第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)背景分析1.教材分析《我的叔叔于勒》是我國(guó)統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課，作者是法國(guó)著名作家莫泊桑。這篇小說(shuō)以生動(dòng)的筆觸描繪了主人公于勒的生活經(jīng)歷，通過(guò)于勒的遭遇反映了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的拜金主義和人性的丑陋。本課文旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀，理解小說(shuō)的主題思想，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言建構(gòu)運(yùn)用能力。2.學(xué)情分析初三的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文閱讀能力，能夠理解課文的主題思想。但在閱讀理解、語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用、思維發(fā)展和提升、審美鑒賞和創(chuàng)造等方面還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。?語(yǔ)文核心素養(yǎng)1.語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)分析小說(shuō)的人物形象和故事情節(jié)，理解作者的寫作意圖和表現(xiàn)手法。同時(shí)，學(xué)生還可以運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)技巧，進(jìn)行課內(nèi)討論和書(shū)面表達(dá)。2.思維的發(fā)展和提升：通過(guò)分析小說(shuō)的主題思想，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維，認(rèn)識(shí)到19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的拜金主義和人性的丑陋。此外，學(xué)生還可以通過(guò)比較閱讀，發(fā)現(xiàn)不同作品的共性和差異，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：本篇課文具有較高的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生可以通過(guò)閱讀，培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞小說(shuō)中的優(yōu)美文字和生動(dòng)描繪。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高審美創(chuàng)造能力。4.文化的理解和傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生可以了解19世紀(jì)法國(guó)的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代、不同國(guó)家的文化特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更好地理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主題思想，分析小說(shuō)的人物形象和故事情節(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。?教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.比較閱讀法：通過(guò)比較不同作品的共性和差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于小說(shuō)的故事背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力。4.寫作教學(xué)法：學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用能力。?教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.通過(guò)提問(wèn)，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.播放關(guān)于19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有個(gè)初步了解。3.簡(jiǎn)要介紹作者莫泊桑及其代表作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。居伊·德·莫泊桑（henri,ren,albert,guy,de,maupassant，1850年8月5日—1893年7月6日），19世紀(jì)后半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與俄國(guó)契訶夫和美國(guó)歐·亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)巨匠，其中莫泊桑被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王。他一生創(chuàng)作了六部長(zhǎng)篇小說(shuō)、三百五十九篇中短篇小說(shuō)及三部游記，是法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家。莫泊桑的代表作品包括：1.短篇小說(shuō)：《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《西蒙的爸爸》、《兩個(gè)朋友》等。其中，《羊脂球》是他的成名作，講述了一名妓女在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中為了拯救同胞而犧牲自己的故事，被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)的經(jīng)典之作。2.長(zhǎng)篇小說(shuō)：《漂亮朋友》(又譯作《俊友》)、《一生》等?！镀僚笥选吠ㄟ^(guò)塑造資產(chǎn)階級(jí)政客的丑惡靈魂，深刻地揭示了法國(guó)第三共和國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜現(xiàn)象，是19世紀(jì)末法國(guó)的一幅歷史畫(huà)卷?！兑簧穭t是莫泊桑的自傳體小說(shuō)，講述了一個(gè)藝術(shù)家的悲劇人生。莫泊桑的作品以揭示人性的丑惡和社會(huì)的黑暗面為主題，通過(guò)細(xì)膩的描繪和深刻的思考，展現(xiàn)了人生的真實(shí)和殘酷。他的作品被譽(yù)為“現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的瑰寶”，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、理解學(xué)習(xí)1.學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)，初步感知人物形象。教師指導(dǎo)并講解?！段业氖迨逵诶铡肥悄瓷５囊黄唐≌f(shuō)。故事主要講述了主人公菲利普夫婦和他們的家人一直期盼著富裕的叔叔于勒回來(lái)，希望他能接濟(jì)他們拮據(jù)的家庭。然而，在去哲爾塞島的途中，他們巧遇了于勒叔叔，卻發(fā)現(xiàn)他變得窮困潦倒，不再是他們心目中那個(gè)富有的叔叔。菲利普夫婦最終卻害怕自己的親弟弟拖累自己，而躲避他。這個(gè)故事揭示并諷刺了在階級(jí)社會(huì)中，人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。