咨詢心理學(xué)概念知識咨詢心理學(xué)的簡史與現(xiàn)狀

咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)知識

學(xué)科形成前

石器時代：在頭顱“開洞”，以放出魔鬼中世紀(jì)：驅(qū)鬼—患者被打得遍體鱗傷；宗教儀式1793年，開始認(rèn)為情緒錯亂是心理上的疾病

PhilippePinel醫(yī)生在巴黎改造庇塞特精神病醫(yī)院，開始對病人的人道治療第一節(jié)概述

第一單元咨詢心理學(xué)的簡史與現(xiàn)狀

一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景P393咨詢心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科在其形成之前，已具備了幾個充分和必要條件：1、高爾頓〔F.Galton〕用測量的方法對心理活動個別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立(1882年)；2、心理測驗的創(chuàng)始人卡特爾(J.M.Catte11)發(fā)表“心理測驗與測量”的論文(1890年)；3、韋特默(L,Witmer)在賓西法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所(1896年)；4、比奈--西蒙(A.Binet━T.Cimon)為幫助弱智兒童編制智力測量(1904年)；高爾頓---差異心理學(xué)之父，心理測量學(xué)先驅(qū)之一。用“自由聯(lián)想”的實驗研究個體差異。發(fā)明了不少心理測驗的儀器，如辨別長度視覺的高爾頓棒、辨別聽力的高爾頓笛等。高爾頓強調(diào)遺傳是形成個體差異的原因。他通過譜系調(diào)查，論證遺傳因素與個體差異的關(guān)系。高爾頓是第一個明確提出普通能力和特殊能力主張的人。他在調(diào)查1768～1868年這1OO年間英國的首相、將軍、文學(xué)家和科學(xué)家共977名獲得智力成熟的人的家譜中發(fā)現(xiàn)，其中有89個父親、129個兒子、114個兄弟，共332名杰出人士。而在一般老百姓中4000人才產(chǎn)生一名杰出人士。因此斷言"普通能力"是遺傳的。在調(diào)查30家有藝術(shù)能力的家庭中，他發(fā)現(xiàn)這些家庭中的子女也有藝術(shù)能力的占64％；而15O家無藝術(shù)能力的家庭，其子女中只有21％有藝術(shù)能力，因此斷言藝術(shù)能力--"特殊能力"也是遺傳的。他發(fā)現(xiàn)，遺傳親屬關(guān)系程度的降低，杰出親屬的比例也顯著地下降。高爾頓還用80對雙生子的資料，以雙生子比其他親兄弟、親姐妹在心理特點上更為相像的事例，證明人的心理完全是遺傳的。由此也使他第一個注意到同卵雙生和異卵雙生在估計遺傳和環(huán)境因素在人的變異方面的相對作用的方法論的重要性。高爾頓根據(jù)遺傳與個體差異的關(guān)系倡導(dǎo)善擇配偶，改良人種，并于1883年首創(chuàng)"優(yōu)生學(xué)"這一術(shù)語。

