高考修改病句123課件

辨析并修改病句病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)★成分殘缺或贅余★結(jié)構(gòu)混亂★表意不明不合邏輯語(yǔ)序不當(dāng)1、名詞附加語(yǔ)不當(dāng)，即多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?！裨S多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們?！窭锩骊惲兄魇礁鳂拥牧袑庍^去所使用的東西?！案浇抹曇频健霸S多〞前面?！傲袑庍^去所使用的〞移到“各式各樣〞前●國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。領(lǐng)屬性的數(shù)量性的動(dòng)詞短語(yǔ)形容性的名詞★多項(xiàng)定語(yǔ)的一般順序是：①領(lǐng)屬性的定語(yǔ)或時(shí)間、處所定語(yǔ)，②稱代性或數(shù)量性的短語(yǔ)③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外應(yīng)注意，帶“的〞的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的〞的定語(yǔ)之前。2、動(dòng)詞附加語(yǔ)不當(dāng)，即多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)●他總是把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)室的架子上?！襁@期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。應(yīng)改為：“用繩子把動(dòng)物〞表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底〞應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合〞前面●許多老師昨天在休息室里都熱情地

同他交談。時(shí)間處所范圍情態(tài)對(duì)象★多項(xiàng)狀語(yǔ)的一般語(yǔ)序是：

①表目的或原因的介賓短語(yǔ)，②表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)，③表語(yǔ)氣的副詞或表對(duì)象的介賓短語(yǔ)④表情態(tài)或程序的詞或詞語(yǔ)。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。3、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒●在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)根底，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)效勞的?！裎覈?guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給?！吧蠈咏ㄖ暿欠N概念，“教育〞是屬概念。定語(yǔ)“棉花〞和中心詞“生產(chǎn)〞詞序顛倒。4、把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上廣闊的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比地走社會(huì)主義道路的熱情.●這種管子要不要換？在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了議論。“無(wú)比〞應(yīng)作“熱情〞的定語(yǔ)，去掉“地〞應(yīng)把“廣泛〞移作“議論〞的定語(yǔ)，把“地〞改作“的〞5、把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上。●在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣闊知識(shí)分子充分的作用?！俺浞吱曇谱鳌鞍l(fā)揮〞的狀語(yǔ)。6、詞序不當(dāng)●學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了開學(xué)典禮。應(yīng)為：“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生〞或“學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)〞7、句序不當(dāng)●聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。

●學(xué)好語(yǔ)文，不僅對(duì)將來(lái)從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他各門功課，也是十分重要的。應(yīng)為“是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者，是大勇的革命烈士。〞應(yīng)為“對(duì)學(xué)習(xí)其他各門功課有益，對(duì)將來(lái)從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)也是十分重要的。練一練：1、我很喜歡……鬧鐘①有夜光的②春風(fēng)牌③剛買的④他家的⑤弓形的⑥那座A、⑥③④①②⑤B、⑥④②⑤①③C、④⑥②①③⑤D、④⑥③①②⑤〔D〕2、……機(jī)，現(xiàn)在被送進(jìn)了博物館。①這臺(tái)②手搖③倉(cāng)庫(kù)里現(xiàn)存的④舊式⑤早已淘汰了的⑥笨重的A、①③⑥⑤②④B、①③⑤⑥②④C、③①⑤⑥④②D、③①⑥⑤④②〔C〕3、他……介紹了家鄉(xiāng)的變化。①情不自禁地②非常詳細(xì)地③用沖動(dòng)的語(yǔ)調(diào)④在車上⑤已經(jīng)⑥跟我們Ａ、⑤①④⑥③②Ｂ、④⑤⑥①②③Ｃ、⑤④①③⑥②Ｄ、⑤④⑥①②③〔Ｃ〕4、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。“關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件〞著一介詞結(jié)構(gòu)不能放在主語(yǔ)的后面，如果要保存“關(guān)于……〞這一介詞結(jié)構(gòu)，那就應(yīng)該將他移到主語(yǔ)“世界各大報(bào)紙〞的前面去；或者將“關(guān)于〞改成“對(duì)于〞。5、我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心12日9時(shí)把神舟六號(hào)用神箭--長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭準(zhǔn)確送入預(yù)定軌道。應(yīng)為“用‘神箭--長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載’火箭把‘神舟六號(hào)’〞。6、你要是把根底知識(shí)沒有搞懂，就別忙著做競(jìng)賽題，因?yàn)檫@樣是徒勞無(wú)益的?！胺裾J(rèn)詞〞位置不當(dāng)。去掉“把〞或把“沒有〞放在“把〞之前。7、那重量級(jí)的“幸福〞250型摩托車，跑得快、載力強(qiáng)、馬力大，能馱糧，能運(yùn)菜，真是農(nóng)戶的好幫手。并列短語(yǔ)間有一定的邏輯順序：由小到大、由大到小、由輕到重、由重到輕、由表到里、有里及表、由本及末、由末到本、由主到次或由次到主等。此句中“馬力大〞是后兩個(gè)短語(yǔ)的跟本原因所在，應(yīng)放在最前，排列為：馬力大、跑得快、載力強(qiáng)。8、你把這個(gè)意思應(yīng)該跟王廠長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)。句中“應(yīng)該〞作為能愿動(dòng)詞，要放在介詞短語(yǔ)“把這個(gè)意思〞前面。9.我的思緒被窗外攪拌機(jī)的轟鳴聲不時(shí)的打斷。句中“不時(shí)〞是頻率副詞，須放在“被窗外攪拌機(jī)的轟鳴聲〞前面句中出現(xiàn)的“能愿、頻率〞類的副詞要放在介賓短語(yǔ)前面。10.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉?！暗抹晳?yīng)放在“花〞之后。11.至于我報(bào)考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒有做最后決定。“至于〞表示另提一事，只能用在后一件事上。應(yīng)放在“哪所〞之前。12.文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明?！袄碚撋熄暋罢f(shuō)明〞“政策上〞——“規(guī)定〞

搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)●清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)在公路上飛快地馳騁著?！榜Y騁〞是指人騎著馬奔跑，人徒步跑不能說(shuō)成是“馳騁〞，應(yīng)改為“跑〞●朱總理的一言一行，總是那樣嚴(yán)格要求自己。應(yīng)為“朱總理的一言一行，要求總是那樣嚴(yán)格。〞●風(fēng)夾著豆大的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)?！跋铝似饋?lái)〞陳述的是“雨點(diǎn)〞而不是“風(fēng)〞，可改為：豆大的雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)嘩嘩地下了起來(lái)。●春風(fēng)一陣陣地吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。“月光、樹影〞不能發(fā)出響聲，可改為：春風(fēng)一陣陣地吹來(lái)，樹枝搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，月光和樹影一起晃動(dòng)起來(lái)。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)●周圍漆黑一片，車廂內(nèi)伸手不見五指，只聽見列車猛烈的嘶叫聲，打破了寂靜的環(huán)境。謂語(yǔ)“打破〞和賓語(yǔ)“環(huán)境〞不能搭配，應(yīng)改為：打破了環(huán)境的寂靜。●各界婦女今日集會(huì)，慶?！叭藡D女節(jié)〞的到來(lái)。“慶祝〞所涉及的對(duì)象是“三八婦女節(jié)〞，不是“到來(lái)〞，應(yīng)將“的到來(lái)〞刪去。●一九四0年大旱，我們村五百戶就逃荒了三百戶?！疤踊抹晫俨患拔飫?dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，可改為：逃荒的就有三百戶?！裨谕菩兴刭|(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該采取各種方法，培養(yǎng)和提高中小學(xué)教師，尤其是青年教師的水平?！芭囵B(yǎng)〞和“水平〞搭配不當(dāng)。3、定語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)●教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。定語(yǔ)“大批〞與中心詞“隊(duì)伍〞搭配不當(dāng)，可將“隊(duì)伍〞改為“人才〞●同學(xué)們以無(wú)比憤怒的心情，揭發(fā)和控訴著陳水扁等妄圖分裂祖國(guó)的不共戴天的罪行?！安还泊魈歙暿钦f(shuō)不和仇敵共同生活在一個(gè)天底下，形容仇恨極深。作“罪行〞的定語(yǔ)，意義上不搭配。可改為“滔天〞●他那燦爛而深沉的感情驚動(dòng)了四座。用“燦爛〞來(lái)描寫“感情〞不妥，應(yīng)刪去。4、狀語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)●帝國(guó)主義統(tǒng)治者口口聲聲欺騙本國(guó)勞動(dòng)人民。“口口聲聲〞總是用來(lái)修飾有“陳述、表白〞一類的詞，可改為：“總是在〞或“經(jīng)常〞●他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。“漸漸〞不能用來(lái)修飾“爬〞，可改為“慢慢〞。5、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)●你對(duì)我們照顧得太周全了。補(bǔ)語(yǔ)“周全〞與中心語(yǔ)“照顧〞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“周全〞改為“周到〞●老師問清了原因，深思了少許，慢慢地踱到我身邊。補(bǔ)語(yǔ)“少許〞表示數(shù)量少，同中心語(yǔ)“沉思〞不能搭配，可改為：沉思了一會(huì)兒。6、主語(yǔ)和賓語(yǔ)不能搭配●今年麥子的收成是幾年來(lái)麥子收成最好的一年。去掉附加成分，簡(jiǎn)縮成“麥子是一年〞，顯然不合清理，可改為：今年是幾年來(lái)麥子收成最好的一年?！袼麄冃〗M的出勤率有了很大增加?！俺銮诼狮暡荒苷f(shuō)“增加〞，可改為“提高〞7、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)●因?yàn)樽髡邲]有很好的掌握主題，單憑主觀想象，參加了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。“因?yàn)楱暠碓?，“反而〞表遞進(jìn)，應(yīng)把“反而〞改成“所以〞8、一面與兩面搭配不當(dāng)●高三階段學(xué)習(xí)成績(jī)提高的快慢，全在于認(rèn)真聽講，科學(xué)地安排作息時(shí)間。正反義詞如“是否、能否、上下、快慢、大小、輕重、好壞、正反、里外〞等，當(dāng)它們?cè)诰渲谐霈F(xiàn)時(shí)，假設(shè)句中需對(duì)其對(duì)應(yīng)陳述而未能對(duì)應(yīng)陳述，就應(yīng)視為病句。應(yīng)改為：全在于是否認(rèn)真聽講，是否科學(xué)地安排作息時(shí)間。搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)2、主賓搭配不當(dāng)3、謂賓〔動(dòng)賓〕搭配不當(dāng)4、修飾語(yǔ)〔定狀補(bǔ)〕與中心與搭配不當(dāng)5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)6、兩面對(duì)一面練一練：1、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。主語(yǔ)中心“發(fā)電量〞同謂語(yǔ)中心“輸送〞無(wú)法搭配，“發(fā)電量〞只能論大小多少。應(yīng)改為“發(fā)的電〞。2、?女神?的出現(xiàn)，像一陣狂風(fēng)飆卷起了一代新詩(shī)風(fēng)，開拓了新詩(shī)的領(lǐng)域，為新詩(shī)運(yùn)動(dòng)奠定了顯著的實(shí)績(jī)?！暗於è暫汀皩?shí)績(jī)〞不能搭配，可改為“為新詩(shī)運(yùn)動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的根底〞或“顯示了新詩(shī)運(yùn)動(dòng)的實(shí)績(jī)〞3、中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的根底知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。“打下的〞是“根底〞，不是“根底知識(shí)〞?？筛臑椋骸按蛳碌母专暬颉罢莆盏闹R(shí)〞4、世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過程。簡(jiǎn)縮主干為“世界是過程〞，顯然搭配不當(dāng)，可改為：“世界開展的過程是一個(gè)……過程〞或“世界是永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的。〞5、迅速恢復(fù)和加強(qiáng)它們所必須具有的研究條件和教學(xué)條件?！凹訌?qiáng)條件〞搭配不當(dāng)，可改為：改善條件。6、居民積極參加修建自來(lái)水工程，把街道清掃得干凈整齊?！扒鍜叩恼R〞不搭配，可改為：“清掃得干干凈凈〞或“收拾得整齊干凈〞7、幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問、演出，無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這表達(dá)了中朝兩國(guó)人民和軍隊(duì)的深厚的戰(zhàn)斗友誼?！盁o(wú)論〞后面常用“也、都、總、還〞來(lái)照應(yīng)，而不能同“就〞搭配，可刪去“無(wú)論〞8、有些人在生活作風(fēng)上拖拖拉拉，麻痹大意，這是一種極不好的現(xiàn)象?！吧钭黠L(fēng)〞不能說(shuō)“麻痹大意〞，可刪去。9、考試時(shí)，能否保持清醒的頭腦和認(rèn)真的態(tài)度是成功的關(guān)鍵所在。一面對(duì)兩面。應(yīng)把“否〞去掉。10、以損人利己手段謀取財(cái)富的，無(wú)論多少、都是骯臟的，可恥的；而損人利己的致富者，應(yīng)視為“社會(huì)公敵〞可改為：“謀取的財(cái)富，無(wú)論多少，都是骯臟的〞或去掉“骯臟的〞11、肆意編造一些“趣聞〞來(lái)迎合局部讀者的口味，出版社是賺錢了，可是那些書能起到什么社會(huì)效果呢？“起到效果〞搭配不當(dāng)，可改為：“起到作用〞12、夏天即將來(lái)臨，空調(diào)的價(jià)格戰(zhàn)愈演愈烈，有的品牌價(jià)格甚至下降了1—2倍?！敖胆暡荒苡谩氨定?3、托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉住形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼〞即出?？筛臑椋河^察力和記憶力。14、無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制?！盁o(wú)論〞是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組。應(yīng)把“和〞改為“或〞。成分殘缺或贅余

