做精明的消費(fèi)者教案制造加工工藝

品優(yōu)劣真?zhèn)文?？我們?qǐng)工商局消協(xié)的王阿姨告訴我們。（課件：工商局王阿姨介紹：同學(xué)們，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)，，通過(guò)“星星伴我行”活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的方式，將學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)等們生產(chǎn)的產(chǎn)品上不敢標(biāo)明生產(chǎn)廠家和聯(lián)系方法。b.“大頭嬰”介紹：不合格產(chǎn)品還會(huì)影響我們的健康。請(qǐng)看下面品優(yōu)劣真?zhèn)文?？我們?qǐng)工商局消協(xié)的王阿姨告訴我們。（課件：工商局王阿姨介紹：同學(xué)們，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)，，通過(guò)“星星伴我行”活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的方式，將學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)等們生產(chǎn)的產(chǎn)品上不敢標(biāo)明生產(chǎn)廠家和聯(lián)系方法。b.“大頭嬰”介紹：不合格產(chǎn)品還會(huì)影響我們的健康。請(qǐng)看下面同學(xué)在買(mǎi)完?yáng)|西后，向售貨員阿姨索要^***時(shí)，卻發(fā)生這樣一件事：售貨員阿姨以收據(jù)代替^***給小明。昨天，老師買(mǎi)了一包薯片，利用實(shí)物投影展示一副不合格的食品包裝袋，請(qǐng)同學(xué)們幫老師看集體交流并板書(shū)：生產(chǎn)日期保質(zhì)期生產(chǎn)廠家成分食用方法……觀察剛才的包裝袋，上面還缺哪些內(nèi)容，為什么必須要有這些說(shuō)明？在選購(gòu)食品時(shí)，我們尤其要注意看包裝袋上的什么呢？權(quán)怎樣處理購(gòu)買(mǎi)的不合格商品？1．模擬退貨和打，在這過(guò)程中，相機(jī)地告體就是有害的，等等），哪些信息是一定要看的”，（預(yù)設(shè)：生產(chǎn)日期和保質(zhì)期），這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生計(jì)算商品，小組合作，研究包裝袋，使學(xué)生進(jìn)一步了解包裝袋上信息與作用。老師在休息的時(shí)們依然是分小組來(lái)共同探討，并把探討內(nèi)容記錄表中。如有的配料的作用學(xué)生不清楚，可讓學(xué)生猜測(cè)，老師作以說(shuō)老師在休息的時(shí)候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場(chǎng)到處逛逛，看看有沒(méi)有適合自己的東西買(mǎi)。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學(xué)呀？那你們一定積累了不少購(gòu)物權(quán)怎樣處理購(gòu)買(mǎi)的不合格商品？1．模擬退貨和打，在這過(guò)程中，相機(jī)地告體就是有害的，等等），哪些信息是一定要看的”，（預(yù)設(shè)：生產(chǎn)日期和保質(zhì)期），這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生計(jì)算商品，小組合作，研究包裝袋，使學(xué)生進(jìn)一步了解包裝袋上信息與作用。老師在休息的時(shí)們依然是分小組來(lái)共同探討，并把探討內(nèi)容記錄表中。如有的配料的作用學(xué)生不清楚，可讓學(xué)生猜測(cè)，老師作以說(shuō)二、談話(huà)導(dǎo)入，交流購(gòu)物心得1.談話(huà)：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購(gòu)物活動(dòng)。你們都買(mǎi)到了哪些東西？教師隨機(jī)板書(shū)：食品、日用品、學(xué)習(xí)用具、衣物、家電等。請(qǐng)選擇你感興趣的一類(lèi)來(lái)談?wù)劊阏J(rèn)為買(mǎi)東西該看什么？購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題？教師隨機(jī)板書(shū)：看質(zhì)量、價(jià)格、功能、外觀、售后服務(wù)……三、實(shí)踐操作，了解“三無(wú)”產(chǎn)品師：在“家庭購(gòu)物交流活動(dòng)”中，不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問(wèn)題。請(qǐng)聽(tīng)這則新聞（課害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡，這給當(dāng)?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。（請(qǐng)學(xué)生帶著商品到臺(tái)上說(shuō)）（實(shí)物投影）適的商品。[教學(xué)準(zhǔn)備]各類(lèi)食品包裝袋、食品包裝袋各類(lèi)信息貼圖、多媒體課件。適的商品。[教學(xué)準(zhǔn)備]各類(lèi)食品包裝袋、食品包裝袋各類(lèi)信息貼圖、多媒體課件。[活動(dòng)過(guò)程]活動(dòng)一.激趣導(dǎo)3.