學(xué)習(xí)成才的階梯

學(xué)習(xí)——成才的階梯談一談

你讀過哪些好書，對自己有什么幫助？名言感悟：

讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。

——笛卡爾議一議：這句名言蘊含著什么道理？學(xué)習(xí)——成才的階梯學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)

故事一：東吳呂蒙，驍勇善戰(zhàn)，20多歲就已成為名將。但他出身貧賤，早年沒有讀書機會，在吳主孫權(quán)的啟發(fā)下，利用一切空隙時間發(fā)奮讀書。軍師魯肅領(lǐng)兵經(jīng)過呂蒙駐地，以為呂蒙還是個大老粗，不屑去看他。部下有人建議，呂將軍進步很快，不能用老眼光看他，還是去一趟吧！魯肅前去看望，呂蒙設(shè)宴招待。席上，呂蒙問：“軍師這次接受重任，和蜀國大將關(guān)羽為鄰，不知有何打算？”魯肅答道：“兵來將擋，水來土掩，到時候再說吧！”呂蒙聽了，婉言批評說：“現(xiàn)在吳蜀雖然結(jié)盟聯(lián)好，但關(guān)羽性同猛虎，懷有野心，戰(zhàn)略應(yīng)該早定，決不能倉促從事??！”并為魯肅籌劃了五項策略。魯肅聽了，非常折服，并拍著呂蒙的背親切的說：“我總以為老弟只會打仗，沒想到學(xué)識與謀略也日漸精進，真是士別三日，當(dāng)刮目相看?！惫适露核未袀€叫方仲永的“神童”，5歲便會作詩，被鄉(xiāng)里稱為奇才。但他出名后，不求上進，整日與父親到處吃喝受禮，慢慢變得驕傲自滿，不再學(xué)習(xí)，終于“泯然眾人矣”！談一談：看過這兩則故事，你有何感想？議一議：通過看故事，你認為學(xué)習(xí)除了可以提高品德修養(yǎng)外，還有什么作用？學(xué)習(xí)——成才的階梯學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)可以增長才干穿越時空的對話

——方仲永巧遇呂蒙假如方仲永遇到呂蒙，他們會談些什么？請你為方仲永和呂蒙設(shè)計對白，并表演出來。結(jié)合自己的體會與同學(xué)們交流。通過學(xué)習(xí)，我獲得了自然科學(xué)方面的知識。通過學(xué)習(xí)，我掌握了制作生物標(biāo)本方面的技能。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了處理和解決人際關(guān)系方面的問題。通過學(xué)習(xí)，我懂得了知識可以改變運

。為了將來的發(fā)展，我還要學(xué)習(xí)更多的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。談一談

鄧亞萍，這位在世界比賽中屢屢奪冠的乒乓球運動員，給人們留下了深刻的印象。她1993年便集全國少年冠軍、全國青年冠軍、亞洲冠軍、世界杯冠軍、世錦賽冠軍、奧運會冠軍于一身，成為名副其實的“大滿貫”冠軍得主。她在運動場上頑強的精神和出色的表現(xiàn)受到了奧委會主席薩馬蘭奇的高度評價。

1996年亞特蘭大奧運會后，她被錄取為清華大學(xué)的學(xué)生。她知道自己文化底子差，除了把自己的睡眠時間壓縮到最底限度外，連走路吃飯時都在看書。1998年2月，鄧亞萍前往英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)英語，僅三個多月，她就在國際奧委會運動員委員會上用英語發(fā)言和交流。后又受教育部公派到英國锘丁漢大學(xué)留學(xué)，靠自己的刻苦努力和不服輸?shù)木瘾@得了博士學(xué)位。鄧亞萍現(xiàn)正在英國劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，她希望憑自己的學(xué)識能為國家多做一些事情。猜一猜：鄧亞萍退役之后去干什么？議一議：鄧亞萍為什么要選擇去上學(xué)？學(xué)習(xí)——成才的階梯學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)可以增長才干學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求

據(jù)調(diào)查，福建省三明、南寧、寧德等地，農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)率一直居高不下。有的地方適齡學(xué)生輟學(xué)率達到30%，這與國家“普九”對農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)率控制在3%的要求差距較大，以威脅到“兩基”教育成果的鞏固。上述三地教育部門承認，農(nóng)村中學(xué)“厭學(xué)”率正呈逐步上升趨勢。其原因多種多樣，最突出的是新“學(xué)習(xí)無用論”抬頭。有人說：“大中專畢業(yè)后就業(yè)難，前景無保障，還不如早點出來打工?！闭剑簩W(xué)習(xí)有用反方：學(xué)習(xí)無用

對于學(xué)習(xí)無用論，你做何理解，請就此為辯題，展開辯論

第一回合：雙方陳詞：正反雙方各由一名代表簡要陳述己方的觀點和主張，時間各為2分鐘，不得超時。

第二回合：短兵相接：自由辨論時間，盡可能的發(fā)揮雄辯才華，尋找對手的漏洞，予以攻擊。（要圍繞論辯中心，可適當(dāng)舉例）。

第三回合：擴大戰(zhàn)果：雙方各由一名代表總結(jié)辨論成果，加強自己的觀點。規(guī)則提示議一議

面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技，我們怎樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求？為什么？請你來當(dāng)設(shè)計師

以終身學(xué)習(xí)為主題，以小組為單位，進行廣告設(shè)計，可以是一段話，可以是漫畫，也可以是詩歌，題材不限，但要簡要闡明創(chuàng)意。教師寄語學(xué)會求知學(xué)會做事學(xué)會合作學(xué)會生存知識的價值

1923年，美國福特公司的一臺大型電機出了故障，公司請德國機電專家坦敏茨來幫忙。只見他看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寫寫算算，兩天兩夜后，他在電機頂部畫了一條線，讓修理工把他劃線地方的線圈減少16圈。故障很快被排除，這是何等瀟灑的一畫！事后，坦敏茨要價10000美元。他在付款單上寫道：“用粉筆畫一條線，1美元，知道在哪里劃線，9999美元。我國哪種人才最急需

我國最急需的人才是什么?應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)科學(xué)人才首當(dāng)其沖。調(diào)查者認為，我國高級專業(yè)隊伍中50%以上分布于全國高等院校，40%以上分布于科研院所。此外，高級專家的學(xué)科分布不平衡，理科偏多，工科教少，農(nóng)科最少。人文社會科學(xué)領(lǐng)域，文史哲基礎(chǔ)學(xué)科偏多，經(jīng)濟、法律、金融、貿(mào)易、工商管理等應(yīng)用性學(xué)科偏少。在科技力量的攻關(guān)投入分布結(jié)構(gòu)之中，也存在非常嚴重的理論研究多，應(yīng)用研究少，直接發(fā)明創(chuàng)造多、高新技術(shù)工藝和產(chǎn)品的開發(fā)研究少的極不合理的現(xiàn)象。鑒于這種情況，人才專家建議，今后我國應(yīng)進一步放寬政策，切實加大投資力度，重點培養(yǎng)應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域的研究開發(fā)類型的高級人才。

--摘自《光明日報》讀材料，你從中明白了什么道理?如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)對于頭腦，如同食物對于身體一樣不可缺少。學(xué)問改變氣質(zhì)小組接力

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