小學道德與法治-《大家排好隊》教學設計學情分析教材分析課后反思

二年級《道德與法治》第二單元第11課《大家排好隊》教學設計【教學目標】1.認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會的基本條件，是社會文明的具體體現。2、結合社會生活實際，了解排隊的基本行為規(guī)則。3、在活動中體驗集體排隊的快樂，懂得遵守排隊的基本行為規(guī)則。4、感受集體活動中的秩序的重要性，懂得在公共場所要自覺排隊，做一個講文明、有教養(yǎng)的人?！窘虒W重點】認識到排隊的重要性，掌握排隊的規(guī)則，學會如何排隊【教學難點】學習掌握排隊的規(guī)則，懂得禮讓是文明的更高表現?！窘虒W準備】課件、創(chuàng)設情境、實操體驗【教學過程】一、游戲導入，揭示課題師：同學們，今天，老師給大家?guī)韨€游戲，名字叫：瓶口求生（ppt課件）請看老師的手里有一個小口徑的瓶子，可是，這四個小球卻一不小心掉進瓶子里去了，哪些同學愿意當救生隊員把他們救上來呀?生上臺做游戲。師：發(fā)生了什么情況？師：怎樣才能讓小球安全、快速地逃生呢？引導學生說出一個一個地把小球救出來。師：其實，剛才這位同學的辦法就是排隊，今天我們就一起來學習第11課，大家排好隊（板書課題）齊讀課題。二、活動一：排隊好（一）排隊好師：你喜歡哪種領作業(yè)的方式呢？（ppt出示對比圖片）為什么呢？師：同學們，排隊真好?。ǘ┎慌抨牪缓蒙钪?，還有很多不排隊的現象呢！請看視頻（播放視頻）師：同學們，做了什么事？師：你覺得他的做法對嗎？師：為什么呢？他這樣做有什么后果呢？【設計意圖】引導學生說出不安全、沒秩序、不公平、不文明（貼板書）師：同學們，胖胖的行為告訴我們：不排隊會引發(fā)危險；不排隊會擾亂秩序；排隊對別人是不公平的，不排隊，更是不文明的現象！師：同學們，不排隊是不文明的現象，會讓事情變糟糕，甚至會造成更嚴重的后果！我們一起來看：（踩踏事故視頻）師：看完這觸目驚心的報道，你有什么想說的？師：你想對他們說什么呢？師：看來，不排隊的后果還真嚴重?！吨行W生守則》中也給我們提出了這樣的要求：遵守國法校紀，自覺禮讓排隊！大聲齊讀。師：所以，我們一定要和不排隊的行為說：不?。╬pt）【設計意圖】通過觀看視頻，讓學生認識不排隊的嚴重性。三、活動二：哪些地方需要排隊師：同學們，看來排隊是非常有必要的，生活中，哪些地方需要排隊呢？今天，我們以小組為單位進行一次“排隊大調查”吧。（ppt出示表格）請大家從校園內、校園外兩方面找一找吧。在匯報之前老師先送給你一條溫馨提示。師：哪個小組先給大家說說在校園里有哪些地方需要排隊呢？師：同學們，一天的校園生活，我們就想到了那么多地方需要排隊，大家看：（出示照片）師：看到這些照片，你想說什么？師：你們整齊、有序的的隊伍讓我們的校園更美了！我們都喜歡這樣的校園!師：現在讓我們把目光轉向校園外，哪個小組能跟我們說一說校園外，有哪些地方需要排隊呢？師：大家都是愛思考的好孩子！原來在我們的生活中有這么多地方需要排隊?。∧憧?，在銀行里，在醫(yī)院里，買早點的時候、看電影的時候、外出游玩的時候（ppt：出示圖片）師：看了這些排隊的場景，你有什么想說的？總結：同學們，你們看，在生活中，時時處處都需要排隊，看來，只要人多的地方，都需要排好隊。那么，我們應該怎樣排隊呢？【設計意圖】讓學生從校園內、外找一找生活中需要排隊的地方。四、活動三：怎樣排隊？情景（一）乘車看電影師：為了獎勵大家，老師請大家去看一場電影，好不好呀？-----瞧，大巴車來了。請學生上臺。師：電影院到了，大家排隊等候進場吧！今天難得清閑，我也去看場電影。我排到什么時候才能坐上車呢？不行，我得想個辦法。師：我能排在你旁邊嗎？師：同學們，他這種做法對不對？【設計意圖】引導學生理解先來后到。師：真是個有原則的好孩子！同學們，我該站在哪呀？謝謝你們讓我懂得了先來后到（貼），才能做到公平！