中班科學(xué)教案匯總9篇

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中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀測和比較技能。

2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識，了解樹葉最常見的幾種顏色，外形，簡約地知道樹的一些用途。

3、提高幼兒對自然科學(xué)的愛好。

活動預(yù)備：放大鏡，各種樹葉，圖片，油畫棒，幼兒繪畫用紙，音樂《小樹葉》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒觀測樹葉的愛好：

老師講解并描述：“小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫，農(nóng)作物、樹葉等的改變。

老師：“秋風(fēng)輕輕地吹，樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來，我們來和小樹葉做伙伴，好嗎？”“請小伙伴在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好伙伴，好嗎？”

二、觀測認(rèn)識樹葉：

1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)分？

幼兒觀測后，老師提問幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣？

干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣？干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣？

老師：干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉外形平坦，漂亮，顏色黃綠色，紅色等，葉脈松軟，有水分，把它放在手中握一握，伸開展還和原來一樣。

2、你還見過什么樣的`落葉？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，把自己見到的落葉外形、顏色、大小描述出來。

3、展示圖片，讓幼兒觀賞，告知幼兒：秋天來了，樹葉有的變黃，有的變紅，從樹上落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。

4、用放大鏡觀測認(rèn)識葉子的外觀，用手摸葉子的脈絡(luò)，認(rèn)識樹葉正反面的不同。

5、認(rèn)識樹葉的用途。

三、做樹葉拓印畫。

四、作品觀賞，。

觀賞幼兒作品，說出用的是什么樹的落葉？讓幼兒相互觀賞同伴的作品，并說一說在活動中的感受，熬煉幼兒的語言表達(dá)技能。

五、親情活動：

老師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)當(dāng)感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒愛護(hù)樹木。

六、活動延伸：

請幼兒找一找哪些樹是落葉樹，哪些樹不落葉？加深幼兒對科學(xué)自然的探究和求知欲望。

中班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、了解生活中各種各樣的樓梯，知道樓梯的作用。

2、學(xué)會用磚簡約的搭建出樓梯的模型。

活動預(yù)備：

樂高零件、樓梯照片

活動過程：

1、猜一猜導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

剛才我接到“小兔”的邀請函，她說今日是她的生日，請我們到她家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達(dá)，誰能告知老師：我們平常是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應(yīng)當(dāng)留意什么？怎樣才是安全的呢？p:看來你們都遵守秩序哦！

2、觀測圖片，總結(jié)上下樓梯的正確方法。

小伙伴，你們可要認(rèn)真看哦，看看哪幅圖里的小伙伴行為是對的，哪幅圖里的小伙伴是不對的？

(1)播放第一組圖〔擔(dān)心全上下樓梯的圖片〕

〔老師逐一播放圖片〕，提問：這幅圖上的小伙伴的`行為安全嗎？為什么你認(rèn)為他們的行為擔(dān)心全？

(2)播放第二組圖片，〔安全上下樓梯的圖片〕引導(dǎo)幼兒觀測。讓幼兒觀測后說一說，這樣對不對？

(3)老師小結(jié)：

一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。

3、爭論溝通，展示圖片

(1)師：平常我們要到高的地方去我們會爬樓梯，但是小伙伴有沒有認(rèn)真觀測過樓梯？它是什么樣子的？〔幼兒自由回答〕p：你們都會觀測生活中的事物哦！

今日老師帶來了幾張關(guān)于樓梯的圖片，我們一起來看看，這些樓梯有什么不一樣的地方？〔有直直的樓梯，也有會拐彎的樓梯〕

4、提出問題

師：想一想假如有一天沒有樓梯了，那會是一個(gè)怎么樣的狀況？p：你們的想法可真是多??！

樓梯是建筑物中作為樓層間垂直交通用的構(gòu)件。用于樓層之間和高差較大時(shí)的交通聯(lián)系。

5、自由搭建

師：今日老師想要考考我們小伙伴，請你們自己動手搭一個(gè)你們自己想像中的樓梯

6、溝通共享

搭建完成之后，讓幼兒之間相互溝通介紹自己的樓梯有什么非常的不一樣的功能。P：你們真的是一群很有想法的小小建筑師們??！

7、拷貝不走樣

師：今日老師也帶來了一個(gè)樓梯，先來看看它是什么樣子的吧！

看看有什么不一樣的〔一個(gè)是直直的，還有一個(gè)是拐彎的〕

觀測好了之后，老師就要求我們這群能干的小設(shè)計(jì)師們開始動動你們的小手來搭一個(gè)和老師一樣的樓梯吧！

8、創(chuàng)意大比拼

P：你們的小手真靈活一會會就能夠搭出和老師的一樣樓梯了?，F(xiàn)在老師要求你們在自己的作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意搭建，看看誰做得美麗有創(chuàng)意。然后兩個(gè)小伙伴一組，進(jìn)行樓梯的拼接，看看哪一組的樓梯組合拼接得高我們選出最正確設(shè)計(jì)師。當(dāng)然，還會選出我們今日的最正確設(shè)計(jì)師〔小能手、建筑師、創(chuàng)意王、發(fā)現(xiàn)家、小天才、點(diǎn)子王、聰慧星〕