匯報(bào)：（我從包裝袋上知道了）學(xué)生說(shuō)，教師貼相關(guān)詞卡商品名稱(chēng)生產(chǎn)廠家聯(lián)系方法衛(wèi)生許可證生產(chǎn)日期保質(zhì)倒出一大堆包裝袋，吸引學(xué)生注意，導(dǎo)入新課。2.緊接著提出問(wèn)題，怎樣買(mǎi)到合格的商品，引導(dǎo)學(xué)生自己從包裝等。..能獲得更持久穩(wěn)定的收益、提高競(jìng)爭(zhēng)力。樹(shù)立良好的企業(yè)形象、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。維護(hù)國(guó)家品牌的良好名師：我們要記住，購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，應(yīng)當(dāng)索要發(fā)票或憑證，并妥善保存，如出現(xiàn)問(wèn)題，可憑借發(fā)5．小結(jié)：C．不小心買(mǎi)到了不合格的商品可打消費(fèi)者投訴熱線“12315”。D．開(kāi)具^(guò)***。學(xué)生討論教師總結(jié)不能冒用他人廠名、廠址、商標(biāo)等。入識(shí)包裝.1.師拿出一個(gè)大大的購(gòu)物袋：同學(xué)們知道老師袋子里裝的是什么東西嗎？這節(jié)課，我們要學(xué)的知識(shí)可物包裝上的信息包裝上，信息多，同項(xiàng)歸類(lèi)整理好。生產(chǎn)期，保質(zhì)期，列表收集要記牢。細(xì)觀察，善比較，食用有源?！北驹O(shè)計(jì)以教科書(shū)為依托，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。以體驗(yàn)、調(diào)查、探究為主要活動(dòng)形式，結(jié)合模擬購(gòu)物，收集包裝袋讓學(xué)生歸納：同學(xué)們都有一雙火眼金睛，從包裝袋上我們知道了（師指板書(shū)貼圖，讓學(xué)生大聲讀）……食品包裝上入識(shí)包裝.1.師拿出一個(gè)大大的購(gòu)物袋：同學(xué)們知道老師袋子里裝的是什么東西嗎？這節(jié)課，我們要學(xué)的知識(shí)可物包裝上的信息包裝上，信息多，同項(xiàng)歸類(lèi)整理好。生產(chǎn)期，保質(zhì)期，列表收集要記牢。細(xì)觀察，善比較，食用有源?！北驹O(shè)計(jì)以教科書(shū)為依托，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。以體驗(yàn)、調(diào)查、探究為主要活動(dòng)形式，結(jié)合模擬購(gòu)物，收集包裝袋讓學(xué)生歸納：同學(xué)們都有一雙火眼金睛，從包裝袋上我們知道了（師指板書(shū)貼圖，讓學(xué)生大聲讀）……食品包裝上有效維護(hù)社會(huì)秩序、樹(shù)立良好的政府形象。提高政府的信譽(yù)，扼制誠(chéng)信危機(jī)。有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。五、創(chuàng)設(shè)情境，加深明理著一些虛假?gòu)V告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。學(xué)購(gòu)物，買(mǎi)自己需要的，你就是聰明的消費(fèi)者。分時(shí)間交給學(xué)生觀察、討論，在此基礎(chǔ)上我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，著重從內(nèi)容、方法方面作歸納小結(jié)，使“以學(xué)生為主單元第四課“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”主題二《包裝袋上學(xué)問(wèn)多》。[教材分析]分時(shí)間交給學(xué)生觀察、討論，在此基礎(chǔ)上我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，著重從內(nèi)容、方法方面作歸納小結(jié)，使“以學(xué)生為主單元第四課“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”主題二《包裝袋上學(xué)問(wèn)多》。[教材分析]本單元是以我與家庭為主題的內(nèi)容，是不合格商品。將自己前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，從而得到初步的社會(huì)實(shí)踐能力。第三部分：模擬社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)維長(zhǎng)短；4食品的配料不同影響了食物保質(zhì)期的長(zhǎng)短，等等，讓我們?cè)賮?lái)觀察食品（觀察材料同上），學(xué)生活動(dòng)，通一、教材分析法中延伸出來(lái)的一個(gè)觀察活動(dòng)，也是學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的食物營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)要均衡以與食物變質(zhì)等相關(guān)知二、學(xué)情分析然而我們復(fù)興校這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往不會(huì)關(guān)注包裝袋上信息。只注意外觀的精致與靚麗。而讓我高興了多種預(yù)設(shè)，覺(jué)得這堂課組織起來(lái)應(yīng)該比較容易。三、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念：觀察食品包裝，獲取這種食品的有關(guān)信息。食品具有保質(zhì)期，食用超過(guò)保質(zhì)期的食品對(duì)人體有害。