小學(xué)音樂-春天舉行音樂會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

春天就要舉行音樂會(huì)教學(xué)目標(biāo)：能用富有彈性的聲音、歡快活潑地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。在由簡(jiǎn)到難的4小節(jié)旋律編創(chuàng)活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的快樂。在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)八分休止符，通過演唱體會(huì)其在歌曲中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：用輕松自然的聲音、有表情的演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。十六分音符節(jié)奏及八分休止符的準(zhǔn)備運(yùn)用教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體教學(xué)過程：一、師生問好1、師：今天老師給大家?guī)?lái)一首音樂，你聽一聽是描繪的哪個(gè)季節(jié)？生：春天2、師：我們都知道一年之季在于春，春天是個(gè)充滿希望的季節(jié)，同學(xué)們春天是什么樣子的呢？大地都發(fā)生哪些變化呢？生：冰雪融化了，小草發(fā)芽了------3、師：同學(xué)們說的真好，老師仿佛真的走進(jìn)了春天，走進(jìn)了大自然。美麗的花朵在綻放、嫩綠的柳條在飛舞、淅淅瀝瀝的春雨從天空中飄落下來(lái)，滴到了地面上，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？生：嘀嗒------師：00嘀嗒嘀嗒4、師：春風(fēng)吹拂著楊柳，沙沙作響，你聽到怎樣的聲音？生： 0 0沙沙沙沙師：他真棒，能夠按照剛才的節(jié)奏來(lái)朗讀了，我們一起來(lái)試一試。沙沙沙沙5、師：伴著春風(fēng)，傳來(lái)了春雨歡快的歌聲。530350420240嘀嗒嘀嗒沙沙沙沙6、師：你聽春風(fēng)和春雨一起歡快的唱起歌來(lái)。16666160616、嘀嗒嗒嗒嗒沙沙沙沙師：請(qǐng)同學(xué)們注意了，口腔打開，老師希望你們像小鳥一樣歡快的歌唱，聞著花香，呼吸著新鮮的空氣。二、師：迎著春風(fēng)，伴著春雨，我們走進(jìn)了美麗的春天。今天，老師給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)春天的歌曲。你聽聽在歌曲的歌詞里生動(dòng)形象的描繪了春天里的哪些聲音？（播放音樂）1、師：你們聽到了春天里的哪些聲音？生：嘀嗒沙沙轟隆嘩啦2、師：你看歌曲中出現(xiàn)了那么多美妙的聲音，這首歌也有一個(gè)好聽的名字。請(qǐng)看《春天舉行音樂會(huì)》3、師：對(duì)，這是春天的音樂會(huì)。你聽1664、641046—春天喲舉行音樂會(huì)4、我們聽一聽在春天的音樂會(huì)里，誰(shuí)是指揮家，誰(shuí)在彈琴，誰(shuí)在唱歌呢？（播放音樂）A、師：指揮家是誰(shuí)，聽出沒？生：春筍B、師：唱歌的呢？生：春雨C、師：彈琴的？生：春風(fēng)D、師：打鼓的？生：春雷F、師：為他們鼓掌的？生：春水6、師：春天的音樂會(huì)都來(lái)了這么多的小演員，可真熱鬧。春雨唱歌嘀嗒嘀嗒春風(fēng)彈琴沙沙沙沙春雷打鼓轟隆隆隆隆春水鼓掌嘩啦啦啦啦師：孩子們想一想，春風(fēng)微微的吹著，春雨淅淅瀝瀝的下著。他們的音量很小，力度很弱按照老師說的再來(lái)一遍生：三、1、師：現(xiàn)在我們聽一聽歌曲的第一部分，大家仔細(xì)聽，聽完之后，告訴老師這部分歌曲的情緒是怎樣的呢？(播放音樂)A、師：情緒？生：歡快活潑師：這是一首活潑歡快的歌曲，我也想請(qǐng)大家?guī)е@樣的情緒和老師一起歌唱這首春天的音樂會(huì)。B、師：請(qǐng)大家注意了，每一句的前半句由我來(lái)唱，后半部分的象聲詞由你們來(lái)唱，行？生：行師：提醒你，調(diào)整你的坐姿，注意你的狀態(tài)，耳朵注意聽琴。師：（彈唱第一部分）C、師：唱的特別投入，但是請(qǐng)大家看一看嘀嗒的后面是什么？生：空拍，師：對(duì)，它名字叫休止符，我們必須把它表達(dá)的非常準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們把這個(gè)地方視唱一下。530350嘀嗒嘀嗒420240沙沙沙沙師：我們?cè)賮?lái)唱一遍。生；(唱)2、師：我們換一換，你們唱前半部分，我唱象聲詞。提醒你注意看歌詞生：（唱）師：不錯(cuò)，先給自己鼓鼓掌，但是有個(gè)別同學(xué)可能沒有注意到，春雷打鼓的鼓字后面有(呀）?生：沒有師：春雷打鼓轟隆隆隆隆（沒有呀）師：我們唱唱這一句生：師：記住了？師：現(xiàn)在我們?cè)囍训谝徊糠滞暾某淮危@一次老師給個(gè)前奏，注意聽琴生：（唱）師：非常棒四、師：下面我們一起學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，注意我要考考你，在歌曲中有沒有聽到你比較熟悉，會(huì)唱地方。（播放音樂2）1、師：有沒有你會(huì)唱的地方？生：師：你來(lái)說說哪一句？生：師：好，你來(lái)演唱，我來(lái)彈琴，同學(xué)認(rèn)真來(lái)傾聽。生：師：會(huì)唱這一句的學(xué)生，跟著小老師一起來(lái)唱。準(zhǔn)備狀態(tài)生：原來(lái)你們都會(huì)唱，小老師先請(qǐng)坐，那我加大一點(diǎn)難度，第一句會(huì)啦，第二句節(jié)奏和第一句的完全一樣，有沒有信心把歌詞加進(jìn)去。生：有師：好，我們?cè)囍训谝痪浜偷诙溥B起來(lái)唱。生：2、師：還有你們會(huì)唱的？生：有，春天舉行音樂會(huì)。師：因?yàn)檫@一句，我們揭示題目的時(shí)候，我們已經(jīng)唱過了。下面，我們聽聽他的演唱。