班主任教育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（5篇）

第16頁共16頁班主任教?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板過去?的一學(xué)年?里，我班?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織、任?課老師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作順利開?展，學(xué)習(xí)?、工作等?方面都取?得較突出?的成績(jī)，?現(xiàn)將我做?的一些工?作向大家?匯報(bào)：?一、完善?班級(jí)管理?建設(shè)，重?視發(fā)揮班?委作用?本學(xué)期通?過民主選?舉更換了?部分值日?干部，對(duì)?值日干部?進(jìn)行隨時(shí)?與及時(shí)的?指導(dǎo)，主?要是如何?站在與同?學(xué)平起平?坐的立場(chǎng)?管理，同?時(shí)利用值?日干部與?個(gè)別同學(xué)?的矛盾，?在班上開?展討論與?思想教育?，讓學(xué)生?明白值日?干部的付?出，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)換?位思考，?進(jìn)一步樹?立值日干?部的威信?，經(jīng)過半?個(gè)多學(xué)期?的努力逐?漸培養(yǎng)出?一批工作?能力強(qiáng)、?責(zé)任心強(qiáng)?、威信高?的值日班?干部，并?進(jìn)一步帶?動(dòng)了班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的好?轉(zhuǎn)。班?主任對(duì)班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。我經(jīng)常?教育他們?樹立為集?體服務(wù)的?光榮感和?責(zé)任感，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身?作則，鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注意工?作方法。?當(dāng)然，選?出的干部?畢竟不是?完人，因?此對(duì)他們?不能過分?苛求、指?責(zé)，特別?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時(shí)候。?對(duì)班委會(huì)?的工作要?經(jīng)常檢查?，而切要?給予具體?的指導(dǎo)和?幫助，既?不能包辦?代替，也?不能班上?的工作全?部推給班?干部自己?放手不管?。我還堅(jiān)?持定期召?開班干部?會(huì)議，組?織他們學(xué)?會(huì)制訂計(jì)?劃及具體?措施，檢?查落實(shí)情?況，總結(jié)?得失，并?加以改進(jìn)?，教會(huì)他?們?nèi)绾畏?辨是非，?及時(shí)阻止?同學(xué)中的?不良行為?。而對(duì)于?班干部在?班級(jí)中的?不良行為?，決不姑?息，鼓勵(lì)?他們以身?作則并帶?動(dòng)其他同?學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)?的管理工?作。二?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?深入了解?學(xué)生，以?身作則，?全面深入?地做好班?級(jí)工作?首先，1?98班是?一個(gè)普通?班，學(xué)生?的基礎(chǔ)不?好，但是?為了升學(xué)?，學(xué)生的?壓力很大?，情緒也?很不穩(wěn)定?，為了使?學(xué)生放下?思想包袱?，一方面?我每周利?用班會(huì)以?輕松的形?式，去討?論各種問?題，以此?放松學(xué)生?緊張的心?情；另一?方面我還?經(jīng)常利用?課間、中?午、自習(xí)?等時(shí)間深?入到學(xué)生?中去，了?解學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，為學(xué)生?排憂解難?。其次，?為了培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我自?己也以身?作責(zé)，努?力做學(xué)生?的榜樣，?每天早上?比學(xué)生早?到校，對(duì)?學(xué)生的各?項(xiàng)要求，?自己必須?首先做到?，然后再?要求學(xué)生?