2023年月亮的心愿教學(xué)反思 月亮的心愿電子課本(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本(十五篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇一

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮〞6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

多媒體課件、月亮小卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

板書簡(jiǎn)筆畫，

師：這是什么？

生：一顆心。

師：（板書：心）誰能用“心〞來組詞？

學(xué)生組詞，說到“心愿〞，老師板書。

師：觀測(cè)“心愿〞這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？

生：都帶“心〞字。

師：對(duì)了，心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀？

學(xué)生自由回復(fù)。

師：月亮也有心愿呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。

板書課題，學(xué)生齊讀。

學(xué)寫“亮〞先觀測(cè)在田字格的位置，特別是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，否則整個(gè)字會(huì)往下沉。

二、隨文識(shí)字

1、師：老師也有個(gè)心愿，就是請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀一遍課文，不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)看下面的拼音或請(qǐng)教旁邊的同伴。誰讀得好，月亮就會(huì)跑到他身邊和他作伴。

學(xué)生自由讀文。教師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。

2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，我的心愿滿足了，我們一起來看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖，

師：月亮姐姐透過窗簾都看到了什么？

學(xué)生說。

出示第一自然段“夜深了，月亮透過窗簾，看見一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。〞

師：我們?nèi)绾斡涀　昂煥?？引?dǎo)孩子說出識(shí)字方法，加一加，換一換等。教師出示窗簾圖片，根據(jù)形象聯(lián)想。

用表演課本劇的形式學(xué)習(xí)多音字“背〞：一個(gè)小朋友背上背著書包去上學(xué)。

3、出示其次自然段“月亮自言自語地說：‘明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商榷商榷，讓明天有個(gè)好天氣。’

師：你明白“自言自語〞是什么意思嗎？

生：就是自己跟自己說話，并且聲音要小。通過讓學(xué)生自言自語地讀這段話來體會(huì)“自言自語〞的意思。

師：注意“得〞的發(fā)音。

師：這時(shí)候，月亮的心愿是什么？

生：明天有個(gè)好天氣。（隨機(jī)在心形的左邊板書：好天氣。）

學(xué)寫“氣〞，注意最終一筆要寫得有力量。

4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化，我們來看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！〞

師：現(xiàn)在月亮的心愿是什么？

生：下雨。（教師隨機(jī)在心形的右邊板書：下雨。）

師：我們來做個(gè)動(dòng)作考考你，看你知道“悄悄地〞是什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們悄悄地拿起書，再悄悄地放下書，請(qǐng)同學(xué)們悄悄地站起來，再悄悄地坐下。

學(xué)生隨著做動(dòng)作。

師：“離〞這個(gè)字誰有好方法記住它？

學(xué)生說。

出示古詩《草》，學(xué)生讀詩。

師：看來，我們多看書，多接觸這些字，就會(huì)讓我們記住它，這也是一種識(shí)字的好方法。

5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢？我們一起來看圖（出示其次幅插圖）

師：同學(xué)們看到了什么？

生回復(fù)。

師：請(qǐng)你邊看圖邊想，珍珍都為媽媽做了哪些事？

生：倒水、擦臉、喂藥、做飯……

師：這都是珍珍在照料媽媽。我們?cè)賮砺犚宦犝湔浜蛬寢尪颊f了些什么？請(qǐng)畫出珍珍和媽媽的對(duì)話。

出示對(duì)話，分角色朗讀。

師：珍珍，想不想去郊游呀？

生：想去。

師：但她現(xiàn)在還愿不愿去呢？

生：不愿意。

師：為什么？

生：由于她媽媽的病還沒好，她去了不放心。

師：是呀，珍珍為了照料生病的媽媽決定不去郊游了，這孩子多有孝心呀！（在心形里面板書：孝心）正是這份孝心讓月亮改變了心愿，我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有。

6、出示最終一段“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。〞

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了，孩子們一個(gè)都不少地去郊游了，我們也一起去吧！

