記敘文閱讀（10月3日）【七上語(yǔ)文十一假期七日練】(原卷版+解析版)

記敘文閱讀（10月3日）【七上語(yǔ)文十一假期七日練】(原卷版+解析版)

【10月3日】

2023年國(guó)慶假期七年級(jí)語(yǔ)文每日一練（全國(guó)通用）

記敘文閱讀

一、閱讀《濟(jì)南的冬天》選文，完成8——10題。（11分）

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

8．選文是按照___順序描述雪后山景的，標(biāo)志這種順序的詞語(yǔ)是、、、_________________。（5分）

9．根據(jù)要求，完成下列題目。（4分）

（1）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（將加點(diǎn)詞換成“覆蓋"好不好？為什么？）

⑵就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ㄕ?qǐng)從修辭的角度分析句子的表達(dá)效果）

10．仿照示例，概括選文所描繪的兩處畫面。（3分）

示例：青松擎白花

【答案】

7．空間。山上、山尖、山坡、山腰

8.（1）“頂”字準(zhǔn)確寫出了“一髻兒白花"的位置和形狀，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美；與小雪吻合，照應(yīng)下文“好像日本看護(hù)婦”的比喻，“覆蓋"則與小雪不吻合，不夠準(zhǔn)確形象，缺少美感以及靈動(dòng)感。

9.（2）“太秀氣”采用擬人的修辭手法，寫出了冬天濟(jì)南的美麗與較弱，表現(xiàn)了作者的憐愛之情。

10.（1）山上青黑矮松（2）濟(jì)南冬天小雪

【解析】

略

8.本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)賞析能力。記敘文類文章常用有較強(qiáng)的表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物性格與景物特征，賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)，景物特征中具體的作用，體會(huì)其用語(yǔ)精妙之處“頂"字準(zhǔn)確點(diǎn)明了“一髻兒白花”的位置和形狀，形象感、動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，說(shuō)明樹尖上雪少，用“覆蓋"則與小雪不吻合。

9.本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和欣賞能力。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特點(diǎn)更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物體的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。作者用“秀氣”一詞來(lái)形容小山，把小山人格化，這是擬人的修辭，結(jié)合語(yǔ)境可知，它生動(dòng)形象的表現(xiàn)了這些小山的美麗和柔弱，表現(xiàn)了作者對(duì)小山的憐愛之情。點(diǎn)睛：鑒賞文章富有表現(xiàn)力的句子，要遵循方法+效果+情感，但是，無(wú)論用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象或者情感相聯(lián)系，同時(shí)還要有全局意識(shí)，聯(lián)系全文賞析句子。

10.略

（二）現(xiàn)代文閱讀

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

②當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。"她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！"母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？"“你要是愿意，就明天”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。"我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！"

④她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑"和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……"

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

7.第一自然段中“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！?，句中的“無(wú)常"是什么意思

語(yǔ)段中最能表現(xiàn)我“無(wú)?！钡膬蓚€(gè)詞是什么(3分)

8.賞析文中畫線句子,

(1)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭,說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活……"(從詞語(yǔ)運(yùn)用角度)(2分)

(2)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(從描寫角度)(2分)

9.文中有幾處插敘的內(nèi)容,請(qǐng)找出一處,用橫線標(biāo)出來(lái),然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。(3分)

10．本文以“秋天的懷念”為題目有什么好處？（4分）

【答案】

7.(1)無(wú)常:時(shí)常變化(或“變化不定")(2)照應(yīng)的詞語(yǔ):突然、猛地

8.（1）從母親”撲“過(guò)來(lái)。"抓“我手的動(dòng)作,可以體會(huì)到母親非常在意”我“的內(nèi)心感受,害怕兒子禁不往打擊,失去生活的勇氣?！叭?字寫出了母來(lái)盡管自已十分悲痛,卻抑制悲傷鼓勵(lì)兒子珍惜生命,強(qiáng)地活下去,母親說(shuō)”好好幾活“,帶著幾分無(wú)奈,幾分頑強(qiáng),母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了,卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍淖孕?失去維續(xù)生活下去的勇氣。

（2）神態(tài)描寫,母親非常憔悴,母親不僅僅因?yàn)樽约旱牟∽屪约恒俱?而且因?yàn)闉閮鹤硬偎榱诵哪樕细俱?央求神色寫出母親希望我去看花,她希望我不要再想那些傷心的事。體現(xiàn)了偉大的母愛。

