蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元第1課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案（校級(jí)公開(kāi)課）

《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案教學(xué)過(guò)程：預(yù)學(xué)導(dǎo)入周末，樂(lè)樂(lè)和芳芳結(jié)伴去公園野餐，她們?cè)诜謻|西的時(shí)候遇到了跟數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課前，滕老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們幫她倆分一分，這是陳莫涵分的結(jié)果，下面請(qǐng)陳莫涵同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的。學(xué)生上臺(tái)展示，說(shuō)說(shuō)分法。師提醒：像這樣，每人分得同樣多，在數(shù)學(xué)上，我們把它叫做？（板書：平均分）學(xué)生說(shuō)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份半個(gè)。（板書）新授1.半個(gè)就是二分之一用數(shù)字2和1可以表示平均分的結(jié)果，那這半個(gè)該用怎樣的數(shù)來(lái)表示呢？生：0.5、二分之一師肯定孩子的回答：看來(lái)你們對(duì)這個(gè)數(shù)有了一定的了解。是的，把一塊蛋糕平均分成2份每份就是二分之一個(gè)。（板書）2.抽象出一個(gè)蛋糕的。師：誰(shuí)愿意上來(lái)指著這個(gè)蛋糕說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)蛋糕的二分之一個(gè)是怎么來(lái)的了嗎？生1、生2師介紹我們還可以這樣說(shuō)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是它的。（板書替換）3.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)像這樣的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)，也是我們今天所要研究的數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）4.教學(xué)的書寫我們通常在寫的時(shí)候是這樣來(lái)寫的。先寫一條短橫線，它是分?jǐn)?shù)線表示平均分；再寫短橫線下面的2，它是分母，表示平均分成2份，再寫短橫線上面的1，它是分子，表示其中的一份。5.說(shuō)一說(shuō)蛋糕的是怎么來(lái)的？師：現(xiàn)在你知道蛋糕的是怎么來(lái)的嗎？生：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是它的?？欤俸湍愕耐勒f(shuō)一說(shuō)，蛋糕的是怎么來(lái)的。6.動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)師：老師這里就有張正方形紙，你能得到它的嗎？請(qǐng)看活動(dòng)要求：學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后，師問(wèn)：這兩張正方形紙涂色部分的形狀不同，為什么都可以用來(lái)表示呢？小結(jié)：雖然得出的正方形的形狀不同，但都是把正方形平均分成2份，那么其中的1份就是它的。7.基礎(chǔ)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)師：那老師這里還有些圖形，你能說(shuō)說(shuō)涂色部分是整個(gè)圖形的嗎？生：……小結(jié)：是??！雖然形狀不同，但都是把他們平均分成2份，每份就是它的。拓展3：孩子們?cè)倏?，老師把這幅圖變大，可以怎樣的分?jǐn)?shù)來(lái)表示？再變大？再變小？問(wèn)：你有什么想說(shuō)的嗎？生：……小結(jié)：不管變得有多大，還是變得有多小，只要……8.認(rèn)識(shí)幾分之一師：那除了，你還能想到幾分之一？生：1生：2生：3下面就請(qǐng)你自己創(chuàng)造一個(gè)幾分之一，請(qǐng)看活動(dòng)要求：1.折一折：請(qǐng)拿出一張圓形紙片，想想可以折出幾分之一；2.畫一畫：用斜線表示其中的一份；3.說(shuō)一說(shuō)：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的折法，并寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)。生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板貼學(xué)生的作業(yè)。問(wèn)：同樣都是圓形紙片，為什么表示的分?jǐn)?shù)不同？幾分之一的大小比較如果這是一塊蛋糕，你想吃其中的哪一份？為什么？通過(guò)學(xué)生的回答，引入分?jǐn)?shù)的大小比較。哪一份最大？哪一份最?。磕隳苷页霰刃?，比大的分?jǐn)?shù)嗎？通過(guò)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把一張紙片平均分的份數(shù)越多，每份就越小。滲透數(shù)學(xué)文化。課堂小