《天山之夏》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《天山之夏》說課稿教學目標：

1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時積累課文中的美麗的語句。

2、背誦課文。

教學重、難點：

感受天山之夏的美景，學習寫景狀物的方法。

教學預備：

PPT課件

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當這么熱的夏天來臨時，同學們有想過要避暑嗎?今日老師就帶你們一起去騎立刻天山去避暑好不好?

2、齊讀課題

二、新授

課文主要內(nèi)容

1、下面請同學們自由地讀課文，思索;

A、課文是依據(jù)什么順次寫的，你是從哪些詞中看出來的?

B、課文依次寫了哪些景點?

2、匯報

A、游看的先后順次，“進入天山”“再往里走”“再往里走”。

B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場。

精讀課文，理解感悟

自主學習選擇你最喜愛的一處景點，找出你認為最精彩的語段、詞句，標出來，讀一讀，和同桌溝通溝通，說說你為什么喜愛它們。

匯報雪峰(高、大、白)藍天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。

1、從這句話中，你體會到了什么?

2、這里用了一個比如句，把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)

3、雪山還有什么特征?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

4、這樣美的雪峰，你們喜愛嗎?那就讓我們一起來讀一讀，讀出你對它的寵愛之情吧!

5、指名讀，齊讀。溪流(急、清、活)那溶化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃爍的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處，卻有魚兒在跳動。這個時候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便能夠俯視那陽光透射到的清亮的水底。五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給安靜的`天山添上了無限生氣。

6、從這句話中，你體會到了什么?

7、溪流有哪些特征?你是從哪些詞句中感受到的?(“飛瀉”寫出了雪水的氣概磅礴，第一個比如句寫出了雪水動人的姿色，多像瘦長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

8、對于這么好看，有活力的溪流，你們喜愛嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣)，誰來讀一讀?

原始森林(密、綠、幽靜)密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增加了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶然聽到遠處的幾聲鳥鳴。

9、密密、重重疊疊、斑斑點點，疊詞，讀起來很有韻味，也突出了原始森林茂密的特征。

10、“曲折無盡”說明原始森林連綿不斷，寬闊。

11、這里又說密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是沖突嗎?(不沖突，以動寫靜)

12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽光只能漏下，精確的用詞，把天山的特有風光逼真地呈現(xiàn)在讀者的面前。

13、齊讀。

野花(多、艷、高)在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天涯的彩霞那么刺眼，像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得非常強健;人浮在花海上，顯得非常精神。你在立刻用不著離鞍，只要一伸手就能夠捧到滿懷最心愛的鮮花。

雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

1、三個比如句、一個排比句說明了野花的多和艷。

2、“浮、強健、精神”寫出了花之多，人就像置身花的海洋之中?！爸灰簧焓帧闭f明野花很高。

3、反問句。把野花比作春天的花園，對天山野花的高度贊美。

4、指導讀。

千里牧場(秀麗、寬闊、風平浪靜)一片秀麗的千里牧場呈現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和艷麗的野花，給這寬闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。牧場上長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無邊的平展，就像風平浪靜的海洋。

1、秀麗、寬闊、風平浪靜

2、原始森林和野花都只能做花邊，說明牧場寬闊。

3、讀。

對天山的贊美

1、當你們見到如此美的天山時，你想用什么詞來贊美它?而又是怎么贊美它的?這就是天山之夏，這就是人間天堂。

2、指導讀，用贊美的語氣讀。

三、結(jié)束

抓住了景物的特征，運用了比如、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場，如人間天堂一般，那么你們還想不想再觀賞一遍呢?下面我們一起來觀賞一首關于天山的歌曲《天堂》。

板書設計：

天山之夏

溪流：