2023年三年級家訪的工作總結(jié)

2023年三年級家訪的工作總結(jié)三年級家訪的工作總結(jié)1

課余時間里，作為三年級語文老師的我對近10名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪，我與家長、學(xué)生有了情感上的溝通，駕馭了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起溝通如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長閑聊，覺得就象和摯友閑聊一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進(jìn)行了一些前所未有的思索，我深深的體會到：

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長協(xié)作學(xué)校教化，是老師工作的一個重要方面。家訪是老師了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個別教化的有效方法。

首先，家訪是老師了解家庭、了解家長的最好時機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭狀況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)老師本著以敬重家長，一切為促成學(xué)生的健康成長為動身點，親臨學(xué)生家中時，一般都會贏得學(xué)生和家長的好感，這就為培育語文老師與學(xué)生、與家長的情感，增進(jìn)家長對語文老師的信任與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教化學(xué)生的問題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、愛好、愛好，老師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教化觀念、教化方法，家長對學(xué)校和語文老師工作的看法與要求，在親切友好的談話中語文老師也自然就可了然于心了。

勝利的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教化的指導(dǎo)，甚至訂正個別家長的教化觀念。利用家訪的機(jī)會，向家長介紹科學(xué)的教化理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教化觀，推介切實可行的家庭教化閱歷，引導(dǎo)家長在家庭教化中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教化了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長。

家訪有利于建立老師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對老師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信任，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高老師教化的效率和效果。在老師和家長面對面的交談中，老師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種主動協(xié)作學(xué)校、協(xié)作語文老師工作的熱忱。明顯，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發(fā)一個電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、特性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素養(yǎng)如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們供應(yīng)了一個得以廣泛地了解社會、相識生活的好機(jī)會，這對豐富老師們的社會和生活學(xué)問無疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教化刻不待時，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時注意學(xué)生的個別教化，真正達(dá)到“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教化效果。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。學(xué)校教化與家庭教化有機(jī)結(jié)合起來對學(xué)生的健康發(fā)展有著重要作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系，如電話、家校聯(lián)系卡等，但總覺得還缺少點什么，對學(xué)生的了解也不夠全面。作為語文老師，有一項很重要的工作就是家訪。本學(xué)期，利用休息時間我對班級的10名學(xué)生進(jìn)行了家訪。

這次家訪活動使我更進(jìn)一步了解了我的學(xué)生，也了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教化方式來對待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學(xué)生，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

在這次家訪活動中也發(fā)覺了一些問題,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教化工作增加了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

同樣，這次家訪也帶給我一些思索：

第一，家訪也給我上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是五十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

其次，要全面的家訪，深化到每一個家庭細(xì)致了解，了解學(xué)生的家庭背景和家庭逆境，讓家庭教化和學(xué)校教化相互協(xié)作，更有針對性和實效性。尤其是一年級的學(xué)生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個好成果更為重要。有的家長一味地認(rèn)為孩子成果好其他什么都無所謂了，我們就要幫助家長樹立正確的教化觀念，讓孩子更加健康地成長。

家訪是連接學(xué)校教化和家庭教化的紐帶，家訪是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一座不行缺的橋梁，家訪是親密師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐性傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還會加深老師與家長的感情。

家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名工作不久的青年老師，更應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生，特殊是問題學(xué)生，帶著問題與思索走進(jìn)他們的家中，找尋產(chǎn)生問題的根源，有的放矢。用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教化理念傳遞給家長。信任有愛，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；信任有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；信任有愛，家長的支持更加堅決；信任有愛，學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯！

三年級家訪的工作總結(jié)2

一、基本狀況

三年級一共60人，男生31人，女生29人。這次回訪以班級為單位，總共回訪學(xué)生24人。回訪學(xué)生主要以單親、學(xué)困生、生活有特別困難、殘疾、思想或?qū)W習(xí)上有重大改變的學(xué)生為主。

