人美版美術(shù)七年級上冊《綜合-探索》單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱單元信息美術(shù)七年級第一學(xué)期人美版(常銳倫歐京海)綜合?探索單元自然單元□重組單元組織方式序號課時名稱對應(yīng)材料內(nèi)容1《綜合?探索》第一課時《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》2《綜合?探索》第二課時《宣傳品的設(shè)計》課時信息3《綜合?探索》第三課時《吉祥物的設(shè)計》4《綜合?探索》第四課時《面具的設(shè)計制作》5《綜合?探索》第五課時《展示設(shè)計》二、單元分析（一）課標要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的聯(lián)系。應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，并結(jié)合其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)媒材進行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示等形式，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，體驗探究的愉悅與成功感。（★以上關(guān)于課標要求的描述參考《美術(shù)課程標準（2011年版）》中相關(guān)內(nèi)容：“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”）為一體）；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。）（二）教材分析本單元以藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計為主題的“綜合?探索”單元。教學(xué)內(nèi)容與一共包1括五課，共同構(gòu)成一個整體單元，包含第9課《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》，第10課《宣傳品的設(shè)計》，第11課《吉祥物的設(shè)計》，第12課《面具的設(shè)計制作》，以及第13課《展示設(shè)計》。目的是組織學(xué)生自主參與相關(guān)的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中積極探索學(xué)習(xí)并嘗試美術(shù)知識的綜合運用，認識美術(shù)與生活，美術(shù)與文化之間的關(guān)系，體驗自己學(xué)習(xí)和解決實際問題的快樂。本單元的第9課從整體策劃入手，然后到具體事物如吉祥物、宣傳品、面具的設(shè)計，最后再回歸到整體——作品的展示設(shè)計。主要培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和美術(shù)核心素養(yǎng)。本單元強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)思考問題，研究解決問題的方法，探索學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，提高綜合能力。本單元的宗旨是學(xué)生在設(shè)計的過程中掌握初步的策劃方法，并與美術(shù)學(xué)科中的造型和色彩的應(yīng)用等知識與技能相融合，體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科與社會、人文自然等學(xué)科的融合。本單元教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，用學(xué)生喜愛的主題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；把學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在本單元的教學(xué)實踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生逐步運用所學(xué)的美術(shù)語言及手段去描繪熟悉事物的能力，用美術(shù)作品表現(xiàn)自己的情感。（三）學(xué)情分析本校屬于縣城初級中學(xué)，學(xué)生大多數(shù)來自于城區(qū)小學(xué)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，少數(shù)來自于周邊農(nóng)村小學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，整體水平參差不齊，個體差異明顯，大部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識相對單一，對設(shè)計創(chuàng)作形式、藝術(shù)語言等方面缺乏整體的認識。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力有區(qū)別、學(xué)生對美術(shù)的喜愛程度各不同，教師在教學(xué)過程需有針對性地開展教學(xué)，加強指導(dǎo)，并將教學(xué)重點放在設(shè)計應(yīng)用方面，把教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)文化知識和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，使之更容易讓學(xué)生接受并感興趣。