《我給街道黑板擦亮眼》綜合實踐活動案例分析

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《我給街道黑板擦亮眼》綜合實踐活動案例分析一、活動背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們越來越重視文化品位的提高，而對素以“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來說，這一點顯得尤其重要。因為這里是中國燈謎之鄉(xiāng)，是中國魚文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會迎來一批又一批慕名而來的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個問題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，同時也使那些亂張貼亂涂畫的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開展探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，黑板報的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、與人交往的能力，學(xué)會尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。三、活動過程：●活動一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過。生2：確實是這樣的，我天天路過邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對于這種現(xiàn)象有什么話想說？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽到黑板在哭泣，我們該想個辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議?！窕顒佣悍纸M，落實任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。調(diào)查統(tǒng)計組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料。●活動三：開展調(diào)查研究（歷時：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問路過的行人，統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動四：成果展示以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動總結(jié)：針對以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒游?“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對各街道內(nèi)的17塊黑板報進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場門口等5處地方增設(shè)了黑板報宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過討論，也對黑板報宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動延伸:“我是菱湖人”通過近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對掌握了很多知識，收獲可真不小。請學(xué)生根據(jù)自己參與活動的情況，暢談感受，寫出體驗日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€月下來，慢慢地，我覺得有些乏味了——外加上有時起床晚了，就草草了事，甚至還會缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動，已經(jīng)不錯了，心里也就是想當(dāng)然了。不過有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫天氣情況時，一位老爺爺走來對我說：“小姑娘，好幾天沒見你來了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說真的，當(dāng)時，我的臉火辣辣的?！笆前。鍪裁词露嫉糜惺加薪K，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫天氣預(yù)報，結(jié)果老師與我長談了一次?！白鍪乱泻阈?，有責(zé)任心，才能把事干好。”老師的每一個字，就像一個個紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺，但自從為了能讓人們在一大清早看到天氣預(yù)報時，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫不了字了，往往寫完“天氣預(yù)報”要花很長時間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過一瞥時，我感到很欣慰——因為，我們能為人民服務(wù)了?。ㄓ嬅簦裰笇?dǎo)教師的認(rèn)識和體會綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實踐活動如何組織實施，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識與體會：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實踐活動這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問題“多一個心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動的問題，盡管針對的是隊員天天路過的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長的舞臺。因此，綜合實踐活動只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學(xué)生成長服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)活動的實踐性。有人曾說：“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷?！笨梢?，親身實踐對學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書寫的“天氣預(yù)報”為大家辦點實事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強(qiáng)的實踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學(xué)生做出來的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本次活動歷時3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手實踐等能力?；顒釉O(shè)計以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動中，作為指導(dǎo)老師參與了活動的全過程，總體計劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動計劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說了算的”的獨裁者，而是在活動中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r候及時地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助。●家長與社會的反映“活動剛開始時，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語言啦！如今，女兒不僅對我的工作越來越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長王國良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了。”（治安街李奶奶）一、活動背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們越來越重視文化品位的提高，而對素以“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來說，這一點顯得尤其重要。因為這里是中國燈謎之鄉(xiāng)，是中國魚文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會迎來一批又一批慕名而來的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個問題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，同時也使那些亂張貼亂涂畫的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開展探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，黑板報的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、與人交往的能力，學(xué)會尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。●情感目標(biāo)：通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。三、活動過程：●活動一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過。生2：確實是這樣的，我天天路過邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對于這種現(xiàn)象有什么話想說？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽到黑板在哭泣，我們該想個辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動二：分組，落實任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。調(diào)查統(tǒng)計組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒尤洪_展調(diào)查研究（歷時：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問路過的行人，統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動四：成果展示以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動總結(jié)：針對以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒游?“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對各街道內(nèi)的17塊黑板報進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場門口等5處地方增設(shè)了黑板報宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過討論，也對黑板報宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動延伸:“我是菱湖人”通過近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對掌握了很多知識，收獲可真不小。請學(xué)生根據(jù)自己參與活動的情況，暢談感受，寫出體驗日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€月下來，慢慢地，我覺得有些乏味了——外加上有時起床晚了，就草草了事，甚至還會缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動，已經(jīng)不錯了，心里也就是想當(dāng)然了。