1、主語(yǔ)殘缺●在建設(shè)事業(yè)迅猛開展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。介賓短語(yǔ)掩蓋了主語(yǔ)，去掉“在〞和“下〞?！窨吹嚼蠋煾祩冋J(rèn)真負(fù)責(zé)工作，忘我勞動(dòng)，使我很受教育。改法有兩種：一是把“使〞刪掉，讓“我〞作主語(yǔ)；二是刪去“看到〞，“老師傅們……忘我勞動(dòng)〞這個(gè)主謂短語(yǔ)就成了全句的主語(yǔ)?！?王老虎搶親〉中江南才子周文彬男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。主語(yǔ)本是“周文彬〞，但到第三分句卻暗中更換了主語(yǔ)，致使“把他送到……房中〞缺主語(yǔ)。應(yīng)將“把他〞連同前頭的逗號(hào)刪去。2、謂語(yǔ)殘缺●一天，一連炊事員朱忠可在去災(zāi)區(qū)陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。應(yīng)在“突然〞之后，補(bǔ)上一個(gè)動(dòng)詞“發(fā)現(xiàn)〞或“看見〞●這些雜交高粱由于產(chǎn)量高，而且比外國(guó)進(jìn)口的雜交高粱更高的抵抗病蟲害的能力，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡送?！案擗暠究勺髦^語(yǔ)，但沒有放在謂語(yǔ)的位置上，可以放到“能力〞后便作謂語(yǔ)，去掉兩個(gè)“的〞?；蛘咴凇氨韧鈬?guó)〞前加上“具有〞，讓“具有〞作謂語(yǔ)。謂語(yǔ)殘缺主要有“一句話說(shuō)了主語(yǔ)，還沒有說(shuō)完謂語(yǔ)，卻又另起了個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺。〞和“由于缺少謂語(yǔ)中心詞造成謂語(yǔ)殘缺〞兩種情況。3、賓語(yǔ)殘缺●省委省政府認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾?！皹淞ⅷ曋荒軒~性賓語(yǔ)，不能帶非名詞性賓語(yǔ)，應(yīng)在“矛盾〞后補(bǔ)出中心詞“思想〞，把“從指導(dǎo)思想上〞刪去?！駷榱藦浹a(bǔ)用水缺乏，只好將廢水回收，開展一水多用和用河水代替自來(lái)水使用?！伴_展〞之后應(yīng)加“活動(dòng)〞“工作〞之類的賓語(yǔ)?！駨闹形麽t(yī)結(jié)合到完成新醫(yī)學(xué)的過程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合三種力量同時(shí)開展，不斷使中西醫(yī)結(jié)合向深度、廣度開展?！笆迁暤馁e語(yǔ)缺少中心詞“過程〞。這是因?yàn)椤爸嗅t(yī)、西醫(yī)……向深度、廣度開展〞太長(zhǎng)而擠丟了，應(yīng)在句末加“的過程〞有些動(dòng)詞，后面要求帶名詞性賓語(yǔ)，可是他們的后邊常常沒有賓語(yǔ)中心詞，如“解決、開展、開展、采用、提高、抓緊、〞等，造成賓語(yǔ)殘缺。4、定語(yǔ)殘缺●要想取得優(yōu)異的成績(jī)，必須付出勞動(dòng)?！皠趧?dòng)〞前缺少必要的定語(yǔ)，容易使人產(chǎn)生誤解，似乎只要付出一點(diǎn)勞動(dòng)就能取得優(yōu)異成績(jī)。應(yīng)在“勞動(dòng)〞前加上“艱苦的〞。5、狀語(yǔ)殘缺●我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)積淀和農(nóng)作物栽培等課程，使教學(xué)直接為四個(gè)現(xiàn)代化效勞?！伴_設(shè)〞前應(yīng)加上狀語(yǔ)“分別〞，否那么會(huì)使人認(rèn)為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)每個(gè)班都開設(shè)了這三門課。6、缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)●新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。此為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，后分句缺少同“不僅〞相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)上“而且〞7、主語(yǔ)多余●我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少珍貴的生命!“這些革命戰(zhàn)士〞多余?！裎覀兏呷昙?jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。后一個(gè)“我們〞多余。這兩個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有相同的地方：前一個(gè)主語(yǔ)說(shuō)出后，緊接著有較長(zhǎng)，較復(fù)雜的狀語(yǔ)。8、謂語(yǔ)多余●我們慰問了烈士家屬，并到烈士陵園舉行了獻(xiàn)花?！芭e行〞多余，可改為：獻(xiàn)了花圈?！襁@感人的故事真是值得可歌可泣，讓人難以忘懷。“可歌可泣〞中“可〞就是“值得〞之意，“值得〞一詞多余?！窳?xí)慣勢(shì)力使他對(duì)罷黜百家感到習(xí)以為常?！傲?xí)以為常〞意為：常常做某件事，成了習(xí)慣。因此“感到〞便屬多余。9、賓語(yǔ)多余●參加修建紅旗渠的勞動(dòng)大軍，響應(yīng)黨委的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前建成。