小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】這里也要小點(diǎn)兒聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四分題第三課《這里也要小點(diǎn)兒聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題分析本課題是全日制義務(wù)教育教科書《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四分題的教學(xué)內(nèi)容。位于教材的46——49頁(yè)。所在的單元主題是《我們?cè)诠矆?chǎng)所》。本單元以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公務(wù)，養(yǎng)成在生活中自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，懂得在公共場(chǎng)所自覺(jué)遵守公共秩序，知道在公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩，設(shè)計(jì)了《這些是大家的》、《我們不亂扔》、《大家排好隊(duì)》、《我們小點(diǎn)兒聲》四個(gè)分題?！段覀冃↑c(diǎn)兒聲》是本單元的第四個(gè)分題，與前三個(gè)分題緊密相連，又獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)課題。本分題設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，養(yǎng)成文明的行為，從教室到校園，再到社會(huì)公共場(chǎng)所，讓孩子知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的好行為，本分題共分為三個(gè)色塊課題《教室里面有點(diǎn)兒吵》、《做個(gè)小小調(diào)音師》、《這里也要小點(diǎn)兒聲》?！哆@里也要小點(diǎn)兒聲》是第個(gè)分題中的第三個(gè)色塊課題。教材48-49頁(yè)共出示了5張應(yīng)該小點(diǎn)兒聲的場(chǎng)景、3個(gè)警示標(biāo)志及文明繪本，意圖是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，不影響他人。課堂中教師應(yīng)關(guān)注自己教室里的學(xué)生的真實(shí)生活，通過(guò)自主合作、討論交流等形式，引導(dǎo)他們回憶自己在生活中遇到過(guò)的不文明行為，體驗(yàn)大聲說(shuō)話的感受。引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)所自覺(jué)小聲說(shuō)話，不影響其他人，養(yǎng)成尊重他人的文明意識(shí)。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生心理趨于穩(wěn)定，是文明行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)于公共空間要講文明，已有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步鞏固和深化。從整體來(lái)說(shuō)二年級(jí)學(xué)生對(duì)于常規(guī)的認(rèn)識(shí)不深刻，行為都落實(shí)不到位。他們喜歡熱鬧、人多的地方，但自控能力卻不是很好，很容易不知不覺(jué)大聲講話，打擾他人，而自己卻毫無(wú)所知，經(jīng)常需要家長(zhǎng)、老師以及他人的提醒。所以，需要繼續(xù)幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩、不影響他人的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行，逐漸明白，公共場(chǎng)所顧及他人的責(zé)任意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要解決好以下兩方面問(wèn)題：一是如何有效地讓學(xué)生體驗(yàn)不文明行為大聲說(shuō)話的感受；二是合理地引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)所正確的文明行為。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在公眾場(chǎng)所能做到“小點(diǎn)兒聲”,不打擾別人，逐步養(yǎng)成不大聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人。三、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：自覺(jué)在公共場(chǎng)所說(shuō)話小聲，不影響其他人，養(yǎng)成尊重他人的文明意識(shí)。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，養(yǎng)成公共場(chǎng)所說(shuō)話小聲文明的行為。知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道有“保持安靜”標(biāo)志的地方要做到安靜不說(shuō)話。在沒(méi)有“保持安靜”標(biāo)志的公眾場(chǎng)所同樣要做到“小點(diǎn)兒聲”,不打擾別人。過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)逐步養(yǎng)成不大聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人。四、圖文說(shuō)明教材48-49頁(yè)共出示了5張應(yīng)該小點(diǎn)兒聲的場(chǎng)景、3個(gè)警示標(biāo)志及文明繪本，圖片部分分別呈現(xiàn)了在圖書館、醫(yī)院、公交車、電影院、樓梯間應(yīng)該小聲說(shuō)話，意圖是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，不影響他人，要顧及他人的感受。