不過有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫天氣情況時，一位老爺爺走來對我說：“小姑娘，好幾天沒見你來了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說真的，當(dāng)時，我的臉火辣辣的?！笆前?，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫天氣預(yù)報，結(jié)果老師與我長談了一次。“做事要有恒心，有責(zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€字，就像一個個紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺，但自從為了能讓人們在一大清早看到天氣預(yù)報時，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫不了字了，往往寫完“天氣預(yù)報”要花很長時間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過一瞥時，我感到很欣慰——因為，我們能為人民服務(wù)了?。ㄓ嬅簦裰笇?dǎo)教師的認(rèn)識和體會綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實踐活動如何組織實施，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識與體會：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實踐活動這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問題“多一個心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動的問題，盡管針對的是隊員天天路過的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長的舞臺。因此，綜合實踐活動只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學(xué)生成長服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)活動的實踐性。有人曾說：“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷。”可見，親身實踐對學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書寫的“天氣預(yù)報”為大家辦點實事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強(qiáng)的實踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學(xué)生做出來的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本次活動歷時3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手實踐等能力。活動設(shè)計以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動中，作為指導(dǎo)老師參與了活動的全過程，總體計劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動計劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說了算的”的獨裁者，而是在活動中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r候及時地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L與社會的反映“活動剛開始時，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。可孩子擔(dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了。”（家長葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語言啦！如今，女兒不僅對我的工作越來越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長王國良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮弧⒒顒颖尘埃弘S著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們越來越重視文化品位的提高，而對素以“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來說，這一點顯得尤其重要。因為這里是中國燈謎之鄉(xiāng)，是中國魚文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會迎來一批又一批慕名而來的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個問題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，同時也使那些亂張貼亂涂畫的人有了可趁之機(jī)。“菱湖鎮(zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開展探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，黑板報的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、與人交往的能力，學(xué)會尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。三、活動過程：●活動一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過。生2：確實是這樣的，我天天路過邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對于這種現(xiàn)象有什么話想說？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽到黑板在哭泣，我們該想個辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動二：分組，落實任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。調(diào)查統(tǒng)計組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒尤洪_展調(diào)查研究（歷時：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問路過的行人，統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動四：成果展示以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動總結(jié)：針對以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒游?“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對各街道內(nèi)的17塊黑板報進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場門口等5處地方增設(shè)了黑板報宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過討論，也對黑板報宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動延伸:“我是菱湖人”通過近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對掌握了很多知識，收獲可真不小。請學(xué)生根據(jù)自己參與活動的情況，暢談感受，寫出體驗日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€月下來，慢慢地，我覺得有些乏味了——外加上有時起床晚了，就草草了事，甚至還會缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動，已經(jīng)不錯了，心里也就是想當(dāng)然了。不過有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫天氣情況時，一位老爺爺走來對我說：“小姑娘，好幾天沒見你來了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說真的，當(dāng)時，我的臉火辣辣的?！笆前?，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫天氣預(yù)報，結(jié)果老師與我長談了一次?！白鍪乱泻阈?，有責(zé)任心，才能把事干好。”老師的每一個字，就像一個個紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺，但自從為了能讓人們在一大清早看到天氣預(yù)報時，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫不了字了，往往寫完“天氣預(yù)報”要花很長時間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過一瞥時，我感到很欣慰——因為，我們能為人民服務(wù)了?。ㄓ嬅簦裰笇?dǎo)教師的認(rèn)識和體會綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實踐活動如何組織實施，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識與體會：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實踐活動這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問題“多一個心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動的問題，盡管針對的是隊員天天路過的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長的舞臺。因此，綜合實踐活動只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學(xué)生成長服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)活動的實踐性。有人曾說：“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷?！笨梢?，親身實踐對學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書寫的“天氣預(yù)報”為大家辦點實事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強(qiáng)的實踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學(xué)生做出來的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本次活動歷時3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手實踐等能力?；顒釉O(shè)計以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動中，作為指導(dǎo)老師參與了活動的全過程，總體計劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動計劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說了算的”的獨裁者，而是在活動中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r候及時地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L與社會的反映“活動剛開始時，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了。”（家長葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語言啦！