在實踐操作中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生自覺探索更廣闊的美術(shù)領(lǐng)域。三、單元學(xué)習(xí)目標與單元作業(yè)目標序號單元學(xué)習(xí)目標單元作業(yè)目標水平層級認識藝術(shù)節(jié)、吉祥物、宣傳掌握設(shè)計的基礎(chǔ)知識和方1品、面具、展覽的文化內(nèi)涵及表法，了解設(shè)計的常識、內(nèi)涵、了解現(xiàn)形式，理解不同國家、地區(qū)、特點與價值，知道設(shè)計的基本2民族、不同時代的文化的多樣程序，學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與制作流性，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)程，合理使用收集的素材，學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面會使用制作工具，進行初步的發(fā)展。設(shè)計。在學(xué)習(xí)過程中，能夠從設(shè)計了解設(shè)計作品中的色彩搭作品中的色彩搭配運用及圖案的配運用以及圖案的造型方式。2造型方式進行了解，感受設(shè)計作掌握制作有本校文化內(nèi)涵，能理解品背后的文化與內(nèi)涵，理解不同展現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動主題的完整策地域不同時代的文化。劃書的方法了解視覺傳達設(shè)計的知識，能夠拓寬思維，結(jié)合校園文化經(jīng)過團隊的合作協(xié)調(diào)，掌認識各種各樣的宣傳品，學(xué)習(xí)字3握制作有本校文化內(nèi)涵，能展理解體設(shè)計方法、色彩的搭配運用以現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動主題的海報的方及圖案的造型方式。法。通過各種方式收集吉祥物的信息，進行分析，思考、探能從文化的角度理解奧運吉究，設(shè)計的吉祥物以草圖、模型的形式予以呈現(xiàn)，不斷加以祥物，認識中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和4改進和優(yōu)化，設(shè)計制作一個有理解獨特藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)奧運會積極個性，可愛的吉祥物，取一個奮發(fā)向上的精神。響亮的名字，并能用簡短的語言描述自己的設(shè)計理念和寓意。能夠發(fā)散思維，結(jié)合現(xiàn)實欣賞面具藝術(shù)及了解面具文生活，合理的利用媒材，通過獨特的設(shè)計理念，創(chuàng)造出造型5化，發(fā)現(xiàn)面具的圖形、色彩、肌理理解突出、有文化內(nèi)涵并具有美感等蘊含的面具文化內(nèi)涵。的面具。在欣賞和分析一些展示設(shè)認識展示設(shè)計中的設(shè)計元計活動初步認識展示設(shè)計，理解展示設(shè)計的基本特點和設(shè)計素、展示設(shè)計的類型、展示設(shè)計的6類型；欣賞優(yōu)秀的展示設(shè)計場理解目的與作用、展示設(shè)計的基本特景感受展示設(shè)計在生活中的實點。用性；能運用所學(xué)的設(shè)計知識構(gòu)思設(shè)計展示活動方案。7關(guān)注生活，培養(yǎng)設(shè)計意識及能夠結(jié)合校園文化，經(jīng)過運用團隊配合意識，將各種藝術(shù)與設(shè)團隊的合作協(xié)調(diào)，制作有本校3計和實際生活相結(jié)合。文化內(nèi)涵，能展現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動主題的完整策劃和版報宣傳及展示。四、單元作業(yè)設(shè)計思路整體局部整體以第9課《藝術(shù)第10、第13課作業(yè)綜合11、12課分類節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》了前幾課完成的作單元整體進行設(shè)計學(xué)為框架全面了解大部品，并進行分類作業(yè)規(guī)劃習(xí)，作業(yè)活動分設(shè)計種類，作業(yè)活和綜合作業(yè)的展示，從各個點攻克動從整體上充分了解從而檢驗了學(xué)生作業(yè)設(shè)計創(chuàng)意及制設(shè)計相關(guān)知識。成果。作的問題。10、宣傳品的設(shè)計9、校園藝術(shù)節(jié)策劃11、吉祥物的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計13、展示設(shè)計書的設(shè)計12、《西游記》角色面具的設(shè)計制作作業(yè)實行整體接觸了解單品設(shè)計制作設(shè)計作品展示分層設(shè)計作業(yè)時間由于美術(shù)作業(yè)的特殊性，每課時的課堂作業(yè)活動時間為1025分鐘作業(yè)難度簡單中等中等（整體設(shè)計）（設(shè)計制作）（實踐展示）五、課時作業(yè)第一課時《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》課時作業(yè)目標：能夠拓寬思維，結(jié)合校園文化，經(jīng)過團隊的合作協(xié)調(diào)，制作有本校文化內(nèi)涵，能展4現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動主題的完整策劃書以及版報宣傳。