教育寫作從新開始(楊孝如)

教育寫作：從“新〞開始江蘇省教育科學研究院?江蘇教育研究?雜志社楊孝如為了彰顯幼兒園美術(shù)教育特色，提高老師們美術(shù)教學技能，園部邀請了南京的一名專家來園作專題講座。會場上，大家濟濟一堂，專家也是興致盎然。隨著屏幕上PPT一頁頁翻開，專家的講解也越來越寬泛。然而，剛剛還翹首以待的老師們的姿勢卻有了一些變化：有撐頭小憩的，有左顧右盼的，也有順便干些私活的。會場沉浸在沉悶的氣氛中。在會后的交流中老師們反映，專家說的內(nèi)容面廣卻不深入，大家大多已經(jīng)知曉，對自己教育教學的幫助并不大。而且，一人講、多人聽數(shù)小時的學習方式讓人感覺很疲倦。于是，效果可想而知?！?行走在“和而不同〞視野下的園本教研?〔溧陽市實驗幼兒園方莉華〕為什么是教育寫作？教師即研究者?！猍英]斯騰豪斯〔Stenhouse，L.〕為什么是教育寫作？也許是漢語語境中的“研究〞一詞過于“正襟危坐〞，也許是向來缺乏教師做研究的傳統(tǒng)，許多中小學教師初一接觸“教師即研究者〞這一命題，都會產(chǎn)生敬畏之感，或不敢在自己與“研究者〞之間畫上等號，或覺得教師沒有必要成為“研究者〞。——楊孝如：?教師：從“研究者〞到“反思性實踐者〞?，?江蘇教育研究?2021.11C為什么是教育寫作？文體歧視文體焦慮這算什么論文??？！我咋寫不出論文??？！為什么是教育寫作？“教師即研究者”（斯騰豪斯）“教師即行動研究者”（埃利奧特）“教師即解放的行動研究者”（凱米斯）“教師即反思性實踐者”（舍恩）為什么是教育寫作？為什么是教育寫作？為什么是教育寫作？課堂書聲噪聲炸雷聲聲聲入耳聲聲辨學校正事歪事窩囊事事事在目事事評我退休之后，既珍惜難得的退而休之的悠閑，又難以退而休矣。有道是：“居閑日，厭聞雞犬。居三兩箋，爬百十日，不拘一款。據(jù)搖儒林，氣香孑孓，涉險成趣，懶理褒貶〞。發(fā)表出來的，便是隨筆其表、專業(yè)見識其里的教育實話?！惞鹕?話說教育隨筆?，?當代教育科學?，2021.12隨筆其表、專業(yè)見識其里為什么是教育寫作？

教育研究的成果呈現(xiàn)方式是多元的，可以是教育論文、教育故事、教育案例、教學設(shè)計，也可以是教育小說、教育散文、教育時評、教育雜文、教育詩歌，甚至是教育動畫、影視作品……而這些教育作品，都可以納入廣義的教育寫作范疇之內(nèi)。教育寫作為什么要求新？一個母親帶孩子到百貨商店。經(jīng)過玩具部，看見一匹木馬，孩子一躍而上，前搖后擺，躊躇滿志，再也不肯下來。那木馬不是為出售的，是商店的陳設(shè)。店員們叫孩子下來，孩子不聽；母親叫他下來，加倍不聽；母親說帶他吃冰淇淋去，依然不聽；買朱古律糖去，格外不聽。任憑許下什么愿，總是還你一個不聽；當時演成僵局，頓成膠著狀態(tài)。最后一位聰明的店員建議說：“我們何妨把百貨商店特聘的兒童心理學家請來解圍呢？〞眾謀僉同，于是把一位天生成有教授面孔的專家從八層樓請了下來。專家問明原委，輕輕走到孩子身邊，附耳低聲說了一句話，那孩子便像觸電一般，滾鞍落馬，牽著母親的衣裙，愴惶遁去。事后有人問那專家到底對孩子說的是什么話，那專家說：——?雅舍小品·孩子?梁實秋(1903－1987)教育寫作為什么要求新？“我說的是：‘你假設(shè)不下馬，我打碎你的腦殼！’〞

