第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計?教學(xué)背景分析1.教材分析《我的叔叔于勒》是我國統(tǒng)編版初中語文九年級上冊第四單元第16課，作者是法國著名作家莫泊桑。這篇小說以生動的筆觸描繪了主人公于勒的生活經(jīng)歷，通過于勒的遭遇反映了19世紀(jì)法國社會的拜金主義和人性的丑陋。本課文旨在讓學(xué)生通過閱讀，理解小說的主題思想，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)思維能力和語言建構(gòu)運(yùn)用能力。2.學(xué)情分析初三的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文閱讀能力，能夠理解課文的主題思想。但在閱讀理解、語言建構(gòu)和運(yùn)用、思維發(fā)展和提升、審美鑒賞和創(chuàng)造等方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高語文核心素養(yǎng)。?語文核心素養(yǎng)1.語言的建構(gòu)和運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，學(xué)會分析小說的人物形象和故事情節(jié)，理解作者的寫作意圖和表現(xiàn)手法。同時，學(xué)生還可以運(yùn)用所學(xué)的語言知識和表達(dá)技巧，進(jìn)行課內(nèi)討論和書面表達(dá)。2.思維的發(fā)展和提升：通過分析小說的主題思想，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維，認(rèn)識到19世紀(jì)法國社會的拜金主義和人性的丑陋。此外，學(xué)生還可以通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同作品的共性和差異，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：本篇課文具有較高的藝術(shù)價值，學(xué)生可以通過閱讀，培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞小說中的優(yōu)美文字和生動描繪。同時，學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高審美創(chuàng)造能力。4.文化的理解和傳承：通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生可以了解19世紀(jì)法國的社會現(xiàn)象，認(rèn)識到不同時代、不同國家的文化特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更好地理解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主題思想，分析小說的人物形象和故事情節(jié)，學(xué)會運(yùn)用作者的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。?教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.比較閱讀法：通過比較不同作品的共性和差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于小說的故事背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力。4.寫作教學(xué)法：學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言建構(gòu)和運(yùn)用能力。?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.通過提問，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.播放關(guān)于19世紀(jì)法國社會的視頻資料，讓學(xué)生對當(dāng)時的社會背景有個初步了解。3.簡要介紹作者莫泊桑及其代表作品，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。居伊·德·莫泊桑（henri,ren,albert,guy,de,maupassant，1850年8月5日—1893年7月6日），19世紀(jì)后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為世界三大短篇小說巨匠，其中莫泊桑被譽(yù)為世界短篇小說之王。他一生創(chuàng)作了六部長篇小說、三百五十九篇中短篇小說及三部游記，是法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家。莫泊桑的代表作品包括：1.短篇小說：《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《西蒙的爸爸》、《兩個朋友》等。其中，《羊脂球》是他的成名作，講述了一名妓女在普法戰(zhàn)爭中為了拯救同胞而犧牲自己的故事，被譽(yù)為世界短篇小說的經(jīng)典之作。2.長篇小說：《漂亮朋友》(又譯作《俊友》)、《一生》等。《漂亮朋友》通過塑造資產(chǎn)階級政客的丑惡靈魂，深刻地揭示了法國第三共和國的政治、經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜現(xiàn)象，是19世紀(jì)末法國的一幅歷史畫卷?！兑簧穭t是莫泊桑的自傳體小說，講述了一個藝術(shù)家的悲劇人生。莫泊桑的作品以揭示人性的丑惡和社會的黑暗面為主題，通過細(xì)膩的描繪和深刻的思考，展現(xiàn)了人生的真實(shí)和殘酷。他的作品被譽(yù)為“現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的瑰寶”，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、理解學(xué)習(xí)1.學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)，初步感知人物形象。教師指導(dǎo)并講解?！段业氖迨逵诶铡肥悄瓷５囊黄唐≌f。故事主要講述了主人公菲利普夫婦和他們的家人一直期盼著富裕的叔叔于勒回來，希望他能接濟(jì)他們拮據(jù)的家庭。然而，在去哲爾塞島的途中，他們巧遇了于勒叔叔，卻發(fā)現(xiàn)他變得窮困潦倒，不再是他們心目中那個富有的叔叔。菲利普夫婦最終卻害怕自己的親弟弟拖累自己，而躲避他。這個故事揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。