作業(yè)1通過課堂學(xué)習(xí)以及課前查找資料，知道藝術(shù)節(jié)上的美術(shù)設(shè)計內(nèi)容都包括哪些？寫出美術(shù)設(shè)計內(nèi)容的專業(yè)名稱。2.時間要求：約10分鐘作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確的說出四種藝術(shù)節(jié)美術(shù)設(shè)計內(nèi)容的名稱。 合格能夠準確的說出八種藝術(shù)節(jié)美術(shù)設(shè)計內(nèi)容的名稱。 良好準確的說出八種藝術(shù)節(jié)美術(shù)設(shè)計內(nèi)容的名稱并能簡單介紹。 優(yōu)秀作業(yè)2通過課前預(yù)習(xí)、收集資料以及課堂學(xué)習(xí)，根據(jù)藝術(shù)節(jié)的主題、名稱，做出一份完整的策劃書。2.時間要求：約20分鐘作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠設(shè)計出一份簡單的策劃書（策劃書的基本內(nèi)容）。 合格能夠設(shè)計出一份策劃書（策劃書的內(nèi)容以及對各個項目要求良好的簡單介紹）。能夠設(shè)計出一份完整的策劃書（策劃書的內(nèi)容和要求以及簡優(yōu)秀單的設(shè)計方向）和宣傳方式的簡述作業(yè)35通過考察、構(gòu)想、收集，構(gòu)思一次校園活動方案（元旦將近，以校園元旦藝術(shù)節(jié)活動為基礎(chǔ)），實地考察校園環(huán)境，收集相關(guān)信息（活動地點、人數(shù)、節(jié)目單.......）課堂分組活動（1）分組：A、策劃文案組B、吉祥物設(shè)計組C、標志設(shè)計組D、舞臺設(shè)計組E、版報宣傳組（班級大約45人，分成5組每組大約9人，根據(jù)學(xué)生的能力情況先由教師選出5個組長，再由組長招募組員。）（2）各組各司其職組：負責確定校園元旦藝術(shù)節(jié)的主題和色彩和策劃書上的所有文案部分的內(nèi)容，以及協(xié)調(diào)好其他各組之間的各種問題。組：根據(jù)主題和色彩，進行藝術(shù)節(jié)吉祥物造型的設(shè)計。組：根據(jù)主題和色彩，進行藝術(shù)節(jié)的標志設(shè)計。組：根據(jù)主題和色彩，進行藝術(shù)節(jié)的舞臺設(shè)計（舞臺效果圖）。組：根據(jù)藝術(shù)節(jié)的主題，進行版報的設(shè)計（版報的設(shè)計圖及內(nèi)容）。（3）A組長將各組的作品整理形成完整的策劃書，接下來由各組組長對各自組的作品分別進行說明。組內(nèi)形成自我評價，組與組之間相互評價，教師點評各組作品。對優(yōu)秀作品提出表揚，并對整個作業(yè)過程中學(xué)生在團隊內(nèi)和團隊間發(fā)揮好的學(xué)生進行表揚。2.時間要求：約25分鐘作業(yè)評價量表評價指標完成水平團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組能夠完成基本內(nèi)容。合格團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組完成所有設(shè)計內(nèi)容，設(shè)計作品主題良好鮮明。策劃活動的可操作性，團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設(shè)計作品主題鮮優(yōu)秀明，色彩統(tǒng)一。作業(yè)分析與設(shè)計意圖學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)節(jié)策劃和美術(shù)設(shè)計。強調(diào)學(xué)生的團隊合作以及學(xué)生個人優(yōu)勢在團隊6中的充分發(fā)揮，完成率較高。作業(yè)內(nèi)容從學(xué)生的身邊學(xué)習(xí)生活著手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并了解自己校園以及校園文化生活。充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生們的團隊合作協(xié)調(diào)能力。第二課時《宣傳品的設(shè)計》課時作業(yè)目標：能夠拓寬思維，結(jié)合校園文化經(jīng)過團隊的合作協(xié)調(diào)，制作有本校文化內(nèi)涵，能展現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動主題的宣傳品。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以校園藝術(shù)節(jié)為主題的嘉賓席位簽。2.時間要求：約15分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平能準確的體現(xiàn)主題合格主題鮮明，構(gòu)圖嚴謹良好主題鮮明，構(gòu)圖嚴謹，色彩搭配合理，畫面整體協(xié)調(diào)優(yōu)秀作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一幅以校園藝術(shù)節(jié)為主題的海報。（1）收集、溝通①收集相關(guān)信息（活動時間、地點…....）②溝通確定主題文字、色彩、圖案元素以及設(shè)計風(fēng)格等（2）課堂活動①分組：每5人一組設(shè)計完成一幅校園藝術(shù)節(jié)的海報②組員各司其責7組員A：負責確定校園元旦藝術(shù)節(jié)海報的整體部署，做好與其他各組員之間的銜接和溝通，以及對作品的創(chuàng)意進行說明。組員B：根據(jù)主題和風(fēng)格，進行海報的主題文字設(shè)計。