課堂中教師應(yīng)關(guān)注自己教室里的學(xué)生的真實(shí)生活，通過(guò)自主合作、討論交流等形式，引導(dǎo)他們回憶自己在生活中遇到過(guò)的不文明行為，體驗(yàn)大聲說(shuō)話的感受。引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)所自覺(jué)小聲說(shuō)話，不影響其他人，養(yǎng)成尊重他人的文明意識(shí)。五、教學(xué)要點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，明白在公共場(chǎng)所，要做到安靜不說(shuō)話。2.難點(diǎn)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)逐步養(yǎng)成不大聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種不文明的圖片視頻、板書材料學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄表七、教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：師生談話、回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：闖關(guān)游戲、討論交流環(huán)節(jié)三：學(xué)三字經(jīng)、明白做法環(huán)節(jié)四：交流分析、再次體會(huì)環(huán)節(jié)五：總結(jié)拓展，情感延展八、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：師生談話、回顧導(dǎo)入師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們的教室安靜了去許多。揭示課題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)我們小點(diǎn)兒聲的第三課《這里也要小點(diǎn)兒聲》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，為后面的教學(xué)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：闖關(guān)游戲、交流討論師：大家喜歡做游戲嗎？老師也很喜歡玩游戲呢，今天咱們就一起來(lái)做個(gè)小游戲——大家來(lái)找茬1.你們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)，（出示課件視頻）師：首先我們來(lái)到了？火眼金睛亮起來(lái)，從兩個(gè)人的行為中你找出了什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：小朋友在圖書館哈哈大笑，打擾到了其他人看書師：說(shuō)得真好，看樣子你觀察的可真仔細(xì)！那同學(xué)們，誰(shuí)能幫這個(gè)小朋友改掉這個(gè)壞習(xí)慣，告訴他在圖書館我們應(yīng)該怎么做？（同桌互相討論）師：同學(xué)們討論得真熱烈，哪位同學(xué)愿意起來(lái)分享一下你的想法。預(yù)設(shè)：在圖書館要悄悄的，不能大聲喧嘩師：說(shuō)得很好，老師相信在生活中你也是這么做的。（認(rèn)識(shí)標(biāo)志）師：那剛剛在圖書館，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？了不起，這么細(xì)微的地方你都注意到了？師：那你知道這個(gè)標(biāo)志，是什么意思？師：同學(xué)們的說(shuō)得可真棒！老師也找來(lái)了一些警示大家要保持安靜的標(biāo)志，我們一起來(lái)欣賞一下吧！2.師：剛剛同學(xué)們的回答都很積極，接下來(lái)我們繼續(xù)出發(fā)。第二站我們來(lái)到了？（醫(yī)院）火眼金睛亮起來(lái)，趕快行動(dòng)吧那醫(yī)院里為什么要貼上“靜”字呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)獒t(yī)院是病人休息的地方，不能影響病人休息。師;在醫(yī)院我們應(yīng)該怎么做？3.師;同學(xué)們都很棒，都懂得替別人著想。游戲繼續(xù)，瞧！這是哪？（公交車上）讓我們一起大聲喊出我們的游戲口號(hào)：“火眼金睛亮起來(lái)”，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？預(yù)設(shè)：兩位叔叔在公交車上大聲說(shuō)話師：你的火眼金睛可真厲害啊，回想一下，你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，你有什么感受？（1）討論：為什么在公交車上要小聲說(shuō)話？（2）匯報(bào)交流。（3）遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)一：找個(gè)明顯的地方放上警示標(biāo)志。預(yù)設(shè)二：作個(gè)手勢(shì)提醒他。（4）小結(jié)：這里需要小點(diǎn)兒聲。保持公共場(chǎng)所安靜，首先要自己先做到，然后才能通過(guò)自己去影響你身邊的人。這才是懂禮貌的孩子。（板書：懂禮貌）4.師：去了這么多地方，接下來(lái)我們要去一個(gè)同學(xué)們都非常喜歡去的地方（電影院）。這兩個(gè)小朋友在干什么？預(yù)設(shè)：這兩個(gè)小朋友在電影院里大聲討論，說(shuō)話如果你也在這里看電影，你會(huì)有什么感受？預(yù)設(shè)一：聽(tīng)不清電影的聲音。預(yù)設(shè)二：影響我看電影的心情。師：所以，這里也要小點(diǎn)兒聲，做個(gè)遵守公共秩序的孩子。（板書：這里也要小點(diǎn)兒聲