高爾頓卡特爾（JamesMcKeenCettell,1860～1944）是美國早期機能主義心理學(xué)家。1880年在拉斐特學(xué)院畢業(yè)后去德國留學(xué)兩年，先后在哥廷根大學(xué)和萊比錫大學(xué)從師于洛采、馮特。回國后就讀于約翰霍普金斯大學(xué)，跟霍爾學(xué)習(xí)半年。1883年又赴萊比錫大學(xué)，自薦為馮特的第一個助手，做了三年反應(yīng)時間和個別差異的研究。1886年獲得該校心理學(xué)博士學(xué)位，曾赴英國劍橋大學(xué)任教，結(jié)識高爾頓，共同商討個別差異的研究方法。1888年任賓夕法尼亞大學(xué)心理系任教，這是全世界第一個心理學(xué)教授職位。1891年轉(zhuǎn)任哥倫比亞大學(xué)教授兼系主任，并在該校創(chuàng)建了一個心理實驗室，主持該校實驗室達(dá)26年之久。1895年人美國心理學(xué)會主席。1900年被選為美國科學(xué)院的第一位心理學(xué)家。1917年美國參加世界大戰(zhàn)，他是因主張和平而被解聘的第一位著名心理學(xué)家。晚年他從事編輯工作，分別擔(dān)任《心理學(xué)評論》、《心理學(xué)專刊》、《心理學(xué)公報》、《美國科學(xué)家》、《科學(xué)》、《學(xué)校與社會》、《科學(xué)月刊》等七種以上雜志的編輯。1921年，他建立心理學(xué)社，對心理學(xué)在工商業(yè)和教育等領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時也加強了美國心理學(xué)的機能主義運動。1929年他被選為第九屆國際心理學(xué)會主席。卡特爾一生沒有撰寫過專著，他所有較重要的心理學(xué)研究、講演和正式論文均被收編在《詹姆斯-麥基恩-卡特爾－科學(xué)家》一書?？ㄌ貭柮绹睦韺W(xué)家卡特爾通過研究發(fā)現(xiàn)，每一個人的個性特征都可以從16個方面進(jìn)行描述和分析，這16個方面稱為16項人格因素（16PF）。分別為：樂群性（A）、聰穎性（B）、情緒穩(wěn)定性（C）、恃強性（E）、興奮性（F）、有恒性（G）、敢為性（H）、敏感性（I）、懷疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、憂慮性（O）、實驗性（Q1）、獨立性（Q2）、自律性（Q3）、緊張性（Q4）。由于每一種人格因素都僅僅是用來描述人的性格的一個側(cè)面，所以，除了聰穎性（因素B，大多數(shù)人希望自己盡可能聰明些）一項外，其他各項的得分的高低往往并無絕對好壞之分。比如說，我們我們無法說明是緘默孤獨的人好（因素A低分）還是外向樂群的人（因素A高分）好。而且，如果你是大學(xué)生，則事實已證明你足夠聰明，聰穎性的得分也沒有必要過分關(guān)注。

到19世紀(jì)后期，心理科學(xué)的地位已經(jīng)穩(wěn)定，心理學(xué)家已經(jīng)在用科學(xué)的方法去研究個體差異，而且弗洛伊德（S.Freud）的精神分析理論也為理解心理異常提供了一種系統(tǒng)的理論和方法。在這種背景下，美國心理學(xué)家賴特納·韋特默（LightnerWitmer，1867—1956）作為第一個臨床心理學(xué)家出現(xiàn)了。韋特默1867年6月28日出生于美國賓夕法尼亞州的費城。1888年從費城大學(xué)本科畢業(yè)，1891～1892年到德國萊比錫大學(xué)向馮特學(xué)習(xí)心理學(xué)。從1892年起他又回到費城大學(xué)攻讀法律，后轉(zhuǎn)讀哲學(xué)，并兼做心理學(xué)實驗室的研究助理。1896年起，他在拜因穆爾學(xué)院（BrynMayrCollege）建立了實驗心理學(xué)實驗室，并積極參與了賓州低能兒童培訓(xùn)學(xué)校的工作。就在這一年里，韋特默創(chuàng)建了第一個心理診所（PsychologicClinic）,這是世界上第一個兒童指導(dǎo)診所，并成為臨床心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志。盡管韋特默在美國心理學(xué)界受到冷遇，但在費城大學(xué)及其他地方卻有很多人支持他。1897年夏天，韋特默開設(shè)了一個4周的課程，主題是臨床兒童心理學(xué)，內(nèi)容包括個案演示、診斷技術(shù)和心理測驗的實施，以及在教育治療方面的訓(xùn)練等。這一課程連續(xù)舉辦了幾個夏天，到1900年，他平均每天會見三個孩子，并請來了一些著名專家進(jìn)行咨詢。