播放《我們?nèi)ソ加巍罚⒆觽円黄鸪?，一起跳?/p>

三、穩(wěn)定識(shí)字，總結(jié)。

師：我們來到一片綠油油的草地上，這里有一些小動(dòng)物的房子，可是由于春風(fēng)太大了，都把他們的房頂刮下來了，你能幫他們修一修嗎？（做蓋房子的游戲，穩(wěn)定識(shí)字。）

師：很感謝大家，這些小動(dòng)物們又可以在溫暖的家里過日子了，孩子們，家是一個(gè)最美好的地方，指的可不是房子，有愛才有家，我們時(shí)時(shí)刻刻都在享受父母給我們的愛，我們是不是也應(yīng)當(dāng)想一想，該如何孝敬父母，如何愛他們呢？

板書設(shè)計(jì)：

月亮的心愿

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇二

1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商榷商榷，好天氣，照料，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?！靶脑辅曂ㄟ^這些詞語表達(dá)出來，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心關(guān)心父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語心愿，自言自語，商榷商榷，照料，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字，理解詞語。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書“心愿〞。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回復(fù)，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？

（設(shè)計(jì)意圖，探討心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字狀況。

（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競(jìng)賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識(shí)生字詞）

師：同學(xué)們，通過我們方才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)當(dāng)是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿終究是什么呢？

3、精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾〞“背〞“裝〞。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝。“簾〞穴字頭，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾〞就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀其次自然段，體會(huì)自言自語，商榷商榷的含義。自言自語，自己對(duì)自己說，由于小女孩睡著了，月亮姐姐怕打攪她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商榷商榷表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽公公商榷商榷？理解商榷商榷。兩個(gè)詞語聯(lián)系起來再讀其次段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

（3）認(rèn)識(shí)生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照料媽媽）。另就是別的，照料，小孩子需要照料，老人需要照料，病人也需要照料。介紹顧的字形蛻變及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：認(rèn)真養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡(jiǎn)化成。顧就是認(rèn)真看護(hù)，照料也是認(rèn)真看護(hù)?！安〃曅温曌郑锹暸?，加一個(gè)病字框就是“病〞生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照料媽媽？體會(huì)照料的意思—對(duì)啊，這就是照料，認(rèn)真看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)心關(guān)心媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累〞早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照料媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照料媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

（5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。

師（過渡）看到小女孩這么累，方才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄〞、“悄悄〞“離〞。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書）

（6）讀最終一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最終一段（板書：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最終的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，加強(qiáng)對(duì)生字和詞語的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累。

（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）

8、書寫生字：女太氣早去亮

（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇三

1、板書：心愿

誰會(huì)讀這個(gè)詞語？同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題，你們的心愿是什么呢？生自由回復(fù)，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的風(fēng)景一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?？今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲！

1、出示圖1、圖上畫了什么？

出示圖2、圖上有畫了什么？

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，假使老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣？出示詞語：

窗簾背包裝著照料生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商榷商榷玩玩吧窗戶

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。抽讀——評(píng)議

3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。（師范讀）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中溜達(dá)，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

（1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來的，能讀一讀嗎？

（2）什么是自言自語？誰來表演一下？練習(xí)用“自言自語〞說一句話。

2、思考：月亮為什么要跟太陽商榷，讓明天的天氣好起來？

3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會(huì)說些什么呢？太陽公公會(huì)說些什么呢？（學(xué)生表演）

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？假使你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終究盼來了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）

過渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。假使你聽到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對(duì)話）

4、聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的機(jī)要？（可是）

聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了。現(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。）

5、學(xué)生表演讀

6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照料生病的媽媽，假使你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。

師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又良善的人。

8、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說說去。假使你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說什么呢？

9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

（三）合作探討，聯(lián)系實(shí)踐。

1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果終究是怎么樣呢？

齊讀課文最終一段，理解“艷陽天〞。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天〞，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）

2、想想最終一段的課文里什么讓你感到高興？

a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個(gè)都不少）

b、媽媽的病好了。

3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書課題：月亮的心愿

師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽天里，大家一個(gè)都不少地快開心樂地去郊游。

（四）配樂朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？

2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？

3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩?！凹偈拱职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》

這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇四

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮〞6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

小黑板生字卡片

2課時(shí)

