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多媒體與高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì))我們可以使用哪種樂器來演奏?作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?①樂隊(duì)強(qiáng)奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部份內(nèi)容，使用什么樂器演奏?充)f0333|1-|0222|7?-|點(diǎn)評(píng)：——取得勝利教材分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：2、你能說出整首歌的歌詞嗎?3、總結(jié)：詞牌名、曲牌名之分。宋詞的詞牌，其實(shí)也就是樂曲。是倚聲而作，者依字行腔，從而產(chǎn)生了千變?nèi)f化的戲曲。但令人遺憾的是只留下了古籍看出一點(diǎn)音樂的足跡和端倪。通過今天的課程，我們可以獲悉：音樂與各類藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。特別在歌曲中，詩(shī)詞是音樂的核心，而音樂則是詩(shī)詞的靈魂。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)古代詩(shī)詞時(shí)，可以借助學(xué)藝術(shù)來感受其意境。因此，學(xué)習(xí)音樂不能只專一門而忽略其他，藝術(shù)是相通的。惟獨(dú)掌握廣博的知識(shí)，才干使音樂步入更高的境界。多媒體與高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)4蛇狂舞》等，他的作品具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代精神。這節(jié)烈場(chǎng)景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色采，簡(jiǎn)煉的筆墨，勾勒了一幅第16頁(yè)共25頁(yè)年入黎錦暉主持的明月歌舞劇社任小提琴手，1932年7月發(fā)表《中學(xué)生：聽過，在2022年春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏過青年“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情”體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，宏揚(yáng)民族通過對(duì)三種類型歌曲的聆聽對(duì)照與演唱，研究各自的不同風(fēng)格親，反映整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼叫，之所以流行，還調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動(dòng)表現(xiàn)“梁山好漢們”的讓學(xué)生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長(zhǎng)

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