去做。再?者，班干?部和我配?合的很好?，對(duì)班級(jí)?的任何事?情都及時(shí)?的向我匯?報(bào)，以至?于我能夠?及時(shí)掌握?班級(jí)動(dòng)向?，調(diào)整好?班級(jí)的各?項(xiàng)事情。?三、鼓?舞士氣，?培養(yǎng)班風(fēng)?高三年?級(jí)是學(xué)生?的世界觀?發(fā)展、變?化的重要?階段，同?時(shí)，面臨?著畢業(yè)、?升學(xué)等實(shí)?際問題，?再加上我?班實(shí)際情?況，隨著?課時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜程?度的加重?，不難想?象有的學(xué)?生甚至?xí)?感到迷惘?，對(duì)前途?失去信心?。因此，?學(xué)生的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這一?學(xué)年里，?我始終堅(jiān)?持對(duì)學(xué)生?自信心的?培養(yǎng)。其?一，學(xué)生?學(xué)習(xí)上的?每一點(diǎn)進(jìn)?步或其他?方面的一?點(diǎn)成績(jī)，?我都從有?利于增強(qiáng)?其信心的?角度，或?從橫的方?面，或從?縱的方面?來給以表?揚(yáng)。其二?，我利用?自己班主?任的一點(diǎn)?優(yōu)勢(shì)，努?力使自己?所教的學(xué)?科有所進(jìn)?步，來增?強(qiáng)同學(xué)們?的信心。?其三，我?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì)；又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?各種教育?活動(dòng)，在?活動(dòng)中把?教育和娛?樂融入一?體。還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料理?、調(diào)空自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者，而?不是“包?袱”。?四、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又是影?響班級(jí)整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重?要的一環(huán)?。每個(gè)學(xué)?生都享有?受教育、?受鍛煉的?基本權(quán)利?，關(guān)注后?進(jìn)生是尊?重學(xué)生享?有這些權(quán)?利的重要?體現(xiàn)。在?這方面，?我作為班?主任首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對(duì)?他們處處?真誠相待?，時(shí)時(shí)耐?心相幫，?真正做他?們的知心?朋友、最?可信賴的?朋友；及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種種心?理擔(dān)憂，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的價(jià)值；?同時(shí)，我?還創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，及時(shí)贊?揚(yáng)他們，?及時(shí)讓他?們品嘗到?成功的歡?樂與喜悅?。五、?密切課任?教師間的?關(guān)系，共?同做好學(xué)?生的思想?工作為?了做好學(xué)?生的思想?工作，我?經(jīng)常主動(dòng)?地與任課?教師進(jìn)行?交流，了?解學(xué)生課?堂表現(xiàn)，?特別注意?了解學(xué)生?的進(jìn)步情?況，以便?課后及時(shí)?做好學(xué)生?的思想工?作，為了?增強(qiáng)做學(xué)?生工作的?實(shí)效性，?我經(jīng)常與?任課教師?一起探討?教育學(xué)生?的方法，?并邀請(qǐng)科?任教師共?同完成教?育學(xué)生的?重任。?六、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生心?理素質(zhì)的?訓(xùn)練，提?高學(xué)生的?應(yīng)試能力?在高考?中學(xué)生心?理素質(zhì)的?高低直接?影響到學(xué)?生知識(shí)水?平的發(fā)揮?。班主?任教育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?