師在黑板班上畫好一顆心

師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什么？（心）

誰能到前面寫出這個(gè)字？（找學(xué)生寫）

誰能認(rèn)真子組詞？

生1：開心

生2：心愿

師：誰愿意說說你的心愿是什么？

生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

師評(píng)價(jià)

生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。

生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)

師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。

師邊寫邊讀，寫到“亮〞時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮〞這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月〞組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫的字，觀測(cè)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？

生：上中下結(jié)構(gòu)的字。

師：這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字相近？

生：高

師：這兩個(gè)字什么地方一致？

師重點(diǎn)講解下半部分

師：誰能用“亮〞字組詞？

生：月亮漂亮亮光

師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？

生1：月亮的心愿是什么？

生2：月亮有幾個(gè)心愿？

師：我們開啟書30頁，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽，老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來讀呢？

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況

師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個(gè)“？〞。

（一段一段的讀，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，隨時(shí)叫到不聽講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）

師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽一聽。

師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來了，誰愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）

師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？

生：背包，他讀一聲了，應(yīng)當(dāng)讀四聲

師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書，并讓學(xué)生組詞，再讀。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的？

生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

（再找學(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）

師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（?。┠阒啦∽挚騿?？師板書病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，由于病字框是這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）

生：顧讀錯(cuò)。

師：開啟書看其次附圖，圖中是誰照料誰？

生：珍珍照料媽媽

師：你還遇到過誰照料誰的事嗎？

生1：媽媽照料小弟弟。

生2：我照料生病的爺爺。

你真是個(gè)孝順的孫女呀！

師：誰會(huì)用“照料〞說一句話？

生：悄悄地

師：課文中誰悄悄地干什么？

生：月亮悄悄的離開窗戶。

師：誰會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來

師：“女〞字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫呢？跟老師一起寫。（注意第一筆是撇點(diǎn)，其次筆是撇，第三筆是橫）。（“氣〞字的最終一筆是橫斜勾，多寫幾遍）

師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，假使去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。

師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來讀

師：假使把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽一聽。

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇五

1、會(huì)認(rèn)“簾〞、“女〞等到14個(gè)生字。會(huì)寫“女〞、“太〞等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

一、激情導(dǎo)入入情入景

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題。

板書：月亮的心愿(注意輕聲)

1、課題中哪個(gè)字是輕聲?

2、指名說、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能不看書，對(duì)照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

⑴開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好方法介紹給大家。

⑷師說字謎，學(xué)生猜：

簾──洞穴下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸學(xué)生自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

(好，我們現(xiàn)在來看看月亮終究有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說說你讀懂了什么?

⑵學(xué)生自由發(fā)言。

⑶現(xiàn)在李老師要找出最正確模仿者了。

領(lǐng)讀全文，找出最正確模仿者(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來溜達(dá)，走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。她先來到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?

⑴投影出示圖1：

①看圖說話：你看到了什么?

你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：

自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段。

等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。

②學(xué)生自由找讀。

③指名讀：

其他小朋友劃出你喜歡的詞語。

④齊讀(不要吵醒了小女孩)。

⑵你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

⑶理解“自言自語〞：

指名說、模仿。

⑷理解“商榷〞：

①你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

②同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。

同桌商榷誰先讀給誰聽?

③用“商榷〞說話。

⑸你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。

⑹投影出示第圖2：

①只讀跟其次幅圖有關(guān)的自然段。

②小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

⑺同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)機(jī)要：

這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對(duì)話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對(duì)話都是誰說的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。

⑻指名分角色讀。

⑼你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

⑾師生分角色讀其次個(gè)小朋友的片段：

師：男生：珍珍女生：媽媽

四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意

月亮開始是什么心愿?──好天氣。

后來呢?──下雨。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿終究是什么?

1、出示句卡：

兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地。

走在郊游的路上。

2、理解“艷陽天〞：

今天是個(gè)艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿終究是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

4、練習(xí)說話：

這是一個(gè)_________的月亮?

