2023年班主任工作總結(jié)與反思(十五篇)

第頁共頁2023年班主任工作總結(jié)與反思精選(十五篇)班主任工作總結(jié)與反思篇一一、心態(tài)輔導(dǎo)穩(wěn)定生必須是重中之重。我從教19年卻是第一次做班主任，在接手這個新組建的新班級之前，我是絕對想不到本班的同學(xué)心理有多復(fù)雜，各種不良的心態(tài)縱橫穿插，除了以往常見的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問題。本學(xué)期在通過單獨(dú)談話、班會課學(xué)習(xí)等方式，大局部學(xué)生的心態(tài)上有了較好地轉(zhuǎn)變，但是也有幾名同學(xué)的工作極其困難，下學(xué)期這方面仍然要加強(qiáng)。二、學(xué)科差距極大。我用了幾個月的時間總算意識到本班的實(shí)力是美其名曰“重點(diǎn)班”，相較于以往而言，本班同學(xué)的起點(diǎn)真的不太高，學(xué)科的差距相當(dāng)大，每個同學(xué)幾乎都有絕對偏科的現(xiàn)象，為了研究這一現(xiàn)象，我常常跟其他同類學(xué)校溝通交流學(xué)習(xí)，比照學(xué)生之間的差距，同時把高二，高三用到的一些學(xué)習(xí)方法通過班會課學(xué)習(xí)向?qū)W生浸透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級的前5名根本上能確定，下學(xué)期的重點(diǎn)就是補(bǔ)弱增強(qiáng)。三、班級的凝聚力，認(rèn)同感有待加強(qiáng)。這屆學(xué)生普遍自認(rèn)為自己中考沒發(fā)揮好，導(dǎo)致進(jìn)入龍江中學(xué)，心存不甘，對學(xué)校不認(rèn)同，對美術(shù)老師做班主任更是不認(rèn)同。經(jīng)過幾次大的活動，盡管開展起來有點(diǎn)困難，好在都能堅持下來，結(jié)果比預(yù)期的要好得。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的仍然要繼續(xù)強(qiáng)化。雖然學(xué)生選科已經(jīng)確定了，目的也定下來了，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與目的的實(shí)現(xiàn)嚴(yán)重不匹配。專業(yè)感覺好的學(xué)生文化成績都很低,長期的文化成績差，導(dǎo)致了學(xué)生不自信，一旦在專業(yè)上獲得肯定，又開場飄浮起來。如何讓他們樹立自信，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是本班學(xué)生最大問題。在不斷的疏導(dǎo)和引導(dǎo)中，目前班級的同學(xué)都根本能正視這個問題，不斷地在樹立自己的目的，雖然比常規(guī)的晚了些，但總好過沒有，相信下學(xué)期會收到更好地效果?！捕吵删鸵弧⒁园鄷亟逃?。本學(xué)期設(shè)計的班會根本能完成，尤其是學(xué)校規(guī)章制度教育，無論學(xué)校是否要求，我都會在第一或第二課強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題，重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此外，學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科分析^p、考試分析^p等都是每學(xué)期必講的內(nèi)容。二、以學(xué)法重教學(xué)。本學(xué)期班級的學(xué)習(xí)活動非常多，都是以根底為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識記憶情況，還有通過座位、答復(fù)下列問題等很多方式促進(jìn)學(xué)生的才能培養(yǎng)，效果已經(jīng)顯現(xiàn)，但是還要一個積累時間。三、集體活動表現(xiàn)不賴。興趣運(yùn)動會，分別獲得各個工程的兩個第一名、一個第二名、一個第三名、一個第五名、第六名，班級總分獲得冠軍獎杯。六、學(xué)生學(xué)習(xí)生活規(guī)矩根本養(yǎng)成。根本規(guī)定一些固定的讀書和進(jìn)教室的時間，一個學(xué)期下來學(xué)生根本都能做到，學(xué)習(xí)的狀態(tài)還需加強(qiáng)，下個學(xué)期繼續(xù)穩(wěn)固。通過接手班級班主任，這一學(xué)期雖然很困難，但是我仍然堅持了下來，因?yàn)槲抑?，學(xué)生的問題再多，也需要有效的引導(dǎo)。每個學(xué)生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名老師。我不能放棄我的每一個學(xué)生。雖然做不到每位學(xué)生對我滿意，但我還是努力去做好這份工作，多向經(jīng)歷豐富的班主任請教，多問多學(xué)。相信班主任工作會越做越好。班主任工作總結(jié)與反思篇二《班主任管理工作、班級常規(guī)管理量化考核細(xì)那么以及班主任管理績效考核細(xì)那么》1、為了發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級管理工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，糾正一切不良習(xí)氣，實(shí)在落實(shí)《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《文姬中學(xué)學(xué)生管理制度》，端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。3、如實(shí)評估班主任工作，并將各班量化總積分與班主任工作管理掛鉤，同時也為學(xué)期末評選先進(jìn)班集體提供主要根據(jù)?！惨弧?、班主任日常工作〔10分〕每天早自習(xí)、午自習(xí)提早10分鐘下班，整理和安排班務(wù)工作。每次1分?！捕?、班主任常規(guī)工作〔20分〕1、處理班級日常班務(wù)工作和本班學(xué)生中突發(fā)事件，本班問題原那么上由班主任和任課老師協(xié)商處理，不隨意將問題上交。5分2、認(rèn)真組織和開好每周的班會，要求班會活動課有主題，有內(nèi)容，有記錄。3分3、每天提早20分鐘清掃除，學(xué)生到位，自習(xí)前清掃完畢，放學(xué)留學(xué)生拖地。班主任到崗，做好安排，確保學(xué)生平安。2分。4、落實(shí)學(xué)生請銷假制度。2分5、做好與家長的溝通工作，做耐心細(xì)致的思想工作，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好家訪來訪記錄，做好住宿學(xué)生的訪查記錄。2分6、制止體罰、變相體罰學(xué)生，保證學(xué)生受教育的權(quán)利，采取措施控制學(xué)生流失。2分7、能按時參加學(xué)校組織召開的班主任會議。2分8、大型集會、大型勞動提早到崗，組織好本班學(xué)生。2分〔三〕班級文化建立〔10分〕1、教室環(huán)境布置：4分a、班級制度、標(biāo)語上墻，保持完好、干凈；桌凳擺放整齊，桌斗無雜物?！踩缡称钒b袋、果皮紙屑等〕b、教室內(nèi)勞開工具、垃圾桶擺放整齊有序；教室內(nèi)外地面、門窗干凈，墻壁、樓道護(hù)欄無腳印，無灰塵，無亂畫痕跡。2、板報宣傳設(shè)計。能利用板報對學(xué)生進(jìn)展時事政策、紀(jì)律平安、學(xué)習(xí)教育；版面設(shè)計美觀、藝術(shù)，且能按時更換?！惨话忝績芍芨鼡Q一次〕2分3、學(xué)生儀容儀表。待人大方，用語文明，不穿奇裝異服，到校不穿拖鞋，學(xué)生不染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不佩帶首飾，不化裝。4分考核方法：由政教處負(fù)責(zé)各級檢查的老師做好各班主任工作完成效果記錄，并負(fù)責(zé)評議得分?！惨弧?、學(xué)生日常管理1、遲到、早退，校園內(nèi)騎車、追逐打鬧、亂扔果皮紙屑等，每人次負(fù)1分。2、有事請假，因病請假要填寫假條，課間無假條出校門者，一人次負(fù)2分。〔二〕、一般違紀(jì)1、認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。違背課堂紀(jì)律、曠課者一人次每節(jié)課負(fù)1分。擾亂課堂紀(jì)律、不服從老師管理者，每人次負(fù)2分。2、在校園爬樹、爬墻、攀爬籃球架、爬樓沿臺、爬窗戶、從操場圍墻臺跳下等，每人次負(fù)2分。3、集合、整隊做到快、靜、齊，開會、集體活動保持安靜。集會紀(jì)律混亂，每次負(fù)5分，政教處包級同志負(fù)責(zé)檢查評比。4、學(xué)生在校攜帶無線通訊工具，影響課堂教學(xué)，每人次負(fù)2分，由任課老師提供。5、遵守考試制度，嚴(yán)禁考試作弊。作弊者一人次負(fù)2分。〔三〕、重大違紀(jì)學(xué)生打架斗毆、逃學(xué)、串引校外人員到校滋事生非、攜帶危險物品上學(xué)、詐騙別人財物、抽煙、喝酒、不良上網(wǎng)、夜不歸宿等。每項(xiàng)違規(guī)起分值為負(fù)5分，并根據(jù)情況相應(yīng)給予紀(jì)律處分?？己朔椒ǎ簩W(xué)生遲到、早退、校園騎車、無假條出校門等由值班領(lǐng)導(dǎo)、值周員和門衛(wèi)檢查，以每天的記錄為準(zhǔn)。其余各項(xiàng)檢查，由政教處負(fù)責(zé)各年級檢查的老師做好定期檢查和不定期檢查的情況記錄，并負(fù)責(zé)給各班得分，得分不超過負(fù)50分。