教師個人校本研修總結

第第頁教師個人校本研修總結

1、在校本研修培訓中，我積極參與“各學科教學基本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人掌控科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了老師的理論水平和創(chuàng)新技能。。

2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調動學科集體老師的能動性。每次教研活動都有具體的記錄。加強對隨堂課的調研力度，強調講的范圍。教學工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的老師學習課堂教學的方法。大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高；

通過實踐來改進和完善我的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我的教學方式漸漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的技能，已形成的教育觀念順當?shù)剞D化了能動的教育教學行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關注自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣實時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己的確掌控了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料實時上交。

〔三〕采用多種研修模式，全面提升自身素養(yǎng)

1、積極參加網(wǎng)絡研修，每天都要上網(wǎng)閱覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，實時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更實時的了解外面的世界。在老師博客論壇中發(fā)帖子，通過溝通，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的'差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

2、自主學習模式。這種模式由老師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身技能的方式

〔四〕校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學質量。以《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強老師思想道德建設，強化教育引導，著重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步進展。通過大力學習和宣揚師德教育理論，開展師德大爭論、宣揚師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高老師對新時期師德建設的認識，并不斷給予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，做到遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度徑直影響課改試驗的成效。為此，本學期把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修重點，學習了《老師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：

一、在知識方面主要了解以下三點：

〔1〕了解同學對所學學科必備的基礎知識的掌控狀況；

〔2〕了解同學對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四點：

1。了解同學是否知道學習本學科的意義；

2。了解同學是否出于自己的意愿而學習；

3。了解同學對本學科中的什么知識最感愛好；

4。了解同學在學習中評價是非、對錯的準那么。

三、在性格心理方面主要了解以下五點：

1。了解同學對學習是否具有獨立完成的信心；

2。了解同學對學習困難所持的立場；

3。了解同學學習中毅力的表現(xiàn)；

4。了解同學對學習勝利的愿望和要求；

5。了解同學學習的心情。

四、在方法與思維方面主要了解以下六點：

1。了解同學是否有計劃、有步驟地進行學習；

2。了解同學是否有效地參加課堂教學；

3。了解同學是否有良好的記憶和記憶方法；

4。了解同學能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習，并實時進行恰當?shù)恼{整；

5。了解同學學習、掌控概念、規(guī)律的方式；

6。了解同學解答問題所采用的程序和思索方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之