生：春天舉行音樂會(huì)師：非常棒，我想聽到你們的掌聲，春天舉行音樂會(huì)，這一句是全曲的高潮，我們的情緒應(yīng)該在歡快活潑的基礎(chǔ)上再怎樣一點(diǎn)？生：師：對(duì)，我們?cè)诩?dòng)點(diǎn)，熱情點(diǎn)，自信點(diǎn)，我們?cè)囈辉嚿簬煟涸賮?lái)一遍春筍-------3、師：最后一句不太敢唱了。其實(shí)最后一句，和第一部分的最后一句的旋律特別相似。師：在結(jié)束句，春筍是個(gè)指揮家的地方出現(xiàn)怎樣的音樂記號(hào)？生：頓音記號(hào)。師：頓音記號(hào)要求我們唱的輕巧而有彈性。還有一個(gè)音樂記號(hào)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？生：休止符。師：對(duì)，這里不僅有頓音記號(hào)還有休止符。我們聽一聽他們有什么不一樣的地方？第一句連綿不斷的春水，聽----第二句指揮家?guī)煟何覀兂@兩句。第一句第二句師：這是不一樣的地方。師：現(xiàn)在我們?cè)侔训诙糠滞暾某槐椤Ｉ海ǔ棾?、師：第一部分和第二部分我們都會(huì)，我們把這首歌完整唱一遍。(我們的情緒可以在飽滿點(diǎn)，帶上笑容，調(diào)整坐姿，美美的。)生：5、師：同一首歌，不同的人演唱，會(huì)有不一樣的感覺，有的朋友聲音非常沙啞，卻非常能打動(dòng)老師的心。這是為什么？生：有感情師：讓我們投入的，帶著感情再來(lái)唱一遍。生：（唱）師：老師為你們鼓掌，你們唱的太棒了。五、1、師：為了使春天的音樂會(huì)，更加有活力，老師帶來(lái)了幾樣打擊樂器。同學(xué)們看看我這是什么樂器，適合表現(xiàn)歌曲的什么聲音？響板沙錘鼓串鈴2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕的拿出你的小樂器。跟著老師的琴聲演奏一下，我們看看哪一組的孩子演奏的最棒，注意你的小樂器一定整齊的出來(lái)，和著我的琴聲。師：老師給個(gè)前奏。生：3、師：孩子們，你們真是太棒了。在剛才的這次伴奏中，有好多同學(xué)忍不住想加上歌詞是不是？我們加上歌聲來(lái)試一試，難度加大了，提醒你，歌唱狀態(tài)，演奏姿勢(shì)。你的歌聲要很美。師：彈琴，生邊唱邊奏。師：我們把這首歌完整的演唱演奏一下，注意小樂器只用第一部分，明白？生：師：同學(xué)們真是太棒了，掌聲送給你。4、師：剛才我們用歌聲和樂器表現(xiàn)了春天的音樂會(huì)。在音樂會(huì)中演唱演奏的演員們是我們自己，老師也想請(qǐng)大家舉行自己的音樂會(huì)。有請(qǐng)演員閃亮登場(chǎng)，全場(chǎng)起立，我們做個(gè)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。5、師：我們的音樂會(huì)還缺個(gè)指揮。誰(shuí)愿意來(lái)?yè)?dān)任？生：6、師：我們音樂會(huì)的第一個(gè)節(jié)目是表演歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。注意，第一次我們用歌聲來(lái)表示，第二次我們?cè)诟杪暤幕A(chǔ)上加上樂器伴奏，清楚？生：7、師：準(zhǔn)備嘍，現(xiàn)在開始啦春天音樂會(huì)現(xiàn)在開始，表演-----、指揮----、伴奏-------、請(qǐng)欣賞請(qǐng)欣賞師：指揮準(zhǔn)備好？生：師：彈唱，師：好，謝謝我們的指揮。同學(xué)們請(qǐng)坐，把我們的小樂器輕輕放下。六、小結(jié)：1、師：這節(jié)課，我們感受春天的美好，下面讓我們欣賞器樂曲《春》2、師：起立同學(xué)們，讓我們迎著春風(fēng)，踏著春天的腳步，去迎接美好，歡快的明天。同學(xué)們下課，再見《春天舉行音樂會(huì)》學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用參加音樂會(huì)的形式，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)在體驗(yàn)中創(chuàng)造探索，在體驗(yàn)中尋找歌唱春天舉行音樂會(huì)的自信。從而讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而發(fā)現(xiàn)自己的自身價(jià)值，提高學(xué)習(xí)效果。總體來(lái)說學(xué)生課堂上能積極參與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時(shí)能姿勢(shì)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進(jìn)行歌曲表演時(shí)多數(shù)同學(xué)能注意積極配合，能對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)。在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對(duì)所聽樂曲做出簡(jiǎn)單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對(duì)所聽音樂能即興表演相應(yīng)動(dòng)作，但對(duì)于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學(xué)能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨(dú)視唱還有困難，在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面教學(xué)，相信會(huì)有所提高的。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)我稍稍介紹一些音樂知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。