教育是一種科學，更是一門藝術(shù)。教育寫作為什么要求新？

教育寫作不僅要求真，而且要求新。教育寫作為什么要求新？?中國遠程教育?2001.1教育寫作如何求新？教育寫作如何求新？時間之新?語文學習?2002.02人大復印報刊資料?中學語文教與學?2002.08教育寫作如何求新？教育寫作如何求新？時間之新領(lǐng)域之新教育寫作如何求新？?江蘇教育研究?2021.7B教育寫作如何求新？在中國期刊網(wǎng)以“過度教學〞為關(guān)鍵詞搜索結(jié)果：教育寫作如何求新？?當代教育科學?2005.11人大復印報刊資料?中小學學校管理?2005.09教育寫作如何求新？在中國期刊網(wǎng)以“班級輿論〞為關(guān)鍵詞搜索結(jié)果：教育寫作如何求新？“高山仰止，景行行止。〞周恩來以其不世之功、高尚品德、偉大人格，已成為我國甚至全世界公認的偉人。他的精神不僅鼓勵著代代華夏兒女，他的崇高人格更是成為莘莘學子立志成才、報效祖國的楷模?！疤依畈谎?，下自成蹊〞，周總理本已是我國眾多青少年的偶像,再以我校創(chuàng)立“周恩來班〞為契機，以偉人為典范，向偉人學習，做好班級的德育工作和建設(shè)卓越的班級文化，以期在學生中產(chǎn)生積極而深遠的影響，提升學生的精神境界，增強班級的凝聚力，樹立好好學習，報效祖國的偉大理想?！?向偉人學習促小班建設(shè)?教育寫作如何求新？時間之新領(lǐng)域之新視角之新尋常的教育生活中有新問題嗎？教育無小事，事事皆育人。著名教育家蘇霍姆林斯基就告訴我們“要讓學校的每一面墻壁開口說話〞?，F(xiàn)在，許多中小學校都意識到了校園文化建設(shè)的重要作用，不惜花費物力和財力在校園的文化建設(shè)上下功夫，但是，筆者在走訪了眾多的中小學校后，發(fā)現(xiàn)了一個普遍的問題，那就是在許多學校的墻壁上都無一例外地掛著一些古今中外名人像，或批發(fā)、復制著一些模式化的口號式標語，而一些校長更是津津樂道：“看，我們學校的墻壁也開口說話了！〞——張小卡：?學校的墻壁說什么話？?，?江蘇教育研究?〔實踐版〕2021.8教育寫作如何求新？尋常的教育生活中有新問題嗎？我們再看看蘇霍姆林斯基在帕夫雷什學校當校長時的情景吧，每年在迎接新生入學時，學校都要掛上這樣的標語：“要愛你的媽媽。〞當有人問他為什么不寫“愛祖國〞、“愛人民〞之類的標語時，蘇霍姆林斯基的答復是：“對于7歲的孩子，不能講這么抽象的概念。如果一個孩子連他的媽媽都不愛，他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎？愛自己的媽媽易懂易做，也能為日后進行愛祖國、愛人民的教育打下根底。〞——張小卡：?學校的墻壁說什么話？?教育寫作如何求新？教育新問題的最大敵人不是日復一日的尋常教育生活，而且對這種教育生活習以為常的“鈍感〞。世上有十八歲的老翁，八十歲的青年。

——陶行知教育寫作如何求新？教育寫作如何求新？半個多學期以來，高一〔1〕班晚自習總是難以做到集體很快地入靜入定，秩序井然，教室安然。雖然同學們都能在規(guī)定時間內(nèi)坐在自己的位子上，但在書面作業(yè)的完成過程中，總是免不了私下交流甚而小聲討論，先是某一處、兩處，繼而是多處乃至全班開花。起初是聚聲如蚊，慢慢問聲如雷，終于嘈雜如鬧市。值日班委無從干預，只有聽之任之。為此，1班在后半學期開了一次關(guān)于獨立學習的主題班會，并大力宣傳，積極引導，到學期末終于見到成效。下面談一談本人關(guān)于小班化教育中獨立學習行為的幾點思考與總結(jié)?！獨W昌建：?談小班化教育中獨立學習行為的引領(lǐng)?教育寫作如何求新？?語文學習?2007.6教育寫作如何求新？時間之新領(lǐng)域之新視角之新觀點之新6歲的伊恩非常懊惱。因為他父母的朋友的三個孩子霸占了電視；他們不讓他看自己喜歡的電視節(jié)目?！皨寢?，〞他用沮喪的口氣問道,“為什么三個人的自私比一個人的好？〞【美】CarethB.Matthews著陳國容譯教育寫作如何求新？丹尼斯〔4歲6個月〕向詹姆斯解釋說：“一種東西可能同時在前面又是在后面。〞他父親無意中聽到了，問道：“怎么？你說的是什么意思？〞……他們正靠近一張桌子站著，丹尼斯說：“嗯。比方我們繞著這張桌子轉(zhuǎn)，一會兒你在前面，我在后面，一會兒我在前面，你在后面。〞【美】CarethB.Matthews著陳國容譯教育寫作如何求新？有許多幾乎是天真而又素樸的，也可能是最哲理性的問題。有些事情在成人，包括大學生，在他們學了第一本哲學書后，受到啟發(fā)才能提出的問題，而這種事，對兒童來說，卻會順乎自然地產(chǎn)生?！久馈緾arethB.Matthews著陳國容譯教育寫作如何求新？成人常常阻止孩童提出哲理性問題，起先是以自以為是的態(tài)度對待他們，次那么引導他們好問的頭腦轉(zhuǎn)向更加“實用〞的探索?！久馈緾arethB.Matthews著陳國容譯教育寫作如何求新？教育寫作如何求新？小班化教學設(shè)計應(yīng)有“點〞意識許有海一、找準小班心理上的欲望點二、確