新課程理念考試試題及答案

新課程理念考試試題及答案一選擇11983年提出面對(duì)（當(dāng)代化）（世界）（將來）2教育的個(gè)性化包含三層含義：人性化個(gè)性化（學(xué)校的個(gè)性化）3提出不憤不啟不悱不發(fā)的教育家是（孔子）4美國心理學(xué)加德納提出的理論是（多元智能理論）5教育的最高宗旨是（培養(yǎng)人）6創(chuàng)新教育核心是培養(yǎng)（創(chuàng)新思維）7提出教育生活理論的教育家是（杜威）8陶行知生活教育的辦法論是（教學(xué)做合一）9新課程回歸生活最明顯的體現(xiàn)在（綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）11主張教法要根據(jù)學(xué)法的教育家是（陶行知）121992年第一次以國家課程身份出現(xiàn)在課程計(jì)劃中的課程是（活動(dòng)課程）13當(dāng)代發(fā)現(xiàn)法的倡導(dǎo)者是（布魯納）14、教學(xué)要志在學(xué)生發(fā)展和全方面的理論根據(jù)是（A、主題教育理論）15、以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)形式的教學(xué)模式有：（D、拋錨式）三、簡(jiǎn)答題1、創(chuàng)新教育的內(nèi)容重要有哪些？答：1.）創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)2.）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)3.）創(chuàng)新技能的培養(yǎng)3、進(jìn)行活動(dòng)教育必須抓好哪些基本點(diǎn)？答：第一，活動(dòng)教學(xué)堅(jiān)持以“活動(dòng)促發(fā)展”為基本教學(xué)指導(dǎo)思想。第二，活動(dòng)教學(xué)倡導(dǎo)以主動(dòng)學(xué)習(xí)為基本習(xí)得方式。第三，活動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向。4、尊重的教育涉及哪些基本內(nèi)容？答：1）、尊重教育規(guī)律2）、尊重受教育者3）、尊重教育者4）、教育者和受教育者的自尊2、你認(rèn)為如何實(shí)施創(chuàng)新教育？答：（一）教育觀念的轉(zhuǎn)變（二）創(chuàng)新教育的實(shí)施原則1.個(gè)性化原則2.自主性原則3.探索性原則4.開放性原則5.民主性原則6.實(shí)踐性原則7.啟發(fā)性原則（三）發(fā)明良好的創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍（五）解放學(xué)生（六）重視創(chuàng)新思維的訓(xùn)練（七）開設(shè)創(chuàng)新課程（八）重視家庭的影響新課程理念試題1．教師授課語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、精確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適宜的表情，使學(xué)生產(chǎn)生愛好，易引發(fā)學(xué)生（B）A．故意注意B．無意注意C．愛好D．共鳴2．在下列教師行為中，屬于心理健康體現(xiàn)的有（B）A．交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B．冷靜地解決課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C．將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D．偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生3．評(píng)價(jià)是為了增進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（C）A．關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B．關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C．關(guān)注和增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D．協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信4．為了確保和增進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的規(guī)定，國家實(shí)施三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是（D）A．必修課、選修課和活動(dòng)課B．理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課C．顯形課、隱形課與實(shí)踐課D．國家課程、地方課程和校本課程5．當(dāng)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是（D）①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上學(xué)時(shí)間、指派學(xué)生參加某些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為重要侵害的是學(xué)生的（C）A．健康權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．受教育權(quán)D．隱私權(quán)7．下列哪種狀況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承當(dāng)責(zé)任（D）A．在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B．學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人懂得學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的C．學(xué)生行為含有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的D．學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范疇內(nèi)采用必要的安全方法的。8．課程改革的的基本理念是(C)①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)A.②③④B.①②③C.①③D.②④9.指出哪一組是符合體驗(yàn)性目的陳說方式的：(C)A.說出、表演、展示B.設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完畢、背誦10．課程變革能夠在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和等三個(gè)層面上展開。（D）A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷11.新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目的是指（D）A.知識(shí)、技能和辦法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過程與辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀12．