2023學(xué)年完整公開課版短文兩篇

答謝中書書陶弘景答謝中書書答復(fù)謝徵,作者的朋友。中書，是謝征的官職。書信陶弘景與陶淵明差不多同時(shí)的謝靈運(yùn)(385--433)是開創(chuàng)山水詩(shī)派的第一人。原名謝公義，字靈運(yùn)。東晉末年劉宋初年的文學(xué)家，詩(shī)人。祖父謝玄，晉車騎將軍（兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！保桓钢x瑍，不慧；其母劉氏為王羲之外孫女。東晉時(shí)，他18歲襲封康樂(lè)公，劉氏南宋朝建立后，按例被降為康樂(lè)侯，故又稱“謝康樂(lè)”。謝靈運(yùn)出身名門，兼負(fù)才華，但仕途坎坷。為了擺脫自己的政治煩惱，謝靈運(yùn)常常放浪山水，探奇覽勝。謝靈運(yùn)的詩(shī)歌大部分描繪了他所到之處，如永嘉、會(huì)稽、彭蠡等地的自然景物，山水名勝。謝靈運(yùn)以他的創(chuàng)作極大地豐富和開拓了詩(shī)的境界，使山水的描寫從玄言詩(shī)中獨(dú)立了出來(lái)，從而扭轉(zhuǎn)了東晉以來(lái)的玄言詩(shī)風(fēng)，確立了山水詩(shī)的地位。從此山水詩(shī)成為中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上的一個(gè)流派。對(duì)于自己的才華，謝靈運(yùn)曾說(shuō)過(guò)一句很狂放的話：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）獨(dú)占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。陶弘景(456年～536年)，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（現(xiàn)江蘇南京）人。生于江東名門。有《陶隱居集》，中國(guó)南朝齊、梁時(shí)期的道教思想家、醫(yī)藥家、煉丹家、文學(xué)家，卒謚貞白先生。南朝南齊南梁時(shí)期的道教茅山派代表人物之一。自幼聰明異常，十歲讀葛洪《神仙傳》，便立志養(yǎng)生,十五歲著《尋山志》。二十歲被引為諸王侍讀，后拜左衛(wèi)殿中將軍。三十六歲梁代齊而立，隱居句曲山（茅山）華陽(yáng)洞。梁武帝早年便與陶弘景認(rèn)識(shí)，稱帝之后，想讓其出山為官，輔佐朝政。陶于是畫了一張畫，兩頭牛，一個(gè)自在地吃草，一個(gè)帶著金籠頭，被拿著鞭子的人牽著鼻子。梁武帝一見，便知其意，雖不為官，但書信不斷，常以朝廷大事與他商討，人稱“山中宰相”。如今《中國(guó)大百科全書》有七個(gè)學(xué)科分卷，即宗教卷、中國(guó)歷史卷、中國(guó)文學(xué)卷、哲學(xué)卷、美術(shù)卷、中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)卷、化學(xué)卷，都設(shè)有"陶弘景"條目，足見其歷史地位不容忽視。答謝中書書陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。yù一、初讀，正音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。tuí四季都消散墜落潛游在水中的魚指人間神仙生活的美好世界，或指天堂欣賞朗讀——把握節(jié)奏

山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝

青林翠竹，四時(shí)俱備

曉霧將歇,猿鳥亂鳴

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。以同座為單位交流自學(xué)情況，疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。

齊讀、自讀重要詞句1、兩岸石壁，五色交輝2、青林翠竹，四時(shí)俱備3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍5、實(shí)是欲界之仙都6、未復(fù)有能與其奇者

（各種色彩交相輝映）（季節(jié)）（消散）（頹，墜落）（沉鱗競(jìng)躍，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳躍）（人間的仙境）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）譯文山河的美麗，是自古以來(lái)文人雅士共同談?wù)撡澷p的。巍峨的山峰聳入云霄，明凈的溪流清澈見底,兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，可聽到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥雀亂鳴；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境??！自從南朝的謝靈運(yùn)之后，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。答謝中書書陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、描寫山川中的靜景之美。2、描寫大自然中的早晚景象（動(dòng)景）。三、感慨自然之美景。結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美?？傤I(lǐng)——美高峰、清流兩岸、五色寫景—青林、四時(shí)曉霧、猿鳥夕日、沉鱗抒懷——仙都、未復(fù)四時(shí)晨昏美答謝中書書總領(lǐng)——美高峰、清流兩岸、五色寫景—青林、四時(shí)曉霧、猿鳥夕日、沉鱗抒懷——仙都、未復(fù)四時(shí)晨昏美答謝中書書總領(lǐng)——美高峰、清流兩岸、五色寫景—青林、四時(shí)曉霧、猿鳥夕日、沉鱗抒懷——仙都、未復(fù)四時(shí)晨昏美答謝中書書四、深入文本，理清結(jié)構(gòu)四

