八年級(jí)生物教案-人教版八年級(jí)生物下冊(cè)《基因控制生物的性狀》導(dǎo)學(xué)案一

Word八年級(jí)生物教案-人教版八年級(jí)生物下冊(cè)《基因控制生物的性狀》導(dǎo)學(xué)案一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。

2.生物的性狀是由基因控制的。

【自學(xué)提綱】

一、閱讀教材24——28頁(yè)，獨(dú)立嘗試填一填

1.遺傳：指親子間的性。2.變異：指親子間和間的差異。

2.生物的性狀：遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、和行為方式統(tǒng)稱為性狀。

3.相對(duì)性狀：把生物的同一性狀的表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。

4.在P27《資料分析》轉(zhuǎn)基因鼠的研究中，被研究的性狀是，控制這個(gè)性狀的基因是說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？

在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因呢？

4、某種基因控制的性狀是否一定表現(xiàn)出來(lái)？性狀的表現(xiàn)還受什么影響？

二、反饋檢測(cè)

A組

1．生物的遺傳和變異是通過(guò)和而實(shí)現(xiàn)的。

2．通俗地說(shuō)，遺傳是指親子間的，變異是指親子間和子代個(gè)體間的。

3．生物的性狀包括、和

4．同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為。

5．生物的性狀是受控制的。

6．把一種生物的某一個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的中，使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的，這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。

7.下列屬于相對(duì)性狀態(tài)的是()

A、狗的長(zhǎng)毛和卷毛B、兔的長(zhǎng)毛和猴的短毛

C、豌豆的圓粒和黃粒D、豌豆的高莖和矮莖

8.生物的性狀是指（）

A、生物體的形狀B、生物體的性別

C、生物體的形態(tài),生理特征、行為方式D、生物體的大小

9.人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（）

A、細(xì)胞質(zhì)中B、細(xì)胞膜中C、細(xì)胞核中D、細(xì)胞的各個(gè)部分

10.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”說(shuō)明生物具有（）性

A、變異B、遺傳C、性狀D、基因

11.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是（）

A、性狀決定基因B、基因決定性狀C、基因與性狀無(wú)關(guān)D、性狀決定蛋白質(zhì)

12．下列關(guān)于性狀和基因的關(guān)系，描述正確的一項(xiàng)是（）

A．基因控制著性狀B．性狀控制著基因

C．有些性狀不受基因控制D．基因和性狀都能遺傳下去

13．下列描述屬于相對(duì)性狀的一項(xiàng)是（）

A．同樣成熟的魚，鯉魚體形較大，鯽魚體形較小

B．金魚的體色有透明的和不透明的

C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑

D．一株番茄秧上的兩個(gè)果實(shí)都是黃顏色

14．親代的許多性狀之所以在子代身上體現(xiàn)，原因是（）

A．精子和卵細(xì)胞中攜帶著親代的性狀

B．精子和卵細(xì)胞中攜帶著控制著性狀的基因

C．總在一起生活，長(zhǎng)相就會(huì)相像

D．父母所有的性狀都遺傳給了子代

B組

判斷

15．李樹的果實(shí)表面是光滑的，而桃樹的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛毛，它們相互間都可稱為相對(duì)性狀。（）

16．血友病患者的傷口流血時(shí)不易凝固，這種情況在他們的后代中還有可能出現(xiàn)，這是受基因控制的性狀。（）

17．同一個(gè)麥穗上的小麥粒，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，再結(jié)出的麥粒前者大于后者，這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化。（）

C組

18、完成課本P28練習(xí)。

19、完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)P97—98即時(shí)鞏