守秩序）5.師：過(guò)五關(guān)斬六將，馬上進(jìn)入第五關(guān)。看，這是在哪？（餐館）在這里你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：兩個(gè)叔叔在餐廳吃飯時(shí)大聲說(shuō)話，這種行為是不文明的，師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，還看出了是不文明的現(xiàn)象，會(huì)對(duì)其他人有什么影響呢？預(yù)設(shè)一：會(huì)覺(jué)得很吵。預(yù)設(shè)二：會(huì)影響他人吃飯。師：這里也要小點(diǎn)兒聲，每個(gè)人都保持安靜也是講文明的一種行為。（板書：講文明）6.師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到最后一關(guān)---第六關(guān)。這是在哪？（樓梯間）你看到了什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：在樓梯間一個(gè)小朋友在大聲說(shuō)話，一位阿姨在提醒他悄悄地師：你看的非常仔細(xì)，在樓梯間我們應(yīng)該怎么做？師：這里也要小點(diǎn)聲，我們要顧及他人的感受（板書：顧他人）7.公共場(chǎng)所含義師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，順利地闖過(guò)了六關(guān)，這六關(guān)我們?nèi)チ四切┑胤?？師：首先帶領(lǐng)大家來(lái)到了（圖書館），接下來(lái)我們繼續(xù)出發(fā)到了（醫(yī)院），再來(lái)到了（公交車電影院餐廳）最后我們一起到了（樓梯間）。師：這些地方都屬于？對(duì)，公共場(chǎng)所。在公共場(chǎng)所我們應(yīng)該？（懂禮貌守秩序講文明顧他人）師：公共場(chǎng)所，相對(duì)于私人場(chǎng)所而言，是供公眾從事社會(huì)生活的場(chǎng)所。在這樣的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無(wú)所顧忌，要顧及大多數(shù)人的利益。8.小結(jié)：師：在找茬游戲中，我們知道了在有警示標(biāo)志的公共場(chǎng)所，我們會(huì)有意識(shí)地減小自己說(shuō)話的音量，而在沒(méi)有警示標(biāo)志的公共場(chǎng)所，我們依然要保持安靜，這才是真正尊重別人的文明行為。設(shè)計(jì)意圖：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，因此，在已有充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)大家來(lái)找茬的游戲讓學(xué)生在生活情境中去辨認(rèn)問(wèn)題，讓學(xué)生懂講文明的重要性，并以學(xué)生喜歡的游戲來(lái)穿插整個(gè)新授過(guò)程，使課堂氣氛良好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。環(huán)節(jié)三：學(xué)三字經(jīng)、明白做法這節(jié)課我們的收獲可真多啊，聽(tīng)（播放視頻：公共場(chǎng)所禮儀三字經(jīng)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看禮儀三字經(jīng)，加深了學(xué)生在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么做，同時(shí)又很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，增添了課堂樂(lè)趣。環(huán)節(jié)四：交流分析、再次體會(huì)1.師：這節(jié)課明明笑笑兩個(gè)小朋友也走進(jìn)了我們的課堂，準(zhǔn)備考考我們，看，誰(shuí)做的對(duì)？應(yīng)該把笑臉?biāo)徒o誰(shuí)？2.闖關(guān)游戲找茬同學(xué)們都厲害，那也給老師找找茬好嗎？3.填寫觀察記錄表你們真厲害，一下子找到了老師的問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白了在公共場(chǎng)所要小點(diǎn)兒聲。那么，除了我們上面說(shuō)的這些地方，還有哪些地方也要小點(diǎn)兒聲呢？請(qǐng)同學(xué)們，拿起手中的筆，小組討論、交流，填完整你手中的觀察記錄表，比一比哪個(gè)小組找的又多又準(zhǔn)確。同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，速度非常快，出乎老師的意料之外。哪位同學(xué)，能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)、給老師找茬、小組討論并填寫觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其他需要保持安靜的公共場(chǎng)所，并通過(guò)分析原因，進(jìn)一步強(qiáng)化懂禮貌、守秩序、講文明、顧他人的文明意識(shí)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)拓展，情感延展1.小結(jié)：師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？師：同學(xué)們，讓我們——小點(diǎn)兒聲！當(dāng)風(fēng)聲小了，我們就聽(tīng)得見(jiàn)流水的聲音；當(dāng)雨聲小了，我們就聽(tīng)得見(jiàn)小鳥的聲音；當(dāng)我們聲小了，就聽(tīng)得見(jiàn)心靈的聲音；在博物館里，大家聲小了，就聽(tīng)得見(jiàn)文明的聲音！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)回顧，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成直接的認(rèn)識(shí)，通過(guò)正向遷移，內(nèi)化形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)朗讀《聲音》繪本，教給學(xué)生如果每個(gè)人都能安靜聆聽(tīng)，用心的感受，就能走進(jìn)文明，感受更多的美好,進(jìn)一步激發(fā)他們?cè)诠矆?chǎng)所樂(lè)意保持安靜的情感。