2023年小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案(13篇)

2023年小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案(13篇)小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案1

活動目標(biāo)：１．通過嬉戲，探究讓蛋立起來的方法。

２．激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對四周事物的愛好，發(fā)展幼兒想像力與動手實(shí)力。

３．樹立自信念，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動打算：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒愛好。

師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小摯友一樣站起來做嬉戲，你們有什么好方法嗎？

（二）自由探究，找尋蛋站立的方法。

１．請幼兒探討思索。

２．每位幼兒一個蛋，幼兒探究，找尋在桌面上讓蛋站立的方法。老師視察、激勵。

３．幼兒溝通操作方法。

４．老師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡潔小結(jié)。

５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以嬉戲形式進(jìn)行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去視察,去發(fā)覺,去了解。）

（三）供應(yīng)不同材料，請幼兒再次找尋讓蛋立起來的方法。

１．出示并介紹為幼兒打算的各種材料。提示幼兒留意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

３．老師視察指導(dǎo)，給幼兒供應(yīng)幫助。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種協(xié)助材料讓蛋站立。激勵幼兒多試、多想、多視察。

４．幼兒相互參觀，溝通方法。

５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)建力。在活動中，我們打算了豐富多樣的材料,孩子能能依據(jù)自己的須要和愛好去選擇材料和確定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新想法去解決問題，去獨(dú)創(chuàng)，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新獨(dú)創(chuàng)，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有勝利感。）

活動延長：蛋寶寶送禮物。

教后小記：《綱要》中關(guān)于科學(xué)教化的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟識的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學(xué)教化生活化要求的詳細(xì)體現(xiàn)。

一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探究的愛好《綱要》還指出："科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的`實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要擅長視察幼兒的愛好，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在好用的食物，所以蛋對孩子來說再熟識不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟識又有神奇感的內(nèi)容孩子是最喜愛的，這種喜愛也激發(fā)了幼兒主動的去探究、發(fā)覺藏在蛋里的隱私，也是支持我們活動勝利綻開的關(guān)鍵。

二、分層供應(yīng)材料，體驗(yàn)勝利的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的主動性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)建力。在活動中，我運(yùn)用了層次分明的多種協(xié)助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是干脆可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能依據(jù)自己的須要和愛好去選擇材料和確定用材料做什么,運(yùn)用干脆材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一起先并沒有勝利，我提示孩子可以想個方法把材料變一變，許多孩子聽到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新想法去解決問題,去獨(dú)創(chuàng),幼兒把自己看成是一個能有新獨(dú)創(chuàng),能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以嬉戲形式進(jìn)行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去視察,去發(fā)覺,去了解。活動以雞蛋寶寶想站立起先，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都特別熱心，急迫的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探究和供應(yīng)材料探究的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動帶來的樂趣。

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案2

活動目標(biāo)：

1、幼兒樂意探究、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

2、激勵幼兒大膽溝通,表達(dá)自己的看法。

3、激發(fā)幼兒探究的愛好，體驗(yàn)勝利的`樂趣。

活動打算：

每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

活動過程：

一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒愛好。

1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。

2、師(以蛋寶寶的口吻)：小摯友真歡樂，我也想站起來和小摯友一起玩，小摯友能幫助我嗎？

二、幼兒探究活動

1、第一次探究活動

⑴讓幼兒溝通為什么蛋寶寶站不起來？

⑵遷移生活閱歷，說出哪些物體也是圓的。

2、其次次探究活動

⑴幼兒探究，借助各種物品使蛋寶寶站起來。

⑵幼兒相互溝通操作結(jié)果，體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、嬉戲活動：孵小雞。

師生邊念兒歌邊做嬉戲。幼兒邊仿照雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最終小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。

延長活動：

在區(qū)域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案3

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺蛋寶寶站起來的多種方法。

2、理解物體站和支撐的概念。

3、初步形成相互協(xié)商，想方法解決問題的習(xí)慣。

活動打算：

熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒探究蛋寶寶能站在桌子上嗎？

想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來？

蛋寶寶想和小摯友一起學(xué)做解放軍的嬉戲，請小摯友起立做一個立正的動作。

蛋寶寶看到小摯友站的真有精神，它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？

試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來？

請小摯友拿起蛋寶寶試一試。

二、供應(yīng)操作材料讓幼兒探究能使蛋寶寶站起來的多種方法。

1、幼兒自由選擇材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法。

（1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

（2）把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

2、探究與探討：老師引導(dǎo)幼兒相互溝通講解并描述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的緣由，獲得有關(guān)的學(xué)問閱歷：