賴特納·韋特默

到1907年，韋特默的工作取得了明顯的進(jìn)展。這一年他創(chuàng)辦了系統(tǒng)培訓(xùn)發(fā)展學(xué)校（OrthogenicSchool）作為診所的附屬，主要著重于心理診斷和對智力落后學(xué)生的訓(xùn)練。同時還創(chuàng)辦了《心理學(xué)臨床》雜志，發(fā)表個案報告、研究、書評以及與臨床心理學(xué)有關(guān)的新聞。在此后的30年里這一直是唯一的一份臨床心理學(xué)雜志。在雜志的第一期里，韋特默宣稱心理學(xué)的一個新的領(lǐng)域已經(jīng)建立起來，他并建議稱之為‘臨床心理學(xué)”。在此后的30年里，韋特默一直是該雜志的唯一編輯?！芭R床心理學(xué)”實際上就是一種關(guān)注人類發(fā)展（個人和種族）的職業(yè)。針對個體而言，任何阻礙發(fā)展的因素都是關(guān)注的重點，包括對兒童和成年人的成長起破壞作用的社會條件在內(nèi)。但是，僅僅滿足個體的需要還不是臨床心理學(xué)家的全部義務(wù)，他們還有義務(wù)改善那些帶來消極影響的環(huán)境因素，并努力保障積極的心理環(huán)境，這些都需要預(yù)防性的社會行動。因此韋特默將臨床心理學(xué)定義為：“系統(tǒng)培訓(xùn)發(fā)展，既關(guān)注智力落后和行為異常的原因和治療方法，但同時它也是關(guān)于正常發(fā)展的科學(xué)，它試圖把握對心理和軀體的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)、保守或阻礙作用的各種條件?！保↙.Witrnr，1925）臨床心理學(xué)家的工作應(yīng)該是有利于所有人的——特別優(yōu)秀的、遲鈍的、成就缺陷的以及最有能力的人，同時，他們還要致力于達(dá)到有利于全人類的目的。

1896年，韋特默進(jìn)行兒童行為問題的健康咨詢。1907年已經(jīng)創(chuàng)辦了專業(yè)刊物、第一本書《臨床心理學(xué)》。

1907年，比爾斯（C.W.Beers）出版《自覺之心》（Amindthatfount）

1908年，帕森斯（F．Parsons）在美國的波士頓創(chuàng)立“就業(yè)輔導(dǎo)局”。于次年又出版了《職業(yè)選擇》一書。咨詢心理學(xué)誕生以后，促使它大踏步前進(jìn)的外在因素，是社會現(xiàn)實的需要；內(nèi)部關(guān)鍵因素，是該學(xué)科自身方法學(xué)的發(fā)展。二、心理咨詢產(chǎn)生的社會需求背景5、大衛(wèi)（Davis）為防止學(xué)生的行為問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)(1907年).6、帕森斯（F．Parsons）職業(yè)指導(dǎo)運動的興起(1908年).

在前期學(xué)術(shù)理念和方法學(xué)基本確立之后,心理咨詢作為心理學(xué)的實踐活動便開始了。盡管當(dāng)時還稱不上是一種專門職業(yè),但一門心理學(xué)的新分支學(xué)科己蘊育在這類活動之中了。

有人認(rèn)為,現(xiàn)代咨詢心理學(xué)起源于美國的職業(yè)指導(dǎo)運動，為此，便以帕森斯（F．Parsons）所進(jìn)行的工作為起端。帕森斯（F．Parsons）于1908年在美國的波士頓創(chuàng)立了一家具有公共服務(wù)和培訓(xùn)性質(zhì)的“就業(yè)輔導(dǎo)局”。于次年又出版了《職業(yè)選擇》一書，此書為擇業(yè)咨詢在方法學(xué)方面提供了幫助，為此說他開創(chuàng)了咨詢心理學(xué)也不無道理。但是，帕森斯（F．Parsons）的從業(yè)年代,畢竟是在二十世紀(jì)初，他比韋特默利用高爾頓和卡特爾的方法學(xué)解決兒童行為問題，確實晚了整整十二年。在咨詢心理學(xué)急速發(fā)展的初期，十二年不是個短暫的瞬間，在這種意義上說，韋特默不但是在十九世紀(jì)末，為咨詢心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，而且在解決兒童行為問題方面,也為其開辟了陣地，為此,他作為咨詢心理學(xué)創(chuàng)始人，無論就時間排序上，或在工作性質(zhì)上，比帕森斯更具有資格。帕森斯1.1簡述韋特默對臨床心理學(xué)的貢獻(xiàn)。咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始人：韋特默（L.Witmer1896）韋特默不但在19世紀(jì)末研究提出了“臨床心理學(xué)”概念；而且以臨床心理學(xué)家的立場，在解決兒童行為問題方面，做了大量工作。1907年研究創(chuàng)辦了專業(yè)刊物。由于他當(dāng)時肩負(fù)著廢止童工的社會職責(zé)，所以提出了就業(yè)前必須經(jīng)過心理測量的建議。這為后來咨詢心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件和開辟了陣地。