但假設(shè)因班主任教育不力，管理不善，發(fā)生重大違紀(jì)或一般不平安事故者，根據(jù)發(fā)惹事故的大小酌情扣分；假設(shè)發(fā)生重大不平安事故者，交校委會處理，必要時扣除當(dāng)月崗位津貼，并做出相關(guān)處理?！惨弧常焊靼嘟淌仪鍧崊^(qū)環(huán)境衛(wèi)生，以及班級財物的管理?！?0分〕詳細(xì)要求：教室、清潔區(qū)衛(wèi)生干凈整潔，無紙屑、無雜物，無死角，清掃及時。教室或清潔區(qū)衛(wèi)生未清掃每次負(fù)2分，衛(wèi)生清掃不徹底每次負(fù)1分。班級公物無損害，根據(jù)財物的價值及其破壞程度給予積分。賦分在-1—-5分之間?！捕痴n間操管理?！?0分〕1、課間操學(xué)生集合整隊做到快、靜、齊，紀(jì)律良好，做操動作標(biāo)準(zhǔn)整齊。紀(jì)律混亂每次負(fù)1分。2、班主任及時下班組織學(xué)生，學(xué)生秩序良好。每次不到負(fù)1分?？己朔椒ǎ河烧烫庁?fù)責(zé)各級檢查的老師做好各班工作完成記錄，并負(fù)責(zé)評議得分?！?5分〕內(nèi)容為：能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校及各處室分配給的臨時性、緊急性工作?？己朔椒ǎ簩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會同各處室負(fù)責(zé)人根據(jù)各班主任工作實(shí)績評議給分。1、班務(wù)工作方案、總結(jié)、班務(wù)工作記錄、班主任工作論文、交流材料等的完成情況。每項(xiàng)2分。2、學(xué)生檔案、學(xué)生鑒定的填寫等。5分?？己朔椒ǎ河烧烫幐鶕?jù)材料的上交情況和檢查給分。〔工作記錄、學(xué)生檔案、學(xué)生鑒定為檢查局部內(nèi)容〕1、好人好事視其情況給予表揚(yáng)或加分1—3分。2、學(xué)校組織的公益性、全校性的勞動，按評比得分計入全學(xué)期量化總分。3、學(xué)校組織的考試和大型活動〔如：以班集體為單位參加的學(xué)科競賽、運(yùn)動會、文藝活動比賽等〕，按名次積分?！?〕、期末考試成績，按各班總成績名次分別賦分，詳細(xì)方法待定〔因各級班級設(shè)置不同〕?！?〕、學(xué)校組織的活動按班級名次加4分、3分、2分。單項(xiàng)一等獎加3分、二等獎加2分、三等獎加1分?！策\(yùn)動會等只記團(tuán)體名次〕〔3〕、參加縣以上競賽、比賽獲得集體前三名的分別加7、5、4分。市級同名次乘2，省級乘3?！?〕、參加縣以上競賽、比賽獲得單項(xiàng)一、二、三等獎的分別加5、3、2分。市級同名次乘2，省級乘3。其中個人和集體同時獲獎，只取集體獎，不取個人獎。1.值周領(lǐng)導(dǎo)和值周員每周一在主管副校長處領(lǐng)取值周校務(wù)日志，每天詳細(xì)填寫檢查記錄，并在周五把記錄本交給政教處。校務(wù)日志在周一早上升旗完畢后交主管副校長。2.值班領(lǐng)導(dǎo)及各處室的負(fù)責(zé)人、工作人員，在不定期巡視、督察各班班務(wù)工作時，假設(shè)發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)做好記錄。3.政教處對全校各班的檢查結(jié)果進(jìn)展每周一小結(jié)，一月一統(tǒng)計，一學(xué)期一匯總。4、政教處分級考核班主任工作，各年級的班務(wù)積分每月匯總，每人每月管理績效設(shè)置200元，總績效工資額除以量化積分總數(shù)再乘以各自量化積分為各自管理績效工資。但因臨時性、緊急性工作執(zhí)行不力，或班級發(fā)惹事故而造成重大損失及產(chǎn)生惡劣影響的，班主任崗位班務(wù)管理津貼經(jīng)校委會研究后做出處理。5、班主任請假制度：請假在一天以內(nèi)的且自行安排班務(wù)工作者，不計入量化管理；超過一天自行安排班務(wù)且經(jīng)政教處同意者，按天扣除班主任津貼，發(fā)給臨時班主任。6、學(xué)校在評定先進(jìn)、年度考核、晉升職稱工作中，同等條件下優(yōu)先考慮班主任，同等條件下優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任?！参幢M事宜根據(jù)情況酌情加減分〕文姬中學(xué)20xx年8月30日班主任工作總結(jié)與反思篇三本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校的班級工作要求，針對學(xué)生活潑、大膽、好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，細(xì)致抓好學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。從以下幾方面，扎實(shí)、細(xì)致地做好了學(xué)生的思想道德教育。加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。開學(xué)初，調(diào)正班委會，根據(jù)學(xué)生的根本情況，安排好值日生，實(shí)行個人負(fù)責(zé)制，人人參與，組長負(fù)責(zé)。我要利用晨會、周會，和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，逐條講解、討論，逐條落實(shí)。利用班會課對學(xué)生進(jìn)展平安、品德教育，幫助學(xué)生端正思想，進(jìn)步學(xué)生的思想境界.平時，要經(jīng)常到學(xué)生中間，觀察他們,理解他們。及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)展教育。對做得較好的及有進(jìn)步的同學(xué)，在同學(xué)面前大加表揚(yáng)，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范。通過不斷地教育鼓勵，使同學(xué)們有自覺性的逐漸增強(qiáng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。較好的促進(jìn)各種活動的開展，爭取較好的成績。人人爭做學(xué)校環(huán)保衛(wèi)士，學(xué)習(xí)中互相幫助，一幫一活動，形成了良好的班風(fēng)。開學(xué)初，我要在班內(nèi)進(jìn)展了班干部競選，并根據(jù)個人特長明確分工，使每位班干部各負(fù)其那么，進(jìn)步學(xué)生的工作積極性。同時，發(fā)動同學(xué)在班內(nèi)找一個為大家效勞的崗位，使同學(xué)們?nèi)巳四転榘嗉夁@個大家庭出力。我班要開展“爭當(dāng)值日班長”與“比一比，哪組棒”的活動。通過這些活動，進(jìn)步學(xué)生的自我管理才能，使班級增強(qiáng)凝聚力。每周的班隊課上，預(yù)先指導(dǎo)班干部精心設(shè)計，發(fā)動同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備。我盡量讓大局部同學(xué)都參加，特別有意讓一些活潑好動的同學(xué)，甚至后進(jìn)生參加，使他們感受到成功的快樂，感受到集體的溫暖。我還要認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動，爭取最正確成績，使學(xué)生的身心得到了和諧開展。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的才能，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。平時，我要關(guān)愛班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不突出的同學(xué)，我要做到經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，耐心地幫助他們。一量發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我要及時性、主動地和家長聯(lián)絡(luò)，,向他們理解情況，耐心地做他們的工作，獲得家長的理解和配合，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和時機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)步，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步.在學(xué)校組織的跳繩、拔河比賽中，我班都獲得第一名，使班級凝聚力增強(qiáng)?？傊?，通過一系列的活動的開展，使學(xué)生安康的成長，使學(xué)校、家庭親密配合，更好地教育學(xué)生，以便將自己的管理程度推向更高的層次。四年級班主任工作總結(jié)發(fā)言稿本學(xué)期我擔(dān)任了四年級二班的班主任工作，在上學(xué)期班級工作的根底上，我注重實(shí)行素質(zhì)教育，力爭創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學(xué)生的完好人格。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)展班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達(dá)“管，是為了不管”的目的。引導(dǎo)小學(xué)生自我管理：可以進(jìn)步他們自我教育的才能。