食品中的配料可以改善食品的品質(zhì)，但有時(shí)也可能有害。2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)搜集、整理信息的方法，并在分析處理信息過(guò)程中，產(chǎn)生問(wèn)題，展開(kāi)進(jìn)一步的研究。在了解食品包裝信息的活動(dòng)中，加強(qiáng)關(guān)注自身健康生活的意識(shí)，提高選擇食物的能力。指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力；五、教學(xué)難點(diǎn)探究怎樣的食品信息才是可靠的、健康的。六、教學(xué)準(zhǔn)備家一起分享吧。二、談話(huà)導(dǎo)入，交流購(gòu)物心得1.談話(huà)：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家、保質(zhì)期，廠址、、許可證，切忌購(gòu)物看清楚，品名、廠家和日期，還有安全認(rèn)證標(biāo)，發(fā)現(xiàn)三無(wú)產(chǎn)品要舉報(bào)，“1家一起分享吧。二、談話(huà)導(dǎo)入，交流購(gòu)物心得1.談話(huà)：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家、保質(zhì)期，廠址、、許可證，切忌購(gòu)物看清楚，品名、廠家和日期，還有安全認(rèn)證標(biāo)，發(fā)現(xiàn)三無(wú)產(chǎn)品要舉報(bào)，“1？……3.師：嗯！都是好吃的。有袋裝的，有瓶裝的，有盒裝的。平時(shí)，我們?nèi)ベ?gòu)物，要買(mǎi)的東西都被包裝袋包一定的典型性、結(jié)構(gòu)性，而且是自己或家人吃過(guò)的，這些研究起來(lái)，應(yīng)該是更真實(shí)，更迫切，更得心應(yīng)手。第二個(gè)七、教學(xué)策略在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我除了采用講述法、談話(huà)法、演示法等作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，還將科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融為一體，把信息技術(shù)課程作為工具滲透到科學(xué)教學(xué)中去。以此啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究食物，主學(xué)生們依據(jù)這個(gè)主題，從關(guān)注自己的日常生活、關(guān)注身邊的科學(xué)入手，通過(guò)小組合作，觀察討論等形式不理念得到真正的體現(xiàn)。八、教學(xué)過(guò)程在上課的前一個(gè)星期，我就布置學(xué)生收集家里近一周內(nèi)吃過(guò)的食品包裝袋。課前，我對(duì)小組間所擁有的結(jié)構(gòu)性，而且是自己或家人吃過(guò)的，這些研究起來(lái)，應(yīng)該是更真實(shí)，更迫切，更得心應(yīng)手。教師可做有意識(shí)的引導(dǎo)和提示。之后，我拿出一包未包裝的蛋糕，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，要求學(xué)生為這包蛋糕設(shè)計(jì)出要求小組內(nèi)選擇五種不同的食品包裝進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)比較五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，并且完成老師給的統(tǒng)計(jì)表。食品配料等這些因素都會(huì)影響食品保質(zhì)期的長(zhǎng)短。最后，教師提出“如果是同一種食品，是選擇保質(zhì)期長(zhǎng)品質(zhì)。學(xué)生不清楚，可讓學(xué)生猜測(cè)，老師作以說(shuō)明。對(duì)食品配料的了解，可以幫助學(xué)生在均衡膳食的過(guò)程中有目的地選擇食品。我要求學(xué)生根據(jù)下面情況來(lái)模擬購(gòu)物：1、一天，爸爸讓康寧隨自己出去旅游，到游玩兩天。注身邊的科學(xué)入手，通過(guò)小組合作，觀察討論等形式不斷深入到科學(xué)探究過(guò)程之中，并在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)活動(dòng)中提高科教師導(dǎo)的作用。教師選擇關(guān)鍵詞相應(yīng)板貼，提升學(xué)生的認(rèn)知。創(chuàng)設(shè)生活中購(gòu)物情境，對(duì)手中的物品做出是否購(gòu)買(mǎi)的培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康生活的能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合各板塊的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)內(nèi)容與方法的歸納，局消協(xié)的王阿姨的介紹，我們明白了，鑒別商品真?zhèn)巫铌P(guān)鍵的是看清包裝袋上有沒(méi)有商品名稱(chēng)，生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)日.注身邊的科學(xué)入手，通過(guò)小組合作，觀察討論等形式不斷深入到科學(xué)探究過(guò)程之中，并在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)活動(dòng)中提高科教師導(dǎo)的作用。