9、老師小結(jié)

今日小伙伴們在自己和小伙伴的努力下都完成了自己的樓梯，而且樓梯的樣子各式各樣，特別棒！讓我們一起來大家把全部的樓梯都在一起，看看又是什么樣的外形？我們一起來變一變吧！

10、播放三毛從軍記的視頻

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探究活動，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的新奇心和求知欲望。

活動重點(diǎn)：

知道影子產(chǎn)生需要有光的照耀；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點(diǎn)：

通過做影子小試驗(yàn)，發(fā)覺影子改變的緣由是光線來自不同方向。

活動預(yù)備：

小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料假設(shè)干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探究影子的愛好。

1.老師講解并描述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎？

二、老師試驗(yàn)，孩子觀測

知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.老師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生需要要有光的照耀。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀測，一邊爭論影子的改變過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動而移動的。

3.老師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的'移動而移動。

三、運(yùn)用各種操作資料，動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及改變的特點(diǎn)。

1.分組請幼兒操作

2.老師巡回指導(dǎo)

3.操作要求：

〔1〕用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

〔2〕留意觀測影子的改變。

〔3〕交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小試驗(yàn)，援助小熊想出了很多好方法〔如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等〕

五、游戲

捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的知識。

中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識并能區(qū)分不同的球。

2.知道運(yùn)動時(shí)要愛護(hù)自己。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：認(rèn)識并能區(qū)分不同的球

活動難點(diǎn)：知道運(yùn)動時(shí)要愛護(hù)自己

活動預(yù)備：

課件《球的世界》、幼兒穿運(yùn)動型服裝

活動過程：

一、引入孩子們，我們今日穿的什么衣服？穿這樣的衣服會去做什么？

總結(jié)：自己是去運(yùn)動，比如，去打羽毛球。

二、認(rèn)識不同的.球

1.老師播放球兒點(diǎn)點(diǎn)名課件：你認(rèn)識這些球嗎？分別是什么球？

2.每次在幼兒講解并描述后，老師向幼兒簡約介紹畫面上的球的名字、形狀特點(diǎn)、以及如何玩的方法，并請幼兒觀賞相關(guān)的圖片。

3.老師再次請幼兒指認(rèn)不同的球，并能說出它們的不同。

三、學(xué)會愛護(hù)自己

1.我們?yōu)槭裁催\(yùn)動要穿運(yùn)動裝？〔比如，可以更自如地運(yùn)動〕，觀賞球的伙伴中的"運(yùn)動衣服、褲子、帽子、鞋子和襪子"的圖片。

2.運(yùn)動時(shí)除了服裝有些不同？還要有什么非常的愛護(hù)？

3.老師播放《非常的伙伴》，可選擇運(yùn)用其中的打籃球時(shí)運(yùn)用的護(hù)腕、踢足球時(shí)運(yùn)用的護(hù)膝、打棒球時(shí)運(yùn)用的手套或打橄欖球時(shí)運(yùn)用的頭盔來說明在某些非常的運(yùn)動中我們要運(yùn)用特別的東西來愛護(hù)自己不受損害，知道在運(yùn)動時(shí)要愛護(hù)自己。

延伸活動：

1.老師可提供一些實(shí)物球，讓幼兒在戶外玩。

2.讓幼兒從生活中找找哪些物體和球相像。

活動反思：

通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，老師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探究，從而發(fā)覺球的世界，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

中班科學(xué)教案篇5

幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感愛好，經(jīng)常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個(gè)小伙伴帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不當(dāng)心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個(gè)小伙伴焦急地哭了起來，全部的小伙伴都很想援助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿意孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美妙的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌控配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會觀測泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的新奇心，滿意幼兒探究實(shí)踐的需要。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒自己發(fā)覺做泡泡水的.奧秘

2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

活動預(yù)備

1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

2、每組一個(gè)操作臺。

3、錄像機(jī)

活動過程

一、泡泡水的奧秘。

1、老師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

老師給小伙伴帶來了一件玩具，想和小伙伴一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？〔泡泡水和吸管〕那請小伙伴們想想我們在生活當(dāng)中什么時(shí)候會涌現(xiàn)泡泡？可是泡泡水沒了，怎么辦？〔自己配制泡泡水〕

2、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

〔1〕幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

〔2〕經(jīng)幼兒商量后，每組推舉一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，溝通閱歷。

提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？

3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

幼兒在借鑒同伴勝利閱歷的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗(yàn)如何勝利地配制泡泡水。老師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。

