22 狐假虎威 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

22狐假虎威一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案狐假虎威教案

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第八單元第22課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能理解本課詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威"的意思，體會(huì)寓意。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解寓意。

【教具準(zhǔn)備】課文錄音、生字卡、動(dòng)物頭飾.

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“食、爺、爪"3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀1-6段課文，會(huì)分角色朗讀。

3.初步理解“狐假虎威”的意思。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

課前謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道大家非常喜歡猜謎語(yǔ)，我們先來(lái)做個(gè)猜謎游戲：

（1）黃色條紋裝，自稱山大王，齜牙一聲吼，百獸直發(fā)抖。（老虎）

請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容老虎：（_）的老虎

（2）尖嘴尖耳朵，腿細(xì)臉兒長(zhǎng)，生性多狡猾，拖條大尾巴。（狐貍）

用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容狐貍：（_）的狐貍

一、激趣導(dǎo)入，理解課題

（一）第1自然段引入，體會(huì)“虎之威"。

1.看圖：老虎和狐貍之間發(fā)生了一件什么事？指名讀第一自然段。

2.你從哪兒看出狐貍的機(jī)靈？理解：“竄過(guò)”。

3.指名讀，感受狐貍的機(jī)靈。

4.你從哪兒感受到老虎的兇猛？（撲、逮）指名讀，感受老虎的兇猛。

（二）看圖，引出課題：“狐假虎威"。

1.出示課題《狐假虎威》。

2.學(xué)生生字：假、威。

3.給“威”組詞，引出：威風(fēng)。

4.聽(tīng)故事錄音，交流“假"的意思。

二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞

1.初讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.學(xué)習(xí)字詞。

（1）出示詞語(yǔ)：骨碌碌一轉(zhuǎn)納悶

①指名讀，正音。發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字）

②多音字：轉(zhuǎn)讀詞：轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)彎_

指出讀音規(guī)律。

③多音字：悶認(rèn)讀：悶熱

（2）出示詞語(yǔ)：扯著嗓子松開(kāi)爪子

①指名讀，正音。

②演示爪的字形變化過(guò)程。

③識(shí)記生字：扯嗓

④“扯著嗓子”是什么意思？我們到課文中去讀讀句子，你就明白意思了。

（3）找第二段句子：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？"

感情朗讀，深入理解“扯著嗓子”。

④抓?。骸澳愀页晕?？"理解狐貍虛張聲勢(shì)。

反問(wèn)句對(duì)比朗讀。

三、學(xué)習(xí)2-6段，體會(huì)“狐之狡猾”

1.過(guò)渡：面對(duì)兇猛的老虎，狐貍竟然說(shuō)老虎不敢吃它。這是怎么回事？

2.自由讀第2-6自然段，思考：狐貍想出了什么辦法？

3.交流：狐貍說(shuō)自己是老天爺派來(lái)的。

4.出示第4段：老天爺派我來(lái)做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?/p>

（1）了解“老天爺"是誰(shuí)？

（2）老天爺派來(lái)管百獸的，認(rèn)識(shí)“獸”,了解演變過(guò)程。

（3）讀詞“百獸"指誰(shuí)？包括狐貍嗎？“你們百獸”，說(shuō)明什么？（高人一等）

（4）多人感情朗讀，加上動(dòng)作表演讀。

（5）思考：狐貍為什么會(huì)這么說(shuō)？（想嚇唬老虎，讓老虎放了它。）

5.聽(tīng)了狐貍這樣說(shuō)，老虎又有什么變化？

（1）讀老虎的兩次變化。

（2）“一愣"“被蒙住”是什么意思？

（3）老虎當(dāng)時(shí)又是怎么想的？

6.指名讀第6段。思考：狐貍為什么不逃走，反而要帶老虎去森林里？

7.分角色表演朗讀2-6段。（頭飾）

（1）同桌分角色讀。（一人讀旁白和老虎，一人讀狐貍）

（2）戴上頭飾，加上動(dòng)作表演讀。

（3）師生配合讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字：食爺爪

2.學(xué)生觀察：撇捺要寫(xiě)得舒展（食的最后一筆為長(zhǎng)點(diǎn)）

3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)（圍繞撇捺要寫(xiě)得舒展）

4.書(shū)寫(xiě)反饋

五、完成作業(yè)本第2、3題

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)“物、就"等5個(gè)生字，理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)，并試著把意思表現(xiàn)出來(lái)。