教師選擇關(guān)鍵詞相應(yīng)板貼，提升學(xué)生的認(rèn)知。創(chuàng)設(shè)生活中購(gòu)物情境，對(duì)手中的物品做出是否購(gòu)買(mǎi)的培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康生活的能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合各板塊的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)內(nèi)容與方法的歸納，局消協(xié)的王阿姨的介紹，我們明白了，鑒別商品真?zhèn)巫铌P(guān)鍵的是看清包裝袋上有沒(méi)有商品名稱(chēng)，生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)日2、星期日，張靜要到西孫樓村去看望奶奶，給奶奶買(mǎi)些食物。這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)，提高學(xué)生選擇食物的水平，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康生活的能力。九、板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合各板塊的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)內(nèi)容與方法的歸納，教師的點(diǎn)撥，最后形成了知識(shí)性強(qiáng)、趣味性濃的兒歌式的板書(shū)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。食物包裝上的信息包裝上，信息多，同項(xiàng)歸類(lèi)整理好。生產(chǎn)期，保質(zhì)期，列表收集要記牢。大膽猜測(cè)勤研討，關(guān)注科學(xué)真奇妙！十、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)保障措施將學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)摘星活動(dòng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。為了保障學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，快樂(lè)探究科學(xué)的奧秘，快樂(lè)地攀登科學(xué)的高峰。2、那我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)食品時(shí)，從健康的角度考慮，你最關(guān)注的是什么？說(shuō)說(shuō)關(guān)注的理由。學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)3、哪些信息是一定要看的”預(yù)設(shè)：生產(chǎn)日期和保質(zhì)期究，這是從眾多信息中篩選出有價(jià)值的信息，同時(shí)也將包裝上無(wú)關(guān)飲食健康的信息排除，將學(xué)生思維引向購(gòu)買(mǎi)時(shí)要選擇新鮮不變質(zhì)的食物，保證身體的健康。這樣學(xué)生認(rèn)識(shí)到保質(zhì)期的價(jià)值，就能很快集中到對(duì)保質(zhì)期的研究。4、教師適時(shí)提出：請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)關(guān)注食物的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期，并進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（出示觀察材料）并把你的發(fā)現(xiàn)與時(shí)的記錄下來(lái)（出示：記錄單設(shè)計(jì)記錄單是學(xué)生學(xué)會(huì)利用表格整理信息和其落腳點(diǎn)是對(duì)保質(zhì)期形成全面的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)：同一種食品，它們的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期不一樣；不同的食品，它們的保質(zhì)期的時(shí)間不一樣3保存的方法不一樣，也會(huì)影響了食物保質(zhì)期的長(zhǎng)短；4食品的配料不同影響了食物保質(zhì)期的長(zhǎng)短，等等，讓我們?cè)賮?lái)觀察食品（觀察材料同上學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)比較、交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：食品的特點(diǎn)、保生了解聰明的消費(fèi)者會(huì)選擇、會(huì)取舍。買(mǎi)到不合適的物品怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。四年級(jí)學(xué)生，尤其是農(nóng)村孩子呢？然后現(xiàn)場(chǎng)采訪老師、同學(xué)，獲取更多的好辦法?；顒?dòng)二：做個(gè)會(huì)維權(quán)的消費(fèi)者老師買(mǎi)的這包薯片是不合格的產(chǎn)到了食品包裝上有：食品的名稱(chēng)、配料、營(yíng)養(yǎng)成份、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。，學(xué)習(xí)以理服人。此設(shè)計(jì)模擬退貨，說(shuō)服家長(zhǎng)。