中華女子學(xué)院教學(xué)實踐周學(xué)生實踐報告格式要求

黑體三號，居中頁邊距上、下黑體三號，居中頁邊距上、下2.54cm，左、右3.18cm仿宋_GB2312小四，居中XXX仿宋_GB2312小四，居中報告人：XXXXXX指導(dǎo)教師：XXX實踐時間：年月日至年月日共天實踐單位：XXXX正文內(nèi)容要求：圍繞教學(xué)實踐活動中發(fā)現(xiàn)的一個問題用專業(yè)理論進行分析、并提出解決對策或建議。正文：仿宋_GB2312，小正文：仿宋_GB2312，小四字體，首行縮進2個字符，行間距1.5倍行距。作為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，實踐周的安排對比同院的學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)，可能活動沒有那么豐富，不過既有去醫(yī)院見習(xí)的切身體驗，也有系統(tǒng)學(xué)習(xí)游戲治療在兒童和家庭咨詢中的運用的理論課程，讓我這一周獲益匪淺。教授將他的講座分成了七個部分，分別介紹游戲治療、孩童創(chuàng)傷、理論觀點、主要技巧、設(shè)置治療室、游戲類型和家庭治療七方面。教授首先告訴我們以往對待小孩的方法就是把他們當(dāng)作小大人，給他們報各種輔導(dǎo)班，以為他們的思維和表達能力和我們一樣，不過實際上他們可能只理解了表面意思。而我們幫助小孩的意義在于他們將來很可能是社區(qū)、地區(qū)和國家的領(lǐng)導(dǎo)者，所以滿懷愛心投身于這項事業(yè)吧。其次讓我印象深刻的內(nèi)容是教授說Playisthelanguageofchildren(游戲是孩子的語言)。讓我想到納爾遜·曼德拉說的話，“如果你用一個人聽得懂的語言與他交流，他會記在腦子里；如果你用他自己的語言，他會記在心里?！苯淌趶娬{(diào)，“孩子本身不是問題，呈現(xiàn)出來的問題狀態(tài)是孩子試圖自己獨立解決問題?！边@也讓我想到日本電影《白兔糖》小女孩尿床之后為了不給大人添麻煩，每天都偷偷換衣服，可是床還是濕了，大人詢問時，小孩回答“這是汗”。后來大人了解了“小孩啊，你如果和善地和他們交流，他們很快就能領(lǐng)悟，還有，他們的想法也很復(fù)雜啊”“以前只覺得孩子是一種莫名其妙的生物，但他們只是還沒有組織好能說明的話語，其實內(nèi)心已經(jīng)有很復(fù)雜的想法了”之后和孩子好好交流，才讓孩子放下心理負擔(dān)。談到治療師要和孩子建立關(guān)系時，教授說孩子會分辨真假，不要虛情假意，孩子知道誰對他是真的好，以及后來教授說因為我們是來幫助孩子的，所以不要給孩子太大的壓力，不能強迫他成長，要尊重他的意愿按他自己的節(jié)奏和速度發(fā)展，孩子就像花園的花朵，雖然脆弱嬌嫩，但是給予足夠的信任和支持，他們也是有韌性和內(nèi)部力量的。而如果治療要提前結(jié)束或因事中斷，那么需要告知孩子和治療師，給他們時間來處理依戀關(guān)系，讓孩子知道治療師很喜歡他以后也會想他，有機會還可以一起玩。美國著名的兒童游戲治療大師GarryL.Landreth曾說過：“養(yǎng)育遠遠不只是一種生物學(xué)現(xiàn)象，孩子需要時間去和父母進行情感交流，家長則需要知道如何用一種促進的方式去回應(yīng)?！倍壳?，在這個經(jīng)濟快速發(fā)展的社會，每個父母在工作上都承受著巨大的生存壓力，還要花時間來使自己的生活有序的進行下去，正是這些繁雜的事物從現(xiàn)實和情感上拉大了父母與孩子之間的距離，使得父母難以滿足孩子的情感需求，最終讓孩子也承受了巨大的壓力。因此，兒童心理學(xué)家們都在呼吁：請家長們每天至少抽出五到十分鐘的時間面對面的和孩子坐在一起。那這五到十分鐘的時間里，父母和孩子在一起做些什么呢？專家推薦：玩游戲——親子游戲。而游戲不止是玩，要有系統(tǒng)的專業(yè)的訓(xùn)練。教授已經(jīng)告訴我們從專業(yè)網(wǎng)站可以了解游戲治療的發(fā)展，也告訴了我們從哪兒獲得系統(tǒng)的訓(xùn)練和怎樣獲得資格證書。教授說自己的研究生方向是社會工作，而博士方向是家庭咨詢類，所以他有系統(tǒng)的學(xué)術(shù)背景和全面的視角來看待和運用游戲治療，而這樣的優(yōu)勢在第二天下午的講解里體現(xiàn)得非常明顯。我們都明白孩子的生活環(huán)境主要是家庭和學(xué)校，如果問題出在家庭內(nèi)部，那么游戲治療可以幫助全家解決問題，成員關(guān)系更加親密，家庭和諧對于孩子未來的發(fā)展更是無比重要。張雯老師在變態(tài)心理學(xué)課堂上講過有人不相信心理咨詢能達到治療的效果，因而和咨詢師在咨詢師理論，而年輕的咨詢師會想著從理論啊實踐啊各方面找證據(jù)證明咨詢是有效的，張雯老師一語破之“既然你不相信這對你有幫助，你不用來就好了呀”。11月14日教授講了同樣的觀點，小孩在學(xué)?；蛘咴诩依锒伎梢酝嬗螒颍谥委熓依镞€是玩游戲，這對他們真的有幫助嗎？為什么要特地到治療室來玩游戲呢？