1.2APA咨詢心理學(xué)分會“定義委員會”所規(guī)定的心理咨詢專業(yè)人員的工作目標(biāo)是什么？1、通過關(guān)心人的動機、情緒的調(diào)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；2，通過發(fā)展人們必要的能力、動機，幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)；3、正確地利用個體差異、充分考慮所有成員的發(fā)展，加深社會對心理咨詢的理解。

心理咨詢職業(yè)的起源可以追溯到：職業(yè)指導(dǎo)、心理衛(wèi)生運動、以及測驗和測量。心理衛(wèi)生運動增加了社會對于心理疾病的接納和理解，并促使人們對于學(xué)校兒童的人格和適應(yīng)不良問題更加關(guān)注，由此，指導(dǎo)和個體咨詢的臨床模型開始主導(dǎo)實踐；心理測驗和測量運動為指導(dǎo)帶來了更強的理論概念和方法學(xué)；職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)了咨詢心理學(xué)與臨床心理學(xué)的區(qū)分。咨詢的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，逐漸形成今天的心理咨詢職業(yè)。這五個階段為：起始時期(1900-1920);形成時期(1920-1940);發(fā)展時期(1940-1960);職業(yè)身份(1960-1980);專業(yè)化與多樣化(1980至今)。1.3簡述心理咨詢師的職業(yè)定義。

《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》-----心理咨詢師是運用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。1.是一種專業(yè)，一種職業(yè)，需要對職業(yè)負(fù)責(zé)，既需要心理學(xué)的一般知識，又要掌握心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識。2.使用的方法只能是心理咨詢的技術(shù)與方法，包括：非標(biāo)準(zhǔn)化方法：心理咨詢；標(biāo)準(zhǔn)化方法：心理治療；不包括藥物的使用。3.咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系，解決的只能是心理問題或由此引發(fā)的行為問題。不幫助解決任何生活中的具體問題。第二單元心理咨詢的基本概念

廣義的心理咨詢：既包括心理咨詢，也包括心理治療。狹義的心理咨詢：指非標(biāo)準(zhǔn)化的臨床干預(yù)措施。心理咨詢的定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。定義中的“心理咨詢”是一個廣義概念。這個過程包括在什么條件下進(jìn)行？求助者的具體問題是什么？運用什么樣的理論和方法？遵循什么樣的道德準(zhǔn)則等，是對定義的解釋和說明。心理治療的定義心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程”。心理咨詢和心理治療的相同點即工作目的是一樣的：都為消除求助者的心理或行為問題。心理咨詢和心理治療的不同點

1、操作上：心理咨詢非規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化方法；心理治療是規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化方法。

2、方法上：心理咨詢是咨詢師在協(xié)商和幫助過程中解決問題，心理治療則是心理治療師對求助者的心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程。關(guān)于心理治療心理指導(dǎo)是幫助人們做出影響生活的重大抉擇的過程。心理治療關(guān)注于與精神內(nèi)部、內(nèi)在和個人的問題與沖突有關(guān)的嚴(yán)重問題。心理咨詢是“應(yīng)用心理衛(wèi)生、心理學(xué)或人的發(fā)展的原理，通過認(rèn)知、行為或系統(tǒng)的干預(yù)方法和策略，處理關(guān)于健康、個人成長、生涯發(fā)展及病理學(xué)等問題?！睆娬{(diào)心理咨詢和心理治療的區(qū)別，可以使心理咨詢師在臨床操作中，不把兩者混淆。在交替使用兩種措施時，自身的角色能隨時自覺地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯誤心理指導(dǎo)、咨詢和治療的區(qū)別

心理咨詢心理治療工作對象正常人、病人、病人家屬病人參與態(tài)度來訪者主動參與，與咨詢者共同商量設(shè)法解決平等協(xié)商、互助互長以治療者主動為主，病人也要積極參與（人本主義心理治療例外）