5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇六

《月亮的心愿》是人教版語文其次冊(cè)其次單元的一篇常識(shí)性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照料生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、關(guān)心父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮〞６個(gè)生字。

⑵借助漢語拼音，正確流利地朗讀課文。

２、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

３、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有關(guān)心、照料父母的愿望和行動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會(huì)寫“早、太、去〞等６個(gè)生字。

１、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣〞是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

２、抓重點(diǎn)字詞訓(xùn)練：

教學(xué)中我十分重視雙基訓(xùn)練，低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

３、以讀為主：

每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。

兩課時(shí)。

教學(xué)過程】

１、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。

（小黑板出示生字詞）

⑴生自讀生字。

⑵小老師帶讀。

２、同學(xué)們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。

⑴生自讀生字。

⑵請(qǐng)小老師帶讀，生齊讀。

由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

１、了解月亮的第一個(gè)心愿：

⑴老師范讀課文，學(xué)生思考：

月亮有哪兩個(gè)心愿？

⑵再讀課文１～２自然段思考：

你從哪知道月亮的心愿是晴天的？

生答：由于月亮看見小女孩的背包里裝著水果和點(diǎn)心。

生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ズ吞柟倘渡倘?，讓明天有個(gè)好天氣。〞

⑶月亮為什么要去找太陽公公，希望明天是個(gè)好天氣？

⑷當(dāng)月亮看到這些，它說了什么？

師解釋“自言自語〞及“商榷〞：

自言自語：自己和自己說話。

商榷：是輕聲詞。

⑸朗讀：

指名讀。

挑戰(zhàn)讀。

齊讀。

⑹拓展訓(xùn)練：

假使你是月亮，來到太陽公公家，你會(huì)怎么說？

２、了解月亮的其次個(gè)心愿：

⑴月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她看見什么？聽見什么？

（生自讀課文后回復(fù)）生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。

生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照料生病的媽媽。

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇七

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照料生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、關(guān)心父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣〞是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

認(rèn)識(shí)“簾、女〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太〞等6個(gè)字。

有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)關(guān)心、照料父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)關(guān)心、照料父母。

生字卡片，教學(xué)掛圖。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“簾、女〞等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)過程

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書：月亮的心愿

(齊讀，注意輕聲)

讀了課題，你最想知道什么?

質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。

(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。

1、展示第一幅圖：

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示其次幅圖：

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)

3、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀。

表演讀。

分角色朗讀。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?

(學(xué)生小組合作，相互釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)

讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于加強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生懇切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿終究是什么?

齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。〞

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿終究是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

小結(jié)：

月亮開始是什么心愿?──好天氣。

后來呢──下雨。

最終呢?──一起郊游。

練習(xí)說話：

這是一個(gè)___________________的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、講故事《烏鴉反哺》。

3、說說自己的心愿。

培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

〖板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮去郊游

心愿

珍珍照料媽媽

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇八

1、老師在黑板上畫一顆(心)，看到它你想到什么？

2、說幾個(gè)含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。

3、談?wù)勛约河惺裁葱脑福蠋熞惨粋€(gè)心愿，大家想聽嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）感謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開始吧！

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀課文中生字詞。

3、出示課件檢測(cè)詞語。

4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。

5、識(shí)字生字。

6、齊讀生字把生字送回家。

1、自由讀課文。

2、說說你們知道什么了？

生：月亮來到兩個(gè)小女孩的窗前。

生：孩子們明天要求郊游。

生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。

師：書只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思考，待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。

生：月亮有兩個(gè)心愿

師：方才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。

生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書“好天氣〞月亮為什么想讓明天下雨了？板書“下雨〞

生：月亮為什么開始想明天有個(gè)好天氣，后來又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？

師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。

四、品讀課文，解決問題。

1、我來品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？

生：我知道孩子們特別想去郊游。

師：你是從哪兒知道的。

生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。

師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？

生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。

師：第一個(gè)問題你都知道啦，來說說看。

生：由于明天孩子們要去郊游。所以要有好天氣。假使下雨的話他們就玩的不開心了，所以明天要有個(gè)好天氣。

師：月亮想讓孩子們開心的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒有不理解地方？

生：老師“自言自語〞我不知道是什么意思。

師：這是個(gè)新詞她不理解，誰愿意幫助她。

生：自言自語就是自己跟自己說話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過，

師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好?，F(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說：“感謝你〞學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)這樣相互學(xué)習(xí)相互幫助，現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。

