小學(xué)道德與法治-《大家排好隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)《道德與法治》第二單元第11課《大家排好隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會(huì)的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。2、結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)，懂得遵守排隊(duì)的基本行為規(guī)則。4、感受集體活動(dòng)中的秩序的重要性，懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)排隊(duì)，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的重要性，掌握排隊(duì)的規(guī)則，學(xué)會(huì)如何排隊(duì)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握排隊(duì)的規(guī)則，懂得禮讓是文明的更高表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)操體驗(yàn)【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，揭示課題師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)個(gè)游戲，名字叫：瓶口求生（ppt課件）請(qǐng)看老師的手里有一個(gè)小口徑的瓶子，可是，這四個(gè)小球卻一不小心掉進(jìn)瓶子里去了，哪些同學(xué)愿意當(dāng)救生隊(duì)員把他們救上來(lái)呀?生上臺(tái)做游戲。師：發(fā)生了什么情況？師：怎樣才能讓小球安全、快速地逃生呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)一個(gè)地把小球救出來(lái)。師：其實(shí)，剛才這位同學(xué)的辦法就是排隊(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課，大家排好隊(duì)（板書課題）齊讀課題。二、活動(dòng)一：排隊(duì)好（一）排隊(duì)好師：你喜歡哪種領(lǐng)作業(yè)的方式呢？（ppt出示對(duì)比圖片）為什么呢？師：同學(xué)們，排隊(duì)真好?。ǘ┎慌抨?duì)不好生活中，還有很多不排隊(duì)的現(xiàn)象呢！請(qǐng)看視頻（播放視頻）師：同學(xué)們，做了什么事？師：你覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？師：為什么呢？他這樣做有什么后果呢？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不安全、沒(méi)秩序、不公平、不文明（貼板書）師：同學(xué)們，胖胖的行為告訴我們：不排隊(duì)會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)；不排隊(duì)會(huì)擾亂秩序；排隊(duì)對(duì)別人是不公平的，不排隊(duì)，更是不文明的現(xiàn)象！師：同學(xué)們，不排隊(duì)是不文明的現(xiàn)象，會(huì)讓事情變?cè)愀?，甚至?xí)斐筛鼑?yán)重的后果！我們一起來(lái)看：（踩踏事故視頻）師：看完這觸目驚心的報(bào)道，你有什么想說(shuō)的？師：你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？師：看來(lái)，不排隊(duì)的后果還真嚴(yán)重?！吨行W(xué)生守則》中也給我們提出了這樣的要求：遵守國(guó)法校紀(jì)，自覺(jué)禮讓排隊(duì)！大聲齊讀。師：所以，我們一定要和不排隊(duì)的行為說(shuō)：不！（ppt）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不排隊(duì)的嚴(yán)重性。三、活動(dòng)二：哪些地方需要排隊(duì)師：同學(xué)們，看來(lái)排隊(duì)是非常有必要的，生活中，哪些地方需要排隊(duì)呢？今天，我們以小組為單位進(jìn)行一次“排隊(duì)大調(diào)查”吧。（ppt出示表格）請(qǐng)大家從校園內(nèi)、校園外兩方面找一找吧。在匯報(bào)之前老師先送給你一條溫馨提示。師：哪個(gè)小組先給大家說(shuō)說(shuō)在校園里有哪些地方需要排隊(duì)呢？師：同學(xué)們，一天的校園生活，我們就想到了那么多地方需要排隊(duì)，大家看：（出示照片）師：看到這些照片，你想說(shuō)什么？師：你們整齊、有序的的隊(duì)伍讓我們的校園更美了！我們都喜歡這樣的校園!師：現(xiàn)在讓我們把目光轉(zhuǎn)向校園外，哪個(gè)小組能跟我們說(shuō)一說(shuō)校園外，有哪些地方需要排隊(duì)呢？師：大家都是愛(ài)思考的好孩子！原來(lái)在我們的生活中有這么多地方需要排隊(duì)啊！你看，在銀行里，在醫(yī)院里，買早點(diǎn)的時(shí)候、看電影的時(shí)候、外出游玩的時(shí)候（ppt：出示圖片）師：看了這些排隊(duì)的場(chǎng)景，你有什么想說(shuō)的？總結(jié)：同學(xué)們，你們看，在生活中，時(shí)時(shí)處處都需要排隊(duì)，看來(lái)，只要人多的地方，都需要排好隊(duì)。那么，我們應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從校園內(nèi)、外找一找生活中需要排隊(duì)的地方。四、活動(dòng)三：怎樣排隊(duì)？情景（一）乘車看電影師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)大家去看一場(chǎng)電影，好不好呀？-----瞧，大巴車來(lái)了。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)。