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中承受教育。班主任除了要鍛煉自己的班級管理才能外，還應(yīng)該擅長引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我管理。可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)展離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力量，是無法獲得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為安康完好的有機(jī)體．一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)展生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在每次的班、隊活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的時機(jī)，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)展成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合老師的工作的。本學(xué)期，我在上學(xué)期班級管理的根底上，主要在以下方面作了改良和調(diào)整：我們班干值日以前沒有詳細(xì)分工，只是籠統(tǒng)的分著干衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生的和干教室衛(wèi)生的。有時學(xué)生干得很慢，還得老師催著，班干部吆喝著。本學(xué)期，我們一改往日的大鍋飯做法，實(shí)行分工到人的做法。這個分工很細(xì)，詳細(xì)到哪一行誰掃，窗臺誰擦，書櫥誰整理……自從這個方法實(shí)行以后，學(xué)生干值日不用再催了。而且干得又快又好，時間能節(jié)省一半。這里的弱勢學(xué)生指的是在某些方面有缺乏的學(xué)生。比方，性格比擬內(nèi)向的，不善言談的學(xué)生，自我約束才能較差的學(xué)生，好找事，打架的學(xué)生等等。我們都習(xí)慣用那些學(xué)習(xí)好的，才能強(qiáng)的，紀(jì)律好的學(xué)生當(dāng)班干部，為同學(xué)效勞，當(dāng)老師的小助手。這些學(xué)生往往用起來比擬順手，比擬省心，但是，假如天長日久光用他們，甚至幾年都不換一換，那其他的學(xué)生這些學(xué)生就沒有鍛煉的時機(jī)。而且這些學(xué)生也會“滑”。比方，對老師布置的事不再那么重視，不再那么上心。在班級管理方面有時會充當(dāng)“老好人”，發(fā)現(xiàn)不良行為也不向老師匯報。鑒于這種現(xiàn)象，本學(xué)期我大膽啟用了一局部相對較差的學(xué)生來管理班級，當(dāng)老師的助手。像四個大組的組長，我全換成了平時學(xué)習(xí)雖然很認(rèn)真，但是特別內(nèi)向的學(xué)生。我當(dāng)時的初衷主要也是給這些孩子一個鍛煉的時機(jī)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這幾名學(xué)生都特別認(rèn)真細(xì)致。收發(fā)作業(yè)非常及時。每次收上作業(yè)來以后，總是先自己檢查一遍，然后再向老師匯報本組的作業(yè)完成情況。比以前常用的那些組長干得還要出色?？梢姡總€孩子的潛力都是很大的，就看你能不能去挖掘出來。這些學(xué)生通過當(dāng)組長，自信心增強(qiáng)了，性格也變得活潑了不少。放學(xué)路隊我也是采用這個方法。給我班上課的老師都知道，譚順太是個非常淘氣的學(xué)生，自制力很差，不良習(xí)慣特別多。其實(shí)，他品質(zhì)并不壞，也很想當(dāng)個好學(xué)生，但就是管不住自己。我就讓他當(dāng)西路隊的路隊長，負(fù)責(zé)管好路隊的紀(jì)律。平時都是別人管他，這會輪上他管別人，管的是特別認(rèn)真仔細(xì)。一路上就忙著愁別人的缺點(diǎn)，好回來以后向老師匯報。開學(xué)以來，他們這個路隊一直走的不錯，譚順太在路隊中一次也沒有違背過紀(jì)律。通過這件事，譚順太的自尊心和上進(jìn)心都明顯增強(qiáng)。通過老師和同學(xué)們的共同努力，我班形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、力爭上游、關(guān)心集體的良好風(fēng)氣。在學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動中獲得了可喜的成績。在學(xué)校組織的歌詠比賽中，我班榮獲級部第二的好成績；在踢毽子比賽中，我班榮獲級部第一的好成績；在學(xué)校組織的一系列朝陽讀書活動中，我班也同樣獲得了可喜的成績……在今后的班級工作中，我們還將不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，爭取更好的成績。班主任工作總結(jié)與反思篇四光陰匆匆，一個學(xué)年的時間過去了，回憶這一個學(xué)年，雖然在做班主任的過程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰(zhàn)，但從中我也學(xué)到了很多東西，現(xiàn)將一年來的工作作一簡要總結(jié)：我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，比擬樸實(shí)，也有一局部比擬活潑，班級的整體氣氛較好。但由于學(xué)生文化成績較差、行為習(xí)慣較差，造成了大錯沒有小錯不斷的現(xiàn)象。如何標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)____，是需要解決的問題。結(jié)合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣：〔1〕通過集體活動，樹立團(tuán)結(jié)意識、班級榮譽(yù)意識，以整體環(huán)境來影響班級的每一個學(xué)生?！?〕對于行為習(xí)慣較差的個別同學(xué)，通過溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退?！?〕嚴(yán)格做好學(xué)生考勤，對于經(jīng)常缺曠課的學(xué)生，及時與家長聯(lián)絡(luò)?！?〕作為班主任，我以身作那么，帶頭遵守班級紀(jì)律，以積極的熱情來感染每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來拉近與學(xué)生的心理間隔，和學(xué)生成為交心的朋友。為了多理解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，一方面我經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生課上、課下情況，另一方面與科任老師溝通交流，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題給予解決?！?〕對于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處分，使學(xué)生養(yǎng)成按時上下課習(xí)慣?！?〕發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開小差、睡覺、玩手機(jī)等情況，及時的制止并做相應(yīng)的教育。〔3〕檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對有問題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。通過一段時間的催促，學(xué)生根本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一局部費(fèi)用，購置一些體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內(nèi)部組織文體活動，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，同時增強(qiáng)了集體凝聚力。本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現(xiàn)的問題，我都及時處理，在處理問題中不斷提升了自己的管理才能?！?〕每次查就寢時，同時檢查是否有違規(guī)用電等存在平安隱患的事情，對出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育?！?〕定期開展平安教育，對可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定的危機(jī)情況處理才能?！?〕安排一些學(xué)生做好管理和報告工作，對可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件提早預(yù)防?！?〕出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時與學(xué)生家長獲得聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)處理好問題。