情景（二）打電話情景情景（三）禮讓互助師：同學，能跟你商量個事嗎？讓我先上廁所行不行？師：同學們，這個時候，到底是讓還是不讓呢？師：謝謝你，以后你遇到困難的時候，也一定會有人幫你的！精彩的電影結束了，我們回家吧？同學們排著整齊的隊伍離開電影院，小結：看來，我們在排隊的時候應該具體問題具體分析！在堅守原則的情況下，遇到緊急的情況，應該做到禮讓互助?。ò遒N）師：請大家動腦筋想一想，在生活中還有哪些地方需要禮讓互助呢？師：生活中需要禮讓的事還有很多，需要我們用愛心去觀察、去發(fā)現、去做！情景（四）銀行辦業(yè)務師：把你們送回家，老師又來到了銀行。請你仔細觀察：你有什么發(fā)現？師：你怎么知道的？你在哪里見過嗎師：誰能告訴我，這一米線有什么作用？師：一米線又叫隱私線，是用來保護他人的隱私的，在排隊的時候，我們應該跟別人保持一定的距離（板貼：保持間距）師：其實呀，在公共場合，不管有沒有明文規(guī)定或是他人監(jiān)督，我們都應該牢牢地把一米線放到心里！做到自覺排隊，與他人保持一定的距離！【設計意圖】通過創(chuàng)設情景，讓學生明白排隊要做到：先來后到、禮讓互助、保持間距。師：同學們，通過這幾課的學習，我們知道了：排好隊，要做到：先來后到、禮讓互助、保持一定距離；排好隊，保安全；排好隊，有秩序；守公平；講文明。五、總結：同學們，讓我們從身邊的小事做起，從文明排隊做起，讓這棵文明之樹在肥城大地生根發(fā)芽，開花結果，用我們的文明行為為祖國70華誕獻禮！同學們，這節(jié)課，大家的表現特別棒，老師想把這枚大拇指獎章送給在座的每一位同學！同學們，請帶好你的東西，輕輕地離開座位，到老師這里來領獎章回教室吧！學情分析我利用觀察和問卷相結合的方法,對二年級的學生進行了學情調查，發(fā)現:二年級學生已經有了一定的規(guī)則意識，但是他們的道德思維還處在前習俗階段。家庭教育對孩子的影響是潛移默化的，學生生活中排隊還是存在一些問題的。3、學生規(guī)則意識不強，不習慣受到規(guī)則的約束。綜合起來看，孩子們雖然對排隊有一定的了解,但對排隊的意義及重要性理解得并不深刻,也沒有從內心認同。以上這些便是學生對規(guī)則意識的已有經驗，這是我確定教學目標，進行教學設計的基礎。效果分析本課能密切聯系學生的學習生活實際，精心選取典型的的事例，結合學生已有的生活經歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，具體效果如下：一、巧借情境模擬，讓學生體驗感悟課堂中我采用了兩個情景模擬，一個是電影院排隊買票的情景；一個是自動取款機前取款的情景。在第一個排隊的公共參與情景中，目的是讓學生明白什么是“插隊”，知曉“插隊”帶來的負面影響，讓學生學會如何處理規(guī)則與禮讓的關系，在自我與他人的利益間學會如何決擇。在第二個取款的公共參與情景中，目的是讓學生明白只有兩個人取款也要按要求進行排隊，并且要有“一米線”規(guī)則意識，這個規(guī)則意識與播放的一個跳繩游戲視頻還滲透了一部分法制意識素養(yǎng)的培育。從兩個情景模擬整體來看，學生表現非常優(yōu)秀，從學生反映來看，也基本達成了設定的目標。二、創(chuàng)造性使用教材，挖掘課程資源本節(jié)課中，我就隨手拍下學生在上學、升國旗、接水、上下樓梯等等在學校中自覺排隊的場景，這是學生身邊很好的課程資源，將這些資源用于課堂中，學生深切感受到文明就在自己身邊，就會產生公共參與帶來的獲得感。在備課中，我將排隊買票和銀行取錢的場景，設計成兩個情景模擬；將繪本圖片改編成視頻小故事，這些改變是一種基于教材又高于教材的一種體現，使原本枯燥的文字和圖片符號，變成了聲音和圖像，使學生更能身臨其境，真切體會，起到事半功倍的效果。三、體驗實踐活動，提升學生社會參與之能。