《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉“敢”、“膽”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色”、“外”等7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從朗讀讀中培育孩子的想象力量和語(yǔ)言表述力量。

過(guò)程與方法：

引領(lǐng)同學(xué)借助拼音自主識(shí)字，利用觀看、比較與生活聯(lián)系鞏固識(shí)字。結(jié)合生活閱歷想象“一看窗外心就亂跳……”和“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”

這兩句話所描寫(xiě)的畫(huà)面。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)小對(duì)大自然的喜愛(ài)。培育同學(xué)養(yǎng)成英勇單獨(dú)的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、朗讀課文，熟悉生字。

2、從朗讀讀中培育孩子的想象力量和語(yǔ)言表述力量

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)用具:制作多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神奇與好看。

(1)師生共同觀賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展現(xiàn)夜晚迷人的景色。

(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

(3)老師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們擔(dān)心嗎?

(4)同學(xué)依據(jù)日常的生活體悟，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特殊擔(dān)心夜晚，由于夜晚特別黑，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不擔(dān)心夜晚，反而特別喜愛(ài)夜晚好看的景色。

2.走入情境，揭示課題。

過(guò)渡：好看的夜晚讓人沉醉，迷人的景色讓人布滿遐想，今日我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小伴計(jì)眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

1.自由朗讀詩(shī)歌。

(1)老師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)同學(xué)依據(jù)要求自由朗讀詩(shī)歌，老師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正字音。

(3)小組內(nèi)競(jìng)賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，訂正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

2.同學(xué)自同學(xué)字。

(1)用自己喜愛(ài)的方式圈畫(huà)出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。熟悉新偏旁“廠”。

(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師訂正對(duì)方讀得不精確?????的字音。

3.老師組織同學(xué)匯報(bào)識(shí)字狀況。

(1)多媒體課件展示生詞：膽子、英勇、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、漫步?????、原來(lái)、似乎、微笑。

(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，老師適時(shí)訂正字音。

(3)嬉戲環(huán)節(jié)——小火車過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)展示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，溝通記憶方法。

三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化

1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”擔(dān)心夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把英勇的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。

(3)指名同學(xué)朗讀第一小節(jié)，同學(xué)朗讀時(shí)老師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小伴計(jì)對(duì)夜晚?yè)?dān)心的心情。

(5)其次小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從擔(dān)心夜晚到變得不擔(dān)心夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去漫步?????，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從今再黑再黑的夜晚，我也能觀察小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

(6)指導(dǎo)朗讀其次小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去漫步?????”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)覺(jué)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚異又觀賞的語(yǔ)氣?！拔乙材苡^察小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。

(7)指名同學(xué)朗讀匯報(bào)，留意伴隨著小伴計(jì)心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

(8)朗讀競(jìng)賽，讀中體會(huì)小伴計(jì)從擔(dān)心夜色到喜愛(ài)夜色的心理變化。

四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.過(guò)渡：利用誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小伴計(jì)的`心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些好玩的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。

(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引領(lǐng)同學(xué)在第一小節(jié)中找誕生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小伴計(jì)擔(dān)心夜晚的心理。

(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①老師在黑板演示，同學(xué)書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。

(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀看生字結(jié)構(gòu)，同學(xué)匯報(bào)識(shí)記方法。(夕+卜=外)

②老師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，同學(xué)書(shū)空。留意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。

(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。

①觀看生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、好看。

3.比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。

(1)觀看生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。

(2)競(jìng)賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。

五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1.老師總結(jié)：這節(jié)課我們利用朗誦詩(shī)歌，感受小伴計(jì)對(duì)夜晚從擔(dān)心到不擔(dān)心的心理變化，體會(huì)