如今，女兒不僅對我的工作越來越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長王國良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮弧⒒顒颖尘埃弘S著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們越來越重視文化品位的提高，而對素以“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來說，這一點顯得尤其重要。因為這里是中國燈謎之鄉(xiāng)，是中國魚文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會迎來一批又一批慕名而來的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個問題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，同時也使那些亂張貼亂涂畫的人有了可趁之機(jī)。“菱湖鎮(zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開展探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，黑板報的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、與人交往的能力，學(xué)會尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。●情感目標(biāo)：通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。三、活動過程：●活動一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過。生2：確實是這樣的，我天天路過邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對于這種現(xiàn)象有什么話想說？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽到黑板在哭泣，我們該想個辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動二：分組，落實任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。調(diào)查統(tǒng)計組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒尤洪_展調(diào)查研究（歷時：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問路過的行人，統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動四：成果展示以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動總結(jié)：針對以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議。●活動五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對各街道內(nèi)的17塊黑板報進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場門口等5處地方增設(shè)了黑板報宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過討論，也對黑板報宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動延伸:“我是菱湖人”通過近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對掌握了很多知識，收獲可真不小。請學(xué)生根據(jù)自己參與活動的情況，暢談感受，寫出體驗日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€月下來，慢慢地，我覺得有些乏味了——外加上有時起床晚了，就草草了事，甚至還會缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動，已經(jīng)不錯了，心里也就是想當(dāng)然了。不過有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫天氣情況時，一位老爺爺走來對我說：“小姑娘，好幾天沒見你來了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說真的，當(dāng)時，我的臉火辣辣的。“是啊，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫天氣預(yù)報，結(jié)果老師與我長談了一次?！白鍪乱泻阈?，有責(zé)任心，才能把事干好。”老師的每一個字，就像一個個紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺，但自從為了能讓人們在一大清早看到天氣預(yù)報時，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫不了字了，往往寫完“天氣預(yù)報”要花很長時間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過一瞥時，我感到很欣慰——因為，我們能為人民服務(wù)了！（計敏）●指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實踐活動如何組織實施，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識與體會：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實踐活動這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問題“多一個心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動的問題，盡管針對的是隊員天天路過的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長的舞臺。因此，綜合實踐活動只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學(xué)生成長服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)活動的實踐性。有人曾說：“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷。”可見，親身實踐對學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書寫的“天氣預(yù)報”為大家辦點實事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強(qiáng)的實踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學(xué)生做出來的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本次活動歷時3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手實踐等能力?；顒釉O(shè)計以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動中，作為指導(dǎo)老師參與了活動的全過程，總體計劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動計劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說了算的”的獨裁者，而是在活動中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r候及時地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L與社會的反映“活動剛開始時，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語言啦！如今，女兒不僅對我的工作越來越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長王國良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮?、活動背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們越來越重視文化品位的提高，而對素以“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來說，這一點顯得尤其重要。因為這里是中國燈謎之鄉(xiāng)，是中國魚文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會迎來一批又一批慕名而來的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個問題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，同時也使那些亂張貼亂涂畫的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開展探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，黑板報的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、與人交往的能力，學(xué)會尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。三、活動過程：●活動一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過。生2：確實是這樣的，我天天路過邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對于這種現(xiàn)象有什么話想說？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽到黑板在哭泣，我們該想個辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動二：分組，落實任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。調(diào)查統(tǒng)計組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒尤洪_展調(diào)查研究（歷時：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問路過的行人，統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動四：成果展示以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動總結(jié)：針對以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒游?“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對各街道內(nèi)的17塊黑板報進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場門口等5處地方增設(shè)了黑板報宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過討論，也對黑板報宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動延伸:“我是菱湖人”通過近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對掌握了很多知識，收獲可真不小。請學(xué)生根據(jù)自己參與活動的情況，暢談感受，寫出體驗日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€月下來，慢慢地，我覺得有些乏味了——外加上有時起床晚了，就草草了事，甚至還會缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動，已經(jīng)不錯了，心里也就是想當(dāng)然了。