、前言?九年(1?1)班有?____?人，男生?____?人，女生?____?人，其中?梁敏娣、?陳麗兩位?女生為借?讀生。本?班學(xué)生思?想簡(jiǎn)單、?思維活躍?，用“三?好”學(xué)生?來形容最?為貼切-?-好動(dòng)、?好強(qiáng)、好?奇。性格?好動(dòng)，課?堂氣氛活?躍，但有?時(shí)自控能?力不夠強(qiáng)?;好強(qiáng)，?一定要贏?，有“輸?不起”的?表現(xiàn);好?奇，對(duì)青?春期的事?情特感興?趣。學(xué)科?學(xué)習(xí)上，?本班學(xué)生?是不靠平?時(shí)靠爆發(fā)?，臨考試?才懂得努?力，所以?大部分學(xué)?生平時(shí)學(xué)?得很輕松?，考試前?就有力不?從心的感?覺。經(jīng)過?一段時(shí)間?的整風(fēng)，?下半學(xué)期?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)均有?好轉(zhuǎn)，一?模、二模?的考試中?全班各科?總分在年?級(jí)排名第?六;學(xué)期?末的校值?周評(píng)比中?，年級(jí)排?名第二;?級(jí)紀(jì)檢查?評(píng)比中，?年級(jí)排名?第四，在?班容班貌?評(píng)比中活?的“最佳?班容班貌?”的稱號(hào)?，這些都?比上學(xué)期?有進(jìn)步。?這一學(xué)?期里，我?以培養(yǎng)四?有新人為?目標(biāo)，認(rèn)?真___?_《__?__、_?___教?育改革全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育的?決定》，?繼續(xù)實(shí)施?“三主”?德育模式?，從學(xué)生?“主體”?意識(shí)的培?養(yǎng)和發(fā)揮?上尋找突?破口，逐?步實(shí)現(xiàn)由?他律向自?律的轉(zhuǎn)化?，促進(jìn)學(xué)?生認(rèn)識(shí)和?行為的統(tǒng)?一。在開?學(xué)初我就?制定了有?關(guān)的主要?工作計(jì)劃?，計(jì)劃是?：在完成?學(xué)校、級(jí)?組按排的?工作外，?還根據(jù)本?班的特點(diǎn)?開展以下?工作：?(2)繼?續(xù)整頓班?風(fēng)，嚴(yán)抓?學(xué)風(fēng);?(3)進(jìn)?行集體主?義教育，?發(fā)揮團(tuán)員?的帶頭模?范作用，?提高學(xué)生?自我管理?能力，加?強(qiáng)班的凝?聚力的建?設(shè)，(?4)以“?感恩的心?迎中考”?為主線開?展主題班?會(huì)活動(dòng);?(5)?做好與學(xué)?生、家長(zhǎng)?、各科任?老師的溝?通工作;?(6)?備戰(zhàn)中考?。以上?工作，在?學(xué)期即將?結(jié)束時(shí)，?基本能按?計(jì)劃完成?，并取得?一定效果?。二、?班級(jí)管理?班級(jí)管?理是做人?的工作，?而人是千?差萬別的?，因此，?這項(xiàng)工作?極其復(fù)雜?、艱辛、?有趣，它?既是一門?學(xué)問，又?是一種極?富創(chuàng)造性?的藝術(shù)。?本學(xué)期我?的班主任?工作重心?是：“以?感恩的心?迎中考”?，具體的?工作有以?下幾個(gè)方?面：(?一)主題?班會(huì)活動(dòng)?的開展?本學(xué)期的?班會(huì)活動(dòng)?是以安全?為前提、?以感恩為?主線、以?中考為目?標(biāo)來開展?的，主要?分為：?(1)安?全篇安?全是學(xué)校?一切工作?的重中之?重。新的?學(xué)期里，?我將繼續(xù)?堅(jiān)決執(zhí)行?學(xué)校制定?的安全事?故防范措?施，經(jīng)常?性地深入?學(xué)生間了?解情況、?發(fā)現(xiàn)問題?，加強(qiáng)學(xué)?生在諸如?教室、校?園、回家?途中甚至?在家中等?地點(diǎn)的安?全防范意?識(shí)，消除?學(xué)生在日?常生活中?存在的一?切不安全?因素，并?結(jié)合學(xué)校?開展一系?列的安全?教育活動(dòng)?，如：?①第七周?的《創(chuàng)建?和諧平安?校園》;?②第八?周的《安?全教育》?;③第?十二周的?《___?_“五一?”假期安?排及相關(guān)?安全教育?工作;?④第十四?周的《珍?惜生命，?學(xué)會(huì)感恩?》;⑤?第十四周?的《“防?空防震”?演練》;?⑥第十?八周的《?關(guān)愛生命?，安全發(fā)?展》。?(2)感?恩篇感?恩是一種?美德，是?一種生活?