“進(jìn)行〞要帶動(dòng)詞性賓語(yǔ)，“任務(wù)〞是名詞，不能作進(jìn)行的賓語(yǔ)。10、定語(yǔ)多余●他參加工作后，堅(jiān)持上業(yè)余夜校，刻苦鉆研，補(bǔ)習(xí)文化。“夜校〞當(dāng)然是多余的，定語(yǔ)“業(yè)余〞應(yīng)刪去?！襁@句話的后面，包含了多么豐富無(wú)聲的潛臺(tái)詞啊?！皾撆_(tái)詞〞都是不出聲的，應(yīng)刪掉“無(wú)聲〞?！駨氐妆┞读诉@個(gè)雙手沾滿革命烈士鮮血的殺人劊子手的丑惡面目?！皠Ｗ邮吱曇寻袣⑷说囊馑荚趦?nèi)，不需再加定語(yǔ)“殺人〞●到目前為止的四年多來(lái)，張世杰堅(jiān)持每天早上鍛煉四十分鐘?！皝?lái)〞已有“到目前為止〞之意，因此多余。11、狀語(yǔ)多余●滿山遍野到處都是水果?！奥奖橐皑暭础氨椴忌揭皑?“到處〞多余?！裎以谛睦镉芍缘馗兄x他們。“由衷〞意為“出于本心〞，“在心里〞多余。12、補(bǔ)語(yǔ)多余●為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些?！奥约莹暫汀耙恍┄曋貜?fù)?！裥⊥踝鋈魏喂ぷ鞫际欠浅ＵJ(rèn)真得很?！罢J(rèn)真〞前有狀語(yǔ)“非常〞，無(wú)需再加補(bǔ)語(yǔ)“很〞。13、詞語(yǔ)、語(yǔ)意重復(fù)●他雖然歲數(shù)不大，可是頭上已經(jīng)謝頂了?！爸x頂〞就是頭發(fā)掉了很多，前面再加上“頭上〞就顯得多余?！衿鋵?shí)這是過慮的想法“慮〞即“想法〞，用語(yǔ)重復(fù)?！翊迥系哪瞧訕淞?，早被人們所砍光了。助詞“所〞多余。成分殘缺或贅余殘缺：1：主、謂、賓定、狀、補(bǔ)、介贅余2：主、謂、賓定、狀、補(bǔ)、介練一練：1、昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天?！敖刂谷掌讪暸c“最后一天〞重復(fù)使用。2、他單獨(dú)坐在早已空無(wú)一人的教室里，長(zhǎng)久地反思這次考試的失敗?！胺此际〃暡煌?，應(yīng)是“反思失敗的原因〞。3、我們組自聽了張秉貴的事跡介紹之后，組員的效勞意識(shí)大大增強(qiáng)了?！拔覀兘M〞后面只有“自……以后〞這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，卻沒有謂語(yǔ)，可刪去，讓“效勞意識(shí)〞作主語(yǔ)。4、?別了，司徒雷登〉這篇論文深刻地揭露了美國(guó)帝國(guó)主義侵略中國(guó)的實(shí)質(zhì)，教育了中國(guó)的民主個(gè)人主義者，明白了應(yīng)該把立場(chǎng)轉(zhuǎn)到人民群眾方面來(lái)。主語(yǔ)是?別了，司徒雷登〉這篇論文，它應(yīng)自始至終為主語(yǔ)，但是“明白了〞的主語(yǔ)明顯轉(zhuǎn)到“民主個(gè)人主義者〞身上去了，暗換了主語(yǔ)。5、當(dāng)前文藝界某些人這種不注重社會(huì)效果，一味追求離奇情節(jié)、專講所謂的經(jīng)濟(jì)效益，嚴(yán)重地偏離了黨的文藝路線。前三個(gè)短語(yǔ)“不注重社會(huì)效果，一味追求離奇情節(jié)、專講所謂的經(jīng)濟(jì)效益〞實(shí)際上都是定語(yǔ)，定語(yǔ)說(shuō)多了，就忘了中心詞。應(yīng)加上“的傾向〞。6、全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。主語(yǔ)“全校師生〞怎么樣？后無(wú)謂語(yǔ)承接，已換成另一個(gè)話題了。7、10月14日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。“抱著〞的主語(yǔ)顯然是“我們〞，但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)〞，應(yīng)把后句改為：我們也辦起了黑板報(bào)。8、他不知不覺就走了十里左右的距離。應(yīng)刪去“的距離〞10、上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。應(yīng)刪掉“進(jìn)行〞。11、在舊社會(huì)，窮苦的勞動(dòng)人民受著三座大山的壓迫，是共產(chǎn)黨把勞動(dòng)人民從水深熾熱中將他們拯救出來(lái)?！鞍褎趧?dòng)人民〞和“將他們〞是異詞重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。為了簡(jiǎn)練，可把“把勞動(dòng)人民〞改為“把他們〞。12、我們的干部只有自身思想作風(fēng)過硬，群眾團(tuán)結(jié)在周圍?！爸挥楔暫笕鄙倥c之相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可在“群眾〞后補(bǔ)上“才〞。13、語(yǔ)文是各門學(xué)科的根底，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。最后一個(gè)分句謂語(yǔ)殘缺，可將后一個(gè)“不可能〞后加上“養(yǎng)成〞14、因?yàn)榕乱掠?，所以還要帶把傘走。本句是日常生活用語(yǔ)，因果關(guān)系清楚，去掉關(guān)聯(lián)詞顯得簡(jiǎn)潔自然。動(dòng)詞、形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)的句子，謂語(yǔ)有一定的限制。能帶這種賓語(yǔ)的動(dòng)詞很少，常見的有下面四種：1、動(dòng)詞“是〞，如：我們的目的是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化。2、表示心理活動(dòng)或感知性的動(dòng)詞。如：