我班學(xué)生年齡在16—18歲之間，正處于心理成熟的重要時期，如何理解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的一個重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動等時間，與學(xué)生談心；在學(xué)生生病、有困難等情況下，及時的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過本學(xué)期的相處，我與大局部學(xué)生之間都建立了信任和溝通的橋梁。除了老師、班主任外，家長是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)和溝通有利于最快掌握學(xué)生個人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對學(xué)生個人出現(xiàn)的問題對癥下藥處理。與家長結(jié)合共管學(xué)生，收到了較好的管理效果。雖然有遺憾有缺乏，但通過自己的努力，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、及時處理問題、學(xué)習(xí)請教經(jīng)歷、溝通聯(lián)絡(luò)家長。我相信，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會做人處世，通過努力真正學(xué)到一技之長，一定會有用武之地。20xx年7月班主任工作總結(jié)與反思篇五轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的費(fèi)事和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。本學(xué)期我擔(dān)任潘屯小學(xué)六年級的班主任，越來越發(fā)現(xiàn)，如今的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的理解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)心別人……為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂方案，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學(xué)生，組織一批有才能并喜歡宣傳工作的學(xué)生，他們發(fā)揚(yáng)各自長處，合理安排布局，把板報辦好。原先我們把班會課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生承受教誨，然后做好一天的準(zhǔn)備。如今，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析^p對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時候，我利用班會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計合理；關(guān)心班級衛(wèi)生，保護(hù)身邊的財物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路明晰，及時答復(fù)下列問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r候插嘴也能收到意想不到效果。不隨地丟東西，出入走廊時注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，是每個人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。。在我的班里，小助手特別多，每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的才能，于是各盡所能，學(xué)生找到合適自己的崗位，做好一份為別人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強(qiáng)了。假如，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時還能修改其中的一局部，使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮才能、各盡其職，形成了良好的班風(fēng)。六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的才能強(qiáng)了，假如什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進(jìn)取，才會創(chuàng)新。作為班主任應(yīng)該知道，孩子需要鼓勵，需要信心。相比擬一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。這一學(xué)期，我擔(dān)任的班級，學(xué)習(xí)雖然不是名列前茅，但在各類比賽中，均能獲得一定的成績。我教育的宗旨是：讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的時機(jī)，都不要放棄，競爭，辯論，調(diào)查，每一個時機(jī)都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累?；貞浺粚W(xué)期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使學(xué)校生活多姿多彩，也使我積累了經(jīng)歷，進(jìn)一步認(rèn)識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作，當(dāng)好一個學(xué)生喜歡的班主任，盡職、盡責(zé)，一切都為了學(xué)生，使師生關(guān)系安康和諧開展。王彬班主任工作總結(jié)與反思篇六教育教學(xué)的理論已經(jīng)證明，班主任的工作質(zhì)量對學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開，并深化施行的這天，這種作用會更加突出。筆者認(rèn)為班主任要克制教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”、“思維定勢”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學(xué)生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強(qiáng)化建立幾種“鏡”的意識卻是非常重要的。望遠(yuǎn)鏡意識：素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的思想品德、人格意志、身心安康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，為學(xué)生終身開展奠定根底。這就要求班主任務(wù)必建立自己的“望遠(yuǎn)鏡”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、開展的、進(jìn)步的動態(tài)目光去對待和研究學(xué)生。要看到學(xué)生的“遠(yuǎn)處”，看到學(xué)生的“將來”，著眼于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養(yǎng)。我們學(xué)校的校訓(xùn)“為四十歲做準(zhǔn)備”就是這種“望遠(yuǎn)鏡”意識的強(qiáng)化和表達(dá)。放大鏡意識：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的優(yōu)點(diǎn)，那怕是極小的微缺乏道的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任都就應(yīng)擅長捕捉和搜取，及時而充分地分析^p其存在的內(nèi)在動機(jī)和外在影響，不失時機(jī)地用“放大鏡”意識進(jìn)展適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁P(yáng)，這樣既是對學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的鼓勵，又是對其他同學(xué)行為選取的導(dǎo)向。顯微鏡意識：應(yīng)對全班同學(xué)數(shù)十個豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任就應(yīng)具備敏銳的觀察潛力和縝密的分析^p潛力，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的缺乏言道的心理信息和行為跡象，并進(jìn)展由微知著、由表及里的剖析。但是，這些信息常常是呈現(xiàn)強(qiáng)度弱、持續(xù)時效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察，極易被無視。班主任務(wù)必建立“顯微鏡”意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養(yǎng)，因勢利導(dǎo)，曲突徙薪，防患于未“燃”。三棱鏡意識：教育心理學(xué)的研究證明：由于學(xué)生的個性差異、智力條件、學(xué)習(xí)意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必然存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的學(xué)生群體。