《1、“設計”一座硫酸廠》教學設計(部級優(yōu)課)-化學教案

《實驗室模擬工業(yè)制硫酸》教學設計何瑩寧夏吳忠中學（751100）【課前反思】2017年高考，化學選考部分從三選一（“化學與技術”、“物質結構與性質”和“有機化學基礎”）改為二選一（“物質結構與性質”和“有機化學基礎”），所以“化學與技術”相關知識的考查很可能依托于化學工藝流程圖題；而且，化學實驗是高考的重點（15﹪左右），學生設計實驗方案和評價實驗方案的能力又有待提高。因此，在高一、高二的常規(guī)教學中要滲透“化學與技術”’、“化學實驗”的相關知識。于是，我設計了本課題，在必修1《硫的轉化》之后拓展學習選修2《“設計”一座硫酸廠》，在掌握硫酸的工業(yè)制法的基礎上探究學習“實驗室模擬工業(yè)制硫酸”，從而總結出有氣體參與的實驗裝置的一般連接順序：氣體發(fā)生裝置→除雜裝置→干燥裝置→主體實驗裝置→尾氣處理裝置?！窘虒W內容分析】本課題選自魯科版化學選修2《化學與技術》主題3的課題1：《“設計”一座硫酸廠》，屬于第二課時?！緦W情分析】在知識儲備上，學生已經掌握了不同價態(tài)硫元素間的轉化和硫鐵礦制硫酸的三個生產階段：二氧化硫爐氣的制造、二氧化硫的催化氧化和三氧化硫的吸收。在能力水平上，學生已經掌握實驗室制備氧氣、二氧化碳和氯氣的實驗裝置的選擇和連接，初步具備設計實驗方案和評價實驗方案的能力。在信息技術的應用上，學生已經熟練掌握希沃電子白板的操作?！窘虒W條件分析】學校多媒體教室配有希沃電子白板，教學中充分利用這一媒體技術，讓學生書寫化學方程式、選擇實驗裝置、展示實驗方案?！窘虒W目標】1、掌握實驗室制備二氧化硫的反應原理；2、認識高中階段主要的氣體發(fā)生裝置、氣體干燥裝置和尾氣處理裝置，理解選擇氣體發(fā)生裝置、氣體干燥裝置和尾氣處理裝置的理論依據(jù)。3、能設計出實驗室模擬工業(yè)制硫酸的實驗方案。【教學重點】1、常見的氣體發(fā)生裝置、氣體干燥裝置和尾氣處理裝置；2、實驗室模擬工業(yè)制硫酸的實驗方案的設計?！窘虒W難點】實驗室模擬工業(yè)制硫酸的實驗方案的設計。【教學策略】1、采用“小組討論、代表展示”的合作探究學習模式；2、教師自建“常見氣體發(fā)生裝置”、“常見氣體干燥裝置”和“常見尾氣處理裝置”資源庫，學生充分利用希沃交互式電子白板對二氧化硫的制備、干燥和尾氣處理裝置進行展示；3、學生自己動手對“實驗室模擬工業(yè)制硫酸”實驗裝置圖進行選擇和連接，再通過“希沃手機助手”、“實物展臺”進行展示?！窘虒W準備】1、學生：復習硫酸的工業(yè)制法；熟練掌握希沃電子白板的操作。2、教師：制作希沃電子白板教學課件；建立“資源庫”所需各類實驗裝置圖的資源；設計并剪裁實驗裝置圖?！窘虒W流程圖】“設計“設計”一座硫酸廠實驗室模擬工業(yè)制硫酸硫酸的工業(yè)制法實驗室模擬工業(yè)制硫酸硫酸的工業(yè)制法思考與討論1：二氧化硫的制備如何利用廢氣和廢渣廠址選在哪里選用哪種原料思考與討論1：二氧化硫的制備如何利用廢氣和廢渣廠址選在哪里選用哪種原料思考與討論2：二氧化硫的干燥和尾氣處理思考與討論2：二氧化硫的干燥和尾氣處理思考與討論3：實驗室模擬思考與討論3：實驗室模擬工業(yè)制硫酸的實驗裝置的連接【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖信息技術的應用及說明導入新課【課件展示】【板書】§3-1“設計”一座硫酸廠二、實驗室模擬工業(yè)制硫酸一位同學復習回顧“硫鐵礦制硫酸”的原理和生產流程，其他同學傾聽。為探究學習“實驗室模擬工業(yè)制硫酸”提供理論基礎，并反饋學生對上節(jié)課所學知識的掌握情況。探究新知【布置任務】今天的探究學習，我們采用小組合作的形式，每四位同學分為一個小組。