組員C：根據(jù)主題和風(fēng)格，進行海報的圖案設(shè)計。組員D：根據(jù)主題和風(fēng)格，進行海報的色彩搭配。組員E：選出繪畫功底較強的一員進行繪制完成稿，其他各成員輔助協(xié)作。（3）展示與評價組內(nèi)形成自我評價，組與組之間相互評價，教師點評各組作品。對優(yōu)秀作品提出表揚，并對整個作業(yè)過程中學(xué)生在團隊內(nèi)和團隊間發(fā)揮好的學(xué)生進行表揚。（4）作業(yè)答案：做到變化與統(tǒng)一、合理搭配色彩、設(shè)計風(fēng)格協(xié)調(diào)以及畫面整潔程度等2.時間要求：約25分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平設(shè)計方案的可實施性合格團隊協(xié)作能力良好設(shè)計作品主題鮮明，創(chuàng)意新穎優(yōu)秀作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：了解視覺形象設(shè)計的意義，用100字左右的短文進行表達。2.時間要求：約20分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平樹立品牌的良好形象；傳播品牌文化；信息表達更加明確；合格增強品牌競爭力。（突出其中兩點）樹立品牌的良好形象；傳播品牌文化；信息表達更加明確；良好8增強品牌競爭力。（突出其中三點）樹立品牌的良好形象；傳播品牌文化；信息表達更加明確；優(yōu)秀增強品牌競爭力。（四點均有涉及）作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容從學(xué)生的身邊學(xué)習(xí)生活著手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并了解自己校園、校園文化生活和現(xiàn)實生活。讓學(xué)生能從各種各樣的宣傳品中感受到作品背后的文化與內(nèi)涵，理解不同行業(yè)、不同地域及不同時代的文化。用寫短文的形式把現(xiàn)實生活中的感受和所學(xué)的美術(shù)知識相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力、文字表達能力以及綜合思考能力。在實踐中充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生們的團隊合作協(xié)調(diào)能力。第三課時《吉祥物的設(shè)計》課時作業(yè)目標：通過對奧運會福娃，上海世博會“海寶”的寓意，顏色的象征的分析，北京奧運會福娃“晶晶”、亞運會吉祥物“盼盼”“冰敦敦”與真熊貓的對比，和一些學(xué)生作品的欣賞，啟發(fā)學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實生活，運用形象思維，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的吉祥物。通過各種方式收集吉祥物的信息，進行分析，思考、探究，設(shè)計的吉祥物以草圖、模型的形式予以呈現(xiàn)，不斷加以改進和優(yōu)化，設(shè)計制作一個有個性，可愛的吉祥物，取一個響亮的名字，并能用簡短的語言描述自己的設(shè)計理念和寓意。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：課前收集，初步構(gòu)想。通過閱讀書籍或瀏覽網(wǎng)絡(luò)等方式，收集吉祥物的有關(guān)信息。認識至少三個吉祥物，知道它們的名稱，所表現(xiàn)的主題以及寓意。初步構(gòu)想本班的吉祥物，能體現(xiàn)本班的特點或精神，并構(gòu)思草圖。2.時間要求：約20分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平9能夠準確認識三個吉祥物的名稱、主題、寓意，能用簡短的合格詞語概括本班的特點。能夠準確認識三四個吉祥物的名稱、主題、寓意，能用簡短生動的詞語概括本班的特點，能聯(lián)想到代表班級特點的元素，試 良好著畫吉祥物草圖。能夠準確認識四五個吉祥物的名稱、主題、寓意，能用簡短準確生動的詞語概括本班的特點和精神，畫出較精致的吉祥物設(shè) 優(yōu)秀計草圖。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：深入分析一幅吉祥物圖案（福娃或海寶），找出其中運用的形象元素，闡述吉祥物的主題，形象特征，色彩特點以及蘊含的美好寓意。用熊貓照片與吉祥物“盼盼”、“冰敦敦”引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出吉祥物的元素處理辦法，即通過擬人化、夸張、變形等創(chuàng)作方法，將原型與元素相融合。2.時間要求：約15分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平基本找出運用的形象元素，形象特征，色彩特點，顯見的寓合格意。較為完整地找出運用的形象元素，簡單地說出吉祥物的主 良好10題，形象特征，色彩特點以及蘊含的美好寓意，基本總結(jié)出吉祥物的元素處理方法。完整地找出運用的形象元素，準確地闡述吉祥物的主題，形象特征，色彩特點以及蘊含的美好寓意，并準確總結(jié)出吉祥物的 優(yōu)秀元素處理方法。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：請你為學(xué)校田徑運動會或元旦藝術(shù)節(jié)歌唱比賽設(shè)計一款吉祥物，或修改完善本班吉祥物，先集體討論選定原型，再動手繪制?？捎勉U筆，鋼筆，或者用手邊的一切事物，設(shè)計一個平面或立體的吉祥物，并取一個好聽的名字，附上創(chuàng)意說明。