●顧客感到滿意?！裎艺J(rèn)為做得好。

●我知道他明天回來(lái)。3、表示動(dòng)作始終、繼續(xù)的動(dòng)詞。如：●大會(huì)開始辯論?！襁M(jìn)行調(diào)查?！窠Y(jié)束戰(zhàn)斗。4、表示對(duì)待、處理等的動(dòng)詞。如：●問題必須盡快地加以解決?！窠o以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。●文字必須在一定條件下加以改革。●予以表?yè)P(yáng)。雜糅

1、

兩種不同句式雜糅●一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

“關(guān)鍵在于內(nèi)因〞與“內(nèi)因起決定作用〞同義，用一個(gè)即可?！裰箍褥钐灯?，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

(要么用“主要成分是……等〞，要么用“是由……等配制而成的〞，不能將二者糅在一起?！駨?987年的?短篇三題?為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。把“從……開始〞和“以……為起點(diǎn)〞糅在一起了，改“從〞為“以〞。●有的時(shí)候，一個(gè)意思可以使用不同的格式，盡管是同義格式，總有些差異，應(yīng)根據(jù)不同語(yǔ)境和要求，選取最適合的一個(gè)。如果舉棋不定，把兩個(gè)都用上了，就犯了雜糅的毛病。

2、中途易轍●中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。

“中國(guó)人民自從……馬列主義思想之后〞就怎么樣，原句沒有接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命〞另起一句。可改為“自從中國(guó)人民……之后，中國(guó)革命……〞●就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。

前一句沒有說(shuō)完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題

●此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話說(shuō)了一半，突然另起爐灶，重新說(shuō)起。3、藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常榮耀的感覺真是難以相容的?！罢媸请y以形容〞要另起一句，前邊加上主語(yǔ)“這種感覺〞。此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一局部用作另一局部的開頭。4、句式不統(tǒng)一●干起事來(lái)，他比誰(shuí)都說(shuō)得動(dòng)聽，可是做得比誰(shuí)都差。后兩個(gè)分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來(lái)可改前邊一句為“說(shuō)得比誰(shuí)都動(dòng)聽〞，或改后一句為“可是比誰(shuí)都作的差〞。雜糅1、兩種固定格式混合2、多種句式混合3、中途偷換主語(yǔ)4、藕斷絲連練一練：1、古往今來(lái)，誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。

謂語(yǔ)局部是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的〞，形成“是……的〞強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是。2、上海文藝出版社出版的?生存?,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。主謂謂語(yǔ)句和動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成,可去掉句末的“作者之手〞3、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。

是反問句和陳述句雜糅,應(yīng)去掉“可想而知〞并在“成績(jī)〞后加“呢〞4、由于歷史動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受消滅。為了句式整齊，“氣候〞和“潮濕〞中間的“的〞應(yīng)去掉。5、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。〔2001年北京〕6、?消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法?深受廣闊消費(fèi)者所歡送，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我表現(xiàn)保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)?！?9年全國(guó)〕雜糅，要么說(shuō)“其根本原因是黨風(fēng)不正〞要么說(shuō)“是黨風(fēng)不正在作怪〞。應(yīng)去掉“所〞，變?yōu)椤吧钍軓V闊消費(fèi)者歡送〞。7、這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

應(yīng)在“……的背后還是自信心不夠〞或“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)〞兩種結(jié)構(gòu)中選用一種。8、選出以下語(yǔ)句中表意明確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)。句中把“選出……的一項(xiàng)〞和“……的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〞兩種句式雜糅，可選其中一種。9、你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后才能與讀者見面的。

把“要出版一本譯作需要經(jīng)過多少人的努力〞和“一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力才能與讀者見面的〞拼合在一起，應(yīng)選用其中一句。表意不明

表意不明往往是由于句子有歧義造成的，“歧義〞常見的類型有：1.組合層次不同造成歧義2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義3.語(yǔ)義不明確造成歧義4.詞類不同造成歧義5.詞語(yǔ)含義多解造成歧義

6.句子成分殘缺造成歧義另外，在口語(yǔ)中由于輕重音不同也可造成歧義。

1.組合層次不同造成歧義①“我們?nèi)齻€(gè)人一組〞可理解為“我們／三個(gè)人一組〞或“我們?nèi)齻€(gè)人／一組〞②“這份報(bào)告，我寫不好〞可理解為“這份報(bào)告，我／寫不好〔能力有限〕〞也可理解為“這份報(bào)告，我寫／不好〔可能由于身份等因素〕〞

2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義①“進(jìn)口彩電〞可理解為動(dòng)賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系