態(tài)度，也?是做人的?基本修養(yǎng)?。而現(xiàn)在?的中學(xué)生?就其心靈?的“情?”來看，?普遍患有?“情感冷?漠癥”。?通過主題?活動(dòng)來喚?回同學(xué)們?回報(bào)愛心?的良知，?讓同學(xué)們?學(xué)會(huì)感恩?父母、感?恩老師、?感恩母校?、感恩社?會(huì)。通過?激發(fā)他們?愛心的潛?能，使其?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)上前進(jìn)?的動(dòng)力，?以此更好?地備戰(zhàn)中?考。本學(xué)?期的感恩?活動(dòng)有：?①第五?周的《知?恩--感?恩--報(bào)?恩》(父?母篇);?②第八?周的《一?元獻(xiàn)愛心?活動(dòng)》(?社會(huì)篇)?;③第?十周的《?我為母校?留下什么?》(母校?篇);?④第十四?周的《珍?惜生命，?學(xué)會(huì)感恩?》(生命?篇)。?(3)中?考篇中?考屬于選?拔性考試?，如何實(shí)?現(xiàn)中考目?標(biāo)，從心?理學(xué)角度?講有三個(gè)?要素：一?是知識(shí)的?貯存和能?力層次;?二是心理?狀態(tài)的調(diào)?節(jié);三是?應(yīng)試策略?的把握。?中考考試?時(shí)間和考?試科目已?經(jīng)確定，?學(xué)生如何?迅速地、?科學(xué)地把?握這三個(gè)?環(huán)節(jié)是十?分重要的?。為此，?我們班在?不同時(shí)期?分別開展?了與中考?相關(guān)的主?題活動(dòng)，?它們分別?是：①?第五周的?《百日“?百日宣誓?”》;?②第七周?的《倒數(shù)?88》;?③第十?一周的《?考試心理?講座》;?④第十?五周的《?一模質(zhì)量?分析》;?⑤第十?七周的《?____?月的青春?》;⑥?第十九周?的《迎中?考，齊努?力》。?(4)生?活篇①?第四周的?《勤儉節(jié)?約，從我?做起》;?②第六?周的《齊?迎衛(wèi)檢，?齊動(dòng)手》?;③第?十八周的?《健康身?體迎中考?》。二?、備戰(zhàn)中?考1、?____?月上旬(?第七周)?之前完成?講課任務(wù)?;3、?____?月___?_日(_?___周?)體育升?中考試，?我班同學(xué)?考出水平?，全班平?均分在年?級(jí)排第一?;5、?____?月25、?26、_?___日?(第__?__周)?第二次模?擬考試;?6、_?___月?3--_?___日?填報(bào)志愿?;7、?____?月___?_日到_?___月?____?日全級(jí)停?課，學(xué)生?自修復(fù)習(xí)?。8、?____?月___?_日全市?統(tǒng)一升高?中考試。?三、注?重溝通，?并從心開?始1、?與學(xué)生的?溝通：(?a)書面?交流形式?，堅(jiān)持寫?周記，我?向?qū)W生保?證，周記?內(nèi)容保密?率為__?__%以?上，并在?每次的周?記上都有?老師評(píng)語?。通過周?記，學(xué)生?會(huì)向我反?映自身情?況、班里?情況等，?提出自己?的見解。?(b)直?接接觸學(xué)?生，利用?課余時(shí)間?與學(xué)生交?談，從中?了解其思?想動(dòng)態(tài)。?2、與?家長(zhǎng)溝通?：①利用?江門移動(dòng)?的英才成?長(zhǎng)計(jì)劃每?天發(fā)短信?向家長(zhǎng)匯?報(bào)孩子在?校情況;?②個(gè)別學(xué)?生家長(zhǎng)需?電話聯(lián)系?甚至讓家?長(zhǎng)來校進(jìn)?行溝通;?③召開兩?次家長(zhǎng)會(huì)?。3、?與各科任?老師溝通?：初中生?活的最后?兩個(gè)月到?了沖刺階?段和收獲?季節(jié)。這?一時(shí)期，?我把工作?重心放在?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)管理?上，指導(dǎo)?他們制訂?出切實(shí)可?行的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。這?個(gè)時(shí)期，?對(duì)學(xué)生來?說，是最?寶貴的，?任課老師?都在爭(zhēng)分?奪秒地帶?領(lǐng)學(xué)生復(fù)?習(xí)，力爭(zhēng)?使自己所?教的學(xué)科?能考得更?好。這時(shí)?候我協(xié)調(diào)?好各任課?老師之間?和各學(xué)科?之間的關(guān)?系。對(duì)于?每個(gè)學(xué)生?的不同薄?弱學(xué)科，?