生：讀

師：大家覺得她讀得怎么樣。

生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來讀讀。

師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？

生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照料她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。

師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。

生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去由于她的病還沒有好。

師：哦，你們是從他們之間的對(duì)話中知道的，我們來一起看媽媽和珍珍的對(duì)話。想不想讀，你來讀媽媽的話，你來讀珍珍的話。其他同學(xué)聽聽他們讀的怎么樣？

生：讀

師：來說說這位媽媽讀的怎么樣？

生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)當(dāng)聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。

師：哦你覺得生病了應(yīng)當(dāng)小一點(diǎn)，我覺得你是其次次給別人提看法，并且你是先勉勵(lì)別人再提出自己的看法，很委婉不錯(cuò)。你接受她的看法嗎？

生：接受。那你再試一試。

師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺得珍珍怎么樣？

生：評(píng)價(jià)不出那你讀讀。

師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問，前面你們不是說孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？

生：她想去不過媽媽生病了，她要在家照料媽媽，（誰還想說說）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。

師：我明白了在珍珍眼里照料媽媽比郊游更重要，我們來看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖

生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>

師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？

生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。

師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話，分男女同學(xué)讀。

生：讀。

師：聽了母女兩的對(duì)話月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說說明天下雨，我知道雷公公很不好說話的，下面我們來幫幫月亮，假使你是月亮你將怎么跟雷公公說：出示課件

生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照料生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！

師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。

生：雷公公明每日氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>

師：你替珍珍擔(dān)憂了，你來。

生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。

師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，感謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛感動(dòng)了月亮，板書“愛〞才是月亮改變了主意，這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的，你們高興不高興。

生：高興

師：那么你們讀了最終一段你們會(huì)更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。

生：孩子們都去郊游了。

師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？

生：這兒，讀讀

師：孩子都去了你高興，你說

生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。

生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。

師：你對(duì)月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí)，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？

生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。

師：學(xué)了課文你們有什么感受

生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

老師小結(jié)：課文中四處充滿愛的氣息，月亮愛小朋友，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛每日住我家，怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì)的，愛是我們共同的語言，愛也是我們共同的心愿，讓我們把愛送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇九

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。〞這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、太、早、亮〞6個(gè)字。

2．結(jié)合圖片，在語境中理解“商榷商榷、照料、悄悄〞等詞語，能正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受珍珍照料媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

課件

2課時(shí)

1．師板書“心愿〞，理解“心愿〞，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書“月亮〞，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮〞，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）

2．出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說話。（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文。）

3．總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

4．質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

[設(shè)計(jì)意圖]

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

1．第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

2．其次遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）

3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

4．檢查反饋：

（1）生字：

小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音。）

（2）新詞：

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特別的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀。）

點(diǎn)心孩子們太陽公公商榷商榷玩玩吧窗戶

[設(shè)計(jì)意圖]

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1．過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比方才讀得更正確、更流利。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？其次幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是其次幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語氣）

（2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)憂的語氣）

[設(shè)計(jì)意圖]

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

1．總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋覓答案。

2．指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫兩個(gè)。）

（1）教師出示生字，學(xué)生單獨(dú)觀測(cè)田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女〞字寫好第一筆很關(guān)鍵）

（2）動(dòng)態(tài)觀測(cè)：看范寫。（觀測(cè)教師范寫，注意毛順。）

（3）體驗(yàn)觀測(cè)：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提醒的字。

（4）對(duì)比觀測(cè)：賞字。寫完字后細(xì)心端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最終集體欣賞。）

3．抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。

[設(shè)計(jì)意圖]

俗話說，字是一個(gè)人的門面。從一年級(jí)開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀測(cè)字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

朋友的孩子也讀一年級(jí)，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題，朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè)，我說很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽寫一遍，全對(duì)的就ok了，寫錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫、穩(wěn)定。朋友說我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會(huì)讓他感受讀書作業(yè)多，很難寫?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。