不過有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫天氣情況時，一位老爺爺走來對我說：“小姑娘，好幾天沒見你來了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說真的，當(dāng)時，我的臉火辣辣的?！笆前?，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫天氣預(yù)報，結(jié)果老師與我長談了一次?！白鍪乱泻阈?，有責(zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€字，就像一個個紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺，但自從為了能讓人們在一大清早看到天氣預(yù)報時，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫不了字了，往往寫完“天氣預(yù)報”要花很長時間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過一瞥時，我感到很欣慰——因為，我們能為人民服務(wù)了?。ㄓ嬅簦裰笇?dǎo)教師的認(rèn)識和體會綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實踐活動如何組織實施，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識與體會：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實踐活動這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問題“多一個心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動的問題，盡管針對的是隊員天天路過的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長的舞臺。因此，綜合實踐活動只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學(xué)生成長服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)活動的實踐性。有人曾說：“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷?！笨梢?，親身實踐對學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書寫的“天氣預(yù)報”為大家辦點實事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強(qiáng)的實踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學(xué)生做出來的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本次活動歷時3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手實踐等能力。活動設(shè)計以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動中，作為指導(dǎo)老師參與了活動的全過程，總體計劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動計劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說了算的”的獨裁者，而是在活動中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r候及時地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L與社會的反映“活動剛開始時，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語言啦！如今，女兒不僅對我的工作越來越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長王國良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮弧⒒顒颖尘埃弘S著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們越來越重視文化品位的提高，而對素以“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來說，這一點顯得尤其重要。因為這里是中國燈謎之鄉(xiāng)，是中國魚文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會迎來一批又一批慕名而來的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個問題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，同時也使那些亂張貼亂涂畫的人有了可趁之機(jī)。“菱湖鎮(zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開展探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，黑板報的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、與人交往的能力，學(xué)會尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。●情感目標(biāo)：通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。三、活動過程：●活動一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過。生2：確實是這樣的，我天天路過邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對于這種現(xiàn)象有什么話想說？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽到黑板在哭泣，我們該想個辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動二：分組，落實任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。調(diào)查統(tǒng)計組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒尤洪_展調(diào)查研究（歷時：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問路過的行人，統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動四：成果展示以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動總結(jié)：針對以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒游?“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對各街道內(nèi)的17塊黑板報進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場門口等5處地方增設(shè)了黑板報宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過討論，也對黑板報宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動延伸:“我是菱湖人”通過近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對掌握了很多知識，收獲可真不小。請學(xué)生根據(jù)自己參與活動的情況，暢談感受，寫出體驗日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€月下來，慢慢地，我覺得有些乏味了——外加上有時起床晚了，就草草了事，甚至還會缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動，已經(jīng)不錯了，心里也就是想當(dāng)然了。不過有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫天氣情況時，一位老爺爺走來對我說：“小姑娘，好幾天沒見你來了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說真的，當(dāng)時，我的臉火辣辣的?！笆前?，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫天氣預(yù)報，結(jié)果老師與我長談了一次?！白鍪乱泻阈?，有責(zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€字，就像一個個紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺，但自從為了能讓人們在一大清早看到天氣預(yù)報時，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫不了字了，往往寫完“天氣預(yù)報”要花很長時間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過一瞥時，我感到很欣慰——因為，我們能為人民服務(wù)了?。ㄓ嬅簦裰笇?dǎo)教師的認(rèn)識和體會綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實踐活動如何組織實施，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識與體會：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實踐活動這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問題“多一個心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動的問題，盡管針對的是隊員天天路過的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長的舞臺。因此，綜合實踐活動只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學(xué)生成長服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)活動的實踐性。有人曾說：“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷?！笨梢?，親身實踐對學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書寫的“天氣預(yù)報”為大家辦點實事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強(qiáng)的實踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學(xué)生做出來的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本次活動歷時3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手實踐等能力。活動設(shè)計以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動中，作為指導(dǎo)老師參與了活動的全過程，總體計劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動計劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說了算的”的獨裁者，而是在活動中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r候及時地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L與社會的反映“活動剛開始時，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語言啦！