9.示例一,第一段:“母親喜歡花,可……"。作用:①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。

示例二,第二段:“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛………”作用:①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病嚴(yán)重的程度。②母親做出的超常努力。

示例三,第五段:“別人告訴我……"。作用:說(shuō)明母親兒女是母親最后的唯一牽掛,心里只為兒女的幸福著想,從未把自己放在心上。

10.因?yàn)槲闹腥螌懙搅饲锾?。因?yàn)槟赣H逝世在了秋天。

因?yàn)槟赣H生前最喜愛的是菊花，恰好菊花也開在了秋天

表達(dá)了作者對(duì)母親那種濃濃的思念之情。

【解析】

7.本題考查詞語(yǔ)含義，分析詞語(yǔ)本意，再結(jié)合上下文尋找能體現(xiàn)“無(wú)?！钡膶?duì)應(yīng)詞語(yǔ)。

8.本題考查的賞析句子，題干要求從詞語(yǔ)運(yùn)用角度分析，劃線句中，我們選擇的重點(diǎn)詞語(yǔ)是“撲"“抓”“忍"這幾個(gè)詞，這些詞能反映母親此時(shí)擔(dān)心、害怕、悲痛的心理，展現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)形象。

9.本題賞析的角度是人物描寫的角度，從句中“央求的神色”可以判斷是神態(tài)描寫，結(jié)合上下文可知母親希望我去看花,她希望我不要再想那些傷心的事。母親是個(gè)愛花的人,就是說(shuō)母親熱愛生活,也要讓兒子像她那樣接受現(xiàn)實(shí),熱愛生活。這句話意思就是說(shuō),母親不僅因?yàn)椴《乙惨驗(yàn)槲曳浅ｃ俱?但還是希望我去接受現(xiàn)實(shí)熱愛生活,抒發(fā)了偉大的母愛。

10.本題考查插敘的判斷和作用。插敘主要作用是插入相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充說(shuō)明人物或者事件背景，表現(xiàn)人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。做題時(shí)要圍繞人物、情節(jié)、主旨這幾方面。

11.本題考查標(biāo)題作用。主要圍繞內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法去分析作答。

（三）現(xiàn)代文閱讀

以最感動(dòng)的方式幫你

①那一年初三，我參加全市化學(xué)競(jìng)賽，這次競(jìng)賽我發(fā)揮極佳，在走出考場(chǎng)的那一刻，我便驕傲地對(duì)帶我參賽的吳老師說(shuō)：“取上名次沒(méi)有問(wèn)題。"吳老師很高興，立即帶著我去吃飯，本來(lái)我是帶著好心情去的，可誰(shuí)知吳老師卻摳門得很，只帶著我吃了一碗面便回來(lái)了。校長(zhǎng)在我們出發(fā)的時(shí)候，批給了我們300塊錢，特意囑咐吳老師要保障好我的伙食，看來(lái)，他肯定是要“省”下這些錢了。

②第二天，本想著我考得挺好，吳老師會(huì)帶著我到市里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可早早起來(lái)，他便帶著我乘車回到了學(xué)校。我對(duì)吳老的印象一落千丈，一路上我都沒(méi)有笑臉。我真的沒(méi)想到，他是這樣摳門，這樣愛占便宜的一位老師……

③我們剛回學(xué)校，我取得競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的消息便傳來(lái)。聽說(shuō)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金是100元，同寢室的兄弟們便嚷著讓我請(qǐng)客。其實(shí)我家庭條件很差，這100元錢可以當(dāng)我兩個(gè)月的生活費(fèi)，我真的有點(diǎn)舍不得，但為了表現(xiàn)我的豪爽，也是想刺激一下吳老師，我當(dāng)時(shí)便大聲地對(duì)大家說(shuō)：“獎(jiǎng)金多少，我就請(qǐng)客花多少，絕不留一分錢。"我的話一出口，同學(xué)們“哇”地一下向我涌過(guò)來(lái)。