他們升學(xué)少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素?zé)o華、平淡無奇，極易成為教育冷淡的對象。事實(shí)上這個學(xué)生群體更需要老師的重視和關(guān)愛。根據(jù)三棱鏡的“色散效應(yīng)”，對其進(jìn)展“色散”分析^p和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應(yīng)”是指：一束白光經(jīng)過三棱鏡后會構(gòu)成一個由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的彩帶。假如班主任可以具備三棱鏡的“色散”意識，擅長用“尺短寸長”的辯證觀點(diǎn)和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒病钡膶徝览砟罴右苑治鯺p，就不難發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的各種色彩和閃光點(diǎn)，就應(yīng)用表揚(yáng)的武器給予充分的肯定。同時還應(yīng)有意識地多創(chuàng)設(shè)一些讓他們發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我的情境和時機(jī)，不斷地運(yùn)用心理暗示、行為鼓勵等方式進(jìn)展“能量”補(bǔ)給和自信心的培養(yǎng)，使之始終處于不甘平庸、昂揚(yáng)進(jìn)取的“激發(fā)態(tài)？，最大限度地開發(fā)潛能，讓他們躋身先進(jìn)展列，放出更加耀眼的光榮。平面鏡意識：平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如：即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關(guān)于鏡應(yīng)對稱。針對評價學(xué)生的操行評語，班主任就應(yīng)建立“平面鏡”意識。行為科學(xué)認(rèn)為：人類有五大需要：生理需要、平安需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中學(xué)生尤甚。操行評語就是學(xué)生各方面成績和特征的“像”，只有操行評語的公正、客觀，這個“像”才會成得逼真，也唯有如此才可發(fā)揮操行評語應(yīng)有的鼓勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必然會事與愿違，失去教育好處。班主任工作“鏡”意識的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應(yīng)用在學(xué)生工作的過程之中，再配以實(shí)在可行的措施，面向全體學(xué)生、全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)才會成為必然。班主任工作總結(jié)與反思篇七我教的班級是高二(7)和高二(8)這兩個班級，而且我是高二(7)的班主任，倍感身上的擔(dān)子非常的沉重，但是機(jī)遇就是挑戰(zhàn)，我相信我能做好學(xué)校分給我的任務(wù)。現(xiàn)將這半年的班主任工作總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)如下：作為班主任的根本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針，按照德、智、體全面開展的要求，來施行對班級的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到安康全面開展，本著這個原那么我做了如下幾個方面的工作：1．高二(7)班由原高一〔5〕班大局部學(xué)生和少量分班后的外班學(xué)生組成，老師變動也比擬大，對他們的紀(jì)律教育是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，所以開學(xué)不久就對兩名不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)展了嚴(yán)厲的批評教育，并且在班級特意開了一次班會。之后的效果很好，但是我堅信學(xué)生是沒有持久性，所以對待紀(jì)律應(yīng)常抓不懈，這樣才能獲得較好的結(jié)果。2．班級的團(tuán)結(jié)是一個班級的班風(fēng)重要組成局部，不是團(tuán)結(jié)的集體不是積極向上的集體，不可能培育比擬多的優(yōu)秀人才，也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才。在學(xué)校舉行的歌詠比賽和運(yùn)動會中，我班學(xué)生雖然沒有獲得好的成績，但卻空前的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，我抓住這次契機(jī)，及時對他們鼓勵和表揚(yáng)，獲得了比擬好的效果。3．班級的另一個主要工作是學(xué)習(xí)風(fēng)氣培養(yǎng)，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級不是一個好的班級。我從以下幾個方面來抓學(xué)習(xí)問題：(1)上課應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如有走神的同學(xué)或睡覺的同學(xué)，那么我讓他的同座叫他起來。這樣防止在課上漏掉很多的知識點(diǎn)，課下找他談一談不認(rèn)真聽課的原因，幫他渡過難關(guān)。(2)課后及時抓學(xué)生的練習(xí)冊，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的必須的途徑，但是對不同的學(xué)生因該劃分不同的類型題，因材施教，到達(dá)各有所需各有所得。假如不做練習(xí)冊，就應(yīng)該給他施加壓力，必須完成任務(wù)，而且通知家長，讓家長理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。(3)適當(dāng)?shù)目荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的手段，我認(rèn)為數(shù)學(xué)考試的周期是一個星期最為合理，這樣能到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果，記憶最深化。而且學(xué)生對考試的分?jǐn)?shù)是很在乎的，假如一次沒有考好，下一次考好對學(xué)生是最好的學(xué)習(xí)的動力，這樣他能在短期內(nèi)，得到她想要的信心。還有考試應(yīng)該把握好難度，別讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。4．在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是。單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”。一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有缺乏。比擬好的方法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)展投票選舉，再由老師權(quán)衡。理論證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任的工作真是讓人身心疲憊，擔(dān)憂學(xué)生不學(xué)習(xí)，擔(dān)憂學(xué)生上自習(xí)課亂說話等等。有時我在想什么時候班主任的工作不是保姆式的工作，而是一個引路者，指明方向，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，允許他們犯錯誤。班主任工作總結(jié)與反思篇八班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。老師生涯的第一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦的主動開展班級管理和德育建立，在諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，獲得了一定的收效，并且有了良性的開展。概括性地說有以幾點(diǎn)：班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)消費(fèi)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，修改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提早到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進(jìn)展教育，給他們講____故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么？