廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)

廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬(wàn)變”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。4、閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，那里峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)。尤其是因獨(dú)特的地理?xiàng)l件而形成的神奇的云霧，更是吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返，回味無(wú)窮。那么，廬山的云霧到底奇妙在何處呢？今天就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游覽一番。板書(shū)：廬山的云霧（齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文。1、自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。B、用“------”劃出文中新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。2、檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí)正音。B、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

C、指名分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾正字音，辨析多音字等，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。還有一些詞語(yǔ)：秀麗：清秀優(yōu)雅，美麗脫俗。泛指風(fēng)景優(yōu)美也指人的樣貌清秀靚麗。尤其：表示特別；更進(jìn)一步。漫步：指悠閑地隨意走。多音字：似第二節(jié)：絨帽（rong）纏繞（chanrao）系ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣?；\罩：像籠子似地罩在上面。變幻無(wú)常：指事物經(jīng)常發(fā)生變化，沒(méi)有規(guī)律性，難以揣測(cè)。纏繞：環(huán)繞。彌漫：（霧氣）布滿、充滿。天幕：天空如幕覆蓋大地，故稱。第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬(wàn)變：瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。一瀉千里：形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。云遮霧罩：山被云霧籠罩，看不清它的真實(shí)面目。流連忘返：喜歡某種事物，玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開(kāi)，留戀得忘記了回去。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、同桌互讀，把課文讀流利。2、幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？（美、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）這也是廬山云霧的主要特點(diǎn)。（板書(shū)）3、課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫(xiě)了什么？1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。2、廬山云霧千姿百態(tài)。3、廬山云霧瞬息萬(wàn)變。4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。四、作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。2、摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。3、朗讀課文。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、運(yùn)用多種形式的朗讀，使學(xué)生能體會(huì)廬山云霧的姿態(tài)美。3、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，體會(huì)廬山云霧的姿態(tài)美，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、揭題，復(fù)習(xí)舊知1、師：今天老師要帶你們走近一個(gè)景色十分秀麗的地方——廬山，我們伸出手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)它的名字。生：和老師一起書(shū)空寫(xiě)“廬山”2、師：二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)通過(guò)古詩(shī)《望廬山瀑布》了解了那里的高山飛瀑，可今天，我們不看山，不看水，我們一起去欣賞廬山的云霧（PPT出示課題，然后板書(shū)）。