2.布置作業(yè)。師：讓我們做一項(xiàng)有意義的工作，設(shè)計(jì)一些警示標(biāo)志，去提醒自己和他人。設(shè)計(jì)意圖：品德來(lái)源于生活，回歸于生活。通過(guò)作業(yè)拓展到課外，延伸到學(xué)生的日常生活中，將在課堂上學(xué)到的知識(shí)帶入生活，并通過(guò)自己帶同其他人。九、板書設(shè)計(jì)《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四分題第三課《這里也要小點(diǎn)兒聲》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生心理趨于穩(wěn)定，是文明行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)于公共空間要講文明，已有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步鞏固和深化。從整體來(lái)說(shuō)二年級(jí)學(xué)生對(duì)于常規(guī)的認(rèn)識(shí)不深刻，行為都落實(shí)不到位。他們喜歡熱鬧、人多的地方，但自控能力卻不是很好，很容易不知不覺(jué)大聲講話，打擾他人，而自己卻毫無(wú)所知，經(jīng)常需要家長(zhǎng)、老師以及他人的提醒。所以，需要繼續(xù)幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩、不影響他人的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行，逐漸明白，公共場(chǎng)所顧及他人的責(zé)任意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要解決好以下兩方面問(wèn)題：一是如何有效地讓學(xué)生體驗(yàn)不文明行為大聲說(shuō)話的感受；二是合理地引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)所正確的文明行為。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在公眾場(chǎng)所能做到“小點(diǎn)兒聲”,不打擾別人，逐步養(yǎng)成不大聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人?！兜赖屡c法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四分題第三課《這里也要小點(diǎn)兒聲》效果分析本節(jié)課我主要采用：師生談話、回顧導(dǎo)入，闖關(guān)游戲、討論交流，學(xué)三字經(jīng)、明白做法，交流分析、再次體會(huì)，總結(jié)拓展，情感延展五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。通過(guò)回顧導(dǎo)入，了解學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，為后面的教學(xué)做好鋪墊然后，然后在已有充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)大家來(lái)找茬的游戲讓學(xué)生在生活情境中去辨認(rèn)問(wèn)題，讓學(xué)生懂講文明的重要性，并以學(xué)生喜歡的游戲來(lái)穿插整個(gè)新授過(guò)程，使課堂氣氛良好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)學(xué)生觀看禮儀三字經(jīng)、判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)、給老師找茬、小組討論并填寫觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其他需要保持安靜的公共場(chǎng)所，并通過(guò)分析原因，進(jìn)一步強(qiáng)化在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣自己以及懂禮貌、守秩序、講文明、顧他人的文明意識(shí)。通過(guò)總結(jié)回顧，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成直接的認(rèn)識(shí)，通過(guò)正向遷移，內(nèi)化形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)作業(yè)拓展到課外，延伸到學(xué)生的日常生活中，使品德來(lái)源于生活，回歸于生活。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了什么是公共場(chǎng)所，知道不管在有警示牌，還是沒(méi)有警示牌的公共場(chǎng)所，要做到安靜小點(diǎn)兒聲，不打擾被人。向?qū)W生傳遞了：公共場(chǎng)所是大家的，要自覺(jué)小聲說(shuō)話，不影響其他人，養(yǎng)成尊重他人的文明意識(shí)?！兜赖屡c法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四分題第三課《這里也要小點(diǎn)兒聲》教材分析本課題是全日制義務(wù)教育教科書《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四分題的教學(xué)內(nèi)容。位于教材的46—49頁(yè)。所在的單元主題是《我們?cè)诠矆?chǎng)所》。