大班語(yǔ)言教案匯總8篇

第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案匯總8篇

大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)故事，理解故事的內(nèi)容。

2.觀測(cè)畫(huà)面，能大膽想象并嘗試講解并描述故事情節(jié)。

3.能依據(jù)已有閱歷表達(dá)自己對(duì)歡樂(lè)的理解

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件、圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想象并講解并描述故事情節(jié)

活動(dòng)難點(diǎn)：故事中人物的心情改變

活動(dòng)和過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今日，耿老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題“孩子們，你們孤獨(dú)過(guò)嗎，你什么時(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)”

小伙伴:“一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候；媽媽出去買(mǎi)菜，一個(gè)人在家的時(shí)候；沒(méi)有家人、伙伴陪伴的時(shí)候”

老師總結(jié)：當(dāng)我們小伙伴獨(dú)自一個(gè)人，沒(méi)有人陪伴的時(shí)候，我們會(huì)感到孤獨(dú)。

二、觀測(cè)圖片，大膽想象并講解并描述故事

1.圖一

老師：對(duì)啊，今日就有一頭孤獨(dú)的驢，你們猜它為什么孤獨(dú)呢？〔沒(méi)有人陪伴，沒(méi)有伙伴〕

究竟有一天，他忍受不了孤獨(dú)，從農(nóng)場(chǎng)里跑了出來(lái)，它決斷去看看外面的世界去查找歡樂(lè)。

2.老師：驢從農(nóng)場(chǎng)里跑出來(lái)后會(huì)遇到了哪些小動(dòng)物呢，它們之間會(huì)發(fā)生了什么有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。

3.圖二

老師：看，它遇到了誰(shuí)？〔小貓〕

小貓?jiān)趺蠢?？她遇到了什么難過(guò)的事情??？〔小貓哭了，可能迷路了或者找不到媽媽等等〕

它們又遇到了誰(shuí)？它快樂(lè)嗎？猜猜看，它怎么不快樂(lè)了？〔沒(méi)有伙伴、沒(méi)有人陪它玩，被主人拋棄了〕小狗原來(lái)有一個(gè)很歡樂(lè)的家，但是主人不喜愛(ài)它了，不要它了，把它拋棄了

拋棄是什么意思？拋棄就是主人把他丟掉，不要它了，所以它很難過(guò)。

驢對(duì)它們說(shuō)了一句奇妙的話，大家都變快樂(lè)了。你們覺(jué)得這句奇妙的話是什么呢？

“走吧，讓我們一起去查找歡樂(lè)！”

看，這幾只小動(dòng)物是怎么走的??？一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)了，這有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫疊羅漢。你見(jiàn)過(guò)疊羅漢的游戲嗎？怎么玩的？？老師有幾張疊羅漢的圖片，我們一起來(lái)看看。

〔小狗、小貓疊著走〕

4.圖三

老師：它們又遇到了一只大公雞。

大公雞怎么了，它為什么會(huì)哭？

小毛驢它們會(huì)對(duì)大公雞說(shuō)什么？〔走吧，讓我們一起去查找歡樂(lè)！〕

5.天黑了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呢？

它們繼續(xù)向前走，找到了一個(gè)小木屋，在小木屋里唱起了歡樂(lè)的歌。他們組成了一個(gè)歡樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)，它們的`孤獨(dú)、哀傷通通不見(jiàn)了，變得特別快樂(lè)、特別歡樂(lè)。

你們知道什么是合唱團(tuán)嗎？合唱團(tuán)就是很多人站成一排排的，大家一起唱，像一個(gè)人在唱歌似的。

我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，組成這些歡樂(lè)的合唱團(tuán)，一起來(lái)演唱。