生：大聲齊讀課題師：在這云霧中藏著許多生詞寶寶，讀準(zhǔn)了它們，才能更順利地暢游課文，欣賞其中描繪的云霧之美，你們能做到嗎？出示生詞，生開(kāi)火車讀、齊讀二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：過(guò)渡：大家讀得既準(zhǔn)確又響亮，真不錯(cuò)，看來(lái)課文第一自然段的朗讀肯定也難不倒你們了。1、指名讀課文第一小節(jié)，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這一自然段主要圍繞那句話來(lái)寫(xiě)？（1）生舉手反饋。（2）齊讀課文第一句，給“秀麗”找個(gè)近義詞。2、那廬山美在哪里呢？你能從這一自然段找出一句話來(lái)說(shuō)明嗎？（1）指名發(fā)言，讀句子。（2）“尤其”是什么意思？（特別）這說(shuō)明廬山上最吸引人的是——（生）云霧，廬山上最受作者喜歡的是——（生）云霧。2、師：沒(méi)錯(cuò)，作者一到廬山，就被那里的云霧吸引了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起來(lái)感受一下，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到風(fēng)景秀麗的廬山，漫步山道，我們頭頂飄著的是云霧，我們腳下踩的也是云霧，我們身邊流淌著的，伸手摸一摸，還是云霧，這時(shí)你會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呀？生：騰云駕霧、飄飄悠悠師：這種感覺(jué)真讓人陶醉啊，你能把它讀出來(lái)嗎？三、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：這縈繞在我們周圍的云霧究竟是什么樣子的呢？生自由朗讀第二自然段，想一想：你在廬山看到了云霧的哪些姿態(tài)？這些姿態(tài)分別是什么樣的？用鉛筆在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子。生讀后反饋,師相機(jī)出示相應(yīng)圖片。A、作者描述這些畫(huà)面時(shí)運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（比喻）B、可是老師有個(gè)地方不明白了，同樣是云霧，作者為什么一會(huì)兒把它比作帽子，一會(huì)兒比作玉帶，一會(huì)兒比作大海，一會(huì)兒又比作天幕了呢？生：作者根據(jù)云霧所處的不同位置展開(kāi)了想象、師：這樣的比喻真是既恰當(dāng)又生動(dòng)?。ǔ鍪舅膫€(gè)不同位置云霧的圖片）2、指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：那么你最喜歡其中哪個(gè)位置的云霧姿態(tài)呢？請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀第二自然段，把你最喜歡的云霧姿態(tài)美美地多讀幾遍。=1\*GB3①自由讀=2\*GB3②指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)（讀得好不好？好在哪兒？哪兒不好？你能讀出這種感覺(jué)嗎？）過(guò)渡：剛才大家爭(zhēng)先恐后地舉手讀出了自己最喜歡的云霧姿態(tài)，聽(tīng)完你們的朗讀和感受，老師覺(jué)得云霧的每一種姿態(tài)都是那么美，那么值得朗讀和和品味。那咱就這四種姿態(tài)合起來(lái)讀，讀出自己的喜歡，好不好？=3\*GB3③整段感情朗讀。（指名一兩個(gè)展示朗讀后，齊讀）拓展想象、說(shuō)話，并引導(dǎo)理解中心句A、廬山的云霧只有這四種姿態(tài)嗎（不止），你從哪兒看出？（省略號(hào)，說(shuō)明還有許多姿態(tài)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。）B、你真善于觀察，大家快看，（出示圖片）這調(diào)皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺(jué)得它們像什么呀？（說(shuō)話練習(xí)）云霧＿＿＿時(shí)，它又像＿＿＿。（評(píng)價(jià)：多奇妙呀！想象真豐富！真精彩?。。〤、你們想象力真豐富，描繪的的真美妙！廬山的云霧的確是多姿多彩，在這個(gè)自然段中，有一句話能夠概括地點(diǎn)明廬山云霧的姿態(tài)多樣，它就是——（齊讀第一句）（出示該句并板書(shū)：千姿百態(tài)）。整個(gè)第二自然段對(duì)于廬山云霧的描寫(xiě)都是圍繞這句話展開(kāi)的，所以這句話就叫做這個(gè)自然段的中心句，請(qǐng)大家把這句話再讀一遍。學(xué)習(xí)課文第三自然段過(guò)渡：這靜態(tài)的云霧，已經(jīng)是千姿百態(tài)，讓人心動(dòng)，倘若有風(fēng)吹來(lái)，廬山的云霧便忽聚忽散，忽濃忽淡，更加神秘莫測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，看看這一段對(duì)于廬山云霧的動(dòng)態(tài)描繪是圍繞哪一句話寫(xiě)的，用“——”畫(huà)出這個(gè)自然段的中心句。生反饋（師相機(jī)出示并板書(shū)：瞬息萬(wàn)變），指導(dǎo)理解“瞬息萬(wàn)變”。（在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。）