2.時間要求：約25分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平根據(jù)主題設(shè)計出一款吉祥物，且具有一定的寓意。合格根據(jù)主題設(shè)計出一款吉祥物，能夠清晰地表達主題和美好寓良好意，形象鮮明，具有美感。取一個名字，并附簡短的創(chuàng)意說明。根據(jù)主題設(shè)計出一款吉祥物，寓意表達清晰，主題針對性強。色彩協(xié)調(diào)，具有鮮明的風(fēng)格特征。取一個貼切的名字，并附優(yōu)秀生動詳細的創(chuàng)意說明。作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本課時作業(yè)從學(xué)生的身邊的生活入手，以查找資料，文字表述，口頭表達和動手實踐的形式呈現(xiàn)。作業(yè)1主要通過學(xué)生自主查找資料，初步認知吉祥物，了解其造型特點，理解其蘊涵的美好寓意，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過提前構(gòu)想本班的吉祥物，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。作業(yè)2強調(diào)學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上進行吉祥物元素、主題、形象特征等的歸納，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。在賞析福娃和海寶的同時，增強民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的11認同。同時通過對比引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物元素的處理辦法，到達自主學(xué)習(xí)，自主探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。作業(yè)3幫助學(xué)生從生活入手，尋找創(chuàng)作素材與靈感，針對不同的學(xué)習(xí)能力，提出難易程度不同的要求，對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提出創(chuàng)作性的要求。在實踐過程中鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。第四課時《面具的設(shè)計制作》課時作業(yè)目標:認識、了解幾種常見的面具，能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重理解面具的多樣性。合理的利用媒材，基本掌握面具的設(shè)計制作相關(guān)工藝，通過獨特的設(shè)計理念，創(chuàng)造出造型突出、有文化內(nèi)涵并具有美感的面具。作業(yè)1通過閱讀相關(guān)書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、走訪調(diào)查的方式，認識至少三種不同風(fēng)格的面具，寫出具有代表性面具的名稱。2.時間要求：約10分鐘作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確的說出三種不同風(fēng)格面具的名稱。 合格能夠準確的說出五種不同風(fēng)格的面具的名稱。 良好準確的說出五種以上的不同風(fēng)格的面具的特點并能簡單介紹。 優(yōu)秀作業(yè)2詳細了解一種面具作品（如：儺戲面具、藏戲面具、威尼斯面具等），向老師或同學(xué)介紹其面具設(shè)計制作的藝術(shù)特征和自我感受。時間要求：約10分鐘12作業(yè)評價量表評價指標完成水平基本說出一種面具作品的造型特點（如：奔放或細膩；寫實或合格抽象）。能夠說出一種面具所呈現(xiàn)出的形態(tài)（如：平面面具或立體面良好具），并進行簡單分析。能夠說出一種面具作品的的藝術(shù)特征（如：色彩、材質(zhì)、紋飾、優(yōu)秀肌理等），并進行較為深入的分析。作業(yè)3六人一組合作設(shè)計一組具有創(chuàng)意的面具（如：以學(xué)生熟悉的《西游記》中師徒四人的形象作為參考，根據(jù)不同的人物性格設(shè)計一組面具），制作好后每組依次上講臺進行即興表演，展示本組的面具，感受面具表演帶來的設(shè)計制作樂趣。2.時間要求：約25分鐘作業(yè)評價量表評價指標完成水平團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組能夠安全合理地使用材料和工具，且合格能夠合作完成面具的基本內(nèi)容設(shè)計制作。團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組能熟練掌握面具設(shè)計要領(lǐng)與制作技良好能，面具設(shè)計主題明確，造型獨特具有美感，紋飾搭配合理等。各組面具設(shè)計完整，構(gòu)思巧妙，色彩統(tǒng)一，極富創(chuàng)意且人物性優(yōu)秀格鮮明，風(fēng)格特征明顯。作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)。作業(yè)1主要體現(xiàn)學(xué)生對不同風(fēng)格面具的認識，并尊重不同的面具文化的藝術(shù)魅力。作業(yè)2主要體現(xiàn)學(xué)生對不同形態(tài)面具藝13術(shù)特征的自我感受，在欣賞的過程中掌握面具設(shè)計要領(lǐng)和制作技能。