師：電影院到了，大家排隊(duì)等候進(jìn)場(chǎng)吧！今天難得清閑，我也去看場(chǎng)電影。我排到什么時(shí)候才能坐上車呢？不行，我得想個(gè)辦法。師：我能排在你旁邊嗎？師：同學(xué)們，他這種做法對(duì)不對(duì)？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解先來(lái)后到。師：真是個(gè)有原則的好孩子！同學(xué)們，我該站在哪呀？謝謝你們讓我懂得了先來(lái)后到（貼），才能做到公平！情景（二）打電話情景情景（三）禮讓互助師：同學(xué)，能跟你商量個(gè)事嗎？讓我先上廁所行不行？師：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候，到底是讓還是不讓呢？師：謝謝你，以后你遇到困難的時(shí)候，也一定會(huì)有人幫你的！精彩的電影結(jié)束了，我們回家吧？同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍離開電影院，小結(jié)：看來(lái)，我們?cè)谂抨?duì)的時(shí)候應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析！在堅(jiān)守原則的情況下，遇到緊急的情況，應(yīng)該做到禮讓互助?。ò遒N）師：請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，在生活中還有哪些地方需要禮讓互助呢？師：生活中需要禮讓的事還有很多，需要我們用愛(ài)心去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去做！情景（四）銀行辦業(yè)務(wù)師：把你們送回家，老師又來(lái)到了銀行。請(qǐng)你仔細(xì)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？師：你怎么知道的？你在哪里見過(guò)嗎師：誰(shuí)能告訴我，這一米線有什么作用？師：一米線又叫隱私線，是用來(lái)保護(hù)他人的隱私的，在排隊(duì)的時(shí)候，我們應(yīng)該跟別人保持一定的距離（板貼：保持間距）師：其實(shí)呀，在公共場(chǎng)合，不管有沒(méi)有明文規(guī)定或是他人監(jiān)督，我們都應(yīng)該牢牢地把一米線放到心里！做到自覺(jué)排隊(duì)，與他人保持一定的距離！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生明白排隊(duì)要做到：先來(lái)后到、禮讓互助、保持間距。師：同學(xué)們，通過(guò)這幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了：排好隊(duì)，要做到：先來(lái)后到、禮讓互助、保持一定距離；排好隊(duì)，保安全；排好隊(duì)，有秩序；守公平；講文明。五、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們從身邊的小事做起，從文明排隊(duì)做起，讓這棵文明之樹在肥城大地生根發(fā)芽，開花結(jié)果，用我們的文明行為為祖國(guó)70華誕獻(xiàn)禮！同學(xué)們，這節(jié)課，大家的表現(xiàn)特別棒，老師想把這枚大拇指獎(jiǎng)?wù)滤徒o在座的每一位同學(xué)！同學(xué)們，請(qǐng)帶好你的東西，輕輕地離開座位，到老師這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)禄亟淌野?！學(xué)情分析我利用觀察和問(wèn)卷相結(jié)合的方法,對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn):二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，但是他們的道德思維還處在前習(xí)俗階段。家庭教育對(duì)孩子的影響是潛移默化的，學(xué)生生活中排隊(duì)還是存在一些問(wèn)題的。3、學(xué)生規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，不習(xí)慣受到規(guī)則的約束。綜合起來(lái)看，孩子們雖然對(duì)排隊(duì)有一定的了解,但對(duì)排隊(duì)的意義及重要性理解得并不深刻,也沒(méi)有從內(nèi)心認(rèn)同。以上這些便是學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)，這是我確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，具體效果如下：一、巧借情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟課堂中我采用了兩個(gè)情景模擬，一個(gè)是電影院排隊(duì)買票的情景；一個(gè)是自動(dòng)取款機(jī)前取款的情景。在第一個(gè)排隊(duì)的公共參與情景中，目的是讓學(xué)生明白什么是“插隊(duì)”，知曉“插隊(duì)”帶來(lái)的負(fù)面影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理規(guī)則與禮讓的關(guān)系，在自我與他人的利益間學(xué)會(huì)如何決擇。在第二個(gè)取款的公共參與情景中，目的是讓學(xué)生明白只有兩個(gè)人取款也要按要求進(jìn)行排隊(duì)，并且要有“一米線”規(guī)則意識(shí)，這個(gè)規(guī)則意識(shí)與播放的一個(gè)跳繩游戲視頻還滲透了一部分法制意識(shí)素養(yǎng)的培育。從兩個(gè)情景模擬整體來(lái)看，學(xué)生表現(xiàn)非常優(yōu)秀，從學(xué)生反映來(lái)看，也基本達(dá)成了設(shè)定的目標(biāo)。二、創(chuàng)造性使用教材，挖掘課程資源本節(jié)課中，我就隨手拍下學(xué)生在上學(xué)、升國(guó)旗、接水、上下樓梯等等在學(xué)校中自覺(jué)排隊(duì)的場(chǎng)景，這是學(xué)生身邊很好的課程資源，將這些資源用于課堂中，學(xué)生深切感受到文明就在自己身邊，就會(huì)產(chǎn)生公共參與帶來(lái)的獲得感。