2023小學(xué)四年級語文教學(xué)工作評價

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)四年級語文教學(xué)工作評價期末考試已接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中評價閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自我的教學(xué)水平有所提升，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧評價：

一、細(xì)心制訂教學(xué)方案。

開學(xué)前依據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特征，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受潛力，構(gòu)成較高的語言表述潛力。學(xué)會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不一樣的課禮貌確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

二、依據(jù)不一樣的課文資料，選取不一樣的教學(xué)方法。

依據(jù)不一樣的課文類型，依據(jù)同學(xué)掌控學(xué)問的實際程度，支配了不一樣的教學(xué)方法。如：古詩教學(xué)，就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到每首詩的中心思想?！缎〔葜琛芬晃木陀们楦幸x法，激活同學(xué)不一樣的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。還有的自由詩，散文類的文章，就用朗讀為主，體會文章的資料，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不一樣的教學(xué)方法，有助于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

三、留意規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每一天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)目標(biāo)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。透過一段時間，同學(xué)明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，專心思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越好看，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。結(jié)合我小語組的“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對做得好的同學(xué)進(jìn)行了表揚和表彰。

四、針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教同學(xué)字時等一切可得用的一切時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了超多的時間，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。

從日常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提升閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

五、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必需的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語言綜合運用潛力有所提升。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提升。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

六、存在問題。

1、沒有能全面，多層次提升同學(xué)語文水平。

2、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

3、在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：同學(xué)專心性沒有提升，在課堂上有時同學(xué)不能提出問題，單獨思索潛力較差;在教學(xué)方法上還沒有掌控課改后的教學(xué)要求，還應(yīng)從多