漸漸地，班級中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)展民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號召力和自我管理才能的班干____伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：〔1〕在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；〔2〕鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面"；〔3〕培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。這一學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，專門針對家長在孩子三年級期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如播送操比賽、繪畫比賽、獻(xiàn)愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，開展個性，逐步形成一個安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。做一位快樂成功、受學(xué)生歡送的班主任是我不斷努力的目的，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。他們表現(xiàn)出來的根本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還經(jīng)常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛意十濃，無歧視別人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。在這學(xué)期中，與天真活潑的孩子們在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得快樂，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，進(jìn)步自己。班主任工作總結(jié)與反思篇九有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始干的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業(yè)里，唯獨(dú)老師這個職業(yè)被罩上神圣的光環(huán)，放射光輝，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個社會給予老師職業(yè)的極大期盼嗎？尤其是在物欲橫流的當(dāng)今社會，人人都在追求物質(zhì)財富極大富足的時候，唯獨(dú)我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時代就已經(jīng)編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰(zhàn)斗在一線的老師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。從教十年來，在班主任的崗位上也已守衛(wèi)了將近十個春秋，每每想起這個工作，豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅持，時時翻開歲月的書簽，又怎會聊聊數(shù)筆道出我寒來暑往的辛苦。班主任和學(xué)生接觸的最多，交流的最多，參與班級管理的也最多。在這復(fù)雜而多變的接觸中，班主任對學(xué)生的影響不僅有身正為范的行，春風(fēng)化雨的言；還有耐心細(xì)致的教，永不言棄的導(dǎo)。其中我根據(jù)自己的教學(xué)和班級管理經(jīng)歷談?wù)劙嘀魅蔚恼Z言表達(dá)藝術(shù)對學(xué)生管理的宏大作用。這個總結(jié)主要來自于去年分科后我對一個富有挑戰(zhàn)性的學(xué)生的管理經(jīng)歷。這個學(xué)生名叫楊長勝，在高二年級可以說是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來他就是這么一個學(xué)生：生活履歷豐富，動手才能超強(qiáng)，用語潑辣犀利，表現(xiàn)生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已理解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風(fēng)點(diǎn)火，然而成績卻能在普通班里占據(jù)霸主地位。這次分到實(shí)驗(yàn)班，迎接他的要么是陽春三月，要么是數(shù)九寒冬。我該怎么辦？是不計他的過去，拯救他的將來？還是干脆聽之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺得要找到一個打破口進(jìn)而走進(jìn)他的心里，讓他信任我，同時也讓他以后的言行可以讓我信任。時機(jī)在開學(xué)的第二天就來了。一大早，他就找到我說：“老師，我不能上早操?！蔽覇査麨槭裁矗f是在家干活時不小心碰上了肚子，包扎著呢。我一聽這可不是小事，我大腦中第一閃現(xiàn)的是他絕不是干活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時不要急于揭露和疑心他，先關(guān)心她的傷情，我問傷的嚴(yán)重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請假等等，他覺得很不好意思，有點(diǎn)想低下頭，我一看時機(jī)來了，我就是試著問：“是不是和人打架了？我來看看傷口。”他沒有答復(fù)，漸漸掀開衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長肯定不知道。他點(diǎn)點(diǎn)頭沒有強(qiáng)辯，我知道他已經(jīng)認(rèn)錯了，我問他原因，說是暑假在火鍋店打工時和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽醫(yī)院包扎的。撫慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。知道他很聰明，我就漸漸的和他聊天，我問他說老師想讓你進(jìn)步點(diǎn)名次，你能進(jìn)步到什么位置，這么多天的交流，他早已把我當(dāng)成了朋友，他說進(jìn)步十個名次吧，我說男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名進(jìn)步到了四十幾名，在以后的數(shù)次考試中，不斷進(jìn)步。最好的時候拿到了十幾名，年級前一百。由此，我總結(jié)了班主任和學(xué)生交流的幾點(diǎn)經(jīng)歷，很淺薄，寫在這里：不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘謹(jǐn)，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敞開心扉，將內(nèi)心袒露無遺。在談話過程中，假如班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。假設(shè)讓學(xué)消費(fèi)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。不要隨意打斷學(xué)生的話語，要正面引導(dǎo)，鼓勵幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦挖苦，話難聽、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會為之傾心，與之交心。學(xué)生聽了班主任的談話產(chǎn)生了思想波動，或在改正錯誤過程中出現(xiàn)了反復(fù)，這都是正常現(xiàn)象。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“不聽話”或“屢教不改”，而要根據(jù)詳細(xì)的情況采取相對可行的措施，以便到達(dá)談話的目的。談話場合影響人的心理情緒，對語言交談有誘發(fā)作用和暗示作用。我們常?？吹竭@樣一種情況：一個不善言談的人，在另他興奮的場合會侃侃而談；相反，一個很愛說話的人，在特殊的場合中，也會沉默不語，這充分說明談話的背景對說話情景的誘發(fā)作用。談話場合會影響人的語言行為，對語言交際有控制作用。談話場合還可以豐富詞語意義，使交談?wù)Z言含有言外之意。批評型談話，假設(shè)是不指名的批評，只批評某種現(xiàn)象時，可選擇在教室，指名性批評，最好選擇在辦公室，一對一，給他一點(diǎn)面子，以保護(hù)學(xué)生的自尊性；表揚(yáng)型談話，可以選擇在班級，全班性表揚(yáng)；對于表揚(yáng)時會產(chǎn)生負(fù)面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表揚(yáng)一個影響一批，產(chǎn)生局部學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng)；至于說理性談話，大多項(xiàng)選擇擇在教室。目的是創(chuàng)造一種談話氣氛，使談話有更好的效果。班主任工作總結(jié)與反思篇十時間過得真快，轉(zhuǎn)眼期末又到了。回憶本學(xué)期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學(xué)生的成長進(jìn)步中，我感到工作的樂趣。在本學(xué)期，我詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作：1．