后面課文越教越長(zhǎng)，生字也越寫越多，筆畫也越來越繁雜。可孩子們寫字的興趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫漂亮可不簡(jiǎn)單。當(dāng)我也如平日一樣讓孩子們，做好“假神態(tài)〞看大屏幕觀測(cè)字形時(shí)，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀?。┞牭煤苷J(rèn)真，一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單！開始寫字了，我仍舊強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直〞，孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝猩駪B(tài)很正確，寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡查，發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時(shí)表揚(yáng)，在小朋友的羨慕中，他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的稱贊，也變得認(rèn)真了。

聽得認(rèn)真，課堂上寫得認(rèn)真，回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后，我悄悄地問了幾個(gè)孩子，你們回家聽寫生字每次都能寫對(duì)嗎？其實(shí)不是這樣，剛開始幾次也有錯(cuò)，可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽寫。假使我們聽對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對(duì)的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍，全對(duì)了不用抄〞簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來只要課上把握好了，學(xué)得穩(wěn)固，不一定要課外去多花時(shí)間；原來，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的。

1．出示：窗簾背包裝著生氣另外照料生病太陽勞累醫(yī)生悄悄離開窗戶早上月亮女孩等

2．學(xué)生開火車讀詞語，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說一說，比一比誰用的詞語最多。

3．出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（學(xué)生快速朗讀課文）

[設(shè)計(jì)意圖]

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

1．（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）

2．交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

（1）表演什么是“自言自語〞，用“自言自語〞說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）

自讀理解，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

3．（對(duì)照其次幅插圖）月亮姐姐來到了其次個(gè)女孩的家，她看到其次個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對(duì)話。）

4．交流：其次個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回復(fù)）

教師追問：珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來）

（1）對(duì)照其次幅插圖說說珍珍是怎么照料媽媽的？（板書：照料）假使你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照料她呢？

（2）珍珍和大家一樣也十分想去郊游，但是為了照料生病的媽媽，她才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？（生回復(fù)）

（3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)，板書重點(diǎn)詞。）

（4）大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）

（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

①誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

說一說：月亮來到珍珍的床前，她的心愿是

②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）

③聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地〞說句話。

（6）月亮看了其次個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！〞你從“還是〞這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話）

（7）小組交流：出太陽的目的是

下雨的目的是

5．那么最終結(jié)果終究怎樣呢？齊讀最終一段，理解“艷陽天〞。（有感情地朗讀全文，相互說一說月亮的心愿終究是什么。）

[設(shè)計(jì)意圖]

一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

1．兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）

2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會(huì)寫的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師。）

讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫讀書感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。

月亮的心愿

月亮孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照料媽媽

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢？〞這個(gè)問題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子〞：

（1）自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

月亮來到珍珍的床前，她的心愿是

（2）小組交流：出太陽的目的是

下雨的目的是

在探討這個(gè)問題的過程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的.孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇十

１、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

２、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

１、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿終究是什么？

２、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

課件、月亮圖片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、感悟“心愿〞一詞：

小朋友們，假使今天是你的生日，你想許個(gè)什么愿呢？

（學(xué)生許愿。）

方才你許的愿就是你的心愿。

（板書：心愿）

２、出示月亮圖片，問：

你們看，這是什么？

（帖月亮圖）

月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第８課，看看月亮的心愿畢竟是什么呢？

二、課件出示圖畫，看圖了解圖意

１、認(rèn)真觀測(cè)每幅圖，說話：

指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀測(cè)。

課件出示語言訓(xùn)練點(diǎn)：

月亮來到（），看見（），心里想：（）。

２、說話。

三、圖文對(duì)照，初讀課文

１、課文是怎么寫的？找出相應(yīng)的段落。

２、小聲讀課文，要求：

⑴初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“〞畫出，讀準(zhǔn)音。

⑵正確連貫的朗讀課文。

３、同桌檢查讀：

⑴檢查讀生字：

“我是小醫(yī)生〞，幫你來治病。

⑵檢查讀課文。

４、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：

老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望（點(diǎn)差生名字）小朋友能大膽站起來，大聲響亮地讀給大家聽。