④同學(xué)們和我都在焦急地等著獎(jiǎng)金發(fā)下來(lái)。那一天，吳老師從市里回來(lái)，取回了獎(jiǎng)金和證書。下午自習(xí)課上，他在所有同學(xué)面前對(duì)我表?yè)P(yáng)了一番，那一刻，我有些悠悠然，可我真的不在乎這個(gè)，我倒是關(guān)心吳老師什么時(shí)候能把錢給我，既然我話已出口，就要和同學(xué)們大吃一頓，改善一下伙食。吳老師講完了，當(dāng)著所有同學(xué)的面把一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的紅包遞給我，對(duì)我說(shuō)：“程剛，拿著，這是你的獎(jiǎng)金。"我興奮地接過(guò)了吳老師的錢?？晌掖蜷_一看，里面卻只有30元。我當(dāng)時(shí)愣在那里，既而帶著怒氣對(duì)吳老師說(shuō)：“吳老師，我聽說(shuō)獎(jiǎng)金是100元，怎么變成30元了。”吳老師眉頭一皺，好像有點(diǎn)生氣，大聲地對(duì)我說(shuō)：“那我們?nèi)⒓颖荣惓宰⌒胁换ㄥX嗎？學(xué)校給的那點(diǎn)錢早花完了，所以得從你的獎(jiǎng)金里扣……"聽完了吳老師的話，我的眼淚簡(jiǎn)直快要?dú)獬鰜?lái)了，可我無(wú)法訴說(shuō)，只能在心里慢慢地詛咒這個(gè)貪心的老師，那一天，我和同學(xué)們用這30元錢吃了一頓不太愉快的美餐。

⑤這事過(guò)后，我的學(xué)習(xí)又步入了正軌。一轉(zhuǎn)眼，臨近月末了，我又開始犯愁我的生活費(fèi)了，想著回家父親母親東挪西借給我湊錢的樣子，心里越來(lái)越難受。如果吳老師當(dāng)時(shí)把那100塊錢給我，或是請(qǐng)客的那30元留下來(lái)，也會(huì)解決我很大的問(wèn)題。

⑥晚上，我一個(gè)人郁悶地走在操場(chǎng)上。吳老師找人叫我去他辦公室。此刻我更恨他，沒(méi)好氣地進(jìn)了他的辦公室……吳老師見我進(jìn)來(lái)，笑了，直接從抽屜里拿出一個(gè)信封，笑著對(duì)我說(shuō)：“愁生活費(fèi)吧？這是你的280塊錢，趕緊收好?！薄拔夷膩?lái)的錢？"我有些詫異地問(wèn)吳老師。“競(jìng)賽獎(jiǎng)金70元，學(xué)校給了我們300元，除去我們的花費(fèi)，剩下210元，都給你……”“可我……"“可什么？前些天一定是在罵我貪、罵我摳門了吧？我要是真給你100元，這錢你就都花了，不這樣，你的生活費(fèi)怎么辦？”那一刻，我真的不知道該說(shuō)些什么，眼淚止不住地流了下來(lái)。

⑦人生旅途中，我們會(huì)遇上很多引路人，他在風(fēng)雨中沒(méi)有用很夸張的動(dòng)作去保護(hù)你、守護(hù)你，但他卻會(huì)用一個(gè)讓你最感動(dòng)的方式給你最大的支持，這種支持，就是風(fēng)雨路上最珍貴的收獲。

11．根據(jù)選文情節(jié)的發(fā)展在下面的橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（6分）

競(jìng)賽發(fā)揮極佳___豪爽承諾請(qǐng)客

12．聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析下面加點(diǎn)詞的含義。（3分）

本來(lái)我是帶著好心情去的，可誰(shuí)知吳老師卻摳門得很，只帶著我吃了一碗面便回來(lái)了。

13．第④段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（3分

14．吳老師是一位怎樣的老師？（3分）

15．談?wù)勀銓?duì)第⑦段的理解。（3分）

【答案】

11.埋怨老師小氣發(fā)獎(jiǎng)金被克扣老師“補(bǔ)"發(fā)獎(jiǎng)金

12.摳門是指在正?；ㄤN內(nèi)的錢該花而不花，該用的不用，表現(xiàn)“我”將吳老師不請(qǐng)“我"吃“好伙食”而誤認(rèn)為他貪占便算，表現(xiàn)出"我”心中的不快與埋怨。

13.心理描寫。“我"因少了“獎(jiǎng)金”非常生氣，于是開始了怨恨，突出了“我"對(duì)吳老師的誤解之深，同時(shí)也為下文的情節(jié)做了鋪整