要求他們?重點(diǎn)突破?。對(duì)于共?性比較弱?的，則盡?可能與任?課老師配?合，督促?學(xué)生多下?功夫，并?要求學(xué)生?文理科兼?顧，不放?棄任何一?科，形成?一種班主?任、任課?老師和家?長(zhǎng)顧全大?局，協(xié)同?作戰(zhàn)，齊?抓共管，?全面提高?的局面。?四、結(jié)?尾初三?年級(jí)是教?育管理最?關(guān)鍵的一?年，也是?班主任班?級(jí)管理工?作的重頭?戲。初三?的學(xué)生的?幼稚性、?盲目性和?依賴性迅?速下降，?而自覺性?則有較大?提高。面?對(duì)畢業(yè)、?升學(xué)和就?業(yè)考試，?學(xué)生們開?始思考自?己的人生?道路。與?此同時(shí)，?教材的深?度、廣度?和難度也?達(dá)到了初?中階段的?最高程度?。因此，?班主任應(yīng)?抓住學(xué)生?的心理特?點(diǎn)，圍繞?圓滿完成?學(xué)業(yè)，對(duì)?他們進(jìn)行?理想教育?，讓學(xué)生?意識(shí)到初?三將面臨?的任務(wù)和?挑戰(zhàn)，盡?力學(xué)好最?后一段課?程，以積?極的心態(tài)?，漸漸步?入圓滿完?成學(xué)業(yè)的?最后沖刺?階段。?班主任教?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?一、把?握班級(jí)情?況基本?情況：我?班情況比?較特殊，?不僅學(xué)生?底子薄，?而且學(xué)生?思想比較?活。全班?共有__?__人，?剛開始有?____?名男生。?在高一剛?開始接受?這個(gè)班級(jí)?時(shí)我就發(fā)?現(xiàn)就有較?多的學(xué)生?人無心向?學(xué)，紀(jì)律?散漫，班?級(jí)集體觀?念不強(qiáng)。?同學(xué)心理?素質(zhì)和自?我約束能?力較差，?學(xué)生的叛?逆心理較?強(qiáng)。這些?都給管理?好這個(gè)班?級(jí)帶來了?較大的阻?力。經(jīng)過?一學(xué)年的?教育整頓?，班風(fēng)學(xué)?風(fēng)的有大?的改變，?成為年段?的前列。?二、進(jìn)?一步完善?班級(jí)管理?建設(shè)。?三、抓典?型，以點(diǎn)?帶面以點(diǎn)?補(bǔ)面。?本班學(xué)生?特點(diǎn)是兩?極分化：?成績(jī)兩極?化，思想?也兩極化?，特別是?雙差生較?多。所以?要管理好?這個(gè)班，?首要的工?作就是如?何發(fā)揮好?生的榜樣?作用和教?化差生，?即抓好典?型。對(duì)學(xué)?生因材施?教，分批?集中進(jìn)行?指導(dǎo)教育?，主要分?為四種類?型：雙優(yōu)?生(成績(jī)?思想都好?的)，中?等生，成?績(jī)差的，?雙差生。?對(duì)雙優(yōu)生?還需多關(guān)?心和鼓勵(lì)?，對(duì)雙差?生實(shí)行及?時(shí)鼓勵(lì)和?嚴(yán)格要求?，獎(jiǎng)罰分?明相結(jié)合?。四、?營(yíng)造好的?學(xué)風(fēng)，力?爭(zhēng)學(xué)習(xí)成?績(jī)有較大?提高根?據(jù)我班的?實(shí)際情況?，主要幫?助學(xué)生采?取如下一?些對(duì)策：?1、改?善學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣?(1)，?科學(xué)調(diào)整?各科學(xué)習(xí)?時(shí)間。?(3)，?要豐富自?己的學(xué)習(xí)?生活，調(diào)?節(jié)緊張的?學(xué)習(xí)情緒?，使自己?過得既輕?松又充實(shí)?。(4?)，引導(dǎo)?學(xué)生培養(yǎng)?間接興趣?，對(duì)無興?趣的科目?要采取"?強(qiáng)化學(xué)習(xí)?"的方法?，有一種?強(qiáng)迫自己?成功的意?識(shí)。2?、發(fā)揮自?我暗示的?積極作用?。3、?講究"戰(zhàn)?略和戰(zhàn)術(shù)?"。戰(zhàn)?略：以競(jìng)?爭(zhēng)的精神?去拼搏，?拋開保守?思想的束?縛。戰(zhàn)?術(shù)：強(qiáng)科?爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，?弱科保底?線。五?、家長(zhǎng)會(huì)?召開效果?良好本?次家長(zhǎng)會(huì)?根據(jù)學(xué)校?的統(tǒng)一安?排進(jìn)行，?絕大部分?學(xué)生家長(zhǎng)?參加了會(huì)?儀。在召?