內(nèi)容心理衛(wèi)生、心理疾病、心身疾病、社會支持等心理疾病與心身疾病

方法多層次干預(yù)以某學(xué)派學(xué)說為指導(dǎo)，著重在治療疾病，亦可采用各種心理治療的綜合心理咨詢和治療的不同

心理治療心理咨詢接受幫助者有治療師稱其為“病人”，但更常用的稱呼是“當(dāng)事人”（client）。主要有：（康復(fù)期的）精神病人、神經(jīng)癥患者、精神上受打擊的人、嚴(yán)重行為越軌者稱作“當(dāng)事人”（client），主要是在適應(yīng)和發(fā)展上發(fā)生困難的正常人給予幫助者精神科醫(yī)生，主要在醫(yī)學(xué)院接受訓(xùn)練；臨床心理學(xué)家，主要在心理學(xué)系或臨床心理學(xué)系接受訓(xùn)練咨詢師、臨床心理學(xué)家、社會工作者障礙性質(zhì)神經(jīng)癥、人格障礙、行為障礙、心身疾病、性心理異常、處在緩解期的某些精神障礙正常人在適應(yīng)和發(fā)展方面的障礙干預(yù)特點強調(diào)人格的改變、問題行為的矯正、重視癥狀的消除，有的治療體系不重視病人的理性作用，費時較長強調(diào)教育和發(fā)展，重視當(dāng)事人理性作用，重視當(dāng)事人自身資源，費時較短受訓(xùn)時間：相對時間較短工作地點：學(xué)校或社區(qū)主要對象：主要是正常人或有暫時的心理問題或障礙處理的主要問題：人際關(guān)系、婚姻家庭問題、學(xué)習(xí)問題、自我意識問題等

心理咨詢心理治療專業(yè)訓(xùn)練較為嚴(yán)格醫(yī)院或診所主要針對有心理障礙或心理疾病的人對神經(jīng)癥、性變態(tài)、行為障礙、心身疾病、人格不全等進(jìn)行矯治的過程.咨詢時間：較短（1-數(shù)次）工作重點：意識層面：教育與支持性的；了解、學(xué)習(xí)和認(rèn)識性的手段：語言文字、行為輔導(dǎo)

心理咨詢心理治療較長（數(shù)月或數(shù)年）無意識層次：重建人格；消除、矯正和改變性的語言、藥物、儀器、行為訓(xùn)練等目標(biāo)：完善自我理論：除了心理學(xué)理論之外，還有其它非正統(tǒng)心理學(xué)知識參與組織：心理健康教育組織

心理咨詢心理治療克服適應(yīng)不良，解除癥狀或精神痛苦以經(jīng)典的和現(xiàn)代的心理學(xué)理論作指導(dǎo)精神病學(xué)組織或?qū)I(yè)的心理治療組織處理的問題：思想道德問題（如違法、違紀(jì)、倫理道德問題等處理問題的性質(zhì)：世界觀、價值觀、人生觀問題輔導(dǎo)者與咨詢對象的關(guān)系：指導(dǎo)性的和教育性的關(guān)系，按法律、規(guī)章制度處理

思想工作心理咨詢心理問題（如人際關(guān)系、情緒問題、生活問題、健康問題等）人格、情緒、行為問題、為人處世的方式等無條件的傾聽、特殊的契約關(guān)系、平等的咨商關(guān)系問題的表現(xiàn)形式：社會情感與社會行為問題出現(xiàn)的原因：教育不當(dāng)或錯誤的輿論導(dǎo)引培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才

思想工作心理咨詢情緒化和具體情景性行為特殊的人生經(jīng)歷或不良刺激，易感的個性培養(yǎng)健康人格完善自我，實現(xiàn)自我思維與行動為無意識所主宰意識范圍變窄，注意力凝聚在自身范圍不合理性思維：完美主義、糟透了等屈服于情緒的俘虜：壓抑、焦慮或抑郁對被愛的需求遠(yuǎn)多于自己付出的愛在困難面前退縮不前想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于行動心理咨詢的對象——心理障礙者常見的特征1.4簡述威爾森關(guān)于心理咨詢的操作性定義396A、B兩個人在面對面的情況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練的A，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題的B提供援助的過程，這里的A就是咨詢師，B就是求助者。