在備課中，我將排隊(duì)買票和銀行取錢的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)成兩個(gè)情景模擬；將繪本圖片改編成視頻小故事，這些改變是一種基于教材又高于教材的一種體現(xiàn)，使原本枯燥的文字和圖片符號(hào)，變成了聲音和圖像，使學(xué)生更能身臨其境，真切體會(huì)，起到事半功倍的效果。三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生社會(huì)參與之能。本課中，將課本上的繪本小故事改編成視頻資料，就是將所有在排隊(duì)中遇到的特殊情況和矛盾集于一體，擺在學(xué)生面前，這就是一次模擬的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中的很多問(wèn)題也讓學(xué)生產(chǎn)生了糾結(jié)，然后再和學(xué)生一起一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決掉，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用了排隊(duì)的方法，對(duì)于不好選擇的“道德兩難”問(wèn)題明白了要具體情況具體對(duì)待，從而提升了學(xué)生公共參與的技能。教材分析《大家排好隊(duì)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》中的第三課。本單元是通過(guò)對(duì)“公共財(cái)物”、“公共衛(wèi)生”、“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”這四個(gè)方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所需要的文明行為習(xí)慣。《大家排好隊(duì)》這一課的教學(xué)是從還是排隊(duì)好、這些地方要排隊(duì)和怎樣排隊(duì)好三個(gè)方面來(lái)展開的，強(qiáng)調(diào)在公共場(chǎng)所有秩序，才會(huì)更安全、更有效率，也更文明。同時(shí)在副版繪本中加入了禮讓，目的是引導(dǎo)學(xué)生超越教條的排隊(duì)思維，遵守規(guī)則的同時(shí)也要加入人文關(guān)懷，做到有情有義合情合理。本課從“瓶口逃生”這一游戲?qū)?，逐步引?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中需要排隊(duì)的地方以及不同的排隊(duì)方法，并在辨析與實(shí)際演練中掌握排好隊(duì)的要領(lǐng)和方法。旨在引導(dǎo)學(xué)生理解排隊(duì)的意義和規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序的好習(xí)慣。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。）1、下列做法,錯(cuò)誤的是（）A、在公交站點(diǎn)要排隊(duì)上車B、乘車時(shí)盡量往前擠,這樣才會(huì)有機(jī)會(huì)搶到座位C、排隊(duì)時(shí)要禮得禮讓他人D、排隊(duì)購(gòu)票,見到朋友來(lái)了,讓他站到自己前面,自己到最后去2.在餐廳領(lǐng)餐時(shí),除了排隊(duì)領(lǐng)餐外,還要注意()A.抓緊去搶座位,搶不到只能站著用餐了B.抓緊去吃,吃完了再去盛C.去人少的地方去吃,這樣安靜D.要與其它人保持一定的距離,避免燙傷別人3.去火車站購(gòu)票,人很多我們要()A.擠到前面去B.裝做有急事的樣子,征得同情,這樣可加塞買票C.站到隊(duì)伍的最后,慢慢等待D.找個(gè)前面的人幫自己買出來(lái)二、填空題1.在學(xué)校（）（）（）等很多公共場(chǎng)所，都要自覺(jué)排隊(duì)。2.在排隊(duì)過(guò)程中，在他人遇到緊急事情時(shí)，我們要做到既要守規(guī)則，又要懂（）。3.在排隊(duì)時(shí)，一般是按照先來(lái)后到的原則,先來(lái)的排在隊(duì)伍的(),后來(lái)的排在隊(duì)伍的()。三、判斷題1.小明買票時(shí),拉媽媽到隊(duì)伍的前面去。()2.乘車時(shí),小時(shí)讓給身后的老爺爺上車,并扶他上去。()3.小明主動(dòng)去提醒插隊(duì)的叔叔,讓他排隊(duì)上車。()《大家排好隊(duì)》教學(xué)反思關(guān)于本課，我做了如下反思：一、整體把握教材核心主題面對(duì)新教材的內(nèi)容，作為教師，首先應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)教材，明確教材核心主題是什么。每一課的教材內(nèi)容都是存在于一定的單元主題，而單元主題也是圍繞一定的教材編寫理念來(lái)寫的。比如二上道德與法治教材，整冊(cè)教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識(shí)、培養(yǎng)公共能力，并分散到四個(gè)單元的教學(xué)中。所以在執(zhí)教《大家排好隊(duì)》這一課前，我仔細(xì)閱讀了新教材的教參解讀及團(tuán)隊(duì)老師的指導(dǎo)建議后，我更加明白教學(xué)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，要做到整體性架構(gòu)、理解教材，這樣才能真正達(dá)到潛潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。二、靈活把握教材內(nèi)容對(duì)單元教材解讀還要注意教材中各個(gè)版塊內(nèi)容的使用問(wèn)題，教材提供的僅是一個(gè)范本，我們要根據(jù)學(xué)情以及各個(gè)學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來(lái)創(chuàng)造性使用。