二、觀測泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

1、dv回放。

引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究愛好。

2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

〔1〕試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

老師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

〔2〕集中爭論。

提問：你有什么發(fā)覺？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

3、嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說說你們是怎么配制，有什么發(fā)覺嗎？

三、吹泡泡競賽，共享勝利的歡樂。

比一比，看哪個(gè)組的小伙伴吹的泡泡又多又大?！苍试S幼兒相互學(xué)習(xí)，相互援助，共同進(jìn)步?！?/p>

四、活動延伸：

小伙伴今日很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太感謝你們了！不過老師要請小伙伴回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

教學(xué)反思

1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不勝利的小伙伴提出問題，讓那些有方法解決問題的小伙伴去幫忙他，這樣那些做的不勝利的小伙伴就會印象更深刻吧。

中班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)

1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

2、通過猜想、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)覺紙花在水里開花的緣由。

3、積極投入探究活動，對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛好。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。

物質(zhì)預(yù)備：

面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：

了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

活動難點(diǎn)：

能從紙質(zhì)的不同猜想、分析、推斷影響紙花在水里開花的緣由。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：今日老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。

提問：你們看到了什么？

二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象

〔一〕觀測白紙花在水里開花的現(xiàn)象

1.提問：這是一張一般的白紙，用它做成的`花，能開嗎？

2.老師演示紙花開花，幼兒觀測。

3.請個(gè)別幼兒嘗試操作。

〔二〕探究不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。

1.介紹各種材料。

提問：除了白紙，小伙伴們還只知道哪些不同的紙呢？

2.老師隨幼兒講解并描述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。

3.幼兒猜想不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。

4.老師提出操作要求，幼兒第一次操作。

5.師幼爭論：你發(fā)覺哪些花開了？哪些沒有開？為什么？

老師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。

〔三〕感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。

1.提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎？

2.老師提出操作要求，示范規(guī)范操作動作。

3.幼兒第二次操作，老師一旁觀測指導(dǎo)。

4.溝通：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？

老師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。

三、結(jié)束延伸

我們的花開的真美麗呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小伙伴可以認(rèn)真找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？

中班科學(xué)教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解蝴蝶的形狀特征。

通過觀測，發(fā)覺并觀賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。

活動預(yù)備

幼兒搜集的蝴蝶圖片。

不同的長方形小紙片，例如糖果包裝紙。

圖畫紙、彩筆。

活動過程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1。請幼兒猜一種動物：會飛，穿著彩色的'衣裳，最愛和花朵做伙伴?！埠??！?/p>

2。請幼兒出示帶到

幼兒園

的蝴蝶圖片，描述蝴蝶的形態(tài)、身上的花紋和顏色等。

3。引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測蝴蝶的翅膀，說說有什么發(fā)覺?！渤岚虻幕y是對稱的?！?/p>

4。鼓舞幼兒思索并爭論：為什么蝴蝶喜愛在花叢中飛來飛去。

5。請幼兒自由選擇不同的長方形小紙片，在紙片中間折起來，扭成蝴蝶外形，然后貼在圖畫紙上，再畫上觸須。

活動評價(jià)

能說出蝴蝶的主要形狀特征。

能發(fā)覺并觀賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。

中班科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各式各樣的鏡片，感受鏡片的奇異?！仓攸c(diǎn)〕

2、能用語言描述探究中發(fā)覺的現(xiàn)象?！搽y點(diǎn)〕

3、進(jìn)展幼兒的觀測技能和思維技能。

活動預(yù)備

1、報(bào)紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、哈哈鏡等各種鏡片假設(shè)干。

2、選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的`天氣。

活動過程

一、自由探究。

1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？

師：小伙伴們都照照鏡子，告知老師你看到了什么？

幼：自己的臉呀！

2、小游戲：照照身后有什么？

師：小伙伴們，現(xiàn)在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。

幼：我看到了后面的小伙伴、我看到了墻上的畫、我看到了***小伙伴倒站著……

二、探究歸納、溝通爭論。

師：現(xiàn)在你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？

幼：有的沒有變，有的縮小了，有的放大了。

師：為什么用它們看東西會不一樣？

幼：由于它們的樣子就不一樣。

師：那現(xiàn)在你們就認(rèn)真看一看、摸一摸，然后說一說那些地方不一樣？

幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間薄；而凸面鏡卻邊上薄中間厚。

師：那么，你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎？

幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。

師：今日玩了這些鏡片感覺怎么樣？

幼：這些鏡片太奇異了！

師；想一想，在日常生活中，你們見過什么地方運(yùn)用了這些奇異的鏡片？

幼：照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……

三、遷移應(yīng)用。

師：現(xiàn)在拿起老師為你們預(yù)備的哈哈鏡，照一照自己的表情。

幼：我變丑了，我長成大眼睛了，我嘴巴變大了……

師：現(xiàn)在拿上放大鏡，我們到外面去點(diǎn)燃報(bào)紙吧！

中班科學(xué)教案篇9

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的紙，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點(diǎn)：

認(rèn)識常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好、

活動難點(diǎn)：

初步了解其特性。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

閱歷預(yù)備：提前了解各種紙的用途。