《本章復習課》教學設計(廣東省縣級優(yōu)課)-八年級物理教案

第七章《力》復習課教學設計[設計理念]新課程改革對物理教育提出了新的理念，“從生活走進物理，從物理學走向社會”作為課程的基本理念。力的概念跟日常生活有密切的聯(lián)系，在學生形成力的概念的過程中感知描述、測量等認識過程，以達到逐步認識，深化的目的。。[教材分析]本章的主要內(nèi)容是力的概念和力的描述，重力和彈力產(chǎn)生的原因、用彈簧測力計測量力的大小的方法等。本章內(nèi)容是后續(xù)學習力與運動、壓強、浮力、功與功率等知識的基礎。在整個初中物理力學中具有重要的地位和作用。在歷年各地中考命題中，本章主要考察力的作用效果、用彈簧測力計測量力的大小、用力的示意圖描述力，命題的形式以填空、選擇和作圖為主，有時也會考察關于彈力和重力的實驗探究。[三維目標]1．知識與技能：（1）加強對力的有關知識的理解。（2）提高學生運用彈力、重力解決問題的能力（3）學會利用彈簧測力計測量力2．過程與方法（1）通過實驗探究活動，找出重力與質(zhì)量的關系，形成初步的信息處理能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過生活實例感知力，體會“物理知識來源于生活，又服務于生活”。在探究活動中增強與其他同學合作的意識。（2）在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的同時，體會成功的喜悅，激發(fā)探索科學的求知欲。[重點難點]重點：力、彈力、重力概念，用力的示意圖描述力，理解重力、彈力產(chǎn)生的原因，運用重力的有關知識解決問題難點：正確理解重力的方向，在不同的情景中畫出重力的示意圖；彈簧測力計的工作原理及其應用[教學方法]重力與與質(zhì)量的關系是從實驗中分析歸納出來的，所以主要采用實驗探究法，學生要想從實驗中得到重力的大小，必須掌握數(shù)學法、圖像分析法。[儀器材料]每組學生配備：彈簧測力計、鉤碼等。[教學流程設計]復習目標1.進一步認識力，知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀；2.知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，會使用彈簧測力計；3.進一步認識重力及其三要素，理解重力的大小跟質(zhì)量的關系。（板書課題）（設計意圖：讓學生知道本節(jié)的復習目標，做到心中有數(shù)。）二、知識再現(xiàn)（請同學們自主完成本章知識結(jié)構(gòu)）（一）力1．力是對的_______。一個物體是，另一個是。2．力的作用效果：力可以改變物體的，也可以改變物體的。3．腳踢足球時，腳感覺到了痛，這說明。相互作用的兩個力大小________，方向______，作用在同一直線上，作用在_____個物體上。4．力的作用效果與力的、和有關，稱為力的三要素。5．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力的三要素,稱為力的示意圖，其中，箭頭代表力的，線段的起點或終點表示力的，線段的長度代表力的，力越大，線段越______。(二)彈力1．橡皮筋等在受力時發(fā)生________，不受力時又_______________，物體的這種性質(zhì)叫做__________。橡皮泥等在受力時也會發(fā)生_________，但不受力時_____________________，物體的這種性質(zhì)叫做__________。2．物體由于發(fā)生_______________而對與它接觸的物體產(chǎn)生的力叫做彈力。我們平常見到的拉力、___________和____________都屬于彈力。3．測量力的工具是。其工作原理是。4.彈簧測力計使用前注意項：（1）要注意觀察、和。（2）如果指針不在“0”刻度線上，要先。（3）被測的力不能超過________,否則損壞彈簧測力計，測力前先輕輕拉動彈簧，防止彈簧卡住，被測的力要沿著軸線方向。（三)重力1．重力：由于而使物體受到的力。施力物體是。重力通常用符號表示。2．重力的大?。号c成正比。用公式表示為，其比值g=，表示的物理意義是。3．重力的方向：________________。4．重力的作用點叫，形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，重心在它的__________上。（設計意圖：讓學生整體感知本章知識結(jié)構(gòu)，夯實基礎知識。）典型例題例1．圖中的小球受到了重力、繩子的拉力和墻壁的支持力作用．請在圖中畫出這三個力的示意圖．跟蹤連接1.如圖右圖，請畫出小球所受力的示意圖。（設計意圖：培養(yǎng)學生分析力的能力，感知力的三要素，深化理解重力與彈力，并進一步認識彈力產(chǎn)生的條件）例2．物理小組探究“彈簧的伸長量與其受到拉力的關系”的實驗裝置如圖甲所示。（1）彈簧下懸掛50g的物體，物體靜止時，彈簧受到的拉力是_________N。（2）探究過程中，實驗數(shù)據(jù)如下表，請在圖乙中作出彈簧的伸長量與其受到的拉力的關系圖線。懸掛物質(zhì)量（g）050100150200250彈簧伸長量（cm）012345（3）彈簧的伸長量為3．5cm時，彈簧受到的拉力是__________N。（4）由圖線得出，彈簧的伸長量和其受到的拉力成______________。跟蹤鏈接2下列四幅圖是描述某一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用下發(fā)生形變后靜止時的情景，其中與事實相符的是（）A． BC． D．（設計意圖：學習用圖像處理信息的方法,進一步理解彈力的產(chǎn)生條件，及彈簧伸長量與拉力的關系。）例3．下列圖象中，能正確反映“物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關系”的是（）ABCD跟蹤鏈接3.月球?qū)ξ矬w的引力只有地球上物體所受重力的1/6，在地球上用彈簧測力計稱得物重是10N，問這一物體在月球上稱重，物重是多少？質(zhì)量是多少？（g=10N/kg）（設計意圖：理解重力與質(zhì)量成正比，并對質(zhì)量與重力加以區(qū)分。）四、課堂達標：1.判斷對錯：（1）兩個物體相接觸，就一定有力的作用（）（2）兩個物體相接觸，但不一定有力的作用（）（3）兩個物體不接觸，一定沒有力的作用（）（4）兩個物體不接觸，也可能有力的作用（）（5）力不能脫離物體而單獨存在（）（6）力可以脫離物體而單獨存在（）（7）力的產(chǎn)生總涉及兩個物體（）（8）一個物體也能產(chǎn)生力的作用（）2．如圖，一木塊漂浮在水面上，請畫出它所受的重力示意圖.3．某同學的重量是490N，這個同學的質(zhì)量是____kg,如果這個同學到了月球上,他的質(zhì)量是_____kg.(g=10N/kg)4．如圖，用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的：A．大小有關B．方向有關C．作用點有關D．大小、方向、作用點都有關5.地球附近的物體都要受到重力，小明同學認為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關，他使用天平、鉤碼、彈簧測力計進行了如下探究。（1）、如圖所示是他在一次測量時情景，則該彈簧測力計的量程是________，分度值是______。測量值是_____(2)分析表中的數(shù)據(jù)可知物體的重力跟物體的質(zhì)量成_______。次數(shù)1234質(zhì)量m/Kg0.10.20.30.4重力G/N1234(3）、若干年后小明同學在我國建成的空間站工作時，你認為他用同樣的器材還能探究該問題嗎，說明原因？（設計意圖：檢測本節(jié)課復習效果如何，鞏固基礎知識。）回顧復習目標1.進一步認識力，知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀；2.知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，會使用彈簧測力計；3.進一步認識重力及其三要素，理解重力的大小跟質(zhì)量的關系。（設計意圖：回扣目標查漏補缺）六、布置作業(yè)七、板書設計1.力a、三要素b、力的作用效果彈力產(chǎn)生條件彈簧測力計重力原因大小、方向作用點【教學反