廬山的云霧怎樣變化的？請(qǐng)同學(xué)再讀第三自然段，找出相關(guān)句子，并用橫線畫(huà)出來(lái)。舉手交流。剛才我們已經(jīng)說(shuō)了，廬山云霧的變化不僅很多，而且很快。那么我們應(yīng)該怎樣才能讀出這種瞬息萬(wàn)變的感覺(jué)呢？（1）先聽(tīng)聽(tīng)老師的朗讀，再談?wù)勛约旱南敕ǎㄗブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)）（2）（出示重點(diǎn)詞語(yǔ)顯紅的第三自然段）指名讀5、廬山云霧的變化這樣快、這樣多、這樣美，此時(shí)你的心情如何？（驚嘆）你能讀出這種贊美、驚嘆之情嗎？（1）自己先讀讀。（2）指名讀，男女生接讀，老師學(xué)生接讀，齊讀。6、認(rèn)識(shí)省略號(hào)，拓展想象、說(shuō)話。廬山的云霧只有這些變化嗎？（不止）你從哪兒看出的？（省略號(hào)，說(shuō)明云霧變化極多，無(wú)法一一介紹。）發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)這廬山的云霧還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？學(xué)習(xí)最后一段過(guò)渡：大家的想象力真豐富，現(xiàn)在咱們來(lái)欣賞一段視頻，看看你們的想象有多美！（出示影音）廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩。孩子們，你們喜歡這變換莫測(cè)的云霧嗎？（喜歡）可是我們現(xiàn)在就要跟廬山的云霧揮揮手，說(shuō)再見(jiàn)了，你們舍得嗎？老師也舍不得，我已經(jīng)忍不住要和作者一樣發(fā)出感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人——“流連忘返”?。ǔ鍪静鍟?shū)）“流連忘返”是什么意思？（作者非常喜歡廬山的云霧，欣賞云霧太入迷，留戀得忘記了回去。）你能說(shuō)說(shuō)它的近義詞嗎？（依依不舍）3、此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？六、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：欣賞了美美的廬山云霧之后，現(xiàn)在請(qǐng)大家靜下心來(lái)，美美地書(shū)寫(xiě)幾個(gè)生字。1、出示：尤、幻。2、指名進(jìn)行擴(kuò)詞造句練習(xí)。3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)注意哪些筆畫(huà)。5、接著教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。6、最后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)（指名上臺(tái)寫(xiě)）7、評(píng)價(jià)。七、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)：千態(tài)姿態(tài)廬山的云霧流連忘返瞬息萬(wàn)變

A山頭（1）平淡：a、你找到了第一種姿態(tài)，你為什么喜歡？預(yù)設(shè)1:白色絨帽柔軟，很美，你從哪里感受到很美呢？（評(píng)價(jià)：對(duì)呀！就把你這種感覺(jué)讀出來(lái)。）預(yù)設(shè)2：（2）說(shuō)不出：再請(qǐng)你讀讀文字。哦，我聽(tīng)明白了，你對(duì)白色絨帽這個(gè)詞特別有感受白色絨帽（顯紅）對(duì)呀，教師動(dòng)作演示(一團(tuán)團(tuán)，很濃、很密)又濃又密的一團(tuán)團(tuán)聚在一起的云霧就像是白色絨帽。你喜歡這樣的云霧嗎？你來(lái)讀（指名讀）評(píng)價(jià)：多新奇啊！你也來(lái)讀。（指名讀）喜歡這種云霧的同學(xué)一起讀。（評(píng)價(jià)：這美麗的云霧永遠(yuǎn)的留在了你們的心間。）（3）哎呀，這個(gè)同學(xué)讀的真好，我聽(tīng)出來(lái)了，你對(duì)白色絨帽這個(gè)詞特別有感受白色絨帽（顯紅）（4)說(shuō)不出，聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)過(guò)渡：你還喜歡哪一句，我們繼續(xù)交流。B山腰：你為什么喜歡這樣的云霧？(1)說(shuō)得出：一條條玉帶（長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、軟軟的、窄窄的）多美呀?。ㄖ该x）師引導(dǎo)：一陣微風(fēng)吹來(lái)，這又長(zhǎng)又細(xì)的云霧怎么樣了？（教師動(dòng)作演示）你來(lái)說(shuō)？（預(yù)設(shè)1：沒(méi)有了。對(duì)呀，它消失的無(wú)影無(wú)蹤了。預(yù)設(shè)2：飄起來(lái)了，對(duì)呀，就像仙女身上柔軟的綢帶，多美呀！女同學(xué)一起來(lái)讀。（評(píng)價(jià)：真惹人喜愛(ài)??！好像天上的神仙一樣）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還喜歡哪句？C山谷你為什么喜歡？（像茫茫的大海）（大、無(wú)邊無(wú)際、遼闊……）預(yù)設(shè)1：很大，老師送你一個(gè)詞壯觀！讀出這種感覺(jué)。預(yù)設(shè)2：