在每次的“思考與交流”環(huán)節(jié)，小組成員合作討論白板上列舉出來的問題，討論結束后派代表進行成果展示?！具^渡】工業(yè)生產硫酸需經過“二硫化亞鐵→二氧化硫→三氧化硫→硫酸”的轉化，但是在實驗室卻不用煅燒二硫化亞鐵的方法制備二氧化硫，所以我們先考慮二氧化硫的制備。【課件展示】【提問】①根據(jù)你們選擇的氣體發(fā)生裝置制得的二氧化硫中是否混有雜質？②制備好的二氧化硫后續(xù)要發(fā)生哪些反應？③水蒸氣對后續(xù)反應是否有影響？【課件展示】【過渡】我們已經解決了二氧化硫的制備、干燥以及尾氣處理的問題，下面就可以考慮模擬工業(yè)制硫酸的實驗方案的整體設計了?！菊n件展示】評價各小組連接的實驗裝置圖的優(yōu)點及不足，并總結實驗室模擬工業(yè)制硫酸的實驗裝置的一般連接順序?！景鍟慷趸?、氧氣的制備→二氧化硫、氧氣的干燥→二氧化硫的催化氧化→三氧化硫的吸收→尾氣處理傾聽。傾聽。學生分組討論，并填寫導學案上的空白。小組代表進行成果展示，其他學生傾聽。學生集體回答。學生結合學案上列舉出來的“常見氣體干燥裝置”和“常見尾氣處理裝置”分組展開討論。小組代表進行成果展示，其他學生傾聽。傾聽。學生分組討論，從紙盒中選擇合適的實驗裝置圖進行連接，最后把完整的實驗裝置粘貼在導學案上。小組代表進行成果展示，其他學生傾聽。傾聽。記錄課堂筆記。明確探究學習的形式和流程，使得探究活動順利進。培養(yǎng)合作學習和探究學習的能力，認識高中階段常見的氣體發(fā)生裝置。進一步培養(yǎng)合作學習和探究學習的能力，認識高中階段常見的氣體干燥裝置和尾氣處理裝置。培養(yǎng)學生設計實驗方案的能力，提高學生分析解答“實驗裝置連接類實驗題”的能力。培養(yǎng)學生評價實驗方案的能力，進一步提高學生分析解答“實驗裝置連接類實驗題”的能力。教師運用希沃電子白板的“計時器”功能設定討論時間。學生運用希沃電子白板的“書寫”功能和化學模式“化學方程式”功能書寫制備二氧化硫的反應原理，運用“選擇”功能從資源庫中選擇合適的氣體發(fā)生裝置。教師運用希沃電子白板的“計時器”功能設定討論時間。學生運用希沃電子白板的“選擇”功能從資源庫中選擇合適的氣體干燥裝置和尾氣處理裝置。教師運用希沃電子白板的“計時器”功能設定討論時間。學生運用“希沃手機助手”的“上傳圖片”功能和希沃電子白板的“實物展臺”功能展示完整的實驗裝置圖，運用“選擇”功能從資源庫中選擇合適的實驗裝置進行連接。課堂小結【展示課件】傾聽。以實驗室模擬工業(yè)制硫酸為例，總結有氣體參與的實驗裝置的一般連接順序，為學生分析解答“實驗裝置連接類實驗題”提供理論依據(jù)和答題模板。課堂檢測【展示課件】思考，回答反饋學生對知識的掌握情況，便于教師有針對性的布置作業(yè)。學生運用希沃電子白板的“選擇”功能從資源庫中選擇合適的實驗裝置進行連接?！窘虒W反思】通過課堂教學，我深刻地體會到要讓學生真正的學會，關鍵在于要讓學生在學習過程中有更多的屬于自己的思考。比如：課堂教學中讓學生自主選擇實驗裝置圖進行連接，完成“實驗室模擬工業(yè)制硫酸”的實驗方案的設計，學生學習的主動性就得到了極大的提高。作為課堂教學的引導者，教師應該更多地去思考怎樣挖掘學生的潛能，怎樣讓學生變被動學習為主動學習。學生能主動發(fā)現(xiàn)的、能獨立解決的、能自主學會的知識，教師應該放手讓學生通過合作學習、探究學習去獲得，這樣既有利于學生掌握知識，又有利于學生提升能力。這堂課的主要優(yōu)點有以下三個方面：1、教師以“發(fā)展學生的能力”為根本原則，以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力”、“提高學生的實驗能力”為目標組織教學，設計了“復習回顧——引導探