②“學(xué)生家長(zhǎng)〞可理解為并列關(guān)系，

也可理解為偏正關(guān)系3.語(yǔ)義不明確造成歧義

①“開刀的是她父親〞可理解為“她父親是開刀的外科醫(yī)生〞也可理解為“他父親有病，醫(yī)生給他做了手術(shù)〞②“婦女理發(fā)店〞可能是“由婦女開辦的理發(fā)店〞也可能是“以婦女為效勞對(duì)象的理發(fā)店〞③“詩(shī)人的風(fēng)度〞所說(shuō)的可能是“詩(shī)人〞也可能“不是詩(shī)人〞4.詞類不同造成歧義

①“我要炒肉絲〞“炒〞可理解為動(dòng)詞或形容詞。②“飯不熱了〞“熱〞是動(dòng)詞，意即不用熱飯了，涼的也可以吃?！盁屺暿切稳菰~，意即飯涼了。③“他原來(lái)住在這里〞“原來(lái)〞做名詞，意即他以前曾住在這里。“原來(lái)〞做副詞，意即沒想到他就住在這個(gè)地方。④“縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)〞，“前〞做形容詞，表以前之意，時(shí)間范圍大?！扒皑曌鰟?dòng)詞，表往前走之意，那么只能在15日這一天去縣里。5.詞語(yǔ)含義多解造成歧義

①“躺在床上沒多久，他想起來(lái)了〞可理解為他想起了什么事,

也可理解為他要起床。②這批進(jìn)口的種子保管沒問題，我們的工作絕對(duì)是一流的?！氨９塄暱衫斫鉃椤皳?dān)保、保證〞也可理解為“保藏、管理〞

6.句子成分殘缺造成歧義

①大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

因?yàn)樵凇敖野l(fā)〞后隨意省去一個(gè)“的〞字，使文意中心可以前移，造成歧義。既可理解為大家對(duì)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤；也可理解為對(duì)護(hù)林員揭發(fā)這個(gè)問題的行為氣憤。加上這個(gè)“的〞字，中心限制在“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題〞上，文意就明確了。7、在口語(yǔ)中由于輕重音不同也可造成歧義

“他一個(gè)早晨就寫了三封信〞“就〞輕讀，是說(shuō)他寫信寫得快；“就〞重讀，那么說(shuō)他工作效率低，只寫了三封信?！氨硪獠幻鳕曔€有“指代不明〞的情況：

1、在三年的高中生活中,我的進(jìn)步很大，因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。

“自己〞究竟指老師，還是指“我〞不明，根據(jù)語(yǔ)境可將“自己〞改為“我〞2、在老校友聚會(huì)的那天,張青和王捷一見面,他就說(shuō)：“你還認(rèn)識(shí)他嗎?〞“他〞究指張青呢？還是王捷呢?可將其改為“張青〞句子歧義1、停頓不同2、指代不明3、讀音不同4、詞性不同5、一詞多義練一練：1、以下各句中，句意明確的一句是〔〕

A.初次相見時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。

B.你跑不過他也得跑，不要這么沒信心；再說(shuō)，離比賽還有段時(shí)間，結(jié)果還難說(shuō)呢。

C.小倩告訴我說(shuō)，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭〞完了，我們就可以一起去青島旅游了。

D.寒風(fēng)像小刀似的切割著他那凍僵了的手，那個(gè)修鞋的卻擁著大衣，在風(fēng)中怡然自得。A項(xiàng)有歧義，“十來(lái)歲的孩子〞指誰(shuí)沒有講明白。C項(xiàng)中“她〞可指代小倩，也可指另外一人。D項(xiàng)中“他〞既可指修鞋人，又可指另一人。B2、以下各句中，句意明確的一句是〔

A.我看誰(shuí)也不能否認(rèn)，這出戲有一定的消極影響。

B.“有償新聞〞當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng)，這是極其錯(cuò)誤的。

C.徐經(jīng)理一走進(jìn)瑞芳的辦公室，馬上給她拉到了靠窗戶的小圓桌前。

D.他沒有聽從導(dǎo)師的建議，對(duì)論文的觀點(diǎn)加以修改，影響了論文的水平。B項(xiàng)中“這〞指代不明。C項(xiàng)“她〞指代對(duì)象不清。D項(xiàng)句意不明，“對(duì)論文的觀點(diǎn)〞是否已修改，沒講清.A

3、以下各句中沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A.于是，陶行知就指定了生活教育社中的幾個(gè)共產(chǎn)黨員負(fù)責(zé)籌備建校，并擔(dān)任學(xué)校工作，又請(qǐng)了一些進(jìn)步人士當(dāng)教師。

B.看到交警同志在風(fēng)雪中依然堅(jiān)持指揮過往車輛，使我深受感動(dòng)。

C.經(jīng)過多日的精心籌劃、排練，這臺(tái)凝聚了全體演職人員心血的晚會(huì)終于要和觀眾朋友見面了。

D.今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資工程洽談會(huì)。

A項(xiàng)中有歧義，“并擔(dān)任學(xué)校工作〞的主語(yǔ)可是“陶行知〞，也可能是“幾個(gè)共產(chǎn)黨〞。B項(xiàng)中句式雜糅，使全句缺少主語(yǔ)。有兩種改法，去掉“看到〞或者“使〞〔這兩個(gè)詞不能同時(shí)使用〕。D項(xiàng)中有歧義，“其他公司領(lǐng)導(dǎo)〞有兩種解釋。C4、指出以下句子中語(yǔ)意表達(dá)明確的一項(xiàng)

A.這種將企業(yè)各方的權(quán)利和義務(wù)用合同、章程等方式加以明確的措施，對(duì)于職工行使民主管理權(quán)利無(wú)疑是一種根本保障。

B.他沒有聽取旁人的勸告，對(duì)那個(gè)不法的外商提出控告，要求賠償。

C.船員們目睹一場(chǎng)魷鯨生死大戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，其結(jié)果這兩個(gè)龐然大物一起同歸于盡。