6.圖四

看，它們歡樂(lè)的歌聲把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)了〔大灰狼〕

狼來(lái)了，會(huì)怎么樣呢？〔把小動(dòng)物吃掉〕

但是，事情并不是這樣的，看

7．圖五

歌聲太美好了，大野狼沉醉在歌聲中，聽(tīng)著聽(tīng)著都睡著了

狼怎么會(huì)睡著了？〔歌聲太好聽(tīng)了，催眠了〕

小動(dòng)物們看到睡著的狼，嚇了一跳，把狼趕走了嗎？

它們會(huì)對(duì)狼說(shuō)什么〔走吧，讓我們一起去查找歡樂(lè)〕

于是，狼加入了這支歡樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)，處處演唱，把歡樂(lè)帶給大家。

請(qǐng)大家給這個(gè)故事去一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！〔歡樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)〕

三、完整講解并描述故事

.請(qǐng)小伙伴和老師一起把故事完整講一遍

故事中，我們小伙伴最喜愛(ài)哪一幅圖片的，來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)。

看到疊羅漢，有什么感覺(jué)?！矔?huì)很快樂(lè)，很搞笑〕

幼兒操作疊小動(dòng)物。

四、情感恩發(fā)，理解歡樂(lè)的意義。

在故事中，驢說(shuō)了一句奇妙的話，就是“走吧，讓我們一起去查找歡樂(lè)吧”，它還用一個(gè)游戲靜靜的讓小動(dòng)物變得快樂(lè)起來(lái)，這就是疊羅漢。

疊羅漢現(xiàn)在我們的雜技活動(dòng)中，為我們帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在老師就讓我們小伙伴上來(lái)疊一疊。小動(dòng)物們用歌聲讓自己變得快樂(lè)起來(lái)，那你們不快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)怎樣讓自己變得快樂(lè)起來(lái)呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕

老師總結(jié)：我們的心情也會(huì)影響到四周的人，心情不好，四周的人也不會(huì)歡樂(lè)，心情好的時(shí)候，爸爸媽媽?zhuān)蠋?，伙伴也?huì)跟著歡樂(lè)起來(lái)的，讓我們每天都快樂(lè)、歡樂(lè)起來(lái)。

讓我們來(lái)傳遞歡樂(lè)，把我們的歡樂(lè)帶給別人?，F(xiàn)在請(qǐng)我們大家伸出我們的雙手，給四周的人一個(gè)大大的擁抱吧！〔使幼兒感受到歡樂(lè)，將故事中的歡樂(lè)傳遞出來(lái)〕

最末，請(qǐng)小伙伴露出我們甜甜的微笑，把我們的歡樂(lè)傳給全部的客人老師們！

大班語(yǔ)言教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

觀賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

班德瑞《雪之夢(mèng)》

教學(xué)過(guò)程：師：(在音樂(lè)聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來(lái)了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來(lái)了一閃一閃的螢火蟲(chóng)、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來(lái)了金黃的樹(shù)葉，像蝴蝶在飄舞。冬爺爺用畫(huà)筆蘸著雪白的雪花畫(huà)呀畫(huà)呀，白的樹(shù)，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五光十色的色調(diào)，帶給我們寒冷與暖和的'感受，送給我們?cè)S多禮物。小伙伴們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

師：好，其他小伙伴回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告知老師吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春夏秋冬

教學(xué)反思：

1.通過(guò)散文的閱讀加強(qiáng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受技能(語(yǔ)感)，同時(shí)也對(duì)基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

2.通過(guò)散文的理解加強(qiáng)了幼兒的理解技能

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好及入學(xué)校的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好和漢字的狀況。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的改變，激發(fā)對(duì)漢字的愛(ài)好。

〔1〕以談話形式，了解幼兒記事方法。

〔2〕出示象形字。

2、提問(wèn)：它們象什么？

3、假如老師告知你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢？猜猜看。

4、看圖上的.畫(huà)，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在運(yùn)用過(guò)程中，為了運(yùn)用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，改變而來(lái)的。

5、“找一找，讀一讀”。

讓幼兒找一找四周圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國(guó)的漢字，哪些不是。找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請(qǐng)幼兒大膽讀出自己認(rèn)識(shí)的字。