作業(yè)3是在前兩個作業(yè)的基礎(chǔ)上，強調(diào)作業(yè)的實踐性，引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中所熟知的人物形象作為設(shè)計制作的靈感，在實踐過程中鍛煉學(xué)生面具設(shè)計制作的能力。針對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生選擇性的提出創(chuàng)作性的要求，根據(jù)同一主題分別設(shè)計出一組平面面具和一組立體面具，感受不同材料的制作效果，掌握不同制作工藝的方法，更深刻的感受面具的魅力。第五課時《展示設(shè)計》課時作業(yè)目標：在欣賞和分析一些展示設(shè)計活動初步認識展示設(shè)計，理解展示設(shè)計的基本特點和設(shè)計類型；欣賞優(yōu)秀的展示設(shè)計場景感受展示設(shè)計在生活中的實用性；能運用所學(xué)的設(shè)計知識構(gòu)思設(shè)計展示活動方案；運用展示設(shè)計的基本特點進行評價和改進生活中的展示設(shè)計。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：展示設(shè)計中的設(shè)計元素、展示設(shè)計的類型、展示設(shè)計的目的與作用、展示設(shè)計的基本特點的理解，嘗試設(shè)計展示設(shè)計的簡案。2.時間要求：約20分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平對展示環(huán)境設(shè)計的基礎(chǔ)知識的認知。合格對展示設(shè)計的類型、設(shè)計的目的與作用、展示設(shè)計的基本特點良好的理解。運用設(shè)計基礎(chǔ)知識嘗試創(chuàng)作設(shè)計展示設(shè)計的案例。通過收集素材、展示活動的內(nèi)容確定主題，進行分析、探究，構(gòu)思草圖與同學(xué)優(yōu)秀們一起討論交流并設(shè)計簡案。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：發(fā)揮才智為學(xué)校、班級活動確定展示主題，完成策劃和設(shè)計，設(shè)計一14個展覽方案。2.時間要求：約20分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組能夠安全合理地使用材料和工具，合格并能夠合作完成基本內(nèi)容展示策劃方案。團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，策劃的設(shè)計方案是否有一定的創(chuàng)新性，方良好案設(shè)計能否體現(xiàn)出與展示內(nèi)容相適應(yīng)的美感。團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，創(chuàng)作設(shè)計方案體現(xiàn)展示設(shè)計的基本特點。布局安排上設(shè)計方案能突出主題內(nèi)容，并明確劃分區(qū)域、標題和文優(yōu)秀字可以傳達更多信息，巧妙地利用空間來展示展品，幫助參觀者了解展品；展品的安放要符合觀眾的視覺習(xí)慣，注意疏密、均衡。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：關(guān)注身邊的展覽活動。2.時間要求：約25分鐘作業(yè)評價量表：評價指標完成水平你看過哪些生活中的展覽活動場景，你還能舉例嗎？（例車展、服裝展示、電器展示、農(nóng)產(chǎn)品展示、美術(shù)攝影作品展合格示……）通過身邊的展覽活動歸納展示設(shè)計的基本特點：綜合性、主題性、審美性。展示設(shè)計的類型：商業(yè)展示設(shè)計、博物館展示設(shè)良好計、科技館展示設(shè)計和展覽會設(shè)計等。闡述這些展覽活動的場景怎樣運用展示設(shè)計的各種語言，把展示內(nèi)容、展示主題高度概括并生動有趣地呈現(xiàn)出來，讓觀眾更好地優(yōu)秀理解和體驗產(chǎn)品（附文字說明）。15作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握展示環(huán)境設(shè)計的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維和想象力，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成展示設(shè)計的綜合設(shè)計與表達。欣賞優(yōu)秀的展示設(shè)計方案。作業(yè)1認識展示設(shè)計中的設(shè)計元素、展示設(shè)計的類型、展示設(shè)計的目的與作用、展示設(shè)計的基本特點。作業(yè)2了解展示設(shè)計的綜合性藝術(shù)特點，評判展示設(shè)計的優(yōu)劣，用評價語言表述展示設(shè)計的意圖、審美特點。能夠運用設(shè)計思維嘗試創(chuàng)作設(shè)計展示設(shè)計的案例。通過收集素材、展示活動的內(nèi)容確定主題，進行分析、探究，構(gòu)思草圖與同學(xué)們一起討論交流，優(yōu)化設(shè)計方案。作業(yè)3欣賞優(yōu)秀的展示設(shè)計場景感受展示設(shè)計在生活中的實用性；能運用所學(xué)的設(shè)計闡述身邊展示活動方案。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容Ⅰ一、單項選擇題1、學(xué)校策劃的藝術(shù)節(jié)中屬于美術(shù)設(shè)計范疇的是？（ ）A、舞蹈 B、演唱 C、樂器 D、舞臺設(shè)計2.招貼設(shè)計的元素是什么？（ ）A、