如今，女兒不僅對我的工作越來越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長王國良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮弧⒒顒颖尘埃弘S著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們越來越重視文化品位的提高，而對素以“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來說，這一點顯得尤其重要。因為這里是中國燈謎之鄉(xiāng)，是中國魚文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會迎來一批又一批慕名而來的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個問題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，同時也使那些亂張貼亂涂畫的人有了可趁之機(jī)。“菱湖鎮(zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開展探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，黑板報的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、與人交往的能力，學(xué)會尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。三、活動過程：●活動一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過。生2：確實是這樣的，我天天路過邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對于這種現(xiàn)象有什么話想說？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽到黑板在哭泣，我們該想個辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動二：分組，落實任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。調(diào)查統(tǒng)計組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料。●活動三：開展調(diào)查研究（歷時：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問路過的行人，統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動四：成果展示以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動總結(jié)：針對以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒游?“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對各街道內(nèi)的17塊黑板報進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場門口等5處地方增設(shè)了黑板報宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過討論，也對黑板報宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動延伸:“我是菱湖人”通過近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對掌握了很多知識，收獲可真不小。請學(xué)生根據(jù)自己參與活動的情況，暢談感受，寫出體驗日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€月下來，慢慢地，我覺得有些乏味了——外加上有時起床晚了，就草草了事，甚至還會缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動，已經(jīng)不錯了，心里也就是想當(dāng)然了。不過有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫天氣情況時，一位老爺爺走來對我說：“小姑娘，好幾天沒見你來了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說真的，當(dāng)時，我的臉火辣辣的?！笆前。鍪裁词露嫉糜惺加薪K，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫天氣預(yù)報，結(jié)果老師與我長談了一次。“做事要有恒心，有責(zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€字，就像一個個紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。”（蔣陳麗）以前，我喜歡睡懶覺，但自從為了能讓人們在一大清早看到天氣預(yù)報時，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫不了字了，往往寫完“天氣預(yù)報”要花很長時間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過一瞥時，我感到很欣慰——因為，我們能為人民服務(wù)了?。ㄓ嬅簦裰笇?dǎo)教師的認(rèn)識和體會綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實踐活動如何組織實施，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識與體會：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實踐活動中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實踐活動這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問題“多一個心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動的問題，盡管針對的是隊員天天路過的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長的舞臺。因此，綜合實踐活動只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題，課題才能為學(xué)生成長服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實，體現(xiàn)活動的實踐性。有人曾說：“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷?！笨梢姡H身實踐對學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書寫的“天氣預(yù)報”為大家辦點實事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強(qiáng)的實踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學(xué)生做出來的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本次活動歷時3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手實踐等能力?；顒釉O(shè)計以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動中，作為指導(dǎo)老師參與了活動的全過程，總體計劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動計劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說了算的”的獨裁者，而是在活動中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r候及時地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L與社會的反映“活動剛開始時，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語言啦！如今，女兒不僅對我的工作越來越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長王國良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了。”（治安街李奶奶）一、活動背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們越來越重視文化品位的提高，而對素以“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來說，這一點顯得尤其重要。因為這里是中國燈謎之鄉(xiāng)，是中國魚文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會迎來一批又一批慕名而來的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個問題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，同時也使那些亂張貼亂涂畫的人有了可趁之機(jī)。“菱湖鎮(zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開展探究活動，讓學(xué)生通過調(diào)查街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報的用途與人們對黑板報的關(guān)注程度，黑板報的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、與人交往的能力，學(xué)會尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，分享合作與交往的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，體驗做一個社會小公民的責(zé)任感。三、活動過程：●活動一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過。生2：確實是這樣的，我天天路過邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對于這種現(xiàn)象有什么話想說？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽到黑板在哭泣，我們該想個辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議?！窕顒佣悍纸M，落實任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。調(diào)查統(tǒng)計組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒尤洪_展調(diào)查研究（歷時：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問路過的行人，統(tǒng)計行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計小黑板的用途。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動四：成果展示以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動總結(jié)：針對以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒游?“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對各街道內(nèi)的17塊黑板報進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場門口等5處地方增設(shè)了黑板報宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過討論，也對黑板報宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動延伸:“我是菱湖人”通過近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對掌