蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊認識圖形一課時教學(xué)設(shè)計

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊生疏圖形教學(xué)設(shè)計教師：胡毅教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一〔下〕16—18圓和三角形的生疏。一、教材分析”出面以后，為了引導(dǎo)學(xué)生進一步爭論面的外形，感受長方形、正方形、圓和三角形的特點，形成有關(guān)圖形的正確表象，教材在“想想做做”中安排了豐富的學(xué)習(xí)活動，如畫一畫、找一找、圍一圍等。在這些活動中，學(xué)生手腦并用，不僅在學(xué)問層面上得到穩(wěn)固和深化，而尤為重要。二、學(xué)情分析困難，對平面圖形特征要讓學(xué)生把握準確，特別是正方體，長方體，平行四邊形之間的聯(lián)系要突破。教學(xué)目標學(xué)問與技能畫一畫等體驗活動，直觀生疏長方形、正方形、三角形和圓，知道這中的應(yīng)用。在現(xiàn)實好玩的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)受“面”從“體”上剝離下來的過程，提高探究、合作、溝通的意識和力量，進展初步的空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。過程與方法1、通過觀看長方體、正方體、圓柱和三棱柱的一個面，以及用這些幾何體的面畫等活動，直觀生疏長方形、正方形、三角形和圓。2、知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀1、讓學(xué)生在觀看、車載、畫圖等數(shù)學(xué)活動中進展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培育對數(shù)學(xué)的興趣。2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加與同學(xué)溝通、合作的意識。教學(xué)重點：直觀生疏長方形、正方形、三角形和圓，感知“形”與“體”的聯(lián)系。和三角形，初步了解這些圖形在生活中的應(yīng)用。教具預(yù)備：白板課件與投影儀。學(xué)具預(yù)備：長方體、正方體、圓柱等積木假設(shè)干，水彩筆、紙張、釘子板。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗形體播放視頻：學(xué)生搭積木提問：視頻里小朋友玩得真快活呀，他們都在干什么呀？的積木？〔教師適時將長方體、正方體、圓柱體積木貼在白板上〕中了學(xué)生的留意力。并且隨時可以定格畫面，在白板上進展批注，不有的學(xué)問儲藏。在此根底上，引出重點爭論的內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。】二、操作感知，建立表象〔一〕描一描感覺怎么樣？〔全班溝通：你拿的是什么外形的積木，摸上去有什么樣的感受〕全班溝通〕是積木的哪一個面？溝通展現(xiàn)：請生上臺將自己畫的圖形貼到相對應(yīng)的積木的后面。提醒課題：小朋友們剛剛從長方體、正方體、圓柱上得到了這么多的圖形，今日我們就來生疏這些圖形。〔板書：生疏圖形〕〔二〕認一認分別指著白板上大小不一的長方形、正方形和圓，板書這幾種名稱〕談話：小朋友，真了不起，已經(jīng)知道它們的名字了。有誰能說3〔讓學(xué)生用自己的語言描述〕〔三〕辯一辯談話:在我們生活中有很多長方形、正方形和圓，看，這些都是生活中的圖形?！餐阑フf，這些圖形哪些是正方形，哪些是正方形，哪些是圓〕請生上白板，將它們分別拖到相應(yīng)的方框內(nèi)。找一找，我們的教室里有沒有這些圖形？〔四〕涂一涂談話：除了剛剛我們見到的圖形，教師這還有很多長方形、正方少個，填在表格里?！矊W(xué)生獨立完成P183〕【設(shè)計說明：活動形式的多樣性打算了體驗的深刻性。為了讓先讓學(xué)生觸摸物體的面并溝通直觀感受，初步感知圖形的根本特征；的外延?！空n中操三、操作穩(wěn)固，提高生疏〔一〕圍一圍談話：小朋友們，剛剛我們已經(jīng)生疏了長方形、正方形和圓，你們想不想動手制造這些圖形呢？一個自己圍一圍。溝通展現(xiàn)：說說圍的是什么圖形。爭論：你能圍出一個圓嗎？〔先讓學(xué)生說一說，再讓學(xué)生試著圍一圍〕〔二〕畫一畫談話：剛剛大家都制造出了自己的長方形和正方形，真好！那你們想不想把它們畫下來呢？學(xué)生獨立畫圖完成P172展現(xiàn)作品。〔投影〕集體矯正?！驹O(shè)計說明：由于學(xué)生還不能用標準的語言表述長方形、正方形和圓的特征，因此，很難答復(fù)“為什么這個圖形是長方形”等類似的問題。因而在教學(xué)時，通過圍圖形、畫圖形等一系列有層次的操作實踐、在合作溝通中，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會圖形的特征，形成表象。使其?！克?、操作探究，加深生疏談話：小朋友畫的都不錯，你們還想畫嗎？啟發(fā)：請每個小組的小組長拿出正方體，選幾個面畫畫，其他小朋友認真觀看，有什么覺察？〔讓學(xué)生先在小組說一說，再集體溝通〕嗎？啟發(fā)：比一比畫出的這些長方形，你有什么覺察？【設(shè)計說明：讓學(xué)生自己動手用正方體和長方體畫正方形和長方步滲透了正方體和長方體的一些特征?！课?、全課總結(jié)，聯(lián)系實際今日