二、宣揚內(nèi)容

1、食堂改革，學(xué)生生活費每餐漲了0.5元，食堂采納不刷卡制度。

2、教化改革，學(xué)校的教化制度和方法。

3、學(xué)校的平安管理和日常管理制度

4、家庭的教化觀念，孩子的心理健康問題等

三、解決問題

經(jīng)過第一輪的家訪（普訪）之后，我們了解到許多家長對有些問題還純在懷疑和不解。問題如下：

1，食堂為什么不刷卡了，為什么漲價？

2，學(xué)生放假回家為什么沒有作業(yè)？

3，學(xué)生在校為什么要刮土豆？

4，學(xué)生反映飯吃不飽，太辣

針對問題賜予一一解決：

1，食堂生活費每餐漲0.5元，即一餐3元，是隨著物價上漲，人員工資上調(diào)等因素改變，經(jīng)學(xué)校慎重考慮之后作出的確定。柴米油鹽都漲價了，還有其他，上學(xué)期后勤收入赤字，每學(xué)期后勤賬務(wù)將在學(xué)校公布欄公布。不刷卡改為班主任管理制度，第一，生活費交給班主任統(tǒng)一管理可以避開學(xué)生太小簡單將飯卡弄丟、忘帶等狀況；其次，每個學(xué)生的生活費明細(xì)賬在班主任手里都有具體記載，可以避開學(xué)生不吃飯將生活費“瞎用”；第三；可以養(yǎng)成學(xué)生按時吃飯，改掉挑食、不愛吃飯只吃零食的壞習(xí)慣。

2，學(xué)生放假基本上語文、數(shù)學(xué)和英語老師都會布置肯定量的家庭作業(yè)。有的可能不是硬性的作業(yè)，學(xué)生自覺性差，還須要家長賜予肯定的監(jiān)督。

3，刮土豆是我校的一個特別狀況，主要是因為學(xué)生人數(shù)多，所需土豆量有點大，短時間內(nèi)刮大量所需土豆有點困難。利用學(xué)生的空余時間，讓學(xué)生做自己力所能及的事情，有利于培育他們酷愛勞動，互幫互助的品行。

3，學(xué)校是免費加餐制度，學(xué)生覺得沒吃飽可以免費去食堂加飯。太辣主要是因為有些學(xué)生喜愛吃辣，劇烈要求把菜做辣點（以男生為主）。現(xiàn)在學(xué)校實行將男生和女生的菜分開處理，男生的菜偏辣，女生以清淡為主。

四、收集的建議、看法

1，對學(xué)生從“嚴(yán)”管理，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上都要嚴(yán)格要求學(xué)生。2，學(xué)習(xí)上要抓緊，賜予“差生”更多的幫助和關(guān)切。

3，學(xué)生生活水平有待提高。

5，抓好學(xué)校的平安、衛(wèi)生管理。

6，學(xué)生年齡小，要在生活上賜予更多的關(guān)愛和照看。

五、今后的想法

希望今后老師在學(xué)生學(xué)習(xí)方面更加嚴(yán)格要求和管理；生活上賜予學(xué)生更多的關(guān)切和愛惜；多與學(xué)生家長溝通溝通，剛好發(fā)覺問題和解決問題。學(xué)校在實力范圍內(nèi)改善學(xué)生的生活質(zhì)量，加強(qiáng)平安管理，共建一個美妙祥和的家園。

三年級家訪的工作總結(jié)3

教化是個大家庭，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教化質(zhì)量。為主動開展社會滿足工程活動，切實增加服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教化，協(xié)調(diào)各種教化力氣，本學(xué)期末我校對于一學(xué)期來的家訪工作做了一下具體的了解和調(diào)查，以期對下學(xué)期的工作起到保駕護(hù)航的作用。

1、相識到位。自教化系統(tǒng)開展社會滿足工程以來，各校進(jìn)一步提高了對家訪工作重要性的相識，都把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長對教化滿足度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。一學(xué)期來，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，要求每個級部一學(xué)期至少召開兩次家長會，初四三次，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實，并始終參加家訪的全過程。老師們也都細(xì)心打算、周密支配。很多老師還把家訪作為宣揚學(xué)校的一個契機(jī)，大力宣揚學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教化理念和教化教學(xué)管理的一些基本做法和勝利閱歷，并主動征求家長的看法和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。

2、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看，各?；拘纬闪酥贫然龅接邪才?、有檢查、有總結(jié)。家訪前各校普遍制定了家訪安排，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)打算工作。家訪中，老師們深化到社區(qū)及各個學(xué)生家庭,耐性細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多老師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，各校都進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊，有些老師對收到的家長看法，剛好賜予了答復(fù)，有些老師則把家訪狀況匯總、反思等收集成冊進(jìn)行溝通。

3、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課老師能結(jié)合本地、本校實際，因地制宜地實行敏捷多樣的方式進(jìn)行，很多老師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級都能根據(jù)學(xué)校規(guī)定敏捷地組織進(jìn)行年級家長會，其中家訪動員會、家訪反思冊、全體生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。

4、由家訪工作中反饋回的信息：

（1）主動的：家長具有把孩子教化好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長往往能滿意孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家長注意對子女的教化內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教化的程度高，因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對兒童的教化，并講究教化方法，常常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教化起到了很好的補充作用。

（2）消極的：正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想德、紀(jì)律教化，有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍，這使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。