師生、生生兩兩分角色對(duì)話(huà)，再現(xiàn)生活，讓學(xué)生懂得以理服人要有，（短的，如果是要長(zhǎng)時(shí)間或外出食用，當(dāng)然選擇保質(zhì)期長(zhǎng)的），教師小結(jié)：根據(jù)日常生活的需要進(jìn)行合理地生了解聰明的消費(fèi)者會(huì)選擇、會(huì)取舍。買(mǎi)到不合適的物品怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。四年級(jí)學(xué)生，尤其是農(nóng)村孩子呢？然后現(xiàn)場(chǎng)采訪老師、同學(xué)，獲取更多的好辦法?；顒?dòng)二：做個(gè)會(huì)維權(quán)的消費(fèi)者老師買(mǎi)的這包薯片是不合格的產(chǎn)到了食品包裝上有：食品的名稱(chēng)、配料、營(yíng)養(yǎng)成份、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。，學(xué)習(xí)以理服人。此設(shè)計(jì)模擬退貨，說(shuō)服家長(zhǎng)。師生、生生兩兩分角色對(duì)話(huà)，再現(xiàn)生活，讓學(xué)生懂得以理服人要有熟悉和不熟悉的配料，并大膽猜測(cè)它們的作用。）通過(guò)探究，使學(xué)生了解食品添加劑，并培養(yǎng)他們良好的《包裝袋上學(xué)問(wèn)多》教學(xué)設(shè)計(jì)——獲市農(nóng)村小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)本單元是以我與家庭為主題的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)理解消費(fèi)，勤儉節(jié)約的意識(shí)，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)。本課通過(guò)幾組圖片展示生活畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生了解聰明的消費(fèi)者會(huì)選擇、會(huì)取舍。買(mǎi)到不合適的物品當(dāng)他們以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，是一種模糊消費(fèi)。本次學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的消費(fèi)知識(shí)與技巧，樹(shù)立維護(hù)意識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，為未來(lái)生活做準(zhǔn)備。教材是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活的跳板，更重要的是生活實(shí)踐，教學(xué)中我對(duì)本課教材進(jìn)行整合，分三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)“會(huì)變的價(jià)通過(guò)活動(dòng)了解選擇食品的有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)看食品包裝袋中有關(guān)信息，能根據(jù)包裝袋上的信息識(shí)別商品的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購(gòu)物品質(zhì)與購(gòu)物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。形成學(xué)生法制觀念和維權(quán)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。重點(diǎn)：讓學(xué)生能獲得食品包裝袋上的信息，辨別合格商品和不合格商品。形成初步的維權(quán)意識(shí)。各類(lèi)食品包裝袋、食品包裝袋各類(lèi)信息貼圖、多媒體課件。們生產(chǎn)的產(chǎn)品上不敢標(biāo)明生產(chǎn)廠家和聯(lián)系方法。b.“大頭嬰”介紹：不合格產(chǎn)品還會(huì)影響我們的健康。請(qǐng)看下面生帶著一種竊喜開(kāi)始學(xué)習(xí)，其樂(lè)融融。活動(dòng)二.們生產(chǎn)的產(chǎn)品上不敢標(biāo)明生產(chǎn)廠家和聯(lián)系方法。b.“大頭嬰”介紹：不合格產(chǎn)品還會(huì)影響我們的健康。請(qǐng)看下面生帶著一種竊喜開(kāi)始學(xué)習(xí)，其樂(lè)融融?；顒?dòng)二.引導(dǎo)學(xué)習(xí)辨信息1.師：包裝袋上有什么學(xué)問(wèn)啊，快仔細(xì)看看你手理1.多媒體創(chuàng)設(shè)教科書(shū)P45看廣告購(gòu)物情境：聽(tīng)了小明和媽媽的^對(duì)面，你有什么想法？你有過(guò)小明這樣的故質(zhì)與購(gòu)物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。形成學(xué)生法1.師拿出一個(gè)大大的購(gòu)物袋：同學(xué)們知道老師袋子里裝的是什么東西嗎？這節(jié)課，我們要學(xué)的知識(shí)可都在這個(gè)包里了（倒出物品）哇！這么多好吃的，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)，把這些食物分給大家，每人一份。（小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取食品，分發(fā)給小組成員）2.師：你們拿到什么食品，快舉起來(lái)讓大家看看！大聲告訴大家，你拿到什么食品？