D.美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否認(rèn)的。B項(xiàng)中有歧義，“旁人〞是勸告他“控告〞還是勸他“不要控告〞，意思不明確；當(dāng)然結(jié)果他是“控告〞了，還是“未控告〞也難以說(shuō)清。C項(xiàng)中“同歸于盡〞即含有“一起〞之意。D項(xiàng)表意不明?！按栓曋复l(shuí)？A不合邏輯1自相矛盾●夜晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)樓漆黑一團(tuán)，只有一個(gè)房間還燈火輝煌。

●他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。既“幸免〞，自然是沒有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)〞呢？●在宣傳工作中，我親眼看到勞動(dòng)人民過去所受的痛苦?！坝H眼看到〞應(yīng)改為“體會(huì)到〞

說(shuō)話得照顧前后。不思前顧后就會(huì)有自相矛盾的情形。既是“整個(gè)樓漆黑〞怎么還會(huì)有“一個(gè)房間燈火輝煌〞2、范圍大小●概念的范圍分辨不清楚。●滇西大股土匪雖已被擊潰，但云南全省土匪仍然猖獗?！霸颇先〃晳?yīng)改為“省內(nèi)其他地區(qū)〞●局部和全體不能并列●我上街買了牙膏、牙刷和日用品“牙膏〞、“牙刷〞、“日用品〞間不是并列關(guān)系，是附屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將“和〞改為“等〞●分類列舉時(shí)，必須堅(jiān)持同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！癯鱿@次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。分類列舉不當(dāng)?！扒嗄旯と栓暫汀袄瞎と栓暎峭粯?biāo)準(zhǔn)劃分，而“婦女〞是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉“婦女〞3、否認(rèn)與肯定●誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。“不否認(rèn)〞即“成認(rèn)〞,“成認(rèn)〞的是“長(zhǎng)江不是向東流的〞，明顯不符合客觀事實(shí)，可將“否認(rèn)〞改為“成認(rèn)〞,也可去掉第二個(gè)“不〞●難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?反問句的答案在句意的反面，此句如不用反問句，否認(rèn)是恰當(dāng)?shù)?，但用了反問句，語(yǔ)意恰好相反?？蓪ⅰ安花暼サ簟駧啄陙?lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。“無(wú)時(shí)無(wú)刻不〞即“任何時(shí)候都〞，句子表述剛好相反，可將“忘〞改為“在〞。4、強(qiáng)加因果●特大貪污犯胡某對(duì)記者說(shuō)：“我由于把自己混淆于一般老百姓，所以走上了貪污犯罪的道路。〞難道一般百姓就會(huì)走上貪污犯罪的道路?！襁@本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了很大的修改。應(yīng)去掉“所以〞

不合邏輯1、自相矛盾2、歸類不當(dāng)3、肯定與否認(rèn)4、強(qiáng)加因果練一練：1、八百多人,幾千條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜?！鞍税俣嗳栓曉趺从袃呵l胳膊呢？應(yīng)將“幾千條〞改為“千多條〞2、他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。(“大學(xué)所有課程〞浩翰之極，“僅用三年時(shí)間〞學(xué)完是不客觀的,可去掉“所有〞3、當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海，眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。既然“放眼大海〞

,后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾?？蓪ⅰ按蠛（暩臑椤斑|闊的大地〞等4、今年,我校有百分之九十的同學(xué)都參加了“志愿者突擊隊(duì)〞?！岸绩暠硭?，而前面限定為“有百分之九十〞，前后矛盾，應(yīng)去掉“都〞5、全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。用“特別〞一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的局部，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生〞與“共青團(tuán)員〞只能是交叉關(guān)系，應(yīng)將“中學(xué)生〞改為“中學(xué)生團(tuán)員〞。6、他的文章寫得不長(zhǎng)，所以很有特色推論不合理，因?yàn)闊o(wú)法從“寫得不長(zhǎng)〞這一概念推論出文章的“特色〞7、有誰(shuí)能否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的呢?句中有三重否認(rèn)：“否認(rèn)〞“不是〞及反問，結(jié)果把正確的意思說(shuō)反了.經(jīng)典例題：1、

英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園?！舱Z(yǔ)序不當(dāng)，“焚毀并洗劫〞改為“洗劫并焚毀〞?！?、美國(guó)的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。

