《第3課重心平穩(wěn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-教案

西泠出版社義務(wù)教育《書法練習(xí)指導(dǎo)》四年級(jí)上冊(cè)第三課重心平穩(wěn)劉敏河南省洛陽市瀍河回族區(qū)外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教材解讀本教材設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是“重心平穩(wěn)”，中國漢字造型雖各不相同，但有點(diǎn)像建筑物似的，一座座都是堅(jiān)如磐石、穩(wěn)如泰山地屹立起來，要求端正平穩(wěn)。每一個(gè)字都有一個(gè)重心。書寫時(shí)，要注意重心平穩(wěn)，左右對(duì)稱，上下和諧，筆畫間距勻稱。教學(xué)時(shí)，通過理解“重心平穩(wěn)”，分析漢字重心，教師仿寫，學(xué)生練寫等形式，把握漢字重心。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解重心平穩(wěn)，能對(duì)漢字的重心進(jìn)行分析把握。2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、觀看范字書寫、嘗試練習(xí)，逐步學(xué)會(huì)書寫“甫丑聿而”四個(gè)例字。3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):理解書法中的重心平穩(wěn)。難點(diǎn)：掌握漢字獨(dú)體字的重心規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備:筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。課前分好小組及組長(zhǎng)。五、教學(xué)過程（一）我會(huì)說游戲“要跌倒”我說你們來做：兩手側(cè)平舉，左腳離地盡量抬起，身體盡量右傾。還能再向前嗎？為什么？學(xué)生回答，要倒，不穩(wěn)。此時(shí)身體的重心已經(jīng)前移，身體不能保持平衡了。我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中要注意保持身體的重心平穩(wěn)，這樣可以避免受到傷害。我們寫字也要注意字的重心平穩(wěn)，才能把字寫漂亮。板書：重心平穩(wěn)1、出示“甫”，說說發(fā)現(xiàn)。2、請(qǐng)同學(xué)們說說你對(duì)重心平穩(wěn)的理解。學(xué)生：把握住一個(gè)字的重心，字才能平穩(wěn)。教師：字的重心就是整個(gè)字分量的中心點(diǎn)。寫字時(shí)把字的重心把握準(zhǔn)了，寫出的字才不會(huì)上歪下斜，左偏右倒，而顯得平穩(wěn)。小結(jié)：看來一個(gè)字的重心很重要，接下來，我們就一起來尋找獨(dú)體字的重心規(guī)律。（二）我會(huì)學(xué)1.教師出示“甫、自、血、半”請(qǐng)學(xué)生找一找這些字的重心并進(jìn)行分類。①學(xué)生：“甫、半”重心在豎上。（出示漢字）教師：找得準(zhǔn)確，如果字中有中豎，則重心就在中豎上。（紅筆標(biāo)示）②學(xué)生：“血、自”重心在左右豎中央的位置。（出示漢字）教師：善于發(fā)現(xiàn)的孩子，如果字中有左右豎相對(duì)，重心在左右豎的中央位置。（紅筆標(biāo)示）③“回”整個(gè)字形呈中心對(duì)稱式的，中心對(duì)稱點(diǎn)就是字的重心。重心在左右對(duì)稱軸上和斜中求正等。④重心在左右對(duì)稱軸上。例"天、大、義"等。⑤豎靠右，重心居左，如"才、可、寸”等。2.小結(jié)：書寫時(shí)除了把握好每個(gè)字的重心，我們需要注意什么，讓我們動(dòng)手來寫一寫。（三）我會(huì)寫1.學(xué)寫“重”字。①學(xué)生雙勾“重”字，掌握筆畫的形態(tài)。②教師勾畫出，行筆路線。③教師范寫“重”，拿出雙勾的“重”字，學(xué)生填墨。④臨寫兩個(gè)，同桌互評(píng)。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：筆畫間間距勻稱，上下對(duì)稱，重心平穩(wěn)，橫細(xì)豎粗注意書寫姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足安。教師巡視指導(dǎo)。注意執(zhí)筆姿勢(shì)：指實(shí)掌虛虎口開，腕平掌豎筆直立。小結(jié)：同學(xué)們通過反復(fù)觀察對(duì)比、尋找規(guī)律、動(dòng)筆體會(huì)，從而把握獨(dú)體字的重心。2.學(xué)生仔細(xì)觀察“聿、重、而、丑”四個(gè)字每一筆畫在米字格的位置，練習(xí)書寫。3.展示，評(píng)價(jià)。4.與大家的字進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。冰霜?dú)q聿暮，方昭君子心?！鳌ぬ埔对亼言姟仿仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》高低美丑瘦和肥，全仗畫師筆一揮?！媳背睔J《昭君辭》山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！啤っ虾迫弧队紊轿鞔濉沸〗Y(jié)：同學(xué)們通過練習(xí)把握住了每個(gè)字的字形及重心。（四）我會(huì)比欣賞書中四個(gè)“而”，不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。不同的書法家都會(huì)均勻分割楷書字內(nèi)空間，使相同方向的筆畫間距均勻，但長(zhǎng)短粗細(xì)不一，既保證了重心平穩(wěn)，又使字具有動(dòng)態(tài)變化之美。教師：四個(gè)“而”字，筆畫參差均距，互相呼應(yīng)，重心平穩(wěn)，各有各的優(yōu)美之處，歐陽詢每一個(gè)筆畫都嚴(yán)謹(jǐn)有序，褚遂良飛度之美，柳公權(quán)的人一樣鐵骨錚錚，他用筆骨力遒勁，趙孟頫筆法圓熟，遙相呼應(yīng)，都值得大家學(xué)習(xí)。總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)掌握了重心平穩(wěn)的意義和規(guī)律，蘇軾說：“筆禿千管，墨磨萬錠?！闭n下，請(qǐng)同學(xué)們集字顏真卿《多寶塔碑》中的“重心”，寫一幅橫幅作品。布