14.吳老師認(rèn)真負(fù)責(zé)（要求嚴(yán)格）、關(guān)愛學(xué)生、講究方法，是一位體貼入微的老師

15.在我們成長(zhǎng)中，總會(huì)有一些人默默地維護(hù)著我們的成長(zhǎng)，幫助我們解決一個(gè)又一個(gè)的困難，引領(lǐng)我們一步步地接近成功。

【解析】

11.本題考查小說(shuō)情節(jié)的梳理。根據(jù)已知的情節(jié)定位到文章段落，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理概括。

12.本題考查詞語(yǔ)的含義，解題時(shí)先解釋詞語(yǔ)本意，結(jié)合文章內(nèi)容分析詞語(yǔ)含義。文中吳老師請(qǐng)我吃面，我誤以為他占便宜。

13.本題考查人物描寫，結(jié)合文中我在“心理詛咒”可以判斷心理描寫，結(jié)合上文吳老師說(shuō):“學(xué)校給的那點(diǎn)錢早花完了，所以得從你的獎(jiǎng)金里扣"，讓我對(duì)他更加怨恨，但同時(shí)也為后文我明白老師的用心而愧疚、感動(dòng)的情節(jié)做鋪墊。

14.本題考查人物形象分析，做題需要結(jié)合文中的相關(guān)情節(jié)、人物描寫以及主旨進(jìn)行分析。

15.本題考查理解句子含義，本句是文章的最后一段，分析句子一定要結(jié)合文章的主旨。

（四）閱讀下列文字，完成11——15題。（18分）

父親的秋天

①在父親眼里,農(nóng)田對(duì)他的饋贈(zèng)無(wú)非是秋日里那幾天短暫的日子,這時(shí)候的風(fēng)景是一年中最美麗的。

②當(dāng)空曠而又遼闊的大平原覆蓋在雪花之下,父親便開始打磨著鋤頭,收拾著鐵鍬,預(yù)備好了種子,準(zhǔn)備在大平原上大干一場(chǎng).他早早的起來(lái),漫步在田埂上,感受大地的氣息.那是多么大的原野啊!父親也會(huì)發(fā)出感慨,他的身影在原野里很容易讓人想成是一棵平靜的樹.

③春天里，種子和希望同時(shí)撒在肥沃的泥土里,父親開始了他的勞作.他小心翼翼的侍弄著每一棵苗子.每一棵禾苗都是父親的兒子.禾苗會(huì)在春風(fēng)中鼓著掌歡迎他,觸摸著他.父親哼起了小曲,禾苗豎起了耳朵.這些農(nóng)作物在父親眼里,就像雕塑著一件件藝術(shù)品,它們會(huì)在父親的手中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,直到閃出迷人的光澤..

④夏日，父親把自己融入到土地中了,他半跪在地里辛苦的除草，父親一般不使用鐮刀,多半是雙手并用,左右開工,眼前雜草一片片的倒下.汗珠順著額頭留下來(lái),確切的說(shuō)應(yīng)該是滴下來(lái),他全身都是汗,膝蓋上的汗水成了泥,兩只手染滿了雜草碧綠的血液,臂膀上被雜草拉出了一道道血痕.父親感覺(jué)不到疼痛,只有到了對(duì)面的地頭,他才會(huì)坐在田埂上出一口氣,才會(huì)用肩頭上的手巾擦擦汗、扇扇風(fēng).時(shí)光使這些作物很快超過(guò)了父親，在他的視線之內(nèi)，只有成千上萬(wàn)棵的玉米、高粱、棉花、豆粒。