〔搭配不當(dāng)，兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)和一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)賓語(yǔ)。前兩個(gè)短語(yǔ)是動(dòng)詞性的，后一個(gè)是名詞性的，謂語(yǔ)“充滿〞只能跟最后一個(gè)短語(yǔ)搭配?！?、在我們掌握更多更全面的事實(shí)材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。〔成分殘缺或贅余，本句缺主語(yǔ)?？蓪ⅰ拔覀儴曇频健霸讪曋啊！?、當(dāng)校團(tuán)委宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，大家有既榮耀又愉快的感覺是很難形容的?！步Y(jié)構(gòu)混亂，本句把“大家有既榮耀又愉快的感覺〞和“大家既榮耀又愉快的感覺是很難形容的〞兩種句式套在一起，關(guān)系糾纏不清。改正的方法是保存一種句式。〕5、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他?！脖硪獠幻鳌！八暱梢灾讣钨e，也可以指另一個(gè)人?！?、為了防止學(xué)生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育?！膊缓线壿?，“防止〞的應(yīng)是“再次發(fā)生〞?！?、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行?！脖硪獠幻鳌？梢岳斫鉃椤八持偨?jīng)理和副總經(jīng)理〞，也可以理解為“他背著總經(jīng)理〞，“副總經(jīng)理〞跟他是同伙?！?、昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。〔“截止日期的最后一天〞犯了邏輯上的錯(cuò)誤?！?、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？〔這個(gè)句子是個(gè)反問句，“誰(shuí)又能否認(rèn)〞和“不〞構(gòu)成了三重否認(rèn)，結(jié)果就否認(rèn)了需要學(xué)習(xí)雷鋒，不合邏輯〕10、今年年初英美兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布?！病巴亘暤囊馑际怯梦淞κ箤?duì)方感到恐懼，前面再用“令人“就重復(fù)累贅了?！骋韵赂骶渲袥]有語(yǔ)病的一句是(浙江卷)A．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，假設(shè)不及時(shí)添加含碘食品，那么有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。B．在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。C．當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)開展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。D．如何體會(huì)企業(yè)文化的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)用優(yōu)秀文化提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，是擺在每一位中國(guó)企業(yè)家面前的重要課題.【答案】D。A項(xiàng)，屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)詞“服用〞和賓詞“含碘量〞不搭配，應(yīng)把“含碘量〞改為“碘〞；B項(xiàng)，屬亂用介詞結(jié)構(gòu)，致使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉“在〞、“中〞；C項(xiàng)，屬前后搭配不當(dāng)，“科學(xué)進(jìn)步與否〞是雙面，跟后面單面不搭配，應(yīng)改為“而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志〞。以下各句中沒有語(yǔ)病的一句是(廣東卷)A、他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。B．科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。C．明朝嘉靖之后，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被嘲笑，因而，在官員離任時(shí)，人們常以宦囊的重輕來(lái)評(píng)判他們能耐的大小。D、蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剴、.切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具?！敬鸢浮緾。A項(xiàng)屬于歧義句。“180多家〞修飾的可能是“醫(yī)院〞，也可能修飾的是“醫(yī)院、照相館、出版社等單位。〞B項(xiàng)缺主語(yǔ)，應(yīng)改為：“目前國(guó)內(nèi)如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然界繁衍的生態(tài)環(huán)境〞，也就是說(shuō)讓“生態(tài)環(huán)境〞做“已經(jīng)不多〞的主語(yǔ)，D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“宰殺、解剖〞“牛羊肉〞不妥。以下各句中，沒有語(yǔ)病的一句是 (江西卷) 〔〕A．南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過的東西。B．科學(xué)的開展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。C．只有弄清幾十年來(lái)在前進(jìn)道路上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，我們才能改革教育，使之適應(yīng)社會(huì)開展的要求。D．五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。【答案】C。A項(xiàng)是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該修改為“南昌八一紀(jì)念館里陳列著周恩來(lái)當(dāng)年使用過的好多種東西〞。可以憑語(yǔ)感辨析。B項(xiàng)是不合邏輯，或者說(shuō)詞語(yǔ)使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽〞字。D項(xiàng)是搭配不當(dāng)，壓縮一下就是“乒乓球館是團(tuán)體〞，應(yīng)該將“團(tuán)體〞修改為“場(chǎng)所〞之類。辨析病句可以做語(yǔ)法分析，還可以借助語(yǔ)感，再就是看合不合事理。以下各句中沒有語(yǔ)病且句意明確的一句是(天津卷)A．在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣缺乏，二是謀略不當(dāng)。B．成功者在設(shè)定想要到達(dá)的每一個(gè)目標(biāo)時(shí)，總是要先找出設(shè)定這些目標(biāo)的理由來(lái)說(shuō)服自己。C．山上的水珍貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。D．幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)?！敬鸢浮緽。A、項(xiàng)為否認(rèn)不當(dāng)，“缺乏〞“不當(dāng)〞多余。C、項(xiàng)為“晚上來(lái)的人〞有歧義，是“晚上上來(lái)的人〞呢，還是“遲上來(lái)的人〞？

是由結(jié)構(gòu)劃分不同引起的歧義.D、項(xiàng)前后照應(yīng)不當(dāng)。幸福應(yīng)該是“對(duì)人生意義的正面理解和積極評(píng)價(jià)〞。以下各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(全國(guó)一)A．自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)有超過100萬(wàn)人次參與了影片的觀摩。B．市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。C．能否貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展無(wú)疑具有重大的意義。D．今年的電力供需緊張狀況將有所緩解，拉閘限電現(xiàn)象會(huì)相應(yīng)減少，但整體上看仍然偏緊?！敬鸢浮緿。A項(xiàng)犯了自相矛盾的毛病?！袄塾?jì)〞是總計(jì)，累計(jì)的數(shù)是所有的人數(shù)，而且應(yīng)該是一個(gè)確切的數(shù)字，可是后文卻說(shuō)“超過100萬(wàn)人次〞，不是一個(gè)具體數(shù)字，與“累計(jì)〞矛盾。B項(xiàng)犯了并列失當(dāng)?shù)拿?，“生活用品〞與“床上用品〞是種與屬的關(guān)系，“床上用品〞包括在“生活用品〞里面。C項(xiàng)犯了照應(yīng)不嚴(yán)密的毛病。前面說(shuō)的是“能否貫徹〞，包括能貫徹和不能貫徹兩種情況，下文卻說(shuō)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展具有重大意義，這個(gè)意思只能照應(yīng)“能貫徹〞。以下各句中有語(yǔ)病的一句是(湖南卷)A一項(xiàng)新的研究成果顯示，動(dòng)物不但具有獨(dú)特的性格，而且性格相當(dāng)復(fù)雜．它們性格的復(fù)雜性甚至能夠與人類的相媲美。B．進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入開展，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越集中到知識(shí)和人才方面。C．電視的普及，在給現(xiàn)代人帶來(lái)豐富多彩的視聽藝術(shù)的同時(shí)，也悄然改變著人們?cè)谟∷⒚浇闀r(shí)代所形成的審美趣味和欣賞習(xí)慣。D．生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、爆發(fā)危害的物種。[答案]D.此句的問題是搭配不當(dāng)?！吧锶肭志褪恰奈锓N〞，很顯然不通，主語(yǔ)“生物入侵“是主謂短語(yǔ)，而賓語(yǔ)是“物種〞。可把句末的“物種〞改成“過程〞。以下各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(山東卷)A她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芬香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。B近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣闊用人單位的歡送，就業(yè)率明顯提高。C實(shí)施名牌戰(zhàn)略，精心打造世界知名品牌，是參加WTO之后，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的形勢(shì)，我國(guó)各大企業(yè)相繼制定的開展策略。D學(xué)校抓不抓青少年理