在故事中，菲利普夫婦是一個典型的中產(chǎn)階級家庭，他們生活拮據(jù)，渴望改變現(xiàn)狀。他們把希望寄托在于勒叔叔身上，期盼著他能給他們帶來幸福和奢華的生活。然而，當(dāng)于勒叔叔出現(xiàn)在他們面前時，他卻是一個窮困潦倒的老人，這令菲利普夫婦感到失望和恐懼。他們擔(dān)心于勒叔叔會拖累他們，因此選擇躲避他。于勒叔叔的形象是一個富有悲劇色彩的人物。他曾經(jīng)揮霍金錢，成為家庭的恐怖，而后又在外面混得不錯，變成了全家的希望。然而，當(dāng)他再次出現(xiàn)時，他卻是一個窮困的老人，這讓原本期待著他帶來好運(yùn)的家人感到失望和恐慌。于勒叔叔的形象反映了社會現(xiàn)實(shí)中那些曾經(jīng)擁有財富，但后來因種種原因陷入困境的人。通過這個故事，莫泊桑揭示了階級社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。在這個社會里，金錢成為了人們衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，包括親情。當(dāng)于勒叔叔富有時，他是家庭的希望；當(dāng)他窮困時，他卻成了家人的負(fù)擔(dān)。這種金錢關(guān)系讓人感到諷刺和無奈。2.學(xué)生通過查閱工具書，解決生詞和難句，提高閱讀理解能力。教師指導(dǎo)并講解。三、合作探究1.學(xué)生分組討論，分析課文的主題思想，總結(jié)人物形象的特點(diǎn)。教師指導(dǎo)并講解。2.學(xué)生分組討論，比較文中其他人物與于勒的對比，體會作者的寫作意圖。四、教師點(diǎn)撥1.教師針對學(xué)生的討論，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，明確課文的主題思想和人物形象特點(diǎn)?！段业氖迨逵诶铡肥欠▏骷夷瓷５淖髌?，這篇小說通過對主人公于勒的生活經(jīng)歷的描繪，展示了當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)面貌以及人性的復(fù)雜。小說通過于勒這個角色的命運(yùn)波折，反映了當(dāng)時社會的道德淪喪、金錢至上的價值觀，以及人們在金錢面前的冷漠和虛偽。同時，作品通過描繪于勒這樣一個原本行為不端、揮霍金錢，但后來變得正直有良心，最終自食其力的人物形象，表達(dá)了作者對社會現(xiàn)象的深刻反思和對人性的呼喚。人物形象特點(diǎn)方面，主要角色于勒具有鮮明的個性特征。早期的于勒行為不端，揮霍金錢，是社會的寄生蟲；中期的于勒正直有良心，關(guān)愛家人，有著善良的品質(zhì)；晚期的于勒自食其力，不拖累別人，表現(xiàn)出堅韌和獨(dú)立。整個故事中，于勒的人物形象雖然經(jīng)歷了波折，但最終走向了成熟和正直，這也體現(xiàn)了作者對人性的期待。另外，小說中的菲利普夫婦則是城市小市民的典型形象，他們既有獨(dú)特的鮮明的個性，又有深刻的社會意義。他們既有發(fā)財欲念，又自私冷酷，貪婪唯利是圖，勢利、愛慕虛榮，嫌貧愛富。這些人物形象的描繪，進(jìn)一步豐富了小說的主題思想，展現(xiàn)了社會現(xiàn)象的復(fù)雜性。2.教師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析小說的故事情節(jié)和表現(xiàn)手法。五、課堂練習(xí)1.學(xué)生仿寫課文中的一段景物描寫，提高語言表達(dá)能力。2.學(xué)生運(yùn)用課文中的人物形象和故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提高審美創(chuàng)造能力。六、拓展延伸1.教師推薦與課文相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富語文知識。2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬φn文主題思想的理解，提高思維能力和文化理解能力。七、課堂小結(jié)1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，梳理知識點(diǎn)。2.學(xué)生進(jìn)行自我反思，評價自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。?教學(xué)反思在本次《我的叔叔于勒》的教學(xué)過程中，我嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)法、比較閱讀法、情景教學(xué)法和寫作教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。以下是我對本次教學(xué)的反思：一、成功之處1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過播放關(guān)于19世紀(jì)法國社會的視頻資料和簡要介紹作者莫泊桑及其代表作品，成功激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.發(fā)揮學(xué)生主體作用：在課堂中，我鼓勵學(xué)生分組討論，分析課文的主題思想和人物形象特點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與課堂討論，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。3.培養(yǎng)學(xué)生能力：通過課堂練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生提高了語言表達(dá)能力、審美創(chuàng)造能力和思維能力。二、不足之處1.課堂時間分配不夠合理：在課堂實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行深入思考和討論。2.個別學(xué)生參與度不高：雖然大部分學(xué)生積極參與課堂討論，但仍有個別學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，沒有充分參與到課堂活動中來。三、改進(jìn)措施1.優(yōu)化課堂時間分配：針對本次教學(xué)中的時間分配問題，我將在以后的教學(xué)中更加注意合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的效果。2.關(guān)注全體學(xué)生：在今后的教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注全體學(xué)生，尤其是那些相對內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生