⑤父親整年和泥土打交道，原野里散落著他勤勞的身影，田地承載著父親一年的汗水，承載著他殷切的希望。

⑥秋的豐收如期而至,綠豆、黃豆、玉米、紅薯都在呼喚著父親。樸實(shí)的父親匆匆的走進(jìn)田地中，揮舞著鎬頭、鐮刀,簡(jiǎn)單的收獲著成熟.拔掉花生，用手鉚足勁，把整棵秧提留起來(lái)，雙手一并用力；采摘綠豆，不能耽誤，手一刻不閑；用鐮刀割了黃豆，平鋪在麥場(chǎng)上，讓耕牛套上石磨，不停地碾壓，直到豆殼豆秧疲軟，豆子自覺(jué)分離；挖紅薯，要先把紅薯秧齊根斷掉，估摸著紅薯的大致位置，再揮舞著大挖掘兒。輕輕地去挖，盡量不因他的力氣大而把紅薯給弄爛……父親喜歡這種被催促和需要的感覺(jué)，好像那是他的孩子在歡喜著他。忙累了，父親就蹲在地頭，抽著自己卷制的煙卷，美美地吸著，然后和這些作物對(duì)視，站在這片成熟的天地里，感受著秋天的氣息，父親的田地里從來(lái)都是熱熱鬧鬧的，而一整個(gè)秋天，父親則把自己完完全全交給了土地，不辭辛苦，不言艱辛，他勞作著，也快樂(lè)著。父親明白，這是收獲渴望已久的希望，收獲自己為之付出的時(shí)光。父親懂得，春種秋收，耕耘收獲。

⑦秋天屬于父親。

⑧原野又一次恢復(fù)了平靜，空曠而又遼闊，父親也在這平靜中歇了下來(lái)，然后默默地收拾，打磨著他的鋤頭、梨耙，或者喝上二兩高粱老酒，幸福地睡去。

⑨夢(mèng)里又到秋天，田地返還給他金黃的玉米、沉甸甸的高粱、飽滿的豆粒……在秋天的原野里，父親光著膀子在秋陽(yáng)杲杲的玉米地里掄著鎬頭，在秋陽(yáng)柔和的照耀下，這一切都顯得沉醉了。

11．讀②——⑥段，簡(jiǎn)要概括在不同的季節(jié)中父親做了哪些事？（5分）

（1）___,收拾備種；（2）春天，___；

（3）夏天,___。（4）_____________，___。

12．請(qǐng)從修辭角度賞析下面句子。（3分）

禾苗會(huì)在春風(fēng)中鼓著掌歡迎他,觸摸著他.父親哼起了小曲,禾苗豎起了耳朵.

13．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中父親的形象。(4分)

14．全文寫了父親四季的勞作，為什么卻以“父親的秋天”為題？（3分）

15．文章的結(jié)尾說(shuō)到父親“幸福地睡去"，結(jié)合全文談?wù)劯赣H的“幸?！卑男﹥?nèi)容？（3分）

【答案】

11.（1）冬天（2）播散種子(3)用手除草（4）秋天；收獲果實(shí)

12.本句運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)“鼓掌"“歡迎”“豎起耳朵"賦予禾苗人格化的特征，形象生動(dòng)的寫出了禾苗生機(jī)勃勃的狀態(tài)，具有狀態(tài)感畫面感，表現(xiàn)了父親的高興，歡樂(lè)之情。

13.（1）樸實(shí)（2）勤勞（3）吃苦耐勞

14.（1）揭示文章父親勞累一季終有收獲的主旨（2）秋天是一年中最重要的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，也是文章的重點(diǎn)

15.（1）辛苦勞動(dòng)后的成果（2）心中的欣慰（3）累了那么久，終于可以歇會(huì)了

【解析】

本題考查的是考生的概括分析能力。通過(guò)第二段“打磨著鋤頭,收拾著鐵鍬,預(yù)備好了種子,”則可以確定在冬天；通過(guò)第三段可以確定為春天，再通過(guò)“春天里，種子和希望同時(shí)撒在肥沃的泥土里,父親開始了他的勞作."則可確定在春天應(yīng)為播散種子；通過(guò)夏天則可以確定段落為第四段，進(jìn)而從第四段的內(nèi)容“他半跪在地里辛苦的除草，父親一般不使用鐮刀,多半是雙手并用,左右開工,眼前雜草一片片的倒下.”則可以確定父親用手除草；最后則只剩下秋天了，所以判定答案為第六段，得出答案收獲果實(shí)。

12.本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和欣賞能力。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特點(diǎn)更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物體的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。作者用鼓掌，歡迎，豎起耳朵形容春風(fēng)，把小山人格化，這是擬人的修辭，結(jié)合語(yǔ)境可知，它生動(dòng)形象的表現(xiàn)了春風(fēng)的動(dòng)態(tài)感以及禾苗的生機(jī)勃勃的特征，表現(xiàn)了父親高興，愉快之感。點(diǎn)睛：鑒賞文章富有表現(xiàn)力的句子，要遵循方法+效果+情感，但是，無(wú)論用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象或者情感相聯(lián)系，同時(shí)還要有全局意識(shí)，聯(lián)系全文賞析句子。