二、“心理咨詢”的操作性定義著重正常人對人一生的發(fā)展有重要幫助強調(diào)個人的力量和價值強調(diào)認(rèn)知因素，注重理性的作用研究人在制定總目標(biāo)，計劃，扮演社會角色方面的個性差異充分考慮情景和環(huán)境等因素，人可利用改變環(huán)境。心理咨詢的基本特征

六“不是”不是生活咨詢不是社交談話不是邏輯分析不是交朋覓友不是安慰別人不是替人除難

心理咨詢師能否取得滿意的工作效果，重要的因素之一，是咨詢師能否持有正確的觀點和態(tài)度。正確的觀點與態(tài)度是心理咨詢的關(guān)鍵。

（一）唯物主義觀點咨詢心理學(xué)是一門科學(xué)，在咨詢工作中，必須堅持唯物主義觀點，反對一切迷信、巫術(shù)。

（二）普遍聯(lián)系的觀點所謂普遍聯(lián)系的觀點，是一種整體觀念。

1、心身一體的觀點。心理和生理是相互作用，互為因果的關(guān)系。

2、心理、生理和社會因素交互作用的觀點

3、整體性觀點。認(rèn)知、情緒情感、動機、行為互相聯(lián)系

第三單元心理咨詢師的基本條件

1.5簡述咨詢師應(yīng)該持有的正確觀點與態(tài)度。

不同的方法學(xué)全面觀控制論,存在論心理學(xué)

(意識內(nèi)容)社會學(xué),文化人類學(xué)(社會觀)精神分析(潛意識過程)Body靈魂身體integralwhole生物化學(xué)

生理學(xué)解剖學(xué)身心生物體整合(德國WolfgangSenf,2005)心身整體論PsychosomaticMedicin–holisticaspects

心身醫(yī)學(xué)----------------------------整體論

（三）限制性觀點

心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動。在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功的必要條件。

1、咨詢師的職責(zé)限制。咨詢師的職業(yè)責(zé)任不是無限的

心理咨詢師的職責(zé)，受心理咨詢?nèi)蝿?wù)的限制。心理咨詢的任務(wù)只是解決心理問題本身，而不包括引發(fā)心理問題的具體事件。也就是說，不介入、不幫助求助者解決任何生活中的具體問題。比如，可以解決離婚后的心理問題，但不能介入和解決求助者的再婚問題，因為那是“婚姻介紹所”的任務(wù)。

2、時間上的限制。心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般定為每次50分鐘左右較好（初次咨詢可以適當(dāng)延長），兩次咨詢之間的時間間隔一般為一周。

每次咨詢時間予以限定，有助于將問題集中處理。一個時段討論一個問題（或一類問題），可以幫助求助者更加深刻地考慮問題。兩次咨詢之間留有間隔，可使求助者有機會充分體驗咨詢的感受，并在生活實踐中，落實咨詢中獲得的新理念。

每次咨詢時間予以限定，也不是絕對的。根據(jù)求助者心理特點，年齡大小和問題的性質(zhì)，可以適當(dāng)調(diào)整，增加或減少咨詢次數(shù)或間隔時間。

咨詢關(guān)系也是有限制的。咨詢結(jié)束，咨詢關(guān)系也就終止。不能再以“朋友”關(guān)系往來。

3、感情限制。咨詢師和求助者心理的溝通和接近，是咨詢工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，但這種接近是有限度的。彼此的溝通必須限制在工作范圍內(nèi)，感情因素必須嚴(yán)格控制，咨詢師對求助者的關(guān)心，只能限制在求助者的心理問題或心理障礙方面。除此而外，不能有意或無意地涉及及其他問題。

心理咨詢禁止咨詢師與求助者在咨詢室之外進(jìn)行任何咨詢活動。

情感限制另外一種含義，是咨詢師不能將個人的情緒帶入咨詢過程。

4、咨詢目標(biāo)限制。心理咨詢目標(biāo)的確定，必須根據(jù)心理問題或心理障礙的性質(zhì)、咨詢的復(fù)雜程度、咨詢師個人實際能力來決定，它不是任意的。