家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作?，F(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得很多書本上沒有的學(xué)問和事務(wù)以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對學(xué)校教化又構(gòu)成了肯定的挑戰(zhàn)。

5、克服家庭與學(xué)校教化弊病的方法：

家長要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教化、勞動教化并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動機(jī)會；加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當(dāng)開拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化力氣；家長要多與班主任聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的溝通，協(xié)調(diào)做好教化工作。

總之，已過去的這一學(xué)期中，我們學(xué)校在家訪工作中做了許多切實有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了肯定的成果，走在其他學(xué)校的前頭，為學(xué)校能形成一個良好的教化局面創(chuàng)建了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了閱歷和教訓(xùn)。

三年級家訪的工作總結(jié)4

在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個越來越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長聯(lián)系的主要方式。然而，在本次三下鄉(xiāng)活動中，我們將家作為我們重要活動之一，一杯清茶也與很多家長結(jié)下情意。家訪工作，令我感受頗多。

7月17日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級一班的學(xué)生——諱xx。這是一個淘氣好動的女孩子，據(jù)了解，由于她有時喜愛搗亂，所以與班里一些同學(xué)的關(guān)系都不太融洽，間或會與一些同學(xué)產(chǎn)生沖突。據(jù)了解，她的父母平常忙于工作，疏忽了對她的管教，家里只剩下她和奶奶。她基本不聽從奶奶的管教。奶奶督促她學(xué)習(xí)時她會謊稱自己已經(jīng)寫好作業(yè)。我發(fā)覺上課時她也常常走神，有時候還會在課堂上走動。通過通過家訪，我們告知她要擅長自我抑制，要聽奶奶的話，該學(xué)習(xí)時好好學(xué)習(xí)，要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，融入到班級中去，希望她能獲得更好的發(fā)展。

7月18日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級一班的學(xué)生——海xx。這是一個貪玩但聽話的小男孩。上課時，他總喜愛做小動作，但只要老師走到他的旁邊，他還是會有所收斂。據(jù)悉，他的父母忙于做生意，平常很少呆在家里，所以也很少有時間管教他。他的媽媽告知我們，海濤在家還是比較聽話，父母生意較忙時，他會給弟弟洗澡哄他吃飯。但是他就是不愛學(xué)習(xí)，頭腦敏捷度不高，對于簡潔的問題教他許多遍他還是不會，因此在對待學(xué)習(xí)的問題上他自己也缺乏肯定的耐性，遇到不懂的問題他干脆放棄掉。通過溝通，我們告知他學(xué)習(xí)肯定要耐性刻苦，遇到不懂的問題要剛好請教老師，要多動腦思索，漸漸地他的成果才會進(jìn)步。他也告知我們他自己比較貪玩，我們告知他要自己規(guī)劃好學(xué)習(xí)和玩耍的時間。我們也希望他的父母能夠多在孩子身上花時間，耐性的教化他。引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，爭取更大的進(jìn)步。

7月19日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級一班的學(xué)生——志xx。這是一個很瘦小的學(xué)生，和同齡的學(xué)生相比他看起來明顯要瘦弱許多。他奶奶告知我們，他每天的飯量很小，他的父母常常在外打工，奶奶和爺爺也在印刷廠工作。奶奶到飯點就回來給他做飯，爺爺要晚上6點才下班，所以更多的時候他總是一個人呆在家里。我們家訪當(dāng)晚，他的父母特意趕回家，他的'媽媽告知我們他很喜愛玩電腦和看電視，有時候會因為玩電腦而遺忘寫作業(yè)，等到其次天凌晨五點起來趕作業(yè)，后來他的父母干脆將電腦上了鎖，這才漸漸抑制他癡迷于電腦嬉戲。據(jù)我視察，這是一個比較開朗有禮貌的小男孩，上課也較為仔細(xì)，但是他的爸爸告知我們，他的成果在班里的排名是屬于中下的，數(shù)學(xué)成果較差。當(dāng)問及他的幻想是什么時，志鋮告知我們，他長大后想要當(dāng)科學(xué)家，我們告知他，當(dāng)科學(xué)家就要努力學(xué)好各科學(xué)問，考上高校，才能實現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的幻想。他也答應(yīng)我們以后會少看電視，少玩電腦，把更多心思放在學(xué)習(xí)上。我們建議他的父母以后要盡量限制孩子玩電腦和看電視的時間。希望通過本次家訪，能使志鋮得父母更好的相識到孩子身上存在的問題，信任在家長和我們隊員的共同努力下，這個孩子能相識到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，新學(xué)期爭取更好的成果。