13.此題考察人物形象分析題型?；卮饡r(shí)要結(jié)合具體事件以及描寫手法來(lái)分析。首先我們可以直接在文中找出表現(xiàn)人物形象的詞語(yǔ)，例如“樸實(shí)"，在者通過(guò)當(dāng)空曠而又遼闊的大平原覆蓋在雪花之下,父親便開始打磨著鋤頭,收拾著鐵鍬,預(yù)備好了種子,這一句可以看出父親的“勤勞”，最后通過(guò)珠順著額頭留下來(lái),確切的說(shuō)應(yīng)該是滴下來(lái),他全身都是汗,膝蓋上的汗水成了泥,兩只手染滿了雜草碧綠的血液,臂膀上被雜草拉出了一道道血痕.父親感覺(jué)不到疼痛,這一句可以看出父親的“吃苦耐勞"

14.此題考察的是題目的作用。對(duì)于題目作用我們可以從三個(gè)大的角度去分析——內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，主旨上去分析。

15.此題考察考生理解分析的能力。針對(duì)本題來(lái)說(shuō)，要結(jié)合全文內(nèi)容，父親播種，收獲以及完整了自己的任務(wù)可以看出他的幸福則來(lái)源于勞動(dòng)成果的豐收以及在其中的得到的欣慰之感，最后則是放松之感。

（五）閱讀《風(fēng)雨》，完成8——10題（8分）

風(fēng)雨

賈平凹

①樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;接著就向一邊倒，漫地而行;呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定;猛的又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散;已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩的一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來(lái)，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。

②垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣:葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白;又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，

③一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。

④槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。

⑤一個(gè)鳥巢從高高的樹端（A）下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一(B)，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，(C)了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有。

⑥窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了;幾片瓦落下來(lái)，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成

⑦池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開了一片;水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間地凝固成一個(gè)錐形;啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。

⑧最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……

8.作者主要從自然景物、和三方面描寫風(fēng)。寫出了風(fēng)的特點(diǎn)。（3分）

9.請(qǐng)將下面三個(gè)動(dòng)詞分別填到選文第⑤段的ABC三處。（3分）

掉飄旋

10.第⑧段劃線的句子有什么作用？（2分）

【答案】

8.動(dòng)物人肆虐/猛烈（意近即可）9.A掉B飄C旋

10.這句話描寫了孩子們的歡樂(lè)，與前文中風(fēng)中的景物、動(dòng)物、老人的狀態(tài)形成了鮮明的對(duì)比，襯托出此刻孩子們的童真與快樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)于兒童天真純潔的謳歌與贊美。

【解析】

8.本文寫了風(fēng)雨中的樹林、垂柳、羊、藤蔓、飛鳥、貓、魚兒、老人、孩子等，所以，概括為自然景物、動(dòng)物與人三方面，植物在風(fēng)中亂顫，動(dòng)物在風(fēng)中奔走，體現(xiàn)了風(fēng)的猛烈。

9.本題考查詞語(yǔ)搭配，以及學(xué)生動(dòng)詞的掌握，鳥巢“掉”下來(lái)；鳥兒向右“飄"；羽毛“旋”了一個(gè)轉(zhuǎn)兒。

10.本題的考點(diǎn)為表現(xiàn)手法對(duì)比與襯托，前文中大篇幅描寫了自然界中的一切在風(fēng)中的窘迫的姿態(tài)，而小孩子們卻依然天真快樂(lè)，是非常強(qiáng)烈的對(duì)比，而這樣的對(duì)比，恰好襯托了孩子悶得純真，也體現(xiàn)了作者對(duì)于孩子們純真快樂(lè)的贊美。

（六）閱讀《滿》，完成11——15題。（18分）

滿

孫君飛

①小時(shí)候，母親總在家里，父親總在家外。

②父親就像一個(gè)客人，前來(lái)“拜訪"我們的時(shí)候，總會(huì)帶著禮物。

③他從不知名的遠(yuǎn)方挑回的擔(dān)子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個(gè)快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)出讓我口舌生津的可愛聲響……