《春天舉行音樂會(huì)》效果分析通過由易到難的幾條節(jié)奏練習(xí)使學(xué)生很容易的體驗(yàn)并獲得節(jié)奏感。在學(xué)生感受音樂的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與音樂的分析和學(xué)習(xí)學(xué)生分小組創(chuàng)編，進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生享受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)了學(xué)生感知、理解、鑒賞、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力的重要手段。怎樣讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受，按自己的理解去表現(xiàn)作品呢？本課通過動(dòng)作、問題闖關(guān)、創(chuàng)設(shè)情境、故事情景等形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在一種愉悅的課堂氣氛中感受和體驗(yàn)音樂的樂趣，從而完成本課讓學(xué)生感受音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生聽辨音樂情緒的能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，合作意識(shí)及紀(jì)律性的教學(xué)目標(biāo)。《春天舉行音樂會(huì)》教材分析《春天舉行音樂會(huì)》是一首歡快活潑的兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，旨在強(qiáng)調(diào)音樂與大自然的聯(lián)系，彰顯音樂的魅力，讓學(xué)生更加喜愛大自然。歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個(gè)樂句。第一段：第一二樂句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象地表現(xiàn)春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂情景，充滿生機(jī)和活潑。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春天鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第二段：從第五樂句開始，第五樂句和第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與第一段形成對(duì)比，把“春天舉行音樂會(huì)”的情緒推向高潮。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。《春天舉行音樂會(huì)》測(cè)評(píng)練習(xí)練習(xí)題：讀一讀、拍一拍，十六分音符，認(rèn)識(shí)八分休止符。教師：聽春雨、春風(fēng)的歌聲。（學(xué)生模唱）2/4嘀嗒嘀嘀|嗒0|2/4沙沙沙沙|沙0|《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)反思本節(jié)課我以“春天”為題，主要是讓學(xué)生通過律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音讓學(xué)生進(jìn)入節(jié)奏環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，然后和學(xué)生進(jìn)行接龍的朗讀歌詞，并要求學(xué)生按照角色的不同表現(xiàn)出春雨、春風(fēng)輕柔，春雷有力、春水的熱情。為后面在演唱上的情感處理做好鋪墊。接著通過聽唱、跟琴模唱、對(duì)比唱方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)整首歌曲。最后在表演編創(chuàng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，探索用不同的樂器試著為歌曲伴奏，最后全班學(xué)生進(jìn)行表演。一節(jié)課下來(lái)覺得還是有很多地方不盡人意，當(dāng)學(xué)生在演唱完歌曲后老師的評(píng)價(jià)還不夠具體到位，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法其實(shí)應(yīng)是多種多樣的。這節(jié)課學(xué)生對(duì)于歌曲的情感把握、聲音的強(qiáng)弱通過一遍一遍的演唱還沒有一個(gè)質(zhì)的變化，作為老師的我應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)、關(guān)注，這在以后的歌唱教學(xué)中都是要值得思考和探索的，多多加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，另外通過這次教學(xué)我也更加清晰的認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中就要狠抓學(xué)生的歌唱習(xí)慣、歌唱狀態(tài)，從小的細(xì)節(jié)方面做起，比如時(shí)刻提醒他們的坐姿，尤其是低段的學(xué)生在這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中規(guī)范他們的歌唱狀態(tài)、對(duì)好聽的聲音有著初步的辨別，這將在以后的教學(xué)中會(huì)事半功倍，俗話說:“好習(xí)慣易終身”就是這個(gè)道理。在以后的教學(xué)生涯中還要不斷學(xué)習(xí)、多聽、多想、多看，讓自己的音樂課堂做得更好一些!《春天舉行音樂會(huì)》音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)