二、“有趣的漢字”。

讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫(huà)，間續(xù)涌現(xiàn)漢字及其對(duì)應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會(huì)漢字的生動(dòng)形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性〔如人、大人；用動(dòng)作表現(xiàn)“傘”、“笑”、“哭”〕和結(jié)構(gòu)特征〔如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁〕。

6、幼兒寫(xiě)自己的名字，并在比較中進(jìn)一步懂得字有不同的讀音和不同的寫(xiě)法。

7、分組活動(dòng)。

〔1〕拼拼讀讀

在一張大的硬紙板上畫(huà)出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫(xiě)在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。

把幾何圖形挖空，剩下一個(gè)幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。

玩法：讓幼兒依據(jù)顏色把漢字拼完整〔技能強(qiáng)的幼兒依據(jù)字形〕，并放在原來(lái)的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；

〔2〕誰(shuí)會(huì)讀

〔a〕人手一張不同的字卡表，如下圖。

〔b〕彩筆假設(shè)干。

玩法：孩子持字卡表去詢(xún)問(wèn)同伴“你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀出來(lái)?！奔偃缤檎J(rèn)識(shí)那么在小魚(yú)后面的格子里打“√”；假如不認(rèn)識(shí)那么打“×”。最末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)“√”有多少？“×”有多少？

說(shuō)明：此游戲利用大班孩子喜好競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子識(shí)字。在這個(gè)游戲里，孩子在詢(xún)問(wèn)同伴前自己需要能認(rèn)讀這個(gè)字或詞，才有技能和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對(duì)錯(cuò)。游戲中自己的問(wèn)與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理解漢字。

五、延伸活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展?fàn)幷摗笆裁吹胤接心阏J(rèn)識(shí)的字？”，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。

2、老師小結(jié)幼兒的爭(zhēng)論。

3、幼兒各自選擇途徑去獵取相關(guān)的信息〔有的找書(shū)、有的找圖片、有的向爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)等等〕。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書(shū)的大略?xún)?nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性〔巨大的身體、銳利的牙齒、兇狠的爬行動(dòng)物〕。

2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。〔讓幼兒重點(diǎn)觀測(cè)鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)難過(guò)？〕

師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。

書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！

二、通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

補(bǔ)牙前

(1)師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決斷去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓舞幼兒大膽猜想。鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。〔語(yǔ)氣：可怕，略顯無(wú)奈〕

(2)師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？假如你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！〔語(yǔ)氣：可怕，堅(jiān)決的責(zé)任心〕

補(bǔ)牙時(shí)

(1〕師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，“啊，我肯定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？〔個(gè)別幼兒仿照〕鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，“啊，我肯定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？〔幼兒仿照〕〔語(yǔ)氣：疑問(wèn)〕那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)仿照可怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)，好嗎？

〔2〕師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕?！毖泪t(yī)也漸漸地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好可怕?！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子呢？〔語(yǔ)氣：虛弱，顫抖〕小伙伴，你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。

〔3〕鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我肯定要勇猛！我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓舞自己的？〔個(gè)別幼兒來(lái)，并仿照〕鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是特別頑強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓舞自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說(shuō)：我肯定要勇猛！我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。〔語(yǔ)氣：堅(jiān)決〕牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚(yú)呢？

〔4〕這會(huì)兒發(fā)生了什么事？〔鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了〕原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)?！舱Z(yǔ)氣：驚愕〕

〔5〕鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！薄舱Z(yǔ)氣：無(wú)奈〕

補(bǔ)牙后

〔1〕鱷魚(yú)的牙齒究竟補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！薄舱Z(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫順〕

〔2〕假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你肯定不要忘卻刷牙。”鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我肯定不要忘卻刷牙?！薄舱Z(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任〕

2、帶領(lǐng)幼兒再一次觀賞，鼓舞幼兒邊觀賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)可怕的樣子做出來(lái)。)

三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣

〔體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理〕

1、表演故事：幼兒預(yù)備〔二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事〕。——匯報(bào)表演〔個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)〕——評(píng)議〔是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自可怕的`心理〕