④有一次，父親拉著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪景遘囘^(guò)來(lái)，我一看，像是一個(gè)打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將"。他欣然地卸下一張桌子，說(shuō)讓我寫字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個(gè)小抽屜，帶鎖，說(shuō)可以搬到學(xué)校坐，周圍無(wú)數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無(wú)比自豪。

⑤可有時(shí)候，他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無(wú)寸鐵。

⑥他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒(méi)少，但就是讓人覺(jué)得差了什么東西。他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓；疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。

⑦這一天，他做生意虧了本兒，一路風(fēng)餐露宿，空空蕩蕩地走回來(lái)了；他個(gè)子越是高大，越顯得臂懷里的空曠冷清。

⑧母親看到他，不說(shuō)話，也不笑，她的個(gè)子原本有些矮，這時(shí)候卻像變得更矮。她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一飲而盡，母親拿走碗，盛來(lái)滿滿一碗飯放到他面前。在我的記憶里，這情景不止一次，這飯有時(shí)是面食，有時(shí)是白米蓋著菜，有時(shí)竟是只有節(jié)日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來(lái)似的。當(dāng)然有時(shí)母親還會(huì)特意為他斟上一碗熱熱的黃酒……看他吃飽喝足、心滿意足，我有些不解：母親怎么像是在犒勞凱旋歸來(lái)的將軍？

⑨父親并沒(méi)有上床休息，而是無(wú)牽無(wú)掛地枯坐著，看母親從井水中撈出洗凈的衣服，擰干，一件接一件地晾曬到院子里的繩子上。還有攤開的被單，母親將其搭到繩子上，被單慢慢滴出水，水拉著被單，起初還顯得緊致，慢慢地灌滿了風(fēng)，吸足了陽(yáng)光，它們就如巨大的翅膀般，撲扇著發(fā)出富有節(jié)奏的、鼓舞人心的“鼓點(diǎn)"，那聲音灌滿了我們的耳朵。那些紅的、綠的、青的、藍(lán)的、白的土布啊，在風(fēng)中撲扇出陽(yáng)光的溫煦芬芳，掛滿了院子。我們這些孩子在這個(gè)快樂(lè)的“迷宮”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，驚嚇?biāo)?，最后以甜美的笑聲收?qǐng)觥＿@時(shí)候，父親的眼中似乎也有了光芒，有了奇跡，有了滿足，有了激動(dòng)。

⑩父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當(dāng)一塊做夢(mèng)的“石頭"，發(fā)出驚天動(dòng)地的呼嚕聲。

再后來(lái)，父親放下了擔(dān)子，也放下了木板車，和母親一樣，總在家里，總在莊稼地里，總想著將家填得更滿些，更滿些。可是屋子里總是這里還缺一個(gè)柜子，那里還少一臺(tái)收音機(jī)，另外一個(gè)地方又需要一輛自行車……終于有一天，他們都說(shuō)：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……”

我們會(huì)的，會(huì)把所有需要填滿的地方填滿，還有他們心里夢(mèng)里空著的地方。

但是我又懂得，在那些有他們的地方，其實(shí)一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，我們最需要的東西，那里一直不缺不空。

11.閱讀選文④-⑩段，補(bǔ)全下面的表格。（5分）

段落④⑤-⑥⑦-⑧⑨-⑩

主要情節(jié)父親拉著桌子等滿車禮物回家父親兩手空空，疲憊沮喪地回家。A父親邊看母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡。

我的心理BCDE

12.文中說(shuō)父親像“客人"“大王”“士兵"，這些稱謂是否矛盾？請(qǐng)寫出你的理由。（3分）

13.請(qǐng)分析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）

（1）周圍無(wú)數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……

（2）這飯有時(shí)是面食，有時(shí)是白米蓋著菜，有時(shí)竟是只有節(jié)日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來(lái)似的。

14.請(qǐng)從修辭角度賞析選文第⑥段劃線的句子。（2分）

他的腰身彎如無(wú)箭可射的獵弓；疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。

這句話運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了

15.選文第段中父母說(shuō)：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……”，第段中，“我"卻認(rèn)為“我們最需要的東西，那里一直不缺不空。”請(qǐng)結(jié)合這兩句話，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《滿》的含義。（4分）