首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（A）A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特13．多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（A）A.加德納B.推孟C.韋克斯勒D.加涅14．以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，普通程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⒓有跃毩?xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為（B）A.解說——接受式B.示范——模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式15．在“對(duì)話～互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）A.教師是主體，學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體，教師是客體C.都是主體D.都是客體16．探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（B）A.計(jì)劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D.計(jì)劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段17．展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（B）A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程18．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試19．20世紀(jì)90年代初，美國出名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A）A.學(xué)校需要家庭的支持B.學(xué)校需要社會(huì)的支持C.學(xué)校需要專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持20．教育的中心和靈魂在（B）A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)21．校本教研的主體是（C）A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長(zhǎng)22．建立評(píng)價(jià)學(xué)生全方面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須涉及（C）A.學(xué)科學(xué)習(xí)目的B.普通性發(fā)展目的C.學(xué)科學(xué)習(xí)目的和普通性發(fā)展目的D.情感目的23．陶行知實(shí)施發(fā)明教育的條件中是最利于發(fā)明力發(fā)揮的首要條件。（C）A．因材施教B．實(shí)踐與思考C．民主化D.教師要有創(chuàng)新意識(shí)和能力24．是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的重要目的。（B）A．探究精神和合作能力B．創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C．自主意識(shí)和探究精神D.合作能力和創(chuàng)新精神25．新課程的培養(yǎng)目的應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代規(guī)定。要使學(xué)生（A）①含有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，含有社會(huì)主義民主法制意識(shí)②逐步形成對(duì)的的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，含有社會(huì)責(zé)任感③含有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)④含有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和辦法，含有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)A．①②③④B.①②C.②③④D．①②③26．新課程教學(xué)改革規(guī)定我們首先確立起（B）。A．先進(jìn)的教學(xué)觀念B．與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C．教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D．以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念27．教育的根本功效是（C）。A．提高教育教學(xué)質(zhì)量B．為社會(huì)輸送合格的人才C．增進(jìn)人的成長(zhǎng)與全方面發(fā)展D．為了一切學(xué)生28．在新課程改革中，對(duì)“課程”含義的理解應(yīng)當(dāng)是（D）。A．教學(xué)計(jì)劃、課程原則、教科書等文獻(xiàn)B．課程原則規(guī)定的各學(xué)科課程第2/5頁C．教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程D．涉及學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類課程和潛隱形課程四大類課程29．新課程把教學(xué)過程看作是（A）。A．師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的過程B．課程傳遞和執(zhí)行的過程C．教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程D．是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程30．教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（B）A．師生對(duì)話B．師生交往C．共同討論D．課堂活動(dòng)31．學(xué)科教學(xué)要以為本。（C）A．教科書B．提高課堂教學(xué)質(zhì)量C．人的全方面發(fā)展D．提高學(xué)生的動(dòng)手能力32．課程不是教學(xué)的（A）A．權(quán)威B．方向C．目的D．計(jì)劃33．關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，教師要用（C）去實(shí)施教。A．嘴B．耳C．心D．眼34．看待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)（A）。A．服從B．尊重C．贊賞D．引導(dǎo)35．教師是學(xué)習(xí)的（D）A．組織者B．引導(dǎo)者C．合作者D．以上都是36．新課程主張課堂讓學(xué)生最少有時(shí)間的活動(dòng)。（B）A．1/3B．2/3C．1/2D．1/437．開展教育工作，首先需要（A）A．確立教育目的B．設(shè)計(jì)課程體系C．加強(qiáng)德育工作D．選擇教學(xué)辦法38．教師提高研究技能的三種途徑是（B）A．自主、合作、探究B．閱讀、合作、行動(dòng)研究C．