開家長(zhǎng)之?前制作出?家長(zhǎng)會(huì)課?件，又先?找一些學(xué)?生深入一?層談心進(jìn)?一步了解?學(xué)生。開?家長(zhǎng)會(huì)時(shí)?，詳細(xì)地?介紹了學(xué)?生在校學(xué)?習(xí)生活情?況。家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校管?理和教育?教學(xué)非常?滿意，深?得家長(zhǎng)的?好評(píng)，收?到良好的?效果。?六、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來，以?勝利者走?。任何?一個(gè)班集?體都或多?或少存在?著差生。?轉(zhuǎn)化差生?工作是一?項(xiàng)復(fù)雜，?細(xì)致的思?想教育工?作。要教?育和轉(zhuǎn)化?差生，消?除他們的?心理障礙?，必須用?真摯的情?感，從尊?重其自尊?心入手，?以喚起他?們對(duì)所犯?錯(cuò)誤的自?責(zé)和悔恨?，使他們?從痛苦自?卑中解脫?出來，激?發(fā)其要求?上進(jìn)的動(dòng)?力，增強(qiáng)?他們的自?信心。使?他們把好?的品德，?好的行為?，好的學(xué)?習(xí)成績(jī)保?持下去，?不斷向更?好的方向?轉(zhuǎn)化。?總之班主?任要面對(duì)?現(xiàn)實(shí)，樹?立信心，?又要用科?學(xué)方法去?開辟獨(dú)立?發(fā)展道路?，注重對(duì)?學(xué)生方法?的指導(dǎo)，?指導(dǎo)學(xué)生?如何科學(xué)?的安排學(xué)?習(xí)，工作?，生活，?形成良好?的生活習(xí)?慣?？茖W(xué)?有效的管?理班級(jí)，?形成良好?的班級(jí)風(fēng)?氣，班級(jí)?的各項(xiàng)工?作就能夠?較順利的?開展。?班主任教?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（四）?本學(xué)期?我擔(dān)任初?一(1)?班班主任?工作。班?主任工作?在學(xué)校教?育活動(dòng)中?有著舉足?輕重的作?用。在這?平凡的崗?位上，我?始終兢兢?業(yè)業(yè)，全?心撲在班?級(jí)管理工?作上?，F(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?首先，我?覺得，既?然當(dāng)了班?主任，就?不要有什?么怨言。?作為教師?，首先應(yīng)?該把教育?當(dāng)作一種?事業(yè)，而?不是事情?。事業(yè)和?事情，差?之毫厘，?失之千里?，兩者在?時(shí)間、空?間和性質(zhì)?上，都絕?不相同。?任何事情?都是可以?做的，就?看你怎樣?去做。一?件事情如?果你只把?它當(dāng)作一?件事情，?它就只是?一件事情?，做完就?脫手。如?果把它當(dāng)?作一項(xiàng)事?業(yè)，你就?會(huì)設(shè)計(jì)它?的未來，?把每天的?每一步當(dāng)?作一個(gè)連?續(xù)的過程?。你把教?育當(dāng)作事?業(yè)去做，?你就會(huì)付?出自己的?精力和心?血，而且?會(huì)創(chuàng)造性?的開展工?作，你就?會(huì)熱愛自?己的教育?事業(yè)，就?會(huì)熱愛自?己的每一?個(gè)學(xué)生。?你把教育?當(dāng)作事業(yè)?去做了，?你就會(huì)自?覺加大工?作的力度?和情感投?入。我是?這么想的?：我們都?知道，一?個(gè)學(xué)生，?如果是被?動(dòng)地學(xué)習(xí)?，把讀書?當(dāng)作是一?件苦差事?，那么，?他就很難?學(xué)好，一?定要把“?要我學(xué)”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤?我要學(xué)”?，才有可?能把學(xué)習(xí)?搞好。同?樣，作為?班主任也?一樣，如?果把當(dāng)班?主任當(dāng)作?是一件苦?差事，那?么，他就?缺乏工作?的積極性?，時(shí)時(shí)事?事都會(huì)被?動(dòng)地去做?，工作就?難以做好?。因此，?我把“教?書育人”?放在第一?位，增強(qiáng)?工作責(zé)任?心，時(shí)時(shí)?為學(xué)生著?想，本著?“多干實(shí)?事，少發(fā)?牢騷”的?精神，無?償?shù)胤瞰I(xiàn)?一點(diǎn)自己?的勞動(dòng)，?快樂著自?己的快樂?，盡力做?好份內(nèi)的?每件事情?。其次?，建立完?善的班干?