【答案】

11.A母親用豐盛的飯食“招待"做生意虧本的父親B無(wú)比自豪C有些難過(guò)D疑惑不解E滿足激動(dòng)

12.不矛盾。“客人”，是說(shuō)父親每次回來(lái)都會(huì)帶許多東西；“大王"是說(shuō)父親滿載而歸時(shí)的架勢(shì)；“士兵”是說(shuō)父親一無(wú)所獲時(shí)的狀態(tài)。這幾個(gè)稱謂的使用既增強(qiáng)了文章的趣味性，又使父親的人物形象更加豐滿。

13.（1）“鍍亮"生動(dòng)形象地寫出了周圍的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，內(nèi)心羨慕。

（2）“竟”指驚訝。這句話寫出了當(dāng)面對(duì)父親做生意失敗時(shí)母親提前給父親準(zhǔn)備了過(guò)節(jié)時(shí)才有的豐盛食物我內(nèi)心的驚訝，一個(gè)“竟"字恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了“我”內(nèi)心的疑惑不解，也從側(cè)面烘托了母親的賢惠細(xì)心。

14.比喻父親腰身彎曲和身體疲憊

15.“滿"既指父親一生勞累辛苦，為了使家庭幸福美滿，使我們過(guò)得更好；又指有父母的地方，就是幸福圓滿的，作為子女的我們，會(huì)報(bào)之父母以孝順。

【解析】

11．本題考查學(xué)生在原文中提取關(guān)鍵信息的能力，面對(duì)這種題，首先對(duì)應(yīng)段落，然后概括事件，體會(huì)心理，最好用原文中的詞語(yǔ)。例如，第④段的結(jié)尾“我無(wú)比自豪”，所以“我"的心理就是“無(wú)比自豪”。

12.這類題型需要先回答是否矛盾，再結(jié)合原文進(jìn)行分析?！翱腿?，是說(shuō)父親每次回來(lái)都會(huì)帶許多東西；“大王”是說(shuō)父親滿載而歸時(shí)的架勢(shì)；“士兵"是說(shuō)父親一無(wú)所獲時(shí)的狀態(tài)。形象生動(dòng)的表現(xiàn)了父親的形象。

13.本題考查了加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。面對(duì)這類題型，我們可以從詞性、修辭等角度去回答，分析主要人物的心理、情感等?！板兞痢笔菍懜赣H滿載而歸時(shí)周圍人的表情以及內(nèi)心的羨慕；“竟"表示出乎意料，結(jié)合原文“我”是因?yàn)楹问露牣悾煮w現(xiàn)了什么，即可。

14.本題考查了句子賞析中修辭手法及其作用。面對(duì)此類題型，必須掌握常見題型及其作用，在回答問(wèn)題時(shí)注重與原文相結(jié)合。

15.本題考查標(biāo)題的含義這一知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)這種題型，需要與標(biāo)題的作用區(qū)分開來(lái)，回答時(shí)注重體會(huì)其多層意思。

（七）閱讀下面的文字，完成12——16題。（16分）

回憶我的語(yǔ)文老師

曹文軒

①本人受到的最好的教育是在文化大革傘中，為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一批蘇州城、無(wú)錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩里．他們到了我所在的中學(xué)，做了我的老師。

②我的語(yǔ)文老師，地是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的，身體非常扁平的女人，這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是再也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。

③我還記得地第一次走上講臺(tái)時(shí)，地把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。地望著我們，說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，什么叫語(yǔ)文？"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們釋什么“語(yǔ)文”，期間，天開始下雨，地把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“你們知道嗎？一年四季的雨是不一樣的：春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。"＂然后地又說(shuō)：“一天里的而也是不一樣的：上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的而也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣．”接著又說(shuō)：“雨落在草叢中和落在水墻里，發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的，"我至今還記得，我們所有的同

學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗ロ，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷花塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲紛紛飄

落在那口很大很大的荷花塘里。

④大概一個(gè)星期之后，那一天是作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎？我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曾文軒，”在此之前，我歷屆的語(yǔ)文老師春說(shuō)寫作文寫得最好的同學(xué)是曾文軒，這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷。我當(dāng)著地的面就把作文本（撕、拆）了（放、扔）在了地上，一頭（走、沖）出了教室，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！

⑤晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了地的宿舍門口，我不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。地拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒，"我進(jìn)了她的臥室，看到了地不