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多媒體助學生自主學習英語——以人教版《How many》的習題課為例摘要：隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體人工智能在日常生活中的運用越來越廣泛，中的作用。關(guān)鍵詞：多媒體人工智能；自主學習；Howmany。一、研究背景代化社會的發(fā)展特征，必將會在教育領(lǐng)域得到越來越廣泛地運用。二、多媒體帶來的便利。1：多媒體資源豐富，提升學生的學習效率題等都是有選擇性的，針對每節(jié)課所授內(nèi)容，可以有效的減少學生們浪費時間，錯題集對學生個人或整個班級進行分析，分析學生們錯在哪，對題目進行解析，操練，舉一反三，牢固的掌握該知識點。有助于提高課堂的學習效率。圖一微課截圖2：提升教師教學效率和質(zhì)量。輕松復習和鞏固練習，及時查看預習報告、復習報告，及時了解學生練習情況、時學生錯的多的題目，掌握良好的方面等，智能軟件會通過條形圖、文字說明、率。圖二班級作業(yè)總覽3：減輕學生負擔，利于家校交流合作。個學生的薄弱點、易錯題、常錯題，及時的推送類似題目，供學生選擇和鞏固。合作搭起了美麗的橋梁。圖三課后師生交流4：幫助學生自主學習。多媒體人工智能的引入，讓學生們可以根據(jù)自己的所需在軟件里及時查找，證學習的質(zhì)量。三、多媒體技術(shù)在學生教學中的運用——以《Howmany》為例1：創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自主學習軟件在課前進行預習，課中學生們可以小組合作，探究學習。如在上《How通討論，這在一定程度上大大地提高了學生自主學習、合作討論的能力。2：幫助學生自主完成課后作業(yè)以及課后復習發(fā)送等方式上交作業(yè)。教師通過各平臺及時了解學生的學習情況，指出錯誤點，many后面的名詞加s.又或者說，不清楚哪些名詞需要加s，哪些不需要加s.例似的習題，幫助學生們復習鞏固。圖四班級答題情況3：幫助學生學會合作探究單獨與教師進行溝通，學生與學生之間也可以不受時間、地點的影響進行溝通。學習環(huán)境。四：小結(jié)教育工作有所用處。參考文獻：[1]劉敏.淺談多媒體+教育的應(yīng)用與發(fā)展[J].技術(shù)與市場，2020,27(3):76-77.[2]何友華.多媒

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