在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三年級的孩子自覺才能差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目的，然后向著這個目的努力。2．養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來要求自己，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情，不對學(xué)校的公共財產(chǎn)進(jìn)展破壞，不亂扔垃圾……不因?yàn)槌煽兒枚艞墝ζ鋰?yán)格要求。3．選一個得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這個同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，在同學(xué)中比擬有威信，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的張新林同學(xué)為班長。這個孩子不但學(xué)習(xí)好，而且自我約束才能比擬強(qiáng)，在同學(xué)中的威信挺高，同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來，事實(shí)說明，他是個合格的班長，管理學(xué)生比擬盡心，同學(xué)們對他的評價也很好。班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著進(jìn)步，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。4.獎懲清楚。老師明確地告訴學(xué)生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對好的，大加表揚(yáng)，讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現(xiàn)之時，不掩飾，不回避，分析^p根，杜絕再次犯錯。同時老師還應(yīng)該公平寬容地對待每一個學(xué)生，不計較學(xué)生是否犯過錯誤，在老師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以學(xué)生的過去評價將來。對后進(jìn)生，不急不躁，以一顆等待的心，鼓勵他們，讓他們與好學(xué)生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進(jìn)步。5．上好每一節(jié)班會課。在班會上，對一周情況做一個總結(jié)，要注意的問題要強(qiáng)調(diào)，需改良的地方要討論。不搞形式。6．多和家長聯(lián)絡(luò)。理解學(xué)生不同的家庭背景，并對家長浸透家庭教育。這樣家校結(jié)合，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。總之，一個合格的班主任,就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子。"班主任工作總結(jié)與反思篇十一一個班，就是一個大家庭。而老師那么充當(dāng)著一家之主的位置，孩子很多的行為都還是需要老師去指導(dǎo)、去鼓勵的。但是我們?nèi)缃裾幱谌昙壪聝?，已?jīng)是中段的孩子了，我認(rèn)為如今正好是漸漸放手，讓孩子們自己來當(dāng)家作主的最正確時期。因此，我從以下幾個方面去進(jìn)展：每天一個衛(wèi)生小老師，負(fù)責(zé)監(jiān)視每天值日生的衛(wèi)生，并提醒值日生做好自己的任務(wù)。請值日小老師在第二天告訴老師，本值日小組做得最好的同學(xué)是誰，老師給予該值日生一顆班級獎勵的紅星，假如這個小老師也是稱職的，那么小老師也可以得到一顆紅星。同時，也向老師反響值日有待改良的同學(xué)，提醒他下次做好值日。這個學(xué)期的班容班貌評選，我的黑板報是完全交給學(xué)生去完成的，根據(jù)學(xué)生自己的意愿，我將班級分出幾個組，每次班容班貌或者開主題班會，都會去請一個小組自己去負(fù)責(zé)，自己去完成，完成得好，那么給予獎勵。只要班級出操，班級的班長都會自動帶孩子出去做操，并且只要一站到操場上，班級的班長就會自己出來整理隊伍，提醒個別沒站好的孩子。我想，老師的漸漸放手，能讓孩子呼吸到更加自由清新的空氣。但是絕不是直接放手，而是漸漸地邊引導(dǎo)邊放手，邊鼓勵邊放手。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)體會，當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠(yuǎn)，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。班主任工作總結(jié)與反思篇十二一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去，時間過的真的很快。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下：一、通過一個學(xué)期的理解，對學(xué)生的情況也熟悉了，我深化班級，每天早來晚走，同時通過任課老師及家長，理解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。知道學(xué)生的行為，習(xí)慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學(xué)生也理解了我，彼此的理解得到了我們班級體的共同開展。針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量進(jìn)步課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。二、干____伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的，開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面才能，我讓每個值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)展主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。我班的干部在管理上形成了一個習(xí)慣，平時老師不在，在紀(jì)律上還是可以的，也管理的非常有秩序。三、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習(xí)慣。其次，積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，注重班級文化氣氛的建立，適時的開展活動，又次，積極會同各學(xué)科老師積極備好學(xué)生，針對當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況，積極討論教育學(xué)生的方法，同時積極的運(yùn)用，見面等形式同家長聯(lián)絡(luò)，及時反映、理解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。四、重視對后進(jìn)生的教育工作，針對每一個學(xué)生的根底和特點(diǎn)，進(jìn)展正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的開展。我利用課間、休息時間找那些根底較差的同學(xué)談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。五、不斷更新教育觀念，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，重視學(xué)生的自我鍛煉和個性開展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的開展。只有過硬的業(yè)務(wù)才能，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，理解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)歷的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)歷，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。經(jīng)過不斷地努力，我在班級工作中獲得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改良，以進(jìn)步自己的班級管理程度。班主任工作總結(jié)與反思篇十三本學(xué)期我擔(dān)任三〔1〕)班班主任及語文教學(xué)工作，由于學(xué)生的年齡較小，自己自主學(xué)習(xí)的才能差，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)展如下的回憶與總結(jié)：1、進(jìn)步才能。