或：環(huán)境描寫(xiě)）。借用優(yōu)美怡人的景色，烘托了“我”用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。18．第⑤段：謊言被揭穿后感到尷尬。第?段：獲真誠(chéng)賠償后感到羞愧。19．①氣韻儒雅②技藝精湛③誠(chéng)實(shí)守信20．表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償，從而表達(dá)小說(shuō)鞭撻欺騙，倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)的理解和分析的能力。解答此題要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行正確的辨析，聯(lián)系語(yǔ)段內(nèi)容，理解描寫(xiě)的作用。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的分析和理解。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，理解文意，結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行作答。

(3)本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。分析時(shí)，要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)，盡量從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)。

(4)本題的考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。17．本題考查環(huán)境描寫(xiě)及其作用。結(jié)合第②段中加橫線的句子分析，可以判斷出該詢是對(duì)巷子環(huán)境的描寫(xiě)。分析作用時(shí)，要結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)，聯(lián)系上下文綜合把握。結(jié)合“墻頭不時(shí)冒出一-兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒”可知，這里描寫(xiě)了“我用假鈔買完泥塑后看見(jiàn)的巷子里的墻頭桃花紅艷，青藤嫩綠的美麗景象，從“紅艷艷"“嫩嫩的，綠綠的"等詞語(yǔ)可以看出所描寫(xiě)的景物反映了“我此時(shí)愉悅的心情。聯(lián)系下文可知，“我"是因使用假鈔買泥塑成功逃脫而愉悅。據(jù)此作答即可。18．本題考查分析人物心理。解答時(shí)，要聯(lián)系上下文，通過(guò)梳理我'所做的事，揣摩我臉紅的原因，可按照“事件+心理”的結(jié)構(gòu)組織答案。

第⑤段中"我臉紅的原因應(yīng)聯(lián)系第④段來(lái)分析，結(jié)合第④段"“是叫我嗎?'老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來(lái)到我面前：“先生剛才在泥人軒'買了-尊泥塑?'我趕忙搖頭。老人看見(jiàn)我手中的紙盒：‘這就是啊!”"可知這里寫(xiě)“我"撒謊沒(méi)有買“泥人軒"的泥塑，卻被老人以紙盒證實(shí)拆穿，據(jù)此可知第⑤段中我臉紅是因?yàn)閷擂危?/p>

分析第②段中我"臉紅的原因，應(yīng)聯(lián)系前文我”與老人之間發(fā)生的故事及下文‘我的舉動(dòng)。結(jié)合第0段“老人拍拍我的肩，安慰道：放心，我賠。'說(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，打開(kāi)來(lái)"，第①段“我結(jié)結(jié)巴巴道：....只買了一個(gè)。'老人將泥塑放進(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)：“泥人軒的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的”可知，老人告知“我"摔碎泥塑的原因后，堅(jiān)持加倍賠償；“我想到自己用假鈔買泥塑，羞愧不已而臉紅。綜上，任選兩處分析作答即可。19．本題考查分析人物形象。

解答時(shí)，首先找出文中對(duì)老人語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)心理等描寫(xiě)的句子，然后結(jié)合老人所做的具體事情進(jìn)行分析，進(jìn)而概括出其形象特點(diǎn)。

結(jié)合第③段“先生，請(qǐng)停-下”“老人笑笑，慢條斯理地“渾身上下透著-種儒雅的氣韻”可知，這些語(yǔ)句從語(yǔ)言、舉止、作者的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出老人的儒雅氣度；

結(jié)合第⑤段“只見(jiàn)關(guān)公身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤逸馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品”-尊是千里走單騎"，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是：霄夜上梁山"，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著-層白雪，給人一種寒浸浸的感覺(jué)”可知，三尊泥塑栩栩如生，老人技藝精湛；

結(jié)合第四段“泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的"可知，老人信守規(guī)矩，假一賠二，誠(chéng)實(shí)守信；

結(jié)合第⑧段‘我就是泥人曾”“老人得意地一-笑，一臉陽(yáng)光”，第①段“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)可知，這些語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人為自己是“泥人曾"而感到自豪。20．本題考查詞語(yǔ)的含義。

詞語(yǔ)含義主要分為表層和深層含義。由小說(shuō)第①段“貨不正宗，加倍賠償"可知這是表面所說(shuō)的賠償；

由第②段“遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一躬”可知這是我對(duì)于使用假鈔的賠償；

由第①段“貨不正宗，加倍賠償’可知深層含義指的是做生意要講究誠(chéng)信；同時(shí)也可以值得是做人需要講究誠(chéng)信；同時(shí)老人和“我的行為都是對(duì)曾經(jīng)的欺騙行為賠償，老人是為了貨不正宗，“我是為了使用假鈔。21．【答案】（1）《狗·貓·鼠》；《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》《從百草園到三味書(shū)屋》(任選其二）；《藤野先生》；《五猖會(huì)》（2）10（十）；散文【解析】【分析】⑴本題考查名著閱讀。

由“描述魯迅童年生活”可知，篇目有《狗貓鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《從百草園到三味書(shū)屋》?！豆罚贺埵蟆纷窇浲陼r(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)：》憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景；《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活。

由“在日本與師友交往”可知，篇目為《藤野先生》?！短僖跋壬酚涗涀髡咴谌毡玖魧W(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。

由“反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗”可知，篇目為《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。⑵本題考查文學(xué)常識(shí)。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，1928年由北京未名社出版，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。此文集作為“"回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)

茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。故答案為：⑴《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》《從百草園到三味書(shū)屋》(任選其二）《藤野先生》《五猖會(huì)》⑵10散文【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握。要求學(xué)生在平時(shí)熟讀名著，把握名著的基本內(nèi)容，結(jié)合提示進(jìn)行正確的回答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記點(diǎn)是：作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等，要隨學(xué)隨記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。22．【答案】（1）B；C（2）上聯(lián)：踏雪賞梅品格傲；下聯(lián)：圍爐敘舊情誼深【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。

A.句意：天街上細(xì)密的春雨潤(rùn)滑如酥，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏。此句是描寫(xiě)春天的雨和小草的；

B.句意：仿佛一夜之間春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上有如梨花爭(zhēng)相開(kāi)放。此句是描寫(xiě)冬雪的；

C.句意：碧綠的蓮葉無(wú)邊無(wú)際，-直延伸到水天相接的遠(yuǎn)方，在陽(yáng)光的照映下，荷花顯得格外艷麗鮮紅。此句描寫(xiě)的是夏天的荷花；

D.句意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，面對(duì)江邊楓樹(shù)與船上漁火，我憂愁難眠。此句是描寫(xiě)秋天的楓葉、霜雪的；

故選BC。

(2)本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。根據(jù)給出的情景“漫天飛雪，景致甚為美好”，用給出三個(gè)詞語(yǔ)“圍爐、賞梅、踏雪"展開(kāi)想象擬寫(xiě)，也可以不借鑒這幾個(gè)詞，重新寫(xiě)-副對(duì)聯(lián)，寬對(duì)即可。

示例：踏雪賞梅君心醉，圍爐話舊不思(忍)歸。故