第二節(jié) 特殊兒童評(píng)估概述

第二章特殊兒童評(píng)估概述

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握特殊兒童評(píng)估的定義、標(biāo)準(zhǔn)及要求。2.了解兒童評(píng)估的重要性、評(píng)估方法。3.理解特殊兒童心理癥狀，并能進(jìn)行鑒定。Q:大家思考評(píng)估對(duì)于特殊兒童的意義？

特殊兒童評(píng)估的定義指經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)臋z查、測(cè)驗(yàn)或其他方式把特殊兒童與普通兒童區(qū)別出來(lái)，確定特殊兒童的特異性。

評(píng)估的重要性◆正確判斷特殊兒童對(duì)于特殊教育學(xué)科發(fā)展有理論意義?！魧?duì)于特殊教育事業(yè)和特殊兒童本人發(fā)展有巨大的實(shí)踐意義。P14-eg:蘇聯(lián)

評(píng)估的要求◆評(píng)估的客觀(guān)性◆評(píng)估材料的準(zhǔn)確性◆評(píng)估方法的科學(xué)性◆評(píng)估材料的全面性◆評(píng)估的慎重性◆評(píng)估的個(gè)別進(jìn)行

評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)（四個(gè)）◆文化標(biāo)準(zhǔn)P15中美的差異◆發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)P16◆癥狀標(biāo)準(zhǔn)P16◆經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)P16

評(píng)估的方法（兩個(gè)）◆醫(yī)學(xué)檢查P17◆心理與教育方面的檢查P18（測(cè)驗(yàn)法和評(píng)定法）對(duì)于特殊兒童的言語(yǔ)情況、智力發(fā)展水平、接受指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的潛在可能性、與人接觸的能力等更加要注意，這對(duì)特殊兒童的學(xué)習(xí)和缺陷補(bǔ)償有重要的意義。

評(píng)估的方法的新發(fā)展1.行為表現(xiàn)評(píng)估P19：要求學(xué)生完成某任務(wù)或一系列任務(wù)，如編故事、演講、做實(shí)驗(yàn)或操作儀器等。從中表現(xiàn)出他們?cè)诶斫馀c技能上的成就。

評(píng)估的方法的新發(fā)展優(yōu)點(diǎn)：1.避免使用寫(xiě)作、閱讀上的能力來(lái)完成任務(wù)。2.任務(wù)的完成沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間限制。3.可促進(jìn)學(xué)校將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。4.可激發(fā)學(xué)生的興趣。

評(píng)估的方法的新發(fā)展2.以課程為基礎(chǔ)的評(píng)估P20特點(diǎn)：1）評(píng)估與教學(xué)相連2）經(jīng)常進(jìn)行評(píng)估3）滿(mǎn)足隨班就讀工作的需要

評(píng)估的方法的新發(fā)展3.產(chǎn)品集評(píng)估P20優(yōu)點(diǎn)：1）可以直觀(guān)地顯示出學(xué)生的進(jìn)展情況2）可以發(fā)揮特殊兒童自我評(píng)價(jià)的能力3）促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通。心理評(píng)估概述一、定義心理評(píng)估，指的是評(píng)估者根據(jù)心理測(cè)量的結(jié)果和其他多方面的資料，對(duì)被評(píng)估者的心理特征、發(fā)展水平及存在問(wèn)題作出判斷、解釋的過(guò)程。1、心理評(píng)估是一個(gè)收集資料的過(guò)程2、評(píng)估資料的收集方法多種多樣心理評(píng)估的方法1）觀(guān)察法非系統(tǒng)觀(guān)察系統(tǒng)觀(guān)察設(shè)定觀(guān)察的靶行為并設(shè)定具體的觀(guān)察指標(biāo)選擇觀(guān)察的背景確定觀(guān)察日程設(shè)計(jì)觀(guān)察記錄表選擇觀(guān)察工具2）訪(fǎng)談法

訪(fǎng)談法的四種類(lèi)型：提問(wèn)的特點(diǎn)有結(jié)構(gòu)無(wú)結(jié)構(gòu)回答的特點(diǎn)有結(jié)構(gòu)有結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談無(wú)結(jié)構(gòu)半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談無(wú)結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談3）測(cè)驗(yàn)法3、心理評(píng)估是一個(gè)有目的的過(guò)程1）篩查2）轉(zhuǎn)介3）鑒別4）制定個(gè)別化教育計(jì)劃5）教育評(píng)價(jià)評(píng)估與心理測(cè)量的關(guān)系1）與心理測(cè)量的區(qū)別測(cè)量：數(shù)字的收集。評(píng)估，涉及測(cè)量之后對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋。評(píng)估是收集資料的過(guò)程，除了測(cè)量數(shù)據(jù)，還有其他類(lèi)型的材料，如觀(guān)察、訪(fǎng)談、檔案資料、作業(yè)和作品等。測(cè)量強(qiáng)調(diào)客觀(guān)性，評(píng)估很強(qiáng)調(diào)合理性和目的性。2）與心理測(cè)量的聯(lián)系心理評(píng)估包容著心理測(cè)量，心理測(cè)量只是評(píng)估過(guò)程的一個(gè)基本階段。心理評(píng)估的類(lèi)型1、常模參照評(píng)估與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)估2、正式評(píng)估與非正式評(píng)估評(píng)估的實(shí)施情景評(píng)估技術(shù)靈活性報(bào)告結(jié)果的格式3、篩查評(píng)估、診斷性評(píng)估和治療性評(píng)估心理評(píng)估的過(guò)程1、確定評(píng)估目的和評(píng)估對(duì)象2、設(shè)計(jì)評(píng)估方案1）確定評(píng)估的指標(biāo)體系智力、適應(yīng)行為、兒童生長(zhǎng)發(fā)育史、兒童疾病史、兒童家族病史、體檢、學(xué)業(yè)成就、家庭和學(xué)校。2）選擇收集資料的方法、途徑和工具，并設(shè)計(jì)收集資料的程序。3）評(píng)估人員的選擇與訓(xùn)練3、實(shí)施評(píng)估根據(jù)評(píng)估方案收集多方面的資料對(duì)各種資料進(jìn)行分析與綜合整理4、評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用1)教育行政方面2）教學(xué)方面3）咨詢(xún)和指導(dǎo)方面4）科學(xué)研究心理評(píng)估的注意事項(xiàng)1、目的要明確2、從多條途徑、用多種指標(biāo)來(lái)收集資料3、靈活地運(yùn)用各種方法來(lái)收集資料4、注意靜態(tài)評(píng)估與動(dòng)態(tài)評(píng)估的結(jié)合5、將評(píng)估與教育、訓(xùn)練相結(jié)合6、遵守職業(yè)道德1）對(duì)自己所作的結(jié)論負(fù)責(zé)2）認(rèn)識(shí)個(gè)人能力和學(xué)科