教授說：游戲?qū)τ诤⒆觼碚f就是他們的生命，不管在學(xué)校還是在家里，游戲就是游戲，大人去進行心理咨詢的時候也要說話啊，平常在生活中要說話，和咨詢師還要說話，難道這是不正常的嗎？不過因為我們是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的，治療室的環(huán)境也與日常生活不同，所以在治療室玩游戲能幫助孩子。對于游戲治療的療程、頻率和效果，教授告訴我們因人而異，因為每個人都是獨特的個體，每個孩子經(jīng)歷的創(chuàng)傷事件和程度也不相同，所以具體情況視人而定。不過我們需要注意的是方法的選擇，到底是指導(dǎo)式的、非指導(dǎo)式的還是混合式的？因為指導(dǎo)式的方法是以治療師為主導(dǎo)，由治療師領(lǐng)著孩子進入流程，而非指導(dǎo)式的方法則是孩子掌握主動權(quán)，他想游戲就游戲，他什么時候想和治療師交流了才說話，兩者的哲學(xué)依據(jù)截然相反，前者相信治療師的權(quán)威，而后者則是信任孩子。不變的是我們必須相信游戲治療有作用，如果家長非常關(guān)注每一階段的內(nèi)容，可以告訴他們大概內(nèi)容，具體細節(jié)應(yīng)該是治療師和孩子的秘密。如果家長不相信游戲治療的效果，那他去找別人好了，畢竟能從事游戲治療的專家很少。盡管有語言和文化障礙，11月14日下午教授在周老師的翻譯幫助下，還是觀察了女孩游戲十分鐘，女孩從害羞到比較自然地進入游戲狀態(tài)，教授的愛心、耐心和專業(yè)起了很大作用。女孩開始思考和移動玩具時，教授都會以孩童的語氣描述現(xiàn)象，讓女孩知道有人在關(guān)注她在關(guān)心她。游戲結(jié)束之后，教授還給女孩送了一只筆作為禮物。我其實不習(xí)慣和小孩子打交道，因為覺得他們的世界沒有邊界而無比純潔，生怕闖入了他們的世界侵犯了他們的領(lǐng)土，又或者我給他們帶來了不好的影響，承擔(dān)不起相關(guān)責(zé)任?？墒墙淌谥v解之后，我明白了兩個要點，一是態(tài)度方面，如果你是愛孩子的話，他們是能感受到的，二是技巧方面，在游戲治療過程中，不要問為什么。我的性格急躁，對于很多事情習(xí)慣打破沙鍋問到底，而孩子不愿意說就容易和我形成僵持局面，聽了教授的解釋后，我才明白：一是他們并非不愿意說，而是缺乏組織能力，二是可能相關(guān)內(nèi)容造成了創(chuàng)傷，說出來會造成二次打擊，作為治療師，并不需要上帝般的全能視角知道一切才能幫助小孩，只要掌握關(guān)鍵點，知道對方喜歡什么，有什么傾向，那么什么東西對他很重要就可以了。聽了教授的解釋和示范，我明白了理論聽起來簡單，背下來容易，可是實際掌握和運用需要不斷的練習(xí)。教授看我們抄筆記很辛苦，還讓老師給我們每人打印了一份重點練習(xí)內(nèi)容。對于我們提的問題，教授都會說“這是一個好問題”然后開始回答。對于有些問題，可能教授能輕松解決，可是我們卻不知如何是好。例如，治療師帶著治療箱出診的時候，有孩子因為喜歡某個玩具而想拿走玩具，那么治療師應(yīng)該怎么做。教授想問題非常全面，他說他不會答應(yīng)，首先拿走玩具會給治療師帶來損失，沒有了這個玩具，以后相關(guān)治療如何進行呢，第二如果另外的小孩也很喜歡這個特定的玩具而在下次治療時找不到了，那要如何解釋呢。在第二天教授給我們講解設(shè)置游戲室的時候也是事無巨細，從玩具種類、游戲模式、普遍技巧和理論支持等方面為我們講解。聽說中午休息期間教授還在修改PPT，體現(xiàn)了教授精益求精和嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，然而在課堂上又能不厭其煩地為我們強調(diào)要點，做到誨人不倦，真是值得敬佩與學(xué)習(xí)。整個講座層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，PPT界面簡潔，理論和實踐相結(jié)合，還將重點內(nèi)容打印出來方便我們學(xué)習(xí)掌握。每張結(jié)業(yè)證書上都有教授的簽名。這也是在啟示我們以后要是當(dāng)老師的話，也應(yīng)該以這樣的態(tài)度。首先，感謝ProfessorHaslamDarryl不辭辛苦從美國來到我們學(xué)校在周末這兩天為我們進行專業(yè)知識講座。從這兩天的學(xué)習(xí)來看，教授的準備非常充分，不論是PPT的制作，還是現(xiàn)場講授，都值得我們雙手豎起大拇指點贊。教授看得出我們挺累了，還會開玩笑幽默地讓我們休息，如果換位思考，一人連續(xù)教學(xué)兩整天，我們的翻譯老師都是輪流換著來呢，教授本人應(yīng)該比我們更累。也啟發(fā)我們以后不管從事教師這門職業(yè)還是其他工作都應(yīng)該有高度的責(zé)任心。然后，謝謝學(xué)校為我們安排這樣的專業(yè)知識講座，也許對相關(guān)的學(xué)術(shù)專題感興趣的同學(xué)可以自行查找，可是效果和效率遠不如經(jīng)驗豐富的教授為我們實地講座來的好。對于我這種從未了解的專業(yè)學(xué)生也算是開拓視野，而非專業(yè)學(xué)生不管是在日常生活中與親戚的小孩或是以后為人父母都有些許啟示