種

意

境

美其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：動(dòng)靜相襯之美。古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？

表達(dá)了作者對(duì)秀美山川的熱愛和贊美之情。

你體會(huì)到本文的語(yǔ)言特色了嗎？

句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用，讀來(lái)朗朗上口。如何描寫景物1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時(shí)間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠(yuǎn)近仰俯）3、安排好描寫的順序（空間順序和時(shí)間順序）背誦比賽山

，古

。高

，清

。兩

，五

。青

，四

。曉

，猿

。夕

，沉

。實(shí)

。自

，未

。小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，是六朝山水小品名作。學(xué)習(xí)它就是要學(xué)習(xí)作者高超的藝術(shù)筆力，學(xué)會(huì)鑒賞它的美學(xué)價(jià)值。同時(shí)培養(yǎng)自己熱愛自然、崇尚自然的美好感情。

月在古詩(shī)里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女,要么象征著團(tuán)圓，要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以,文人學(xué)者們常借月亮來(lái)抒寫自己的情懷……調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說(shuō)出兩句吟詠月亮的詩(shī)句。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”（北宋.王安石）關(guān)于“月亮”的詩(shī)句“星垂平野闊，月涌大江流”（唐·杜甫）

“野曠天低樹，江清月近人”(唐·孟浩然)“海上生明月，天涯共此時(shí)”

(唐·

張九齡)“舉杯邀明月,對(duì)飲成三人?！?李白)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?/p>

—杜甫“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

(李白)明月松間照，清泉石上流。

——唐（王維）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）舉

杯

邀

明月，對(duì)

影

成

三

人舉杯邀明月，對(duì)影成三人海上升明月天涯共此時(shí)海上生明月，天涯共此時(shí)月夜月夜今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟記承天寺夜游蘇

軾

小

資料：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文學(xué)家，工詩(shī)擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽(yù)。神宗時(shí)，因反對(duì)王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，橫加“訕謗朝政”的罪名，蘇軾因此下獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營(yíng)地的東面開荒種地,游樂(lè)于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。讀準(zhǔn)字音相與yǔ藻zǎo荇xìng讀出節(jié)奏念\無(wú)與為樂(lè)者遂\至承天寺\\尋張懷民庭下\如積水空明水中\(zhòng)藻荇交橫蓋\竹柏影也但\少閑人\\如吾兩人者耳考考你戶

欣然念遂蓋寢空明門高興的樣子想到考慮于是就睡覺澄澈明凈原來(lái)是耳罷了理解課文元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然（高興）起行。念（考慮，想到）無(wú)[人]與（和）[吾]為樂(lè)者，遂（于是）至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢（睡），相與（共同，一起）步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但（只是）少閑人如吾兩人者耳。1.念無(wú)與為樂(lè)者想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人2.庭下如積水空明庭院中（的月光）像積水一樣清澈透明

3.水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是那綠竹和翠柏的影子。

4.但少閑人如吾兩人者耳只不過(guò)缺少像我們這樣清閑的人罷了初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，初步體會(huì)作者的感情。再讀課文要求：參考注釋理解課文，掌握文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，能翻譯課文。三讀課文要求：理解課文內(nèi)容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。品文本1、找出文章中描寫月景的句子。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也2、學(xué)生分組討論，自選角度（可從內(nèi)容、修辭、情感、語(yǔ)言、表達(dá)方式、意境等角度）品析這句話的妙處。用“我從……上品析……”的句式說(shuō)話。品心境揣摩下面的句子，分析句中透露出作者什么樣的感情？①月色入戶，欣然起行。

②念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。

③懷民亦未寢，相與步于中庭。

④何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。作者描繪這清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)出作者怎樣的心境？請(qǐng)找出寫作者心境的句子并作出分析。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。品心境夜游過(guò)程中，作者的心情

有怎樣的變化？“欣然”“念無(wú)與為樂(lè)者”“遂”、“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”欣喜之情有點(diǎn)遺憾不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)心有靈犀的喜悅從容閑適寥寥數(shù)語(yǔ)，意味雋永：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達(dá)觀。──種種難言的感情盡在其中閑人閑情貶謫的悲涼人生的感慨自慰自嘲賞月的欣喜自得自豪漫步的悠閑想一想？這兩篇短文都寫自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以說(shuō)明。沉浸能夠在體味出山水之美，沉浸在和古代名人為知音而感到無(wú)限的愉快?！幌霝楣僭谫p月的欣喜、悠閑之中，包含著無(wú)限的感慨、無(wú)奈