7月19日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級一班的學(xué)生——杰xx。這是一特性特別向，淘氣好動的學(xué)生。據(jù)我視察，這個學(xué)生上課很難靜下心來聽講。他的父母平常忙于工作，也很少有時間管教他。據(jù)他媽媽反映，杰宇上一、二年級時還是較為寧靜仔細(xì)，上了三年級后由于較以前活潑好動，再加上放學(xué)癡迷于電視，所以三年級這一年成果有所下降。他的爸爸說有時候他不聽話時吼他幾句，他甚至想要和父母打架。對于孩子這種狀況，我們建議他的父母平常除了工作之外，要抽出更多的時間來管教孩子，因為像他這樣年齡和性格的孩子，就更加須要父母的關(guān)切和教化。我們告知他，小孩子必需敬重自己的父母，不能對父母大呼小叫。他也答應(yīng)我們以后會聽爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)。希望這次家訪，能使他的父母意識到孩子身上存在的問題，有助于今后的教化工作。

7月20日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級一班的學(xué)生——燦xx。這是一個寧靜內(nèi)向的小男孩，每天來到學(xué)校后，他總是會問我同樣的問題：“老師，我坐在哪個座位上?！币舱峭瑯拥膯栴}引起我對他的關(guān)注。無論是上課還是下課，他都較為寧靜的坐在自己的座位上，也幾乎很少和同班同學(xué)講話。家訪當(dāng)晚，我們發(fā)覺他的性格和他的爸爸很相像，他的爸爸也是較為緘默寡言的人，說話也很小聲。然而他的爸爸稱他在家還是比較活潑好動的，喜愛邊看電視邊做作業(yè)。他沒什么摯友，所以也很少出去玩。然而但我們問及他是否喜愛交摯友時，燦雄告知我們他也很喜愛交摯友，可是身邊的同學(xué)卻幾乎不喜愛和他一起玩耍，我們猜想這也可能是由于他過于寧靜的性格。通過談話，我們告知他平常要多和身邊的同學(xué)主動溝通，多和他們說說話，漸漸地他就會融入到班級中去。對于學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問題，必需剛好請教老師。我們也希望他的父母多激勵他多出去走走，多交摯友，希望通過激勵燦雄與他人溝通漸漸變更他內(nèi)向的性格，從而更好的成長。

7月21日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級一班的學(xué)生——俠xx。這是一個淘氣愛搗亂的學(xué)生。在班里，有時候會欺壓女同學(xué)。他的媽媽告知我們，俠銘從小就活潑好動，雖然如此，但是他的學(xué)習(xí)成果還是不錯的。假如不是因為淘氣搗亂，他的成果會更好。通過溝通，我們告知他平常在班里不應(yīng)當(dāng)搗亂，要聽老師的話好好學(xué)習(xí)。我們也建議他的父母平常多跟學(xué)校的老師聯(lián)系，剛好關(guān)注俠銘在學(xué)校的狀況，督促他好好學(xué)習(xí)，從而取得更好的成果。

連續(xù)一個星期以來，我一共對班里的6位學(xué)生進(jìn)行了家訪。在這次家訪活動中，我有以下幾點感想：

一、班里多數(shù)學(xué)生的父母都外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。因此我認(rèn)為父母除忙于工作外，對孩子的教化問題也應(yīng)當(dāng)重視起來。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，剛好解決。

二、我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還有待提高，在教化子女時，缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問，缺乏肯定的耐性。有的家長對孩子言聽計從，當(dāng)做小皇帝?？梢宰尯⒆酉瓤赐觌娨曉僮鲎鳂I(yè)。有的家長在復(fù)習(xí)最驚慌的狀況下教化學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。我認(rèn)為父母要重視對孩子的管教，多與他們進(jìn)行心靈上的溝通。

現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事?？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。因此我認(rèn)為學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)時還須要父母的正確引導(dǎo)，教化他們要通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)新的學(xué)問，健康上網(wǎng)。

由于我們耐性地向?qū)W生家長普及現(xiàn)代的教化理念等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面存在的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識，使家長剛好了解學(xué)生的狀況，也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校老師攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

每當(dāng)我深化一個家庭，無論這個家庭是貧困還是富有，我都能感受到家長對孩子成長的無比關(guān)注和殷切希望。一個學(xué)生在學(xué)校不過是班級的幾非常之一，但在家里卻是家長的百分之百，因此，家訪結(jié)束之后我深感老師們的責(zé)任重大，對自己兩年后即將從事的教化工作絲毫不敢有懈怠之心。

三年級家訪的工作總結(jié)5

孩子首先接受教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教化，是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

一、深刻相識到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸近一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過和家長的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教化方法。

其次，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很羞澀，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去相識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教化存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時的