《本章復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(江西省縣級優(yōu)課)-八年級物理教案

機(jī)械能教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識和技能1、通過實(shí)例分析，認(rèn)識到運(yùn)動的物體能做功，具有動能。2、知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)3、知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素過程與方法通過探究，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識并理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程，能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀1、能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)決定動能、彈性勢能、重力勢能大小的因素難點(diǎn)解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。教學(xué)過程提要教學(xué)環(huán)節(jié)個人復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知引入新課1、為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？2、人腳踩滑板從高處滑下，為什么會越來越快？學(xué)生討論，引出課題二、知識復(fù)習(xí)能量：一個物體如果能夠?qū)α硪粋€物體做功，這個物體就具有能量。運(yùn)動的物體能對其他物體做功，它就有能量，這種由于運(yùn)動而具有的能叫動能。動能越大，對其他物體做的功就越多。發(fā)生彈性形變的物體、被舉高的物體也都能對其他物體做功，它們分別具有彈性勢能和重力勢能（統(tǒng)稱勢能）。學(xué)生舉例說明：錘子敲擊釘子。二、實(shí)驗(yàn)探究：動能的大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生根據(jù)提示猜想：公路上對車輛行駛的速度有限制，且對不同的車輛行駛速度的限制不同。猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)設(shè)計實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的方法？控制變量法選用那些實(shí)驗(yàn)器材？通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動能大??？觀察木塊被推動距離的遠(yuǎn)近木塊被推動得越遠(yuǎn)，說明小車對木塊做功越多，即小車具有的動能越大。（活動1）探究動能大小與哪些因素有關(guān)動能大小與速度大小的關(guān)系條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下=1\*GB3①小車運(yùn)動到水平面上時的速度大小是否相同？=2\*GB3②木塊被撞后移動的距離是否相同？現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動距離遠(yuǎn)，對木塊做功多，小車具有的動能大。結(jié)論：運(yùn)動物體的動能大小與物體的速度有關(guān)，質(zhì)量相同時，速度越大，物體的動能越大。動能大小與質(zhì)量的關(guān)系條件：改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑?，F(xiàn)象：質(zhì)量大的小車使木塊移動距離遠(yuǎn)，對木塊做功多，小車具有的能量大。結(jié)論：運(yùn)動物體的動能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時，質(zhì)量越大，物體的動能越大。動能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，質(zhì)量越大，它具的動能就越大。學(xué)生討論：能夠說明物體具有的動能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例三、實(shí)驗(yàn)探究：重力勢能的大小可能與哪些因素有關(guān)？進(jìn)行猜想：重力勢能的大小可能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)設(shè)計實(shí)驗(yàn)：=1\*GB3①實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法=2\*GB3②選用器材=3\*GB3③通過觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的重力勢能大小觀察木樁在沙中下陷的深度木樁下陷的越深，說明重錘對木樁做功越多，重錘舉高時具有的重力勢能就越大。（活動3）探究重力勢能的大小與那些因素有關(guān)重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系條件：質(zhì)量不同的重錘從同一高度自由下落現(xiàn)象：質(zhì)量大的重錘下落后將樁打得越深結(jié)論：物體具有的重力勢能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，在舉高的高度相同時，質(zhì)量越大，物體具有的重力勢能越大。重力勢能大小與被舉高的高度的關(guān)系條件：同一重錘從不同高度自由下落現(xiàn)象：重錘舉得越高，下落后將樁打得越深。結(jié)論：物體具有的重力勢能大小與物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量相同時，舉得越高，物體具有的重力勢能越大。重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢能就越大。五、動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。觀察圖滑滑梯=1\*GB3①小明從高處滑下越來越快說明了什么？=2\*GB3②生活中有哪些類似的例子？=3\*GB3③小明的動能為什么會越來越大？增大的動能從何而來？（活動4）觀察擺球的動能和勢能的轉(zhuǎn)化=4\*GB3④擺球在擺動過程中具有何種形式的機(jī)械能？=5\*GB3⑤擺球從A到O擺動的過程中，速度_____，動能______;高度______，重力勢能_______。=6\*GB3⑥物體增大的動能從何而來？重力勢能減小到哪里去了？結(jié)論：物體的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能=7\*GB3⑦擺球從O到B擺動的過程中，速度_____，動能______;高度______，重力勢能_______。結(jié)論：物體的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能（1）滾擺（過山車）：上升過程：動能減小，重力勢能增大動能轉(zhuǎn)化為重力勢能下降過程：動能增大，重力勢能減小重力勢能轉(zhuǎn)化為動能（2）皮球下落：下降過程：動能增大，重力勢能減小接觸地面到形變最大：動能減小，彈性勢能增大形變最大到復(fù)原：彈性勢能減小，動能增大上升過程：動能減小，重力勢能增大學(xué)生討論：=1\*GB3①生活中還有那些事例表明動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化?=2\*GB3②上述事例中，如果沒有摩擦和空氣阻力，結(jié)果又會如何？（機(jī)械能守恒）=3\*GB3③實(shí)際事例中損失的能量到哪里去了？（轉(zhuǎn)化為其它形式的能量）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P35“生活·物理·社會“，了解幾種其他形式的能。三、拓展延伸1、神舟6號載人飛船順利升上太空并返回地面，全球華人為之振奮、自豪。當(dāng)巨型降落傘吊著神舟6號返回艙安全進(jìn)入大氣層并勻速下落時，返回艙的（）A．動能增大，勢能減小 B．動能和勢能都減小C．動能不變，勢能減小 D．動能和勢能都不變2．如圖所示，小妍把鐵球拉近剛好貼著自己的鼻子，松開手后，頭保持不動，鐵球由a點(diǎn)沿弧線abc運(yùn)動到C點(diǎn)，然后從c點(diǎn)往回擺動，則下列說法正確的是（）A．鐵球位于c點(diǎn)時動能最大B．鐵球位于b點(diǎn)時勢能最大C．鐵球擺回時不可能碰傷鼻子D．改用銅球會碰傷鼻子3.為探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)利用鋼球、斜面、木塊做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。讓鋼球從h高處由靜止?jié)L下，為了將水平面上的木塊撞得更遠(yuǎn)，他可采用的辦法是（）A．保持其它條件不變，換一個質(zhì)量較小的鋼球B．保持其它條件不變，換一個質(zhì)量較大的鋼球C．保持其它條件不變，降低鋼球離地面的高度D．保持其它條件不變，增加斜面的傾角理由：四、課堂小結(jié)1、動能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，質(zhì)量越大，它具的動能就越大。2、彈性勢能與彈性形變大小，在一定的范圍內(nèi)，形變越大，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢能就越大。3、重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢能就越大。4、動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。五、布置作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計