……3.師：嗯！都是好吃的。有袋裝的，有瓶裝的，有盒裝的。平時(shí)，我們?nèi)ベ?gòu)物，要買(mǎi)的東西都被包裝袋包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，看不到里面的東西究竟是不是我們需要的，是不是合格的商品，怎么辦呢？今天我們就來(lái)樂(lè)融融。跟同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)，教師貼相關(guān)詞卡商品名稱(chēng)生產(chǎn)廠家聯(lián)系方法衛(wèi)生許可證生產(chǎn)日期保質(zhì)期食用方法配料4．課件介紹QS認(rèn)證。5.借助板書(shū)，讓學(xué)生歸納：同學(xué)們都有一雙火眼金睛，從包裝袋上我們知道了（師指板書(shū)貼圖，讓學(xué)生大聲讀）……食品包裝上還有QS認(rèn)證。【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)指出“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”平從手中的包裝袋、商標(biāo)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，對(duì)所獲信息進(jìn)行歸納，了解這些信息的重要性，為進(jìn)一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鰷?zhǔn)備。6．聽(tīng)工商局王阿姨介紹上一定要有商品名稱(chēng)，生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)日期；食品的包裝袋還要有QS標(biāo)志。）師：請(qǐng)同學(xué)們想想王阿姨向我們介紹購(gòu)物時(shí)最重要的是要看清什么信息。（教師相機(jī)整理關(guān)鍵詞卡）商品名稱(chēng)，生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)日期，食品還要有QS認(rèn)證。如果沒(méi)有這些信息的食品，就是不合格的食品。們介紹）8.創(chuàng)設(shè)情境：嗯，同學(xué)們真厲害，都找到了包裝袋上的這些重要信息，說(shuō)明這些食品都是合格的食品?，F(xiàn)在你們都是小小消費(fèi)者，請(qǐng)你們幫老師鑒定一下這些食品，是不是合格的食品，有沒(méi)有信心教師分中的包裝袋、商標(biāo)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，對(duì)所獲信息進(jìn)行歸納，了解這些信息的重要性，為與介入人物（工商局阿姨）的提示，確認(rèn)合格商品的基本標(biāo)準(zhǔn)。為下面的辨別商品優(yōu)劣打好基礎(chǔ)。第二部分：從包導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)思考問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。（2）研究食品的配料與其作用。我先請(qǐng)孩子中的包裝袋、商標(biāo)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，對(duì)所獲信息進(jìn)行歸納，了解這些信息的重要性，為與介入人物（工商局阿姨）的提示，確認(rèn)合格商品的基本標(biāo)準(zhǔn)。為下面的辨別商品優(yōu)劣打好基礎(chǔ)。第二部分：從包導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)思考問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。（2）研究食品的配料與其作用。我先請(qǐng)孩子1日,由廠方賠付中訴人現(xiàn)金4.2萬(wàn)元廈電視機(jī)一臺(tái)。教師:同樣是維權(quán),結(jié)果為什么不同?教師:從上述兩個(gè)【設(shè)計(jì)意圖】什么是偽劣商品呢？最重要標(biāo)志是什么？通過(guò)工商局王阿姨講解，認(rèn)識(shí)一些課本以外的知識(shí)，此處課件出現(xiàn)參訪鏡頭，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知的薄弱處對(duì)文本進(jìn)行必要補(bǔ)充，體現(xiàn)教師導(dǎo)的作用。教師選擇關(guān)鍵詞相應(yīng)板貼，提升學(xué)生的認(rèn)知。創(chuàng)設(shè)生活中購(gòu)物情境，對(duì)手中的物品做出是否購(gòu)買(mǎi)的決定并說(shuō)出所以然。模仿生活場(chǎng)景活動(dòng)，是為了今后將所學(xué)知識(shí)遷移到生活之中，也是檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況。師：不合格產(chǎn)品給我們的帶來(lái)了很多的危害，讓我們來(lái)看下面幾組照片：敢標(biāo)明生產(chǎn)廠家和聯(lián)系方法。b.“大頭嬰”介紹：不合格產(chǎn)品還會(huì)影響我們的健康。請(qǐng)看下面這張照片，照片上的這個(gè)“大嬰兒”就是因?yàn)槌粤瞬缓细竦哪谭郏斐闪酥囟葼I(yíng)養(yǎng)不良，不僅影響身體和智力的發(fā)育，還導(dǎo)致了死亡。買(mǎi)到不合格商品不能食用，我們要明明白白地消費(fèi)，買(mǎi)到不合格品我們有權(quán)利找商家退貨。動(dòng)，要拿起法律的武器，學(xué)習(xí)以理服人。此設(shè)計(jì)模擬退貨，說(shuō)服家長(zhǎng)。師生、生生兩兩