學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D．愛好、發(fā)現(xiàn)、研討39．所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A）A．針對(duì)性B．邏輯性C．知識(shí)性D．發(fā)明性40．新課程的培養(yǎng)目的應(yīng)體現(xiàn)（A）A．時(shí)代的規(guī)定B．教學(xué)規(guī)定C．家長(zhǎng)的規(guī)定D．學(xué)校的規(guī)定41．教育改革的核心是（C）A．教材改革B．課堂教學(xué)改革C．課程改革D．教師素質(zhì)提高42．教材編寫、教學(xué)、評(píng)定和考試的根據(jù)是（C）A．教學(xué)大綱B．學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)C．國家課程原則D．課程改革綱要43．制訂國家課程原則要根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的（D）A．主動(dòng)性、主動(dòng)性、有效性B．針對(duì)性、時(shí)效性、主動(dòng)性C．針對(duì)性、科學(xué)性、主動(dòng)性D．針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性44．基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（C）A．保持距離，建立威嚴(yán)B．加強(qiáng)理解，打成一片C．主動(dòng)互動(dòng)，共同發(fā)展D．互相尊重，共同提高45．下列對(duì)教材理解對(duì)的的是（B）A．教材就是教科書B．教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源C．教材就是課程D．教學(xué)參考書不屬于教材46．教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（A）A．自主、合作、創(chuàng)新B．自主、合作、探究C．主動(dòng)、合作、改革D．提高、發(fā)展、創(chuàng)新47．下列有關(guān)多元智能理論敘述對(duì)的的是（B）A．人類最少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的第3/5頁B．教育評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是多渠道的，采用多形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行評(píng)價(jià)的C．每一種人的智力都有統(tǒng)一的體現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的體現(xiàn)形式，因此存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)原則D．多個(gè)智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律48．有關(guān)教學(xué)方略的認(rèn)識(shí)對(duì)的的是（D）A．教學(xué)方略即教學(xué)辦法B．制訂教學(xué)方略就是做好教學(xué)計(jì)劃。C．能夠找到統(tǒng)一的合用于全部的教學(xué)的教學(xué)方略D．教學(xué)方略含有明確的針對(duì)性和典型的靈活性49．下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述錯(cuò)誤的是（B）A．教學(xué)設(shè)計(jì)含有靈活性的特點(diǎn)B．教學(xué)設(shè)計(jì)的方案普通不能修改C．在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中涉及學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、學(xué)生特性、教學(xué)方略、教學(xué)評(píng)價(jià)D．教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)50．新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變對(duì)的的是（A）A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的研究成果推廣者。C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者。D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)者型的獨(dú)立的教師。51．在新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生變化中對(duì)的的是（A）A.在看待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思B.在看待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評(píng)C.在看待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑D.在看待與其它教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神52．新教材對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)提出新的規(guī)定是（B）A．教師對(duì)教科書的忠實(shí)取向B．教師能夠根據(jù)實(shí)際狀況恰當(dāng)?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材C．不需要教師重新學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，引入教學(xué)D．只需掌握具體性的專業(yè)知識(shí)，不需要掌握方向性的專業(yè)知識(shí)53．教學(xué)過程的本質(zhì)屬性是（D）A．教師完畢教學(xué)任務(wù)B．教師的教與學(xué)生的學(xué)的課堂統(tǒng)一C．讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)D．師生的交往互動(dòng)54．體現(xiàn)此后考試改革方向的是（C）①突出考試的診療、選拔和發(fā)展功效②考試的內(nèi)容要以課程原則為根據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。③改善考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會(huì)、雙向選擇的原則④考試要考慮學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和個(gè)別差別A．①②③B．①③④C．①②③④D．②③④55．探究性學(xué)習(xí)的基本特性不涉及（D）A．問題性B．開放性C．過程性D．綜合性56．新一輪課程改革所遵照的主導(dǎo)理念是（C）A．科學(xué)、人文融合的理念B．終身學(xué)習(xí)、教育的理念C．以學(xué)生發(fā)展為本的理念D．創(chuàng)新教育理念57．新課程改革中，學(xué)科課程目的均由下列哪些方面構(gòu)成（C）①知識(shí)與技能目的②德育目的③過程與辦法目的④能力目的⑤情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①④