⑴出示生字卡片，指名讀。

（讀得不夠好，勉勵(lì)孩子們來幫助。）

⑵開火車讀。

四、學(xué)文

１、再讀課文，思考：

你讀懂了什么？哪里還沒弄明白？

２、小組學(xué)習(xí)。

３、反饋：

課件出示。

⑴讀懂：

①月亮來到小女孩的床前，它的心愿是（），由于這樣（）。

（板書：出太陽）

②月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是（），由于這樣（）。

（板書：下雨）

⑵教師裝不懂：

為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢？真不懂她終究要做什么，心里怎么想的。誰能告訴老師呢？

（指名說。）

小結(jié)過渡：

原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開心。

（板書：所有的孩子都開心）

多好的月亮婆婆呀！

４、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)心呢？

（交流、回復(fù)。）

５、指導(dǎo)朗讀：

要讀得輕、慢、恬靜。

寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對(duì)話。

月亮的兩次話，指導(dǎo)用好表情。

把對(duì)話多讀幾遍后分角色讀。

五、課外延伸

孩子們，月亮婆婆還會(huì)來到誰的窗前？她會(huì)看見什么？她又會(huì)有怎樣的心愿？

六、小結(jié)

那天晚上，月亮婆婆也來到了老師的窗前，她告訴老師她到過所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)開心、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。

〖板書設(shè)計(jì)〗

出太陽

月亮的心愿每個(gè)孩子都開心

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇十一

〖教材分析

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文其次冊(cè)其次單元的最終一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫溫柔親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心關(guān)心家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照料生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母關(guān)心長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

〖學(xué)情分析

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫字。

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫“女、氣、去、大、早、亮〞６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

〖教學(xué)重難點(diǎn)

１、認(rèn)字寫字。

２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

兩幅掛圖、小黑板。

〖教學(xué)過程

第一課時(shí)

１、板書心愿〞：誰認(rèn)識(shí)？

２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？

３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿〞)

４、齊讀課題。

５、師：下面，老師要給你們介紹一位頑皮的新朋友，它就是“亮〞（師用手指“亮〞，生齊讀“亮〞）。這個(gè)漢字可頑皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang〞有什么變化嗎？師讀“月亮〞。

６、你聽的真細(xì)心。

跟老師讀“月亮〞“月亮〞。

下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

指導(dǎo)書寫“亮〞。

７、生齊讀“月亮的心愿〞。

８、讀了課題你有什么問題想問嗎？

１、過渡：看來小朋友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書翻到第３０頁。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。

２、教師巡查指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

３、小朋友方才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。

（示生字卡片）

４、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）

５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。

６、記憶生字：

⑴找出最難記憶的生字。

⑵在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。

⑶匯報(bào)。

教師指導(dǎo)。

⑷用多種方法在四人小組里說說其他的生字。

⑸讓學(xué)生說出謎語猜字。

７、同學(xué)們讀得真好??！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？

８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊碚f話吧?。ó嬙~語、齊讀）

１、畢竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！

２、學(xué)生自由讀課文。

３、指名學(xué)生匯報(bào)。

〖板書設(shè)計(jì)

月亮的心愿

圖1圖2

女、氣、去、大、早、亮

〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平日對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

２、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語文活動(dòng)十分感興趣。

３、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

４、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇十二

1、認(rèn)識(shí)生字“簾、顧、累〞運(yùn)用字理識(shí)字，“女，背，裝、病、離〞結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字，“另，，醫(yī)，戶〞結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字，“悄〞運(yùn)用拆分的方法識(shí)字。

2、在田字格里正確書寫女，氣這2個(gè)字。

3、細(xì)讀課文，圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照料、自言自語、太累〞了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心關(guān)心父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。

1、理解詞語心愿，自言自語，商榷商榷，照料，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字，理解詞語、體會(huì)月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。

一、.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

板書“心愿〞。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿〞，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心〞字底。

同學(xué)們，誰能談一談你們有什么心愿呢？

（設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“愿〞，探討心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語言的組織能力）

每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?

