2022修訂版-背影教學(xué)設(shè)計

課題背影課時2授課人王聰教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。2.體會本文記敘事實，樸實自然的語言。教學(xué)重點體會本文記敘事實，樸實自然的語言教學(xué)難點學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。教具學(xué)具準備課件、視頻教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前導(dǎo)入整體感知合作探究同學(xué)們，上課前先來聽一首歌曲《父親》，(播放音樂)，這首歌曲在娓娓的余音中結(jié)束，我們的眼前不禁浮現(xiàn)出父親那衰老而疲憊的身影。父母是我們的港灣，撫慰你這條流浪的小船;父母是我們的大樹，遮擋住生活的風(fēng)風(fēng)雨雨;父母是我們堅實的大地，無論我們走到哪里，我們都會從他們身上汲取無窮的力量。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《背影》，去感受一下父愛的偉大無華。一、本文的主要線索是什么?(背影)二、文中一共刻畫了幾次背影?(四次難忘、刻畫、離別、再現(xiàn))一、仔細閱讀第六段，作者運用了那些描寫手法寫父親買橘子的過程?外貌：他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍動作：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾…語言：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”二、父親的外貌有什么特點?(“黑布小帽”、“黑布馬褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。)這樣寫有什么用意?=1\*GB3①父親在守孝期間，體現(xiàn)了父親的孝順。②和“肥胖”的身子構(gòu)成一致，更顯得壓抑沉悶，有助于對“背影”的理解。③父親性格內(nèi)向，不愛說話，黑色突出這一性格特征。三、作者在動作描寫運用了哪幾個動詞?表達一種什么樣的感情?(“攀”、“縮”、“傾”)為何用“攀”不用“抓”?(因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊!)用“縮”字有什么好處?(“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張啊!)用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影!父親爬月臺的時候，作者運用了幾個特別生動形象的動詞：“探”、“攀”、“縮”、“傾”等。父親爬月臺既然如此困難，還堅持去給我買橘子是因為父親疼愛兒子，體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛。四、全文父親對兒子說了幾句話?有什么特點-?(1)事已如此，不必難過，好在天無絕人之路(父親安慰兒子)(2)不要緊，他們?nèi)ゲ缓?父親擔心別人照顧不周到不放心)(3)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。(怕兒子累著)(4)我走了，到那邊來信!(擔心兒子是否安全到達)(5)進去吧，里邊沒人。(擔心行李的安全)——樸實而簡潔，表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心深摯的愛，憐惜體貼兒子，依依不舍、惦記思念兒子，語言樸實、感情深沉。五、父親對兒子如此的愛，那么兒子對父親的感情呢?(文中作者幾次流淚)悲傷的淚水：看到家境衰敗，望著父親，想起祖母難忘的淚水：望父親買橘子離別的淚水：依依惜別之時兒子感激父親，從側(cè)面表現(xiàn)父子之間的真摯感情六、拓展延伸寫一寫自己父母身邊的感動事。七、教師小結(jié)：從此文我們可以看到作者所記敘的只是生活中的繁瑣小事，然而道出的卻是人間至真至純的親情，真正達到了“人人心中所有，人人筆下所無”的高度。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會本文表現(xiàn)父子之間親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們用自己純真的心和美麗的眼睛去發(fā)現(xiàn)這個愛的世界吧!

聽音樂朗讀課文小組討論劃出關(guān)鍵字詞體會作者情感通過分析父親為兒子買橘子時的外貌、語言、動作描寫，體會父親深沉的父愛習(xí)題設(shè)計抄寫自己喜歡的