（1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

（2）沒有明顯的類似瓶口的.支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？

啟發(fā)幼兒揣測探討：把紙揉成紙團(tuán)兒，蛋寶寶便站在了紙上。

引導(dǎo)幼兒用其他小摯友的方法，讓蛋寶寶站起來。并講給老師和小摯友聽。

延長活動：

讓幼兒找尋生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

把蛋寶寶送回家。

活動提要：

1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。

2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

活動重點(diǎn)：

在幼兒動手的操作活動中，發(fā)覺讓蛋寶寶站起來的多種方法。

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案4

一、目標(biāo)：

1、通過嬉戲找尋蛋寶寶站起來的方法，激發(fā)新奇心。

2、在與材料的互動中主動思維，動手操作，并能大膽講解并描述自己的操作過程。

3、體驗(yàn)探究活動帶來的喜悅

4、對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

5、培育幼兒動手操作實(shí)力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

二、打算：

1、每人兩個熟蛋（畫有五官）2、協(xié)助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透亮膠、海綿、小碗等。

3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》

三、過程：

1、激發(fā)愛好：

聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最終做立正的姿態(tài)。（出示雞蛋）師："來了誰呀？"（蛋寶寶），蛋寶寶看小摯友學(xué)做解放軍這么神氣，它也想學(xué)解放軍做立正的動作，你們說蛋寶寶能站起來嗎？

2、幼兒第一次操作，探究找尋在桌面上讓蛋寶寶站起來，操作后提問：你們的.蛋寶寶站起來了嗎？

3、供應(yīng)不同協(xié)助材料，讓幼兒探究使蛋寶寶站起來的方法。

（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告知我你用了什么方法？（個別幼兒講解并描述并演示）4、第三次操作（1）讓幼兒多運(yùn)用幾種材料使蛋寶寶站起來，老師以蛋寶寶的口吻說："我的主子只讓我在一樣?xùn)|西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特殊走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來，你們能幫我嗎？"（2）幼兒操作。

（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

5、結(jié)束：教音樂《我是解放軍》回教室?guī)煟航袢盏皩殞毺貏e快樂，你們想了很多方法讓它學(xué)做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！

教學(xué)反思：

整個活動有勝利但也有不足的地方?；顒又杏變旱膮⒓又鲃有蕴貏e高，冒出了很多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的狀況，老師的組織顯得有些乏力?？赡苡捎诮虒W(xué)閱歷的不足，我沒有剛好地推斷出幼兒在當(dāng)時最須要的是什么，最想做的是什么？

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案5

活動目標(biāo)；

1、引導(dǎo)孩子通過試驗(yàn)操作來找尋讓蛋站立的不同方法；

2、學(xué)會用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的揣測；

3、體驗(yàn)試驗(yàn)活動帶來的喜悅；

活動打算；

人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉(zhuǎn)換儀等；活動過程；

一、出示材料，揣測哪些材料能是蛋站立；

1、出示蛋，請幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）

2、介紹協(xié)助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請幼兒揣測哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。二、學(xué)會用試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的揣測；

1、幼兒動手試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。

2、介紹自己的'試驗(yàn)結(jié)果，補(bǔ)充完成表格的記錄。

瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。

3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？三、操作試驗(yàn)，尋求毛線使蛋站立的方法；

1、孩子第一次操作，老師指導(dǎo)；

提示孩子可以用繞的方法將一條長長的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。

2、介紹孩子的試驗(yàn)結(jié)果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的勝利，有的沒有勝利，并利用視頻來比較從中找出緣由：圓圈的大小確定蛋是否能站立。

請勝利的孩子為大家示范他是怎樣繞的；

3、孩子借鑒他人的閱歷其次次試驗(yàn)

老師要提示孩子留意圈的大小，不能太大，也不能太小。

請孩子說說是否勝利，體驗(yàn)試驗(yàn)勝利的喜悅。

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案6

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒常常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構(gòu)、種類和養(yǎng)分價(jià)值等。隨著活動的深化，他們對蛋充溢了新奇，已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動旋轉(zhuǎn)雞蛋時嘗試著讓蛋站立。本次活動，就是從孩子的愛好點(diǎn)動身，以嬉戲的形式貫穿全過程，讓孩子歡樂感知的同時，進(jìn)行有目的的操作、探究，同時激勵幼兒用語言或非語言進(jìn)行大膽講解并描述、溝通，以獲得有意義的閱歷。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進(jìn)行分類。

2、探究蛋站立起來的多種方法，激發(fā)新奇心。

3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動中獲得勝利的喜悅。

活動打算：

1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。

2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。

3、母雞、鵪鶉的家各一個和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等協(xié)助材料。

活動過程：

一、在嬉戲情景中，進(jìn)一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點(diǎn)。

1、與蛋寶寶“捉迷藏”進(jìn)一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。

（1）今日，我們班來了很多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏嬉戲呢。想一下，它們會藏在哪里呢？（幼兒相互探討）