（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。

二.初讀課文，了解課文大意。

師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。

師：同學(xué)們，通過我們方才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿終究是什么呢？

三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。

1、讀第一、二自然段

(1）理解生字“簾、背、裝〞。

(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾，簾子,遮掩門窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)

（2）書寫“女〞字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書空、描紅，最終書寫。

師:請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。

（3）看到小女孩準(zhǔn)備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）

（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和其次幅圖的表情形成顯明對(duì)比，更能突出月亮的良善。）

師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀其次自然段。

(4）體會(huì)詞語(自言自語、商榷商榷，郊游)的意思。

(自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的聲音就不會(huì)很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)

(郊游，結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)

(商榷，不是生字詞，但是，跟商榷商榷，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商榷本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商榷商榷，則表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生。商榷則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里，用口語化的商榷商榷，表達(dá)的是月亮的“心愿〞——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商榷商榷，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，需要結(jié)合在一起來體會(huì)。）

（5）讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。

（板書“好天氣〞）

教學(xué)書寫“氣〞強(qiáng)調(diào)最終一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區(qū)分“氣〞與“汽〞的不同。

(6）請(qǐng)同學(xué)們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。

2、讀3-8段，體會(huì)月亮姐姐的其次個(gè)心愿。

(出示課件其次幅圖)

師:你看到了什么?（小女孩正在照料生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）

師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫理解“另〞和“照料〞意思。

（“另〞是區(qū)別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書寫“另〞,強(qiáng)調(diào)口+力=另）

（“照料〞是認(rèn)真看護(hù)的意思。介紹顧的字形蛻變及部件變化，體會(huì)顧，原來的左半部分是“雇〞，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護(hù)的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是認(rèn)真看護(hù)。照料，就是認(rèn)真看護(hù)。結(jié)合圖畫，小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥這就是照料。）

(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累〞。

（“累〞字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干好多的活感覺很累。累了，是由于干的事情太多了，所以感覺到累了，干得好多了還在干，于是就太累了。為什么這么累??？結(jié)合第三段的“照料〞理解：由于媽媽生病了，小女孩一直都在照料媽媽，所以太累了。書寫太。）

（板書：小女孩照料太累不去郊游）

分角色朗讀4-7段(請(qǐng)同學(xué)們帶著小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛，媽媽對(duì)孩子疼愛的心情來讀)

(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第八段。

結(jié)合課文理解“悄悄〞

(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開始分析，過渡到悄悄這個(gè)詞語表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì)覺察，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對(duì)小女孩的媽媽的可憐，對(duì)小女孩的憐愛。)

指出詞語中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說說）。

師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面，找不同，月亮姐姐看到照料媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？

學(xué)生答：不，是下雨。（板書：下雨）

好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿。

3、精讀第九段。

師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿，這個(gè)照料生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀最終一段。

師:這里有一個(gè)詞語叫“艷陽天〞，今天是艷陽天嗎？(出示幻燈片)這就是艷陽天，就是好天氣。愉快，就是高興。

讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？

（幻燈片：一個(gè)都不少的去郊游。）（板書）

4.總結(jié)全文

月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們?cè)诿篮玫囊魳仿曋性侔颜n文美美的讀一遍吧！

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇十三

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮〞6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮〞6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

課前準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

1.師板書“心愿〞，理解“心愿〞，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

1.自由朗讀課文，用“=〞劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞把握狀況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)定生字，注意多音字“得〞

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

（1）用“自言自語〞說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了其次個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地〞說話。

（2）月亮看了其次個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最終終究結(jié)果怎樣呢？齊讀最終一段，理解“艷陽天〞

5.說說月亮的心愿是什么？

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

在課文的開頭，我板書“心愿〞，采用提問型的方式，先是問他們“心愿〞的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實(shí)際的問題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀測(cè)能力。在觀測(cè)之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)機(jī)要，學(xué)生突然就覺得特別的詫異，他們會(huì)忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢(shì)讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋覓答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并用自己愛好的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字，這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就突然提高了，進(jìn)一步穩(wěn)定了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

月亮的心愿教學(xué)反思月亮的心愿電子課本篇十四

1、認(rèn)識(shí)“簾、女〞等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太〞等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有關(guān)心、照料父母的愿望和行動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊(yùn)