紅色文化在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的融入 論文

紅色文化在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的融入摘要：現(xiàn)如今，隨著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革深入開(kāi)展，在音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：紅色文化；小學(xué)音樂(lè)；融入引言中的融入意義，探索了具體的融入措施。一、紅色文化在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的融入意義與到學(xué)習(xí)和文化探索中。紅色歌曲的正能量抵抗不良風(fēng)氣的影響，全面提高學(xué)生的思想和素質(zhì)?，F(xiàn)全面與綜合發(fā)展，如圖1。圖1二、紅色文化在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的融入措施1.以紅色歌曲為載體，不斷傳承紅色基因會(huì)存在紅色歌曲相對(duì)落后的錯(cuò)誤思想。對(duì)此，教師須側(cè)重轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，紅色歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使用迎合學(xué)生興趣的方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌的促進(jìn)下主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色歌曲。生，能夠形成相對(duì)理想的德育效果。2.精選紅色歌曲，傳承優(yōu)秀文化2022版新課標(biāo)重點(diǎn)提高了內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性，尤其加大傳統(tǒng)文化在教學(xué)內(nèi)同時(shí)，還可重點(diǎn)弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化。理解。又如《小紅星》等歌曲，如圖2，其節(jié)奏和旋律更適合作為教學(xué)資源，且在歌曲中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳唱的熱情。圖23.了解歌曲背景，融入多元媒體2022版音樂(lè)新課標(biāo)更側(cè)重不同學(xué)段之間的銜接性，因此學(xué)科教師更需迎合夠落實(shí)新課標(biāo)的要求，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。PPT向?qū)W生圖文并茂的展現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生生動(dòng)了解歌曲背后的故事。又如，在開(kāi)展《抗日小唱》歌曲教學(xué)時(shí)，如圖3，教師還可為學(xué)生播放《地下交通站》視頻片段，以生動(dòng)的視頻形式讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)歷史，從而對(duì)歌曲內(nèi)容形成更為準(zhǔn)確的把握。圖34.發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志元素，因此小學(xué)音樂(lè)教師也需格外重視。如在講授《紅星照我去戰(zhàn)斗》歌曲時(shí)，抗戰(zhàn)的意志是相同的。因此教師可將演唱技巧的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的熏陶同步實(shí)堅(jiān)定的信念，從小學(xué)開(kāi)始樹(shù)立奮斗目標(biāo)，立志成為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量。5.融合傳統(tǒng)文化教學(xué)，舉辦豐富活動(dòng)康和積極的環(huán)境。傳承文化。競(jìng)賽，如圖4，在國(guó)慶、建黨等典型節(jié)日期間鼓勵(lì)學(xué)生將歌聲獻(xiàn)給祖國(guó)和先輩，戰(zhàn)斗激情永留心中。圖46.深入貫徹雙減，設(shè)計(jì)創(chuàng)造型作業(yè)程資源為學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造能力的作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)其自主發(fā)揮學(xué)科技能解決問(wèn)保護(hù)意識(shí)，并以此指導(dǎo)行為。結(jié)束語(yǔ)：奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]張曉梅.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)傳承紅色文化的路徑探討[J].北方音樂(lè),2020(18):198-199.[2]趙麗.淺析紅色歌曲對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的影響及意義[J].吉林教育,2020(13):53-54.[3]汪海濤.紅色歌曲在音樂(lè)教學(xué)中的功能及應(yīng)用[J].音樂(lè)天地,2020(04):17-19.[4]陳鑫瑩.紅色經(jīng)典歌曲的德育效果研究[J].吉林教育,2019(40):46-47.[5]