新時代中小學勞動教育質量評價體系

新時代中小學勞動教育質量評價體系

根據(jù)---局《關于全面加強新時代中小學勞動教育的實施方案》精神，全面落實勞動教育“樹德、增智、強體、育美”綜合育人功能和價值，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，為樹立典型，以點帶面，特制訂本體系。一、評價目的客觀反映轄區(qū)中小學校勞動教育狀況、學生勞動素養(yǎng)發(fā)展水平，深入分析影響中小學勞動教育的相關因素，為改進學校勞動教育教學提供參考；引導學生樹立正確勞動價值觀、形成良好勞動習慣，提高創(chuàng)造性勞動能力；把勞動教育評價指標納入學生綜合素質評價體系，糾正以升學率和分數(shù)作為評價學校和學生唯一標準的做法，促進新城教育質量綜合評價縱深發(fā)展，教育質量水平不斷提升。二、評價理念（一）立德樹人、全面發(fā)展。把握育人導向，堅持立德樹人根本任務，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，知行合一，發(fā)揮勞動育人功能，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展、健康成長。（二）強化過程、多元評價。關注學生成長過程,全面客觀記錄學生課內外勞動過程和結果，注重過程性評價與終結性評價相結合；評價內容多維度，評價方式、參與主體多元。（三）科學規(guī)范、智慧評價。遵循教育評價的基本要求，嚴格規(guī)范評價方法程序，充分運用信息技術推進互聯(lián)網(wǎng)+勞動教育評價融合創(chuàng)新，促進評價大數(shù)據(jù)應用、智能化管理、常態(tài)化實施，確保評價結果客觀精準。（四）強化應用、以評促學。將勞動教育指標納入學生綜合素質評價、教育質量綜合評價體系，注重評價結果的科學應用，充分發(fā)揮評價的引導、診斷、改進與激勵等功能，將學校勞動教育結果納入績效考核，促進勞動教育目標有效達成。三、評價體系學校評價（一）組織管理（20分）1.組織機構（2分）。學校有由校領導和專職管理人員及專兼職教師組成的勞動實踐工作組織管理機構，分工具體，職責明確。2.發(fā)展規(guī)劃（4分）。有勞動實踐場所建設發(fā)展規(guī)劃，并納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中；有本年度工作實施計劃，目標明確，措施得力。3.管理制度（8分）。有完整配套的管理辦法、各項規(guī)章制度健全。4.檔案管理（6分）。有完整全面的勞動實踐教育教學工作管理檔案；分類清晰、裝訂規(guī)范，存放妥善并便于查閱。（二）勞動實踐場所建設（30分）1.建設規(guī)模（6分）。有勞動實踐場所（如種植、養(yǎng)殖、苗圃、果園、水塘、菜園、溫室、大棚、花卉、藥園、勞技教室等）；基地大小以能組織班級學生開展活動為宜。2.建設標準（12分）。勞動實踐場所建設具有“景觀性、育人性、實用性和先進性”，并與校園整體環(huán)境和諧統(tǒng)一；掛設知識性、系列化的規(guī)范性標牌；做到勞動文化與校園文化巧妙融合。3.產品開發(fā)（4分）。開發(fā)一些教材中涉及到的和適合本地區(qū)氣候生長的動（植）物，有一定科技含量的新品種和新技術。4.資金投入（8分）。勞動實踐場所建設和產品開發(fā)逐年有資金投入。（三）其他獎勵加分1.在新城級以上教育行政部門組織的課題研究、勞動實踐教學優(yōu)質課、示范課、優(yōu)秀教學設計評比中獲得獎勵的。2.承辦新城級及以上勞動教育現(xiàn)場會、觀摩會、研討會的；被新城級以上主管部門表彰或宣傳報導的。3.獎勵按國家級6分，省級4分，市級3分，新區(qū)級2分，新城級1分/次疊加。教師評價（一）教育教學管理（25分）1.教育教學（5分）。依托勞動實踐場所資源，對學生進行勞動知識和技能教育和簡單、規(guī)范的操作訓練；能圓滿完成教學大綱規(guī)定的勞動實踐課時計劃。2.學科整合（5分）。依托勞動實踐場所資源，能與相關學科緊密結合進行教育教學；整合內容豐富充實，效果好。3.活動管理（7分）。組織學生參加各種勞動實踐活動，并能做到有組織有計劃、有各種活動記錄和總結、有心得體會，且注重安全教育，無事故發(fā)生。4.師資配備（3分）。配備有一定勞動技術和經(jīng)驗且綜合素質較高的專兼職勞動實踐課教師。5.教育手冊（5分）。能結合本校、本地區(qū)實際編寫具有本校鮮明特色的勞動教育指導手冊，可以分低、高年級進行編寫。（二）教育教學效果（25分）1.落實課程計劃（3分）。依據(jù)教學大綱和新課程改革要求，開足開齊勞動教育課程，積極開設勞動實踐課，有學校勞動實踐教學計劃；定期組織學生到基地參加活動，有安排，有課表，有過程性資料。2.教育教學質量（6分）。