我們來一起找一找吧?。ㄓ變赫覍さ皩殞殻?/p>

每個小摯友都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個或更多，并講解并描述找到了什么蛋寶寶。

2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧?。úシ畔丛枰魳罚?/p>

剛才幫蛋寶寶洗澡時，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）

二、在寬松的氛圍中，探究使蛋寶寶站起來的多種方法。

1、幼兒嘗試用自己身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。

（1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會摔倒，你有什么方法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來試試看。（提示幼兒愛惜蛋寶寶）

誰來告知大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創(chuàng)設(shè)機(jī)會，激勵幼兒用語言或非語言進(jìn)行大膽講解并描述、溝通）

小結(jié)：剛才小摯友想了很多方法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……

2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N材料讓蛋寶寶站起來。

（1）老師為你們打算了很多材料摯友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請材料摯友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？

師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。

小結(jié)：我們和材料摯友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的.用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……

三、在開心的嬉戲中鞏固蛋的分類，體驗(yàn)勝利的喜悅。

看，誰來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）

他們來找自己的寶寶了，看清晰你拿的是誰的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（依據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語言進(jìn)行溝通）

蛋寶寶們都回家了，小摯友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案7

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒對事物的相識具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感愛好。科學(xué)活動“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤蛣?chuàng)建意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過大膽嘗試和探究，對事物產(chǎn)生新奇心和學(xué)習(xí)的愿望。

2.情愿大膽地向同伴介紹自己勝利的閱歷。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動打算：

1.雞蛋（與幼兒人數(shù)相等）

2.雞蛋（老師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）

3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報(bào)紙、卡紙條、手帕、小毛巾等協(xié)助材料若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好

出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣？

二、幼兒自由探究

1.幼兒自由探究

2.幼兒講解并描述讓蛋寶寶站起來的方法

三、借助協(xié)助材料接著探究

1.幼兒大膽嘗試，借助各種協(xié)助材料使蛋寶寶站起來。

2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

3.共享勝利的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。

活動反思：

這是小班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué)，依據(jù)新《綱要》提出：“教化活動內(nèi)容的.選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的閱歷和視野。”本活動運(yùn)用教化新理念，建立民主、同等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案8

活動目標(biāo)：

1.通過嬉戲，探究讓蛋立起來的方法。

2.激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對四周事物的愛好，發(fā)展幼兒想像力與動手實(shí)力。

3.樹立自信念，體驗(yàn)勝利的樂趣。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

5.激勵幼兒大膽說話和主動應(yīng)答。

活動打算：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：

(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒愛好。

師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小摯友一樣站起來做嬉戲，你們有什么好方法嗎?

(二)自由探究，找尋蛋站立的方法。

1.請幼兒探討思索。

2.每位幼兒一個蛋，幼兒探究，找尋在桌面上讓蛋站立的方法。老師視察、激勵。

3.幼兒溝通操作方法。

4.老師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡潔小結(jié)。

5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以嬉戲形式進(jìn)行,老師的'語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去視察,去發(fā)覺,去了解。)

(三)供應(yīng)不同材料，請幼兒再次找尋讓蛋立起來的方法。

1.出示并介紹為幼兒打算的各種材料。提示幼兒留意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

3.老師視察指導(dǎo)，給幼兒供應(yīng)幫助。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種協(xié)助材料讓蛋站立。激勵幼兒多試、多想、多視察。

4.幼兒相互參觀，溝通方法。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)建力。在活動中，我們打算了豐富多樣的材料,孩子能能依據(jù)自己的須要和愛好去選擇材料和確定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新想法去解決問題，去獨(dú)創(chuàng)，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新獨(dú)創(chuàng)，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有勝利感。)

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案9

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對如何使雞蛋站起來具有新奇心。

2.激勵幼兒探究、發(fā)覺雞蛋站起來的多種方法。

3.培育幼兒視察實(shí)力及動手操作實(shí)力。

4.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動打算：

熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

老師組織幼兒隨音樂學(xué)小鳥自由翱翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的愛好：“小摯友，平常蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小摯友們能站能跳很艷羨，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”

二、供應(yīng)操作材料讓幼兒探究能使蛋寶寶站起來的多種方法

1.幼兒自由選擇材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法。

(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

(2)把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。

(4)用各種插塑積木作支撐。

2.探究與探討：

老師引導(dǎo)幼兒相互溝通講解并描述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的緣由，獲得有關(guān)的學(xué)問閱歷。引導(dǎo)幼兒用其他小摯友的方法，讓蛋寶寶站起來。

三、展示蛋寶寶

老師：小摯友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來排隊(duì)，把你是怎樣讓它站起來的`講給老師和小摯友聽一聽，好不好?