2.能正確、流利地朗讀課文，分角色演一演故事。

3.結(jié)合小古文，懂得“狐假虎威"的寓意。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)，引入新課

1.讀兒歌，鞏固識(shí)字。

狐假虎威

老虎出來(lái)找食物，

活捉一只小狐貍。

小狐貍，眼珠轉(zhuǎn)，

扯起嗓子騙老虎：

老天派我管百獸，

你敢違抗這命令！

大老虎，被蒙騙，

嚇得爪子松開(kāi)了。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，貼詞語(yǔ)卡片。

神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望大搖大擺

3.學(xué)習(xí)生字：神。

4.哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)狐貍的，哪些是寫(xiě)虎的？

二、學(xué)習(xí)課文，表演故事

（一）學(xué)習(xí)7-8段，表演故事

1.自由讀7-8段，找出這些詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)。

2.交流：這些詞語(yǔ)分別是形容誰(shuí)的？

3.出示描寫(xiě)狐貍的句子。

（1）指名讀，理解三個(gè)詞語(yǔ)。

（2）讀了這三個(gè)詞語(yǔ)，你感受到狐貍當(dāng)時(shí)是怎樣的神情？

（3）此刻的狐貍是真正的得意和神氣嗎？

說(shuō)話：它想（_____）

（4）指名感情讀。

（5）加上動(dòng)作讀

4.讀老虎的句子。

老虎半信半疑，東張西望。

（1）理解“半信半疑”“東張西望"

（2）拓展：老虎又是怎么想的？

5.師生配合讀第七段，注意兩個(gè)角色變化。

6.了解百獸的反應(yīng)：

（1）森林里的百獸先看到誰(shuí)？他們有什么想法？理解：納悶

（2）百獸為什么納悶？（扣“往?！崩斫猓?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）當(dāng)百獸看到大老虎時(shí)，又是怎么做的？指導(dǎo)朗讀。

7.表演讀故事

（1）出示表演要求：一個(gè)同學(xué)讀，三個(gè)同學(xué)分別表演老虎、狐貍、百獸。

（2）學(xué)生分四人組表演，配樂(lè)。（同學(xué)可以助演，當(dāng)百獸）

（3）指名表演，評(píng)價(jià)（三條）

（4）思辨：你們認(rèn)為狐貍和老虎誰(shuí)更厲害？

（二）學(xué)習(xí)第9段，理解“狐假虎威"

1.百獸怕的是誰(shuí)？（老虎）

老虎知道嗎？理解：信以為真。

2.其實(shí)老虎受騙了。故事中“狐假虎威”的意思是什么？畫(huà)出句意。

點(diǎn)出：“假"就是“借”的意思，古時(shí)候這兩個(gè)字有時(shí)可以通用。

3.引申：如果生活中有狐貍這樣的人，借別人的威風(fēng)嚇唬大家，你會(huì)喜歡嗎？

是呀，狐貍這樣的人不受大家的歡迎。平時(shí)生活中，我們?cè)撛鯓优c人相處，做個(gè)受大家歡迎的人，值得小朋友好好去思考、去體會(huì)。

三、互文學(xué)習(xí)，理解寓意

1.這個(gè)故事選自《戰(zhàn)國(guó)策》，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。

2.出示古文，嘗試讀懂第一句。

3.激趣：有興趣的孩子課外可以