通過組織學生參加勞動教育和勞動實踐活動，達到培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣，提高學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神，使每一個學生的實踐能力及綜合素質得到提高。3.掌握勞動技術（3分）。初步掌握一些勞動知識、勞動方法和簡單的勞動技能。4.操行評價（3分）。有切實可行的學生參加勞動實踐活動評價方案，有評價成績和學生勞動表現(xiàn)鑒定。5.課題研究（5分）。有勞動教育相關課題，能解決教育教學實踐中存在的實際問題，特別是熱難點和焦點問題，突出實用價值和推廣價值。6.成果展示（5分）。有勞動實踐教育教學成果展示平臺，展品種類形式齊全（含各級獎勵證書，實物、影像、圖表、案卷、標本、模型等），擺放規(guī)整，標牌清楚，展視效果良好。學生評價將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。以勞動教育目標、內容要求為依據(jù)，將過程性評價和結果性評價結合起來，健全和完善學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法，鼓勵、支持各地利用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，發(fā)揮評價的育人導向和反饋改進功能。（一）平時表現(xiàn)評價要在平時勞動教育實踐活動中對學生及時進行評價，以評價促進學生發(fā)展。要覆蓋各類型勞動教育活動，明確學年勞動實踐類型、次數(shù)、時間等考核要求。關注學生在勞動教育活動中的實際表現(xiàn)，注重從行為表現(xiàn)中分析把握勞動觀念形成情況。以自我評價為主，輔以教師、同伴、家長、服務對象等他評方式，指導學生進行反思改進。要指導學生如實記錄勞動教育活動情況，收集整理相關制品、作品等，選擇代表性的寫實記錄，納入綜合素質檔案，作為學生學年評優(yōu)評先的重要參考。（二）學段綜合評價學段結束時，要依據(jù)學段目標和內容，結合綜合素質檔案分析，兼顧必修課學習和課外勞動實踐，對勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質等勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況進行綜合評定。建立誠信機制，實行寫實記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決，性質嚴重的應依法依規(guī)嚴肅處理。在高中學段開展志愿者星級認證，要將學生考核結果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動將學段綜合評價結果作為學生升學、就業(yè)的重要參考。（三）開展學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測將學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎教育質量監(jiān)測。定期組織開展關于學生勞動素養(yǎng)狀況調查，注重學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質等的監(jiān)測。發(fā)揮監(jiān)測結果的示范引導、反饋改進等功能。四、結果運用（一）將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。認真落實學生綜合素質評價工作相關要求，將勞動教育課程開展情況、綜合實踐活動作為學生綜合素質評價的重要內容，及時指導學生記錄、遴選綜合實踐活動、勞動教育經(jīng)歷及主要表現(xiàn)，納入學生綜合素質檔案、成長檔案。（二）開展“大展示”“大比拼”系列活動。各學區(qū)、學校要對勞動教育開展和勞動教育實踐基地建設情況及時進行總結交流，做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)，同時要做好相關資料的整理存檔工作。每學期定期開展“勞動教育成果展示”、“勞動技能大比拼”系列活動，對學生勞動技能、綜合運用等情況進行考評，對優(yōu)秀學生進行表彰獎勵。（三）樹立典型，打造品牌。教育衛(wèi)體局將學校勞動教育開展情況和勞動教育實踐基地建設情況納入學校年終考核重點工作范疇，對其進行及時跟蹤督導，總結經(jīng)驗，激勵先進，打造新城勞動教育品牌。對學校在課程建設、課程開發(fā)、經(jīng)費投入、勞動教育基地建設、等情況進行考核，根據(jù)考核結果，每年評選“勞動教育達標?！薄皠趧咏逃痉缎！薄皠趧咏逃痉痘亍钡认冗M集體；根據(jù)教師勞動教