《7、四則混合運算（2）》教學設計(安徽省縣級優(yōu)課)x-六年級數學教案_第1頁
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文檔簡介

分數實際問題復習合肥市南國花園小學楊青青教學內容六年級下冊總復習分數的四則混合運算（2）的相關內容教學目標1、理解并掌握分數實際問題中分數的含義以及數量關系，構建問題模型，零散知識系統化。2、讓學生經歷觀察、分析、比較、歸納等數學活動過程，培養(yǎng)發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。3、發(fā)展伙伴關系，培養(yǎng)合作學習的能力，建立學習自信。教學重難點溝通分數應用題與整數應用題和比例應用題的聯系，選擇合適的方法解決問題。教學過程（一）比一比在對比復習中，整理分數乘法應用題與整數乘法應用題的知識討論：第1組兩個問題有什么聯系？是用什么方法解決問題的？第2組呢？討論：左邊兩道題有什么聯系？右邊呢？為什么解題方法不同？追問：你還有什么發(fā)現？小結：我們可以從“數量關系”、“單位1”和“解題方法”等方面來比較每組中兩個問題的異同。（二）愛挑戰(zhàn)獨立思考，啟發(fā)學生把“分數應用題”轉化成“比例應用題”來解決反饋：看到條件和問題你想到了什么？啟發(fā)：怎樣把分數問題轉化成比例問題呢？獨立完成計算，指名反饋。思考：分數應用題轉化成比例應用題有什么好處？指名回答，集體交流。（三）練一練完成第1、2題后比較異同，提醒注意什么。完成第3題，說一說你發(fā)現了什么？小結：看清分數是否帶單位，也就是搞清楚分數的含義很重要。（四）改一改獨立思考后完成解答提問：怎樣改成一道乘法實際問題？獨立完成后反饋（五）我能行提問：怎樣轉化成比例應用題來解答？怎么設未知數？生獨立完成后集體反饋。全課總結交流：這節(jié)課你有什么收獲？六、課后練習第1題：根據條件學生自由提問，列式解答。重點討論：（1）實際造林面積比原計劃多百分之幾？原計劃造林面積比實際少百分之幾？比較：比較這兩題的解法和計算結果，你有什么發(fā)現？小結：求一個數比另一個數多（少）幾分之幾（百分之幾）可以先用減法算出相差的量再除以單位“1”的量。單位“1”不同除數不同。第2題：1、根據條件學生自由提問，列式解答。2

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