本課中，將課本上的繪本小故事改編成視頻資料，就是將所有在排隊中遇到的特殊情況和矛盾集于一體，擺在學生面前，這就是一次模擬的實踐活動，在這個活動中的很多問題也讓學生產生了糾結，然后再和學生一起一個問題一個問題地解決掉，在這個過程中，學生進一步靈活運用了排隊的方法，對于不好選擇的“道德兩難”問題明白了要具體情況具體對待，從而提升了學生公共參與的技能。教材分析《大家排好隊》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》中的第三課。本單元是通過對“公共財物”、“公共衛(wèi)生”、“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”這四個方面的重點引導，來幫助學生養(yǎng)成公共場所需要的文明行為習慣?！洞蠹遗藕藐牎愤@一課的教學是從還是排隊好、這些地方要排隊和怎樣排隊好三個方面來展開的，強調在公共場所有秩序，才會更安全、更有效率，也更文明。同時在副版繪本中加入了禮讓，目的是引導學生超越教條的排隊思維，遵守規(guī)則的同時也要加入人文關懷，做到有情有義合情合理。本課從“瓶口逃生”這一游戲導入，逐步引導學生去發(fā)現生活中需要排隊的地方以及不同的排隊方法，并在辨析與實際演練中掌握排好隊的要領和方法。旨在引導學生理解排隊的意義和規(guī)則，形成規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守和維護公共秩序的好習慣。評測練習一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將所選選項前的字母編號填入括號內。）1、下列做法,錯誤的是（）A、在公交站點要排隊上車B、乘車時盡量往前擠,這樣才會有機會搶到座位C、排隊時要禮得禮讓他人D、排隊購票,見到朋友來了,讓他站到自己前面,自己到最后去2.在餐廳領餐時,除了排隊領餐外,還要注意()A.抓緊去搶座位,搶不到只能站著用餐了B.抓緊去吃,吃完了再去盛C.去人少的地方去吃,這樣安靜D.要與其它人保持一定的距離,避免燙傷別人3.去火車站購票,人很多我們要()A.擠到前面去B.裝做有急事的樣子,征得同情,這樣可加塞買票C.站到隊伍的最后,慢慢等待D.找個前面的人幫自己買出來二、填空題1.在學校（）（）（）等很多公共場所，都要自覺排隊。2.在排隊過程中，在他人遇到緊急事情時，我們要做到既要守規(guī)則，又要懂（）。3.在排隊時，一般是按照先來后到的原則,先來的排在隊伍的(),后來的排在隊伍的()。三、判斷題1.小明買票時,拉媽媽到隊伍的前面去。()2.乘車時,小時讓給身后的老爺爺上車,并扶他上去。()3.小明主動去提醒插隊的叔叔,讓他排隊上車。()《大家排好隊》教學反思關于本課，我做了如下反思：一、整體把握教材核心主題面對新教材的內容，作為教師，首先應從整體上認識教材，明確教材核心主題是什么。每一課的教材內容都是存在于一定的單元主題，而單元主題也是圍繞一定的教材編寫理念來寫的。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力，并分散到四個單元的教學中。所以在執(zhí)教《大家排好隊》這一課前，我仔細閱讀了新教材的教參解讀及團隊老師的指導建議后，我更加明白教學要有長遠的眼光，要做到整體性架構、理解教材，這樣才能真正達到潛潤學生成長的目的。二、靈活把握教材內容對單元教材解讀還要注意教材中各個版塊內容的使用問題，教材提供的僅是一個范本，我們要根據學情以及各個學校、地區(qū)的學情來創(chuàng)造性使用。教材內容怎么用、何時用，還取決于本節(jié)課教學的目的。執(zhí)教《大家排好隊》一課時，我把教材內容做了優(yōu)化，將教材與連貫的情景劇表演相結合，從而引導學生懂得排隊應遵循的原則及怎樣排隊好。教材中的副版教材，有的是補充教材內容，有的是遞進深化目標，在使用時必須有目標意識。三、理清目標，深化體驗一堂課應明確這樣幾個問題：為什么教、教什么、怎么教。