①心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求助者的心理問題

②在心理咨詢的各個階段上以及最后結(jié)束咨詢時，到底能將心理問題解決到說明程度，這也是有限制的。換句話說，對咨詢效果的預(yù)期，不能過分保守，也不能冒進(jìn)。

（四）歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀

1、咨詢師在心理咨詢工作一開始，剛剛面對求助者的心理問題時，就應(yīng)當(dāng)集中考慮他的心理問題有無個人史原因；若有個人史根源，這種個人史根源與現(xiàn)實的癥狀之間，又有怎樣的邏輯關(guān)系。

2、咨詢師在心理咨詢過程中，必須用發(fā)展的觀點看待求助者。因為求助者在心理咨詢過程中，其本身總是在不斷發(fā)展變化著。隨著咨詢的不斷深入，你就會發(fā)現(xiàn)，他們的情緒、情感、思想方法、對問題起因的看法、對事件后果的預(yù)期、待人接物的行為以及為人處事的態(tài)度，總是發(fā)生變化。如果咨詢師在求助者的演變中，善用發(fā)展眼光做動態(tài)考察，就可以用非常自然的引導(dǎo)方法，使求助者漸漸脫離心理問題，而向好的方向發(fā)展。個體從出生到死亡，始終處于發(fā)展變化的過程中，人的心理困擾和心理障礙是變化來的，同樣也是在變化中漸漸消除。這是在心理咨詢中確立發(fā)展觀點的事實依據(jù)。

（五）中立性態(tài)度

在心理咨詢的全部過程中，咨詢師對咨詢中涉及的各類事件均應(yīng)保持客觀、中立的立場，只有這樣，咨詢師才能對求助者的情況進(jìn)行客觀的分析，對其問題有正確的理解，并有可能地提出適宜的處理辦法。

1.6咨詢中保持中立性態(tài)度的意義是什么401咨詢師的中立性態(tài)度可以增強求助者對自己的信任感，便于建立正常的咨詢關(guān)系。要注意，既然是中立態(tài)度，在情緒、情感以及觀點方面，咨詢師既不能固執(zhí)己見，又不能隨意迎合求助者的情感觀點。

按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師必須有普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識、心理測量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的基本理論知識，與此同時，還要接受正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測驗、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能。只有將理論知識與實踐能力有利地結(jié)合起來，才能理解求助者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源在那里，其次才談得上針對性地協(xié)助者分析問題，并引導(dǎo)求助者走出困境，促進(jìn)人格成長。

心理咨詢師應(yīng)具備的一般條件咨詢關(guān)系的特點1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系2、心理咨詢是一種有時限性的人際關(guān)系3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長的關(guān)系如何建立良好的咨詢關(guān)系1、求助者的求助欲望和對心理學(xué)的信任；2、咨詢師的責(zé)任心、態(tài)度、人格特點（真誠，尊重，熱心，通情）；3、咨詢師的知識廣度與深度，對人際關(guān)系的調(diào)節(jié)、控制能力；4、咨詢師的咨詢技能（談話法的技能，等等）咨詢師的形象和心理素質(zhì)1、品格。價值觀------利他與利社會2、自我平衡能力------面對負(fù)面信息的心理調(diào)處，自我心理矛盾與沖突的調(diào)處，3、善于容納別人------安全、自由的氣氛4、有強烈的責(zé)任心------真實有效的工作5、有自知之明------自知與自我成就一、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀1、20世紀(jì)30年代丁瓚為第一位臨床心理學(xué)家，關(guān)注青年心理健康問題，1937年與丁祖蔭翻譯出版《青年心理學(xué)》2、20世紀(jì)50年代末，丁瓚、李心天等使用“綜合快速療法”治療神經(jīng)癥和心身疾病，良好開端。3、20世紀(jì)70年代，基本銷聲匿跡，鐘友斌先生在堅持。4、20世紀(jì)80年代，重新受到重視。第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀和展望二、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀（一）心理咨職業(yè)化及其條件

1、社會化水平（涵蓋的職業(yè)群體全，心理咨詢機構(gòu)多）

2、社會效益（和諧、質(zhì)量）

3、經(jīng)濟效益（收入）

4、組織建設(shè)和信息（刊物）

5、社會認(rèn)可（汶川大地震）

6、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺（國家）

（二）社會需求與咨詢力量之間存在差距社會