在故事中，菲利普夫婦是一個(gè)典型的中產(chǎn)階級(jí)家庭，他們生活拮據(jù)，渴望改變現(xiàn)狀。他們把希望寄托在于勒叔叔身上，期盼著他能給他們帶來(lái)幸福和奢華的生活。然而，當(dāng)于勒叔叔出現(xiàn)在他們面前時(shí)，他卻是一個(gè)窮困潦倒的老人，這令菲利普夫婦感到失望和恐懼。他們擔(dān)心于勒叔叔會(huì)拖累他們，因此選擇躲避他。于勒叔叔的形象是一個(gè)富有悲劇色彩的人物。他曾經(jīng)揮霍金錢，成為家庭的恐怖，而后又在外面混得不錯(cuò)，變成了全家的希望。然而，當(dāng)他再次出現(xiàn)時(shí)，他卻是一個(gè)窮困的老人，這讓原本期待著他帶來(lái)好運(yùn)的家人感到失望和恐慌。于勒叔叔的形象反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)中那些曾經(jīng)擁有財(cái)富，但后來(lái)因種種原因陷入困境的人。通過(guò)這個(gè)故事，莫泊桑揭示了階級(jí)社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。在這個(gè)社會(huì)里，金錢成為了人們衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，包括親情。當(dāng)于勒叔叔富有時(shí)，他是家庭的希望；當(dāng)他窮困時(shí)，他卻成了家人的負(fù)擔(dān)。這種金錢關(guān)系讓人感到諷刺和無(wú)奈。2.學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)，解決生詞和難句，提高閱讀理解能力。教師指導(dǎo)并講解。三、合作探究1.學(xué)生分組討論，分析課文的主題思想，總結(jié)人物形象的特點(diǎn)。教師指導(dǎo)并講解。2.學(xué)生分組討論，比較文中其他人物與于勒的對(duì)比，體會(huì)作者的寫作意圖。四、教師點(diǎn)撥1.教師針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，明確課文的主題思想和人物形象特點(diǎn)?！段业氖迨逵诶铡肥欠▏?guó)著名作家莫泊桑的作品，這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)主人公于勒的生活經(jīng)歷的描繪，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)面貌以及人性的復(fù)雜。小說(shuō)通過(guò)于勒這個(gè)角色的命運(yùn)波折，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德淪喪、金錢至上的價(jià)值觀，以及人們?cè)诮疱X面前的冷漠和虛偽。同時(shí)，作品通過(guò)描繪于勒這樣一個(gè)原本行為不端、揮霍金錢，但后來(lái)變得正直有良心，最終自食其力的人物形象，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻反思和對(duì)人性的呼喚。人物形象特點(diǎn)方面，主要角色于勒具有鮮明的個(gè)性特征。早期的于勒行為不端，揮霍金錢，是社會(huì)的寄生蟲(chóng)；中期的于勒正直有良心，關(guān)愛(ài)家人，有著善良的品質(zhì)；晚期的于勒自食其力，不拖累別人，表現(xiàn)出堅(jiān)韌和獨(dú)立。整個(gè)故事中，于勒的人物形象雖然經(jīng)歷了波折，但最終走向了成熟和正直，這也體現(xiàn)了作者對(duì)人性的期待。另外，小說(shuō)中的菲利普夫婦則是城市小市民的典型形象，他們既有獨(dú)特的鮮明的個(gè)性，又有深刻的社會(huì)意義。他們既有發(fā)財(cái)欲念，又自私冷酷，貪婪唯利是圖，勢(shì)利、愛(ài)慕虛榮，嫌貧愛(ài)富。這些人物形象的描繪，進(jìn)一步豐富了小說(shuō)的主題思想，展現(xiàn)了社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性。2.教師通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析小說(shuō)的故事情節(jié)和表現(xiàn)手法。五、課堂練習(xí)1.學(xué)生仿寫課文中的一段景物描寫，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.學(xué)生運(yùn)用課文中的人物形象和故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提高審美創(chuàng)造能力。六、拓展延伸1.教師推薦與課文相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富語(yǔ)文知識(shí)。2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)課文主題思想的理解，提高思維能力和文化理解能力。七、課堂小結(jié)1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)。2.學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。?教學(xué)反思在本次《我的叔叔于勒》的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)法、比較閱讀法、情景教學(xué)法和寫作教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：一、成功之處1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)播放關(guān)于19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的視頻資料和簡(jiǎn)要介紹作者莫泊桑及其代表作品，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。2.發(fā)揮學(xué)生主體作用：在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分析課文的主題思想和人物形象特點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與課堂討論，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。3.培養(yǎng)學(xué)生能力：通過(guò)課堂練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、審美創(chuàng)造能力和思維能力。二、不足之處1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在課堂實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和討論。2.個(gè)別學(xué)生參與度不高：雖然大部分學(xué)生積極參與課堂討論，但仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，沒(méi)有充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。三、改進(jìn)措施1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：針對(duì)本次教學(xué)中的時(shí)間分配問(wèn)題，我將在以后的教學(xué)中更加注意合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的效果。2.關(guān)注全體學(xué)生：在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加關(guān)注全體學(xué)生，尤其是那些相對(duì)內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生