四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。

鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？

所以我們肯定不要忘卻刷牙哦，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)

我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙

活動(dòng)延伸：

1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。

2、歡樂(lè)探究

——明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面，假如見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？

〔依據(jù)自己的答案，想象做畫(huà)．也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面．也可口頭溝通〕

小百科：「牙痛不是病，痛起來(lái)要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；假如去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛楚磨折。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的閱歷時(shí)，從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛楚掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫(yī)對(duì)立的沖突心理。本書(shū)主題鮮亮、畫(huà)面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖頸雙，并能用"雙"組詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培育幼兒主動(dòng)援助需要援助的人。

3、愿意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)構(gòu)思：

小伙伴立刻要上學(xué)校了，在生活中確定會(huì)遇到在援助的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

大范例〔要學(xué)的新字詞用紅色的'筆寫(xiě)〕字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆自制神奇袋〔里面放一些幼兒喜愛(ài)的禮物和字卡〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞〔游戲神奇袋〕

師：神奇袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要〔老師用手從口袋里摸出東西，吸引小伙伴，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的〕

二、基本部分

1、觀賞兒歌，引入課題。

提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？〔在寒冷的公園里過(guò)冬〕

它怎么了？〔翅膀受傷了，很孤獨(dú)〕

小伙伴怎樣援助它的？〔變成一只天鵝跟它作伴〕

那你怎么樣援助天鵝呢？

小伙伴爭(zhēng)論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小伙伴玩游戲的字寶寶。

A、出示表達(dá)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出"冬天"。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，援助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)"寒冷"?！灿猛瑯幽茉變哼吚斫膺厡W(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞〕學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小伙伴競(jìng)賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。

C、請(qǐng)小伙伴用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新穎有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能寧?kù)o傾聽(tīng)別人講解并描述，并能大膽與人溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆假設(shè)干

一、提問(wèn)導(dǎo)入

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？我們一起聽(tīng)故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟識(shí)理解故事內(nèi)容

1、老師講解并描述故事開(kāi)始和中間部分

提問(wèn)：

〔1〕故事叫什么名字？

〔2〕小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新居子？

〔3〕小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的.房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分

提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？

三、看圖片完整聽(tīng)故事

1、指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見(jiàn)了些什么？說(shuō)了些什么？

2、老師邊出示圖片邊完整講解并描述故事。

3、提問(wèn)：

〔1〕第二天，小松鼠發(fā)覺(jué)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？老師將小伙伴回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。

〔2〕第三天，小松鼠發(fā)覺(jué)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。

〔假如小伙伴聽(tīng)得不清晰，老師可把第二、三段分別再講一遍〕

四、仿編故事

1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整講解并描述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。

指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小伙伴發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。假如遇到不會(huì)畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伙伴或老師聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、學(xué)習(xí)講解并描述故事，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、培育幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

活動(dòng)過(guò)程：

一：組織教學(xué)：

小伙伴，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎？〔興奮〕現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伙伴說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？〔月亮船〕對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？〔想聽(tīng)〕

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？〔月亮船〕

2、是誰(shuí)援助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？〔仙女〕

3、小螞蟻的`家鄉(xiāng)在哪里？〔中國(guó)〕那兒有最高的山是什么山？〔喜馬拉雅山〕那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？〔萬(wàn)里長(zhǎng)城〕那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？〔天安門(mén)廣場(chǎng)〕

五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講解并描述故事。

1、老師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？〔中國(guó)〕你還知道我們中國(guó)有哪些漂亮風(fēng)景？〔長(zhǎng)江三峽、日月潭等〕

2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，老師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域?qū)掗?，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂(lè)，現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1援助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言畫(huà)面，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2通過(guò)《小手拉小手》讓幼兒會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小伙伴都是一家人。

3學(xué)習(xí)用不同的線條改變和色調(diào)及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

4通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

5激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述詩(shī)歌的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)