班級是學(xué)校的細(xì)胞，一個班級的開展關(guān)鍵在于全班的共同努力，作為班主任，我注重學(xué)生各方面的開展，包括學(xué)習(xí)才能，表演才能，管理才能等，不管來自各種競賽，都積極參加，2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,利用特色卡、小紅花、小紅旗來激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生一有進(jìn)步就立即獎勵，這樣，學(xué)生的積極性在不知不覺中進(jìn)步了，課堂也就跟著活潑起來了，3、認(rèn)真及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，及時糾正，假如學(xué)生有進(jìn)步，及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中的錯誤，及時訂正，除了修改以外，還要學(xué)生親自書寫1—5遍，學(xué)生在理解的根底上，加深穩(wěn)固強(qiáng)化、理解，融會貫穿。4、自覺聽課，在教好自己的本班教學(xué)工作以外，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能，自覺聽取優(yōu)秀老師的課，堅持保證每一周兩節(jié)，聽課時，學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，教學(xué)技巧，以及對課堂的把控，課余與其他老師進(jìn)展交流，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)歷，然后，努力探究合適自己的教學(xué)形式，為進(jìn)步班級各方面綜合才能爾努力。5、注重教育理論學(xué)習(xí)，利用休息或課余時間學(xué)習(xí)一下專家的優(yōu)秀理論及書籍，汲取優(yōu)秀經(jīng)歷并消化，轉(zhuǎn)化為自己的能量，進(jìn)步自己才能。1、細(xì)致全面，是建立良好班風(fēng)的保證結(jié)合本班級的實(shí)際情況，細(xì)致全面地開展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。2、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權(quán)利交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)視作用。3、樹立典范，融入情感是形成良好班風(fēng)的感情根底學(xué)生的比擬、模擬才能是很強(qiáng)的。假設(shè)老師在某些方面做得缺乏(哪怕是很小的問題)，學(xué)生都會比擬，并作出仿效。所以作為老師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹立典范，典范的力量是無窮的。4、平安教育平安教育常抓不懈，天天講，周周講，在教學(xué)中講，班會中講，內(nèi)容包括很多，交通平安、活動平安、游戲平安、防火平安、防汛平安、等。所以有正確的`管理，就能形成良好的班風(fēng)，帶動了良好學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)，到達(dá)教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。以上便是我本學(xué)期的工作總結(jié)，缺乏之處請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正，我一定再接再厲，努力工作。班主任工作總結(jié)與反思篇十四我于20xx年9月踏上教育工作崗位，從那時起，我就與學(xué)生結(jié)下了不解之緣。當(dāng)我第一天接下班主任的擔(dān)子時，我就暗下決心，一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負(fù)家長的期望，總之，我一定要做到“不誤人子弟”，班中的60位學(xué)生分別來自各自不同的家庭，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不一樣。這也給我的工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個班主任既是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教育者及組織者，他應(yīng)是學(xué)生安康成長的帶路人，是溝通學(xué)校和家庭，社會的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育的骨干力量。一個班組學(xué)風(fēng)的好壞，與班主任的教育是親密相關(guān)的。于是我虛心向老老師請教，深化到學(xué)生中去，做學(xué)生的知心朋友，功夫不負(fù)有心人，我的班級在學(xué)校的各項(xiàng)評比中成績都名列前茅。成績的獲得有領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，同仁的支持和配合，更有我個人的一腔熱血，三年來的工作理論，使我對班主任的工作有了自己的一套見解，我認(rèn)為要搞好班主任工作要從以下幾個方面努力。我覺得班主任對待學(xué)生要像家長對待孩子一樣，兼嚴(yán)父與慈母二任于一身。既要無微不至地關(guān)心學(xué)生、真誠地保護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、有深沉的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)和錯誤毫不放過。假如學(xué)生感受到班主任對他們的深情與期望，那么他將更親近班主任，并樂于承受教育，從而使班主任的工作獲得更大的成效。班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有時機(jī)上崗，有效勞同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、進(jìn)步自己的時機(jī)。當(dāng)然，我同時也制定了一系列的班級班規(guī)，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容都是根據(jù)班級的實(shí)際情況和學(xué)校的要求而制定的，但又不是一層不變，平時也根據(jù)實(shí)際情況及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷進(jìn)步要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次開展，促使學(xué)生通過自我教育，自我調(diào)整而不斷成長。1、建立值日班長制值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會使局部學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。于是為了防止這個消極的因素。我采取了全班學(xué)生輪流值日制，讓每個學(xué)生都有鍛煉的時機(jī)。學(xué)生對此制度表現(xiàn)出非常積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時，值日生要管理當(dāng)天的朝讀、午休、課間、清潔、課堂紀(jì)律、路隊以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作的時機(jī)，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作才能，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作那么，才有說服力。理論證明：過去在我眼中看來非常不起眼的學(xué)生，在值日中不僅能自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作才能和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)利，從而鼓勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。也促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)2、民主改選班干部，充分的相信他們的工作才能。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的時機(jī)，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時催促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的時機(jī)，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級的一切工作，在工作中我充分的相信他們的才能，決不代替他們?nèi)プ鲈撍麄兺瓿傻囊恍┦虑?，而是放手讓他們自己去管理，而我卻只在一旁關(guān)注著他們的工作，提出建議、幫助改良。力爭讓他們把工作做得更加完美。這樣也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主的才能，而不會過于的依賴?yán)蠋?，脫離了老師就無處侍從。我們班有位女同學(xué)有很重的厭學(xué)情緒時常不完成作業(yè)，我已經(jīng)好幾天沒有理睬過她了，對我來說她實(shí)在是太傷我的心了，輕聲細(xì)語的談心也好，聲嘶力竭的訓(xùn)斥也好，她只會淚如泉涌，讓你心軟，讓你感覺這一次她一定會有所改變?？烧l知，期望越高，絕望越大，她又沒有完成作業(yè)。最后她竟然對我說了句“趙老師請你以后不要再管我了好嗎？我真的不想做作業(yè)”。她這對自己的行為無動于衷的話語像刀子一樣削割我對她的信心，我簡直束手無策了。我和她的媽媽談起了她時，她媽媽的一臉無奈地表情和請老師多多包涵的話語使我的信心降到了極點(diǎn)