四、活動延長

回家后讓家長和小摯友一起找尋，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。

教學(xué)反思：

在活動中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)覺、體驗(yàn)整個過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的閱歷。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)覺了許多的不足之處。

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案10

活動背景：活動結(jié)合“小小蛋兒把門開”綻開的。蛋又是孩子們特別熟識的、生活中常見的食品，他們常常吃蛋，對蛋有深厚的愛好。圓滾滾的蛋惹人寵愛，會滾、會轉(zhuǎn)，怎么樣讓蛋寶寶立起來，吸引著孩子們主動地去嘗試?？茖W(xué)活動“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的密切接觸中，借助各種材料去感知、體驗(yàn)、探究怎樣讓蛋寶寶立起來的方法。

活動目標(biāo)：

1.主動嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗(yàn)操作的.樂趣。

2.樂于將自己的操作方法和同伴溝通共享。

重點(diǎn)：嘗試用各種協(xié)助材料幫助蛋寶寶“站起來”

難點(diǎn)：嘗試變更報(bào)紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。

閱歷打算：知道蛋易碎的特點(diǎn)，懂得要愛護(hù)好蛋。

物質(zhì)打算：熟雞蛋人手一個（由家長打算）、橡皮泥、沙包、報(bào)紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。

教學(xué)過程：

一、談話，激發(fā)活動愛好。（1分鐘）

1.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。

2.師：“蛋寶寶有一個愿望，它想和我們小摯友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試?！?/p>

二、探究操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）

1.講解操作要求：

（1）蛋寶寶很簡單碎，要當(dāng)心愛護(hù)。

（2）聽到老師拍拍手就回來坐好。

2.幼兒操作，老師巡回視察。

3.集中溝通：你的蛋寶寶站起來了嗎？

為什么它不簡單站起來？（因?yàn)榈皩殞殘A圓的）

三、幼兒操作，運(yùn)用各種材料幫蛋寶寶站起來。（18分鐘）

（一）第一次操作（8分鐘）

1．師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今日老師帶來一些材料幫助它?！?/p>

2．出示各種材料，一一相識。

3．講解操作要求：

（1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，勝利后再選別的材料。

（2）愛護(hù)好蛋寶寶。

（3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。

4.集中溝通：“你們勝利了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“

5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋勝利的小摯友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。

6.“剛才小摯友用了許多材料幫助蛋寶寶勝利站起來了，可是積木、棉花、報(bào)紙、毛根勝利的很少，你們在運(yùn)用這些材料的時候遇到什么困難？”

7.小結(jié)：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形態(tài)，就能用報(bào)紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來?！?/p>

（二）其次次操作（7分鐘）

請幼兒演示報(bào)紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語言表達(dá)。

四、老師小結(jié)活動狀況。（2分鐘）

活動延長：把材料放在區(qū)角供幼兒操作。

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案11

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺蛋寶寶站起來的多種方法。

2、理解物體站和支撐的概念。

3、初步形成相互協(xié)商，想方法解決問題的習(xí)慣。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

三、活動過程一、引導(dǎo)幼兒探究蛋寶寶能站在桌子上嗎?

想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來?

蛋寶寶想和小摯友一起學(xué)做解放軍的嬉戲，請小摯友起立做一個立正的動作。

蛋寶寶看到小摯友站的真有精神，它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎?

試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來?

請小摯友拿起蛋寶寶試一試。

二、供應(yīng)操作材料讓幼兒探究能使蛋寶寶站起來的多種方法1、幼兒自由選擇材料，探究讓蛋寶寶站起來的'方法(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

(2)把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

2、探究與探討：老師引導(dǎo)幼兒相互溝通講解并描述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的緣由，獲得有關(guān)的學(xué)問閱歷：

(1)杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

(2)沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎?

啟發(fā)幼兒揣測探討：把紙揉成紙團(tuán)兒，蛋寶寶便站在了紙上。

引導(dǎo)幼兒用其他小摯友的方法，讓蛋寶寶站起來。并講給老師和小摯友聽。

四、延長活動讓幼兒找尋生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

把蛋寶寶送回家。

[活動提要]

1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。

2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

[活動重點(diǎn)]

在幼兒動手的操作活動中，發(fā)覺讓蛋寶寶站起來的多種方法。

活動反思：

通過切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)覺，在失敗的教訓(xùn)和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)!整個過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培育了幼兒的語言表達(dá)和對四周事物探究的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的閱歷。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)覺了許多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作!

小班科學(xué)讓蛋寶寶站起來教案12

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲，探究讓蛋立起來的方法。

2、激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對四周事物的愛好。

3、樹立自信念，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動打算：

熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

活動過程：

一、起先部分：通過談話，激發(fā)幼兒愛好。

出示動畫蛋寶寶，引起幼兒留意。師：“小摯友們好，我們是雞蛋寶寶，今日我們帶來了一個小試驗(yàn)，你們想玩嗎？一起來看看吧！”

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、請幼兒探討思索。

出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的.，不能站立要靠物體支撐。

2、發(fā)給每位