“為什么教”指向教學目標，一堂課是解決什么問題的，在備課時就應該明確，在上課時要牢牢記住這一點?！敖淌裁础笔墙虒W中的具體內容，“怎么教”則是教學的具體手段和策略。教學的內容和方式應密切聯系學生的生活。《大家排好隊》這一課，我在“哪些地方需要排隊”這一環(huán)節(jié)，設計了“排隊大調查”的活動，讓學生找一找熟悉的校園生活有哪些地方需要排隊，校園外的生活中又有哪些地方需要排隊。問題一拋出，學生就參與到積極的討論中。通過交流，學生明白了原來在我們的生活中，有那么多地方需要排隊呢！其實，道德與法治學科的教學本身就是活動與體驗的課程，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內心的感悟。因此，教學中有效引發(fā)學生的體驗特別重要，這對我今后的教學也有著重要的啟發(fā)。四、注重培育生活智慧道德與法治學科的教學應該是從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學生的生活智慧。《大家排好隊》這一課，學生調查校內、校外有哪些地方需要排隊這一活動就指向了學生生活。再通過“怎樣排隊好”這一活動環(huán)節(jié)，引導學生在幾個具體的情景表演中進行思辨，從而明白在生活中應該怎樣排隊，做到了真正指導學生的生活問題，并引發(fā)學生對未來生活的思考?？傊?，本節(jié)課我通過充分挖掘課程資源，采用學生樂于接受的教學方式，努力使教學走進生活，貼近學生，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，適時引導學生的情感體驗，讓學生充分參與。當然，較為理想的課應是在不斷反思、不斷探索與實踐中形成的，如何把課堂的生成資源更好地轉化為教育資源，這是我今后教學需要努力改進的。課標分析《課程標準》指出:“良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心”，要著力“培養(yǎng)學生良好的公民道德素質”。因此，提升兒童的公民素養(yǎng)是課程的目標之一。部編新教材更名為《道德與法治》，這就意味著要加強小學生的法治意識，而低年級法治意識的培養(yǎng)關鍵在于培養(yǎng)規(guī)則意識。排隊是日常生活中經常要遇到的生活事件，貼近兒童生活，容易引起共鳴。本課中根據教材內容，結合二年級學生特點采取幾種措施，來落實課標要求的。巧借情景素材，激發(fā)公共參與之情道德與法治課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程。情感教育在從知到行的轉化過程中起著特殊而又極其重要的中介作用。課堂中我采用了兩個情景模擬，一個是電影院看電影排隊的情景；一個是自動取款機前取款的情景。在第一個排隊買票的公共參與情景中，目的是讓學生明白什么是“插隊”，知曉“插隊”帶來的負面影響，讓學生學會如何處理規(guī)則與禮讓的關系，在自我與他人的利益間學會如何決擇。在第二個取款的公共參與情景中，目的是讓學生明白只兩個人取款也要按要求進行排隊，并且要有“一米線”規(guī)則意識，滲透了法制意識素養(yǎng)的培育。二、基于教材又高于教材挖掘課程資源，豐富公共參與之知在新課改不斷推進的今天，課程資源的開發(fā)與利用逐步引起廣大教師的高度重視。道德與法治課的資源是極為豐富的，凡能促進課程內容與現代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯系，有利于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一切可用教育資源都應是課程資源。所以我們在生活中要留心觀察，用心篩選，精心設置問題，引導學生進行探究，為學生的公共參與打下認知層面的基礎。本節(jié)課