真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)寫“域、慣”等12個(gè)字，會(huì)寫“真理、領(lǐng)域”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.正確流利的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的行文思路。3.聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后”的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入（出示課件3）教師導(dǎo)入新課：（出示課題）讀了這一課文題目，你有哪些疑問？生自由發(fā)言預(yù)設(shè)1：“一百個(gè)問號(hào)”是什么意思？“一百個(gè)是指具體的數(shù)量嗎？”預(yù)設(shè)2：真理一定會(huì)“誕生”于“一百個(gè)問號(hào)”之后嗎？預(yù)設(shè)3：是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)問號(hào)”之后呢？教師出示課題并板書：真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑課題引發(fā)學(xué)生思考，有助于學(xué)生對(duì)課文題目的初步理解，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、了解作者（出示課件4）葉永烈（1940－2020）浙江溫州人。著名小說(shuō)家、歷史學(xué)家、報(bào)告文學(xué)作家。他是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要編著者之一，著有科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》等。三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文（1）教師提出問題：（出示課件5）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫難理解的詞語(yǔ)，用聯(lián)系上下文或查字典等方法來(lái)理解詞語(yǔ)。（2）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫不理解的字詞。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知，把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。）2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件6）出示詞語(yǔ)：花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域提取吻合俄裔偶然蚯蚓文獻(xiàn)建樹司空見慣追根求源見微知著鍥而不舍不可思議教師指名讀詞語(yǔ)，同學(xué)間注意糾正字音。（2）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“花圃”“不慎”“領(lǐng)域”“俄裔”等詞語(yǔ)。（出示課件7）教師引導(dǎo)學(xué)生明確詞語(yǔ)?！八究找姂T”的意思是指看慣了就不覺得奇怪?！耙娢⒅钡囊馑际且姷揭稽c(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)?！板浂簧帷钡囊馑际堑窨桃患|西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音，理解詞義，可以幫助掃清學(xué)習(xí)上的障礙，為理解文章內(nèi)容作好鋪墊。）（4）（出示課件8）學(xué)生明確本課要求會(huì)寫的生字，讀準(zhǔn)字音。觀看寫字視頻。重點(diǎn)指導(dǎo)“域、圃、蕊、魏、搜”等容易寫錯(cuò)的字。（出示課件9）書寫“域”字時(shí)注意左窄右寬，左半部分的“土”寫得略小，而右半部分的“或”寫得略大，注意斜勾要舒展，斜勾上面的一筆“丿”不能忘。（出示課件10）“圃”全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意外面的“囗”大小適中，里面的“甫”字幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。（出示課件11）書寫“蕊”字時(shí)注意，三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置，其中上面一個(gè)“心”字稍大，下面兩個(gè)“心”字略小。（出示課件12）書寫“魏”字時(shí)注意左右等寬，左下方的“女”字注意避讓，右半部分的“鬼”字不要漏寫了里面的“厶”。（出示課件13）書寫“搜”字時(shí)注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字義，寫好字行和寫好字行的認(rèn)知順序，學(xué)習(xí)生字詞，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)，自主識(shí)字的能力。）四、梳理脈絡(luò)，整體把握1.互動(dòng)課堂。（1）（出示課件14）教師提出問題：作者提出的中心觀點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：課文標(biāo)題“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”就是作者提出的中心觀點(diǎn)。（2）（出示課件15）教師提出問題：本文圍繞中心觀點(diǎn)安排了哪幾部分內(nèi)容？預(yù)設(shè)：三個(gè)部分“提出觀點(diǎn)（1~2）——論證觀點(diǎn)（3~5）——總結(jié)觀點(diǎn)（6~7）”2.引導(dǎo)閱讀。（1）（出示課件16）教師提出問題：自由讀第1、2自然段，找到能夠解釋本文主要觀點(diǎn)的句子。預(yù)設(shè)1：第1自然段提出觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！鳖A(yù)設(shè)2：找到能夠解釋本文主要觀點(diǎn)的句子在第二自然段——都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。（出示課件17）教師提出問題：第2自然段中的“？”和“！”分別指什么？這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)1：“？”指的是發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)設(shè)2：“！”指的是找到真理。預(yù)設(shè)3：這樣寫讓表達(dá)更加生動(dòng)形象。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)?的概括回到?本，感受?本語(yǔ)?的規(guī)范、準(zhǔn)確以及巧妙使?符號(hào)語(yǔ)?所表達(dá)的獨(dú)特效果。）（出示課件18）教師提出問題：默讀第3—5自然段，根據(jù)事例填寫學(xué)習(xí)單。預(yù)設(shè)：（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞尋找有用信息來(lái)概括內(nèi)容的能力，并對(duì)課文結(jié)構(gòu)、主要事件有初步的把握能力，借助表格更有助于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。）五、課堂演練（出示課件19）教師提出問題：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的意思是（）。A.在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)