本單元以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公務(wù)，養(yǎng)成在生活中自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，懂得在公共場(chǎng)所自覺(jué)遵守公共秩序，知道在公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩，設(shè)計(jì)了《這些是大家的》、《我們不亂扔》、《大家排好隊(duì)》、《我們小點(diǎn)兒聲》四個(gè)分題?！段覀冃↑c(diǎn)兒聲》是本單元的第四個(gè)分題，與前三個(gè)分題緊密相連，又獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)課題。本分題設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，養(yǎng)成文明的行為，從教室到校園，再到社會(huì)公共場(chǎng)所，讓孩子知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的好行為，本分題共分為三個(gè)色塊課題《教室里面有點(diǎn)兒吵》、《做個(gè)小小調(diào)音師》、《這里也要小點(diǎn)兒聲》?！哆@里也要小點(diǎn)兒聲》是第個(gè)分題中的第三個(gè)色塊課題。教材48-49頁(yè)共出示了5張應(yīng)該小點(diǎn)兒聲的場(chǎng)景、3個(gè)警示標(biāo)志及文明繪本，意圖是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，不影響他人。課堂中教師應(yīng)關(guān)注自己教室里的學(xué)生的真實(shí)生活，通過(guò)自主合作、討論交流等形式，引導(dǎo)他們回憶自己在生活中遇到過(guò)的不文明行為，體驗(yàn)大聲說(shuō)話的感受。引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)所自覺(jué)小聲說(shuō)話，不影響其他人，養(yǎng)成尊重他人的文明意識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，明白在公共場(chǎng)所，要做到安靜不說(shuō)話。難點(diǎn)是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在公共場(chǎng)逐步養(yǎng)成不大聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人?！兜赖屡c法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四分題第三課《這里也要小點(diǎn)兒聲》評(píng)測(cè)練習(xí)辨別對(duì)錯(cuò)出示視頻，誰(shuí)做的對(duì)？應(yīng)該把笑臉?biāo)徒o誰(shuí)？1.明明在商場(chǎng)里又哭又鬧2.明明在汽車上大吵大鬧3.甜甜告訴爸爸在飛機(jī)上不要大聲說(shuō)話捷思找茬出示課件，給老師找茬請(qǐng)你讓一讓好嗎？（用輕緩地語(yǔ)氣讀）請(qǐng)你讓一讓好嗎？（用高八度的語(yǔ)氣讀）三、填寫觀察記錄表哪些地方也要小點(diǎn)兒聲?為什么我們要小點(diǎn)兒聲說(shuō)話呢？觀察記錄表觀察記錄表需要小點(diǎn)兒聲，因?yàn)?。四、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一些警示標(biāo)志，去提醒自己和他人?！兜赖屡c法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四分題第三課《這里也要小點(diǎn)兒聲》課后反思 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“道德源于生活，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回歸兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系”?！兜赖屡c法治》教材中，處處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息。一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)鮮活的話題，無(wú)不來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，對(duì)教材資源和學(xué)生資源進(jìn)行了挖掘與整合。聯(lián)系學(xué)生前面的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)回顧的方式展開(kāi)課堂，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，通過(guò)闖關(guān)游戲---大家來(lái)找茬穿插了整個(gè)課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)營(yíng)造了良好的課堂氣氛，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受和發(fā)現(xiàn)生活中的一些大聲吵鬧的不文明現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生明白我們的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活。通過(guò)播放兒歌禮儀三字經(jīng)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)配音朗讀總結(jié)升華，獲得學(xué)生心理認(rèn)同感，滲透德育教育，使學(xué)生在日常的生活中能有意識(shí)的減少自己說(shuō)話的音量，做一個(gè)講文明的好學(xué)生。總之這節(jié)課真實(shí)有效，整節(jié)課教學(xué)的基本目標(biāo)達(dá)成了，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、扼要，意在突出教學(xué)重點(diǎn)。比較充分