教材內(nèi)容怎么用、何時(shí)用，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。執(zhí)教《大家排好隊(duì)》一課時(shí)，我把教材內(nèi)容做了優(yōu)化，將教材與連貫的情景劇表演相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得排隊(duì)?wèi)?yīng)遵循的原則及怎樣排隊(duì)好。教材中的副版教材，有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識(shí)。三、理清目標(biāo)，深化體驗(yàn)一堂課應(yīng)明確這樣幾個(gè)問(wèn)題：為什么教、教什么、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶蚪虒W(xué)目標(biāo)，一堂課是解決什么問(wèn)題的，在備課時(shí)就應(yīng)該明確，在上課時(shí)要牢牢記住這一點(diǎn)。“教什么”是教學(xué)中的具體內(nèi)容，“怎么教”則是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活?！洞蠹遗藕藐?duì)》這一課，我在“哪些地方需要排隊(duì)”這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“排隊(duì)大調(diào)查”的活動(dòng)，讓學(xué)生找一找熟悉的校園生活有哪些地方需要排隊(duì)，校園外的生活中又有哪些地方需要排隊(duì)。問(wèn)題一拋出，學(xué)生就參與到積極的討論中。通過(guò)交流，學(xué)生明白了原來(lái)在我們的生活中，有那么多地方需要排隊(duì)呢！其實(shí)，道德與法治學(xué)科的教學(xué)本身就是活動(dòng)與體驗(yàn)的課程，任何道德與意識(shí)的生長(zhǎng)必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。因此，教學(xué)中有效引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)特別重要，這對(duì)我今后的教學(xué)也有著重要的啟發(fā)。四、注重培育生活智慧道德與法治學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該是從生活中來(lái)，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。《大家排好隊(duì)》這一課，學(xué)生調(diào)查校內(nèi)、校外有哪些地方需要排隊(duì)這一活動(dòng)就指向了學(xué)生生活。再通過(guò)“怎樣排隊(duì)好”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在幾個(gè)具體的情景表演中進(jìn)行思辨，從而明白在生活中應(yīng)該怎樣排隊(duì)，做到了真正指導(dǎo)學(xué)生的生活問(wèn)題，并引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的思考。總之，本節(jié)課我通過(guò)充分挖掘課程資源，采用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與。當(dāng)然，較為理想的課應(yīng)是在不斷反思、不斷探索與實(shí)踐中形成的，如何把課堂的生成資源更好地轉(zhuǎn)化為教育資源，這是我今后教學(xué)需要努力改進(jìn)的。課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心”，要著力“培養(yǎng)學(xué)生良好的公民道德素質(zhì)”。因此，提升兒童的公民素養(yǎng)是課程的目標(biāo)之一。部編新教材更名為《道德與法治》，這就意味著要加強(qiáng)小學(xué)生的法治意識(shí)，而低年級(jí)法治意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。排隊(duì)是日常生活中經(jīng)常要遇到的生活事件，貼近兒童生活，容易引起共鳴。本課中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)采取幾種措施，來(lái)落實(shí)課標(biāo)要求的。巧借情景素材，激發(fā)公共參與之情道德與法治課的教學(xué)過(guò)程，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過(guò)程。情感教育在從知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程中起著特殊而又極其重要的中介作用。課堂中我采用了兩個(gè)情景模擬，一個(gè)是電影院看電影排隊(duì)的情景；一個(gè)是自動(dòng)取款機(jī)前取款的情景。在第一個(gè)排隊(duì)買票的公共參與情景中，目的是讓學(xué)生明白什么是“插隊(duì)”，知曉“插隊(duì)”帶來(lái)的負(fù)面影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理規(guī)則與禮讓的關(guān)系，在自我與他人的利益間學(xué)會(huì)如何決擇。在第二個(gè)取款的公共參與情景中，目的是讓學(xué)生明白只兩個(gè)人取款也要按要求進(jìn)行排隊(duì)，并且要有“一米線”規(guī)則意識(shí)，滲透了法制意識(shí)素養(yǎng)的培育。二、基于教材又高于教材挖掘課程資源，豐富公共參與之知在新課改不斷推進(jìn)的今天，課程資源的開發(fā)與利用逐步引起廣大教師的高度重視。道德與法治課的資源是極為豐富的，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一切可用教育資源都應(yīng)是課程資源。所以我們?cè)谏钪幸粜挠^察，用心篩選，精心設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，為學(xué)生的公共參與打下認(rèn)知層面的基礎(chǔ)。本節(jié)課