《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉本課１１個生字，學(xué)會其中９個。理解“盤曲而上”、“映山紅”、“明艷”、“突兀森郁”、“氣概”、“余外”、“曲折”等詞語。

２、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識金華洞的奇怪景觀，激活同學(xué)喜愛祖國秀美河山的思想感情。在教學(xué)中留意培育同學(xué)的環(huán)保意識。

３、培育同學(xué)分清課文主次的閱讀力量，學(xué)習(xí)本課抓住事物特征寫詳細(xì)的表述方法。

４、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片；多媒體課件。

【課時支配】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的山水之間肯定會對它的奇妙秀麗發(fā)出贊揚，肯定想把你的感受告知別人。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國聞名作家葉圣陶先生寫的《記金華的雙龍洞》。（板書課題）

二、展現(xiàn)資料，認(rèn)識雙龍洞

同學(xué)們，你對雙龍洞認(rèn)識多少？請你依據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

１、老師展示生字卡片，指名讓同學(xué)認(rèn)讀、識記：

重點強(qiáng)調(diào)"漸"字的讀音，“蜒”字的寫法。

２、同桌互讀，相互指正。

四、整體感知，理清脈絡(luò)

１、自由讀課文，說說游看了哪幾個主要景點？除此之外還寫了哪些內(nèi)容？

２、試著畫一畫的游看路線圖。

五、引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑問難，著重理解下列內(nèi)容

１、不認(rèn)識的事物：

映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。

２、不理解的詞、句：

突兀森郁、盤曲而上、曲折、顏色各異、或濃或淡、新綠?！笆畞磉M(jìn)房子”有多大？

六、通讀全文，要求讀得正確、流利

其次課時

一、回憶課文內(nèi)容

說說的游看順次和文中描寫的主要景點。

二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點部分

你最想認(rèn)識哪個景點？選擇其一，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

老師供應(yīng)自學(xué)提示：

１、這個景點有什么特征？你是從哪些語句看出來的？

２、的感受是什么？

３、你能利用朗讀來表現(xiàn)景物的特征和的感受嗎？

三、匯報自學(xué)狀況

（“孔隙”部分）

１、“孔隙”的特征是“窄、矮、險”。從以下幾方面能夠看出來：

⑴對小船大小的描寫。（讀有關(guān)句子。）

⑵對進(jìn)洞方式的描寫。（讀有關(guān)句子。）

⑶對自己感受的描寫。（讀有關(guān)句子。）

同學(xué)相互補(bǔ)充，各抒己見。

２、老師用多媒體課件演示利用“孔隙”的經(jīng)過。

師：下面我們就利用朗讀來體現(xiàn)“孔隙”的特征和的感受。

３、同學(xué)連續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報，相互評論：

老師重點指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀：

⑴我懷著奇怪???的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就漸漸移動?！?/p>

⑵眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭微微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。

強(qiáng)調(diào)的感受，突出孔隙的特征。

４、讓同學(xué)隨著多媒體課件復(fù)述利用“孔隙”的經(jīng)過。

５、連續(xù)匯報其它兩個景點的學(xué)習(xí)狀況。

６、以“爭當(dāng)小導(dǎo)游的方式”讓同學(xué)隨著多媒體課件敘述游看“外洞－孔隙－內(nèi)洞”的經(jīng)過。

四、學(xué)習(xí)其他部分

師：本文除了寫“外洞、孔隙、內(nèi)洞”三個主要景點外，還寫了哪些內(nèi)容呢？

老師播放錄象：一幅春光爛漫的沿途春景圖。隨著《春之聲》美麗音樂的響起，畫面在緩緩地移動：“粉紅色的山，各色的映山紅，或濃或淡的新綠”躍然于屏幕之上。這時，音樂聲停，悅耳動聽的泉水聲慢慢清楚，“時而緩，時而急，時時變換調(diào)子。”一條清亮的溪流映入人們的視野。鏡頭尋聲而去，查找源頭，最終，畫面停留在雙龍洞口。（示意了本文的另一條線索-泉水的來路）

師：同學(xué)們，這是課文哪部分內(nèi)容？（途中見聞）

師：這么好看的景物，是怎么描寫的？請同學(xué)們仔細(xì)讀這段內(nèi)容，看看在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你最喜愛的句子，反復(fù)讀一讀，體會當(dāng)時的心情。

（同學(xué)匯報自學(xué)結(jié)果）

重點理解和朗讀以下句子：

“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！?/p>

“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！?/p>

“隨著山勢，溪流時而寬，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換掉調(diào)子?！?/p>

利用對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美妙，體會的開心心情。

再次播放錄象，讓同學(xué)帶著開心的心情，隨著畫面有感情的朗讀這部分內(nèi)容。

師：這么美的語言你想記住它嗎？請你練習(xí)背誦這一段。

同學(xué)自由背誦。指名一兩個同學(xué)試著背一背。

結(jié)語：

同學(xué)們，利用本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了游看雙龍洞的路線，領(lǐng)會了沿途的美景和雙龍洞的好看奇怪?？墒悄銈冎绬?？游玩雙龍洞后，拾級而上，有游看了冰湖洞。同學(xué)們課后能夠看一看葉圣陶先生的文章《游了三個洞》。本文就節(jié)選自這篇文章。

【教學(xué)后記】

１、同學(xué)預(yù)習(xí)課文后，能說清游看了外洞和內(nèi)洞，文章的主要內(nèi)容，同學(xué)也能找出來。

２、依據(jù)游看的路線，畫一張游看示意圖，大部分同學(xué)漏掉了金華城和