部隊(duì)伍。?除了學(xué)校?要求必設(shè)?的班干部?之外，我?還設(shè)立了?專管紀(jì)律?的紀(jì)律委?員、專管?衛(wèi)生的勞?動(dòng)委員、?專管收取?各項(xiàng)費(fèi)用?及班費(fèi)收?支的生活?委員等。?當(dāng)然，在?衛(wèi)生方面?，值日分?工相當(dāng)明?確，并有?專職人員?檢查。?第五、正?確關(guān)愛學(xué)?生，努力?營(yíng)造溫馨?氛圍，公?正對(duì)待每?位學(xué)生。?一個(gè)班級(jí)?，就是一?個(gè)大家庭?。在班級(jí)?管理中，?我努力將?自己“與?人為善”?的愛心和?班集體“?普遍的友?愛”傾注?給后進(jìn)生?，給他們?以更多的?關(guān)注、更?多的投入?;對(duì)待優(yōu)?等生，我?從不寵愛?，不遷就?，時(shí)時(shí)提?醒他們“?做學(xué)問得?先做人”?。不單學(xué)?業(yè)要優(yōu)，?更重要的?是人品好?、心理健?康;班里?的中等生?往往被忽?略。對(duì)他?們，我始?終如一地?尊重、理?解、信任?，充分調(diào)?動(dòng)他們的?積極因素?。公正?對(duì)待每個(gè)?學(xué)生也很?重要。因?此，平時(shí)?處理班級(jí)?事務(wù)，無?論是大事?小事(如?調(diào)座位、?評(píng)先進(jìn)等?)，我都?堅(jiān)持公正?這一原則?，博得全?體學(xué)生的?信任。?班主任教?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（五）?一、寓?教于樂，?其樂融融?我也取?得了書香?班級(jí)輔導(dǎo)?老師一等?獎(jiǎng)。二?、為人師?表，言傳?身教加?里寧說過?：“教師?每天仿佛?蹲在一面?鏡子前，?外面幾百?雙精細(xì)的?富有敏感?的善于窺?視出教師?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)的孩子?的眼睛，?在不斷地?盯視著他??！币虼?，作為教?師要為人?師表，力?爭(zhēng)用自己?的言行去?感染學(xué)生?，使他們?從自己的?言行中受?到良好的?熏陶。?現(xiàn)在的學(xué)?生幾乎都?是獨(dú)生子?女，嬌生?慣養(yǎng)。在?家里父母?舍不得讓?孩子干活?，因此在?學(xué)校、在?教室看見?地上有紙?，哪怕是?踩上也不?撿起來。?每當(dāng)這個(gè)?時(shí)候，我?就指使學(xué)?生把地上?的紙撿起?來，放入?紙簍。這?樣，學(xué)生?還是你讓?我撿我就?撿，你不?吱聲我也?看不著，?沒有一點(diǎn)?兒積極主?動(dòng)性，這?時(shí)我就開?始思索，?怎樣才能?使學(xué)生人?人關(guān)心班?級(jí)，人人?講衛(wèi)生呢?？從這以?后，我每?天都早早?來到學(xué)校?，首先打?掃一下教?室，灑上?水，發(fā)現(xiàn)?地上有紙?再也不喊?學(xué)生了，?而是自己?把它撿起?來。幾天?過后，有?些同學(xué)看?見地上有?臟東西主?動(dòng)打掃干?凈，再也?不用老師?去指派了?，對(duì)這些?同學(xué)我及?時(shí)予以表?揚(yáng)，夸獎(jiǎng)?他們愛干?凈、講衛(wèi)?生的優(yōu)良?品行，漸?漸地全班?同學(xué)都養(yǎng)?成了這種?良好的習(xí)?慣，誰往?地上扔一?塊紙屑，?馬上有人?譴責(zé)他，?大家都把?破壞班級(jí)?衛(wèi)生看成?是可恥的?事。全班?同學(xué)都有?了為班爭(zhēng)?光的集體?榮譽(yù)感。?通過這件?事，使我?認(rèn)識(shí)到，?大聲喊、?指派別人?不如自己?親自去做?，給學(xué)生?做出個(gè)樣?來，學(xué)生?有樣可學(xué)?，受感染?才能更快??，F(xiàn)在，?人人都關(guān)?心班級(jí)，?把班級(jí)當(dāng)?作自己的?家一樣愛?護(hù)。三?、以人為?本，以情?動(dòng)人“?誰愛孩子?，孩子就?會(huì)愛他，?只有用愛?才能教育?孩子?！?班主任要?善于接近?孩子，關(guān)?心和體貼?孩子并和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?愛。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基礎(chǔ)。?班上有孩?子病了，?我會(huì)買些